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读书是什么？ 阅读是扫描视线，筛选重要的语言信息，结合脑海中储存的思想材料，进行链式思维的过程。 用书名123来说明读书的理由。
“我从农村跑到北京已经六年了。 这期间，有很多所谓的国事。 你也听说过。 我听说过。 但是，在我的心里，一点痕迹也没有留下。 如果想找到这些东西的影响，只会增加我的坏脾气。 说实话，它每天都告诉我看不见人。 ”
眼睛凝视着这句话，动作要流畅。 抓住短语或小句后，停下来默读，进入下一个短语或句子。 眼球停止、移动，交替重复直到文字结束，就是“扫描视线”。 这里重要的是一次抓住更多的单词。 字数越多，意味着读这句话时眼球运动越少，读的速度越快。 如果一个单词在嘴里或脑子里大声说的时候动了，不仅扫描效率低，而且会导致即使说了所有的单词，也很难把握这个单词的整体意思。 就像在大操场上成千上万的排版秀一样，如果只注意每个人的动作，所有人就不知道想输出什么了。
视线扫描筛选关键词是因为它表达了作者想用这个词表达的主要意思。 一般来说，句子的谓语部分和修饰型复句的“肯定句”部分表示作者的主要意思，句子谓语部分末尾的词或短语表示句子的“核心信息”。 或者在一个段落中，表达中心意思的句子往往只有一两个，其他句子往往只是具体说明、表达、论证。 这种句子之间的主从关系也便于选择关键词。 这样，作者在上述引文中表达的主要意思大致是，我在北京呆了六年。 很多国家的大事只会增加我的坏脾气。
另外，“组合头脑中的思考材料”是指通过组合已有的知识进行“链式思考”。 首先，这里的“我”是书信编号123的“我”还是书信编号123的“我”？ 《六年》，参照正文写于1919年。 “六年”大致是指辛亥革命到五四运动的一年，在这期间北京发生了什么“国事”？ 至少*称帝复辟，军阀争权夺利，*时背叛山东，换取*主义的支持。 都是打破常规，争权夺利，背叛国家*。 难怪“那只是增加了我的坏脾气”。 “看不起人”的“人”字不仅仅指*派。 因为当时，一切恶事，都被很多人听从，或者被麻木不仁的人接受。 从这个角度来看，这个“我”是个愤世嫉俗、学识渊博的人。 (那么，是吗？ 请看下面。 ) )
这里的分析是学生通过阅读上述单词对连锁思维过程的模拟再现。 多亏了一些历史知识和思考，眼前不是*面的文字，而是一些历史画面的闪烁，我感受到了感情。 看了一个人——“我”，发现了“问题”。 也就是说，看下一次时的任务。 因此，学生脑海中“思考材料”越多，就越有助于筛选关键词和短语，更容易激发连锁思维，不断质疑，促进问题的解决，从而更好地感受作品，更深刻地理解作品。 这正是“读书”的目的。
如果把“筛选重要的语言信息”也看作是思维活动和思维的结果，那么“阅读”实际上是一个“眼睛扫描”和“感觉思维”并行的过程。 苏联教育家把这种读书称为“顺理成章、能理解的读书”，非常贴切。
当然，达到“通、读”是有条件的。 首先，学生要积累比小学所学的更多的词汇，学*和熟悉短语、简单句、复合句甚至句群的语法特点等常见语言形式，掌握教科书中常见文体的知识，最好也要懂得文学理论常识。 另外，还必须具备历史、地理、人文等其他知识。通过在课堂上学*、课外大量阅读、经常写作，可以不断获得上述知识，帮助学生先阅读课文。
其次，学生要有意识地“强迫”自己做。 一行书只要停留两三次就能理解。 训练需要很长时间。 有两种辅助的训练方法。 一种是找自己没读过的文章，要求自己快速阅读。 第二，寻找自己没有学过的课文(国语、政治、历史、地方课文)，要求以最快的速度抄写。 虽然容易犯错误，但这些错误往往正好是视线扫描的“盲点”和感性思维的“误区”。 训练学生快速准确地阅读(抄写)不熟悉的文章，展示了“循序渐进、理解阅读”的成果。
达到“看得懂、读得懂”，是中学语文及其他学科各方面学*的基础。
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
文言文阅读的四个步骤
初中语文阅读的答题技巧
怎样提高初中生的语文阅读能力？扩展阅读
怎样提高初中生的语文阅读能力？（扩展1）
——怎样提高英语阅读理解能力？
*年来，每所中学都把培养学生的阅读能力作为教学重点。 阅读训练是检验学生语言能力的一种形式。
文章读成千上万，但基本上分为两部分。 有的学生要求理解文章中描述的具体事实和抽象概念。 考察学生从脸上了解客观事实的能力。 另一种是通过阅读文章片段，深入了解文章中心思想和更深层的含义、作者的意图和态度、全文的逻辑关系，验证学生的主观判断能力。
但是，提高阅读能力并不难。 如果能通过以下方法进行训练，就能在短时间内获得满意的效果。
第一，材料选择得当。 你应该选择符合你英语水*的文章阅读。 如果选择的文章太难，大幅超过词汇量，就会变得难以阅读或阅读。 这样不仅达不到读书训练的目的，反而会让你产生敬畏，失去兴趣。
第二，专心读书。 我们应该仔细阅读。 第一，通读短文，快速掌握文章内容，了解文字材料中陈述的事实、作者的观点和看法。 然后要深入阅读、仔细思考，根据作者的布局逻辑推理。
第三，使用先验估计的方法。 注意文章的标题，或者文章开头的第一段或第一句或第二句。 因为它往往包含文章的中心内容和作者的意图。 这有助于更好地理解全文，顺利阅读。
第四，利用语境。 阅读时，如果遇到不理解的单词、短语或句子，不要停下来思考，也不要匆忙查阅词典。 因为它不仅影响阅读的速度，还影响对全文的一致理解。 冷静阅读，运用语法，根据上下文中的单词和句子的意思进行推测。 有些词不能真正理解词义，直接影响文章的理解。 标记一下，放在一边一会儿，看完整篇文章后再查词典。
第五，广泛阅读，拓宽知识面。 知识广博，文化素质高的话，就会变得容易阅读。 只有广泛阅读各种题材的英语文章，包括日常生活、传说、文化和科技，才能有效地拓展知识。 这样可以让你更多地了解和流畅地阅读世界各国的风土人情、生活*惯和科技知识。
能够熟练。 花时间训练的话，阅读能力自然会提高。
如何快速提高
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怎样提高初中生的语文阅读能力？（扩展2）
——提高初中生阅读能力，只需六招
阅读是最重要的学*方法之一，学生的知识大部分是通过阅读获得的。 而且，阅读是一项看起来很容易的活动，只要你知道你读过的每本书的单词。 但是，什么是有效而科学的阅读方法呢？ 理科阅读应该是吸收知识、思考问题、提出观点的综合过程，而不仅仅是吸收的过程。 阅读时能思考和使用想象力的学生在学业上往往表现突出。
边肖在此提出以下阅读方法，希望能提高青少年的阅读能力：
只有这样读，
通过阅读和理解全文，背诵主要段落和句子，
阅读理解后，
看完文章和书后，在
怎样提高初中生的语文阅读能力？（扩展3）
——如何提高初中生的人际交往能力？
父母在孩子小的时候经常带着孩子和别人交流。 孩子也喜欢和外界交流。 人际交往能力是通过父母培养的。 但是随着孩子长大进入中学，父母发现孩子越来越离群，对孩子的人际交往能力有很大的影响。 怎样才能提高中学生的人际交往能力？ 具体情况请参考《妈妈怎样引导渴望沟通的女儿走出社交恐惧症》。
良好的人际关系离不开人际交往，人际关系对今后的发展有很大的帮助。 分析中学生的交流圈，可以发现这个年龄段孩子最大的交流圈是同龄人。 在这个时期，只有同龄人能理解他们的想法，这种交流对他们也有积极意义。 那么，怎样才能正确提高中学生的人际交往能力呢？
1 .诚信是沟通的前提。 在交友过程中，诚信是最重要的前提。 只有这样，才能获得感情上的共鸣，赢得朋友的信任；
怎样提高初中生的语文阅读能力？（扩展4）
——怎样培养高中生在语文学*中的创造性思维能力？
随着世界经济和科技的快速发展，各国经济的竞争实质上是人才的竞争，是民族创造力的竞争。
舒明浩123指出，要通过多种途径，引导学生积极思维，鼓励创造性思维活动，提高能力，发展智力。 可见，在语文教学中培养学生的创造性思维能力势在必行。
4-@如何预*QQ.com初级中文？
复*的时候，如何提高作文技巧？
中学生重视听、说、读、写的思维训练。
怎样提高初中生的语文阅读能力？（扩展5）
——课外阅读多等于语文学*能力强吗？
事实证明，语文能力强的学生课外阅读经验丰富； 但是，事实另一方面证明，这句话并不一定成立。 为什么会这样呢？
第一个层面是娱乐性的阅兵。 关于阅读的材料，请“选择阅读、跳过阅读”。 如果有趣的话，能读得很快。 请不要问很多答案。 说吧。
第二个层面是积累和阅读知识，“循序渐进地理解和阅读”。 可以了解阅读资料的各个方面。 这是为了学*而阅读的主要形式。
第三个层次是评价欣赏性阅读。 分析评价阅读材料的思想性和艺术性，追求独到的见解。
那么，要提高自己的国语能力，首先是阅读能力。 课外阅读应该选择什么水*的阅读理解呢？ 当然也要辅以娱乐性的博览阅读，以知识积累阅读为主，努力达到评判鉴赏阅读的水*。 无论从学生的实际阅读理解水*，还是从大多数学生的课外阅读还非常有限来看，这个选择都是恰当的，也是可行的。 再加上知识的积累和阅读训练次数的增加，容易养成初中必须养成的好的阅读*惯。 此外，当这一*惯逐渐形成时，可以在另外两个层面推动和促进阅读。
问题很清楚。 语文能力强(也就是说，*惯了)的学生，不管有没有意识到，其实都有把重点放在知识的积累和阅读上的倾向。 也就是说，读的时候重视思考，读了之后重视略过。 但很多同学阅读量较大，但语文能力不强，可能是因为他们还停留在博览阅读的水*上。
1-@观察QQ.com学生在阅读方面的差异很有趣：
有的同学阅读速度很快，能说出一篇文章或一部作品的主旨和要点，但对细节甚至相当重要的细节没有印象，也有可能是错误的，所以才穿。 这种表现在男学生中很常见。
有些同学阅读速度很慢，能准确说出所读作品的细节，但不能明确说出作品的主旨和要点。 他们经常“只见树木不见森林”。 这种表现在女学生中很常见。
也有少数同学，个性意识很强，在阅读过程中善于把自己知道的东西充分混合起来，特别是发挥和联想。 他们喜欢在阅读时摘录自己需要的东西和能证明自己观点的东西。 这样，最终从他们嘴里表现出来的，往往是他们“改造”出来的，有时连他们自己也不知道。 在阅读后生成的知识中，哪个是作者的意思，哪个是自己的见解？ 这类学生往往有独到的见解，但同时也往往不能冷静客观地分析问题，因此在阅读考试中往往会“吃亏”。
我不想在这里说上述表达的理由。 如果这些不同表达方式各自的缺陷得不到有效纠正，阅读*惯虽然多但未必好，这是语文能力难以提高的重要原因。 对此的建议是3360
)读书中经常“只见树木不见森林”的学生，要时刻意识和分析作品中心与作品中零散细节的关系，把它作为课内外反复读书的主要任务。
)2)读《只见树木不见森林》的学生可以多练*写课文和作品的摘要，也可以多练*分析总结作品的主题。
)3)个性意识较强的学生可能会反过来“论证”:对某部作品的某个方面做出自己的判断和评价，然后相应地做好作品中最典型的选材练*。 通过这个练*，不仅可以充分发挥自己本来的优点，还可以冷静客观地分析问题。
这些针对性强的练*，有老师的指导会更有效。 需要注意的是，“经常做”并不是“只是做”，而是练*时手动得越多效果越好。
总之课外阅读是必要的！ 同时，我们要注意提高课外阅读水*，克服阅读中的缺陷，逐步养成良好的阅读*惯，这样我们的语文学*能力才能增强。
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
如何提高中学生的语文阅读能力？
中学：记住朗读是关键。
怎样提高初中生的语文阅读能力？（扩展6）
——复旦大学孙璘教初中生怎样学好“数理化”
中学生身边经常有同学抱怨：“为什么我不能学*数理，考试成绩不好？” 那么，如何学好“数理”三门课，不拖累中学生的考试成绩呢？ 在复旦大学的孙林同学说中，数学、物理、化学是应该理解的科目，特别是数学和物理很难背诵。 学*数理化，上课前预*很重要。 讲座的前一天晚上，通读书籍，并标记不明白的地方。 上课时需要特别注意这些地方。
我们要密切注意上课的45分钟，集中精力听老师讲课。 同时，中学生要积极思考，配合老师。 老师讲定理、定义、概念，中学生需要边听边往心里背诵。 老师在举例说明的过程中，加深了理解。 一下课，课的内容就被记住了，能理解了。 这三科，化学点滴多，有记忆元素和化合物性质、化学方程式等的倾向。 可以在课上背下来，很有效。 (如果有学生记忆力不好，小陈的扫描记忆法可以帮助孩子快速记忆单词、数字、图片和混合数据。 良好的记忆力可以节省大量的课余时间，使课堂高度集中。 关于物理和数学，老师举例的时候，要积极思考。 那时的中学生应该运用刚学的知识做题，而不是抄题或背答案。 课后花时间巩固思维，拓展思路。
放学后，需要练*巩固知识。 但是除了做更多的物理练*，孙林通常只做老师布置的作业，因为他的物理不是最好的。 一般来说，无论什么薄弱的科目你都应该更加努力。 我不需要买更多的参考书。 一门课一本或两本就足够了。 有一次，他胡乱买了参考书，几乎一样，把家里的箱底填满了。 在他看来，教材很重要。 教科书例题和*题比较简单，但却是基础。 “永远不要离开它的起源而改变它。 ’我们可以像以前那样看穿他们，解决难题。 只是，你得走更多的弯路。 有时复*教科书，仔细思考单词和句子的意思。 每次翻过来都能得到很多启发。 就是“温故而知新”。 关于化学，他总是用回想法。 拿着教科书和笔记本，翻章，合上书，从头想起有几个知识点，打开书对比，不知道的地方就背。
总之，孙林认为，*时多练*，期中和期末复*多读课本，提高记忆力是学好数理化的关键，提高学*成绩也是如此。
语文教师的教学实践经验：如何引导厌学初中生爱上学*怎样预防初中生厌学不发展成逃学弃学家长怎样做可以帮助孩子提高写作文的能力？怎样培养高中生在语文学*中的创造性思维能力？初中生应该怎样做好课前预*？怎样提高英语阅读理解能力？初中语文阅读理解答题技巧课外阅读多等于语文学*能力强吗？初中语文怎样掌握正确的学*方法？高三英语阅读理解怎样快速提高分数？初中生提高成绩从完成计划开始复旦大学孙璘教初中生怎样学好“数理化”提高初中生阅读能力，只需六招初中生有抑郁倾向怎么办?初中生抑郁的表现有哪些?如何消除初中生的厌学情绪？家长这样沟通可提高成绩青春期心理解析：初中生逆反心理是怎样形成的教师应该怎样针对初中生逆反心理制定疏导策略？如何提高初中生的人际交往能力？帮助初中生提高成绩的最好方法家长怎样做能帮初中生提高成绩 家长需要树立正确的分数观初中生厌学怎么办？怎样帮孩子克服自卑性厌学情绪？13岁初中生柳博：通过社会实践活动来培养学生的创新能力13岁初中生列*深圳*会议：培养学生的创新能力初中生考试怯场的克服方法怎样与初中生聊学*，家长有话说家长参与阅读能让孩子的阅读能力提高2-3倍怎样提高孩子的应试能力 初中生网络成瘾的防治对策中考来临，5招提高初中生自信心
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