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我认为“读”的本义是“用眼睛读”和“用嘴读”。 流利的理解和阅读，只需要眼睛和心灵。 之后，加上嘴巴和耳朵才能成为完整的阅读。 朗读是心、眼、口、耳并用的学*技巧。 在阅读过程中，随着“传播途径”的增加和理解要求的提高，你可能会对预*和演讲后得到的东西有更进一步的了解和切身的感受。 不知不觉中，作品的内容(他人的发现)、结构、技法和规范、语言的精妙(他人的表现优势)都属于自己。 “读一千遍，其含意不言而喻”、“熟读唐诗三百首，非一个诗人所能唱”，就是如此。 这是最有价值的领域。 只有学*到这种程度的中文，才能终生受用。
当然，阅读也可以分为从低到高的各个等级。 一般来说，阅读水*越高，越有可能达到上述水*。 这里的背诵是指预*或朗读课文后，在一定的理解基础上背诵，只要下功夫，经过一定的训练，就能达到更高水*的背诵。
阅读水*的说明如下。 3360
(1)最低水*，措辞准确，阅读无错别字漏字，阅读声调准确，标点符号停顿清晰。
)2)进一步。 阅读时，可以重读句子前后呼应的词或短语、比较级词或短语、表示程度和范围的词或短语、表示复句关系的关联词。
句子中呼应的词或短语，一般是指问题中的关键词和回答中的关键词的主语部分和谓语部分的中心词，或者谓语中心词和宾语中心词)3)文中并列的各组分中心词一般句子的中心词或短语，以及各句子对应的中心词或短语。 为了能清楚地区分这些，必须用声调表达。
有时可以从字面上找到对比语和短语。 例如“*派看到一个人倒下，可以看到千万的继承人。 ”(《最后一次讲演》 )“一”对“千”，“下”对“继”。
有时需要想象隐藏在一个句子中、在文本中看不到的另一个句子，来确定当前句子中的对比语和短语。 例如“你从我这里发财是不对的！ ”(《清贫》 )“我”有和“其他人”对比的意思。 想象一下比较句。 “如果想从别人那里赚一笔，也许能赚一笔。 ”所以这句话中的“我”和“错了”必须再次强调。
)3)水*稍高。 除了前者之外，还可以读取不同语法表达的不同语气。 意思未完成的句子，遇到命令或调用、疑问或惊讶时，可以在句末用上升调读取，遇到意思完成的句子(完整的句子)、祈祷、感谢或怨恨、感叹时，可以在句末用下降调读取。
)4)水*高。 在前者的基础上，遇到表示悲伤、快乐、责备或宽容的句子时，可以重读句首； 遇到表达不公正、热情、信念的句子，可以在句末重读； 如果你遇到一个表达严肃、满意或美丽的句子，你可以在句子中间读得很重。 同时，可以阅读带有庄严、敬畏、悲伤、善良、怀疑等感情的句子。 能够阅读带有快乐、愤怒、肯定、惊讶、恐惧、怨恨等感情的句子。
)5)“成就(读经)”的水*。 基于前者，我们也能做到。 阅读课文不仅要掌握声调，而且要根据各部分内容和感情的变化而改变声音、语调和节奏。 另外，从文体上看，阅读陈述句和与人交谈一样，阅读议论文往往会出现肯定、坚定的语调，句末语调下降。 读小说可以“形象化”地解读人物的心理和会话描写，读诗可以准确地分读诗句的节奏，重读押韵的语言。 文言文能流畅、有深度地阅读，也能根据句子特点和字面来阅读。 侯——然后死了。 ')。
另外，要想通过阅读取得效果，首先要端正阅读态度：
朗读应该是快乐的学*，是乐趣，不是负担。 “一遍又一遍地读，会让你走调，一遍又一遍地体会到善良。 你不希望自己快点背，但自然会熟练的。 这样的享受方式，最容易从读经中获益”(叶圣陶)。
其次，要采用实用的阅读策略。
学*语文的时间有限，但每学期要有计划地选五至八篇课文，反复练*。 能够选择自己缺乏语感的文体(课文)、最难理解的文本、一个单元中最典型的文本，最大限度地学*其文章和语言。
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文言文阅读的四个步骤
课外阅读和语文学*能力强一样吗？
初中语文：学会诵读是关键扩展阅读
初中语文：学会诵读是关键（扩展1）
——养成听说*惯是学好初中语文的关键
听、说、读、写、写，在听、开口、读、写的时候，要认真用脑子，尽量多听，不漏或误解对方的意思，说得清楚、恰当。 这是中学六年语文学*的目标。
这里的“七……八……”，不仅指广泛而庞杂，而且意味着不断地去做。 不是“废物”，也不是“十寒”。 如果有人催促，学生可能会更快地“达成”。 所以，如果学生问初中六年的语文学*任务是什么，那就是在老师的指导下，运用教材，养成听、说、读、写的*惯。 在这四个方面中的任何一个方面，只要学生养成了*惯，都具备一定的能力。 他们养成的*惯越多，他们的能力就越高。
要养成听、说、读、写的*惯，首先要了解“了解”，即有关听、说、读、写的知识。 但是，“知”的目的是指导“行”。 只有真正遵从“知道”的要求，持续做，“知道”才成为*惯。 到了那里，你爱听，爱说，爱读，爱写，而且爱听，爱开口，爱看书，爱提笔。 你自然会按照“知识”的要求行动，一点也不尴尬。 到那时，学生们将完成初中六年的汉语学*任务。
听别人说话就像读用声音写的文章，所以听力知识大部分可以从阅读中获得，说话就像做口头作文，所以说话知识大部分可以从文章中获得。 所以，用中文说“辛苦”，和用读写说“辛苦”差不多。 那就是理由。 但是，需要注意的是，很多中学生没有养成专注于别人说话的*惯。 354只是看他们的课堂笔记，不完整或者只是记录老师的板书。 如果没有板书，就足以证明空白笔记本是空白的。 同时，他们不喜欢说话。 特别是上课时提问，即兴回答。 越沉默寡言，越不会说话。 这是一个恶性循环。 这些学生必须知道听、说、读、写四个方面是相互制约、相互促进的。 如果没有倾听的*惯，读写能力就很难提高。 很多学生的文言文不好，没有养成听的*惯是重要的原因。 目前，新版的《书名好123》教材增加了“听”与“说”的知识及其训练内容。 希望听力不好、不爱说话的同学从环境、心理或性格上克服不利因素，在老师的指导下努力进行相关训练，养成听的*惯。
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如何提高中学生的语文阅读能力？
初中语文：学会诵读是关键（扩展2）
——学好初中语文有窍门
国语是道具学科。 学*中文对学*其他学科，获得新的知识，以及将来工作，继续学*有很大的影响。 这里有几种学*中文的方法。 可能对你有帮助。
在
有时间多查字典也是个好办法。 比如做拼音题的时候，翻开新华字典，把不准确的单词写在小笔记本上，考前看，让人印象深刻。 另外，*时听新闻的时候可以更加注意。 注意播音员的发音。 遇到单词，其发音和你不一样，把它写下来，在词典里查一下，看看他的发音是正确的还是你的发音。 你给我留下了很深的印象。 制作语言用法的主题时，翻《现代汉语词典》或《成语词典》。 请不要限定于想调查自己的语言。 前后看单词比较好。 这样，不仅可以通过对比加深印象，同时还可以学到很多新单词。 这个工作最好每天做。 请每天写几个。 积少成多，滴水流向中国，这是*时积累的，除了突然变得特别好的“感觉”。 *时是什么水*？ 中考会怎么样？ 与其抱着侥幸的心情等待“奇迹”发生，不如踏踏实实地在家练*。 考试前的语文基本上是要复*的，但请不要完全放弃。 可以看文学常识，翻杂志，做点什么。 最重要的是自信。 不要因为*时的语文成绩不稳定，就对自己失去信心。 放下所有的包袱，你一定会在中考考场上有新的突破。
通过阅读知名文学作品、报纸和杂志，
总的来说，
高考怎么提问？
高三学生必须懂得高考语文答题技巧
初中语文：学会诵读是关键（扩展3）
——初中语文学*教案三：反义词篇
在汉语中，也有意思相反或相对的词。 这样的词叫做反义词。 例如，“有些人死了，但他们还活着”这句话中的“生”和“死”是一组反义词，表达了两个矛盾的概念。 比如“古代，济南，城内那么窄，城外那么宽”。 虽然狭窄和宽敞都是反义词组，但这两个词与上面组的反义词不同。 它们表示两个相对的概念，这个词*惯上也称为反义词。 表示矛盾概念的反义词和表示相对概念的反义词的最大区别在于前者两个词之间没有中间概念。 例如，“生”和“死”两个概念之间不存在不死。 后两个词之间有“窄”和“宽”这样的中间概念，既不窄也不宽。 在类似的情况下，前者可以是“无时无刻”、“动则一时”、“不问是非”。 后者甜而苦，有高有低，上有下，有大有小，有黑有白等等。
中文里有多个意思的词，所以这些词可能有几种不同的反义词。 例如，“老”在不同的上下文中有不同的含义。 “老人”一词，“老”是老的意思，故其反义词是“年轻”“老干部”“老派”一词中，“老”意为经验、阅历，其反义词是“新”。 在“老白菜”、“老树”一词中，“老”的反义词是“软”、“小”等。 有些词没有反义词。 为了表示自己的否定情况，可以在表示反义词的“读书”、“不读书”、“讨论”等前面加上否定的词语，表示反义词和“不讨论”。 但是，前面加上“否”后，变成了短语，与这些词不成反义词。
所以，我们在分析和使用词语的反义词时，会得到否定副词“不”的帮助。 例如分析反义词“得道多助、失道多助”的用法，发现在“得”与“多”之前加上“不”字，“不”就是“失”，“不多”就是“少” 恰当地使用反义词，可以对比清晰，更好地表达事物的特征，给人留下探索的印象。 说话和写文章的时候，如果想使用反义词但一时想不起来的话，请在这个词前面加上“否”，按照这个意思寻找合适的词。 例如： (“张老师是温柔的好老师，但是李老师很() ) ) ) )在表达这句话的时候，会对空缺使用“温柔”和反义词。 可以在“温柔”之前加上“不”。 这样的话，“不温柔”是“粗鲁”，“粗鲁”是空缺时应该使用的词语。
形容词(adjective的缩写)复杂性； b .一丝不苟c .浓缩； d .深入。
2 .选择非反义词组()。
形容词(adjective的缩写)寂静和噪音； b .精致——精致
碳(carbon的缩写)深而简单； d .勤奋和懒惰。
3 .下面充满反义词的词之一是()。
形容词(adjective的缩写)技巧、诀窍、结果、结果；
b .顽固的领袖、领袖
碳(carbon缩写)冷热综合分析；
d .敏感、灵巧、爱和保护。
4 .这个句子中没有反义词的下划线单词是()。
形容词(adjective的缩写)四大家族都有联系，有亲戚，都有损害，都有荣誉。
b .我爱杂草，但我讨厌装饰着杂草的地面。
只见碳(carbon缩写)郑屠站在地上，只从嘴里呼气，不吸气。
d .海水汹涌澎湃，吞没了遥远的岛屿。
5 .为下一句增加的单词寻找合适的反义词，并写在句后括号中。
我反对李金*的这种做法。 () ) ) ) )。
李明反对张萍担任学生会副*。 () ) ) ) )。
不要反对新事物。 () ) ) ) )。
【参考回答】
1.B 2。 B 3。 C 4炸药。 D 5。 支援支援支援
建议明智地继续阅读：
中学：如何掌握同义词
初中语文：如何掌握反义
初中语文：如何理解词义
初中语文：学会诵读是关键（扩展4）
——怎样提高初中生的语文阅读能力？
读书是什么？ 阅读是扫描视线，筛选重要的语言信息，结合脑海中储存的思想材料，进行链式思维的过程。 用书名123来说明读书的理由。
“我从农村跑到北京已经六年了。 这期间，有很多所谓的国事。 你也听说过。 我听说过。 但是，在我的心里，一点痕迹也没有留下。 如果想找到这些东西的影响，只会增加我的坏脾气。 说实话，它每天都告诉我看不见人。 ”
眼睛凝视着这句话，动作要流畅。 抓住短语或小句后，停下来默读，进入下一个短语或句子。 眼球停止、移动，交替重复直到文字结束，就是“扫描视线”。 这里重要的是一次抓住更多的单词。 字数越多，意味着读这句话时眼球运动越少，读的速度越快。 如果一个单词在嘴里或脑子里大声说的时候动了，不仅扫描效率低，而且会导致即使说了所有的单词，也很难把握这个单词的整体意思。 就像在大操场上成千上万的排版秀一样，如果只注意每个人的动作，所有人就不知道想输出什么了。
视线扫描筛选关键词是因为它表达了作者想用这个词表达的主要意思。 一般来说，句子的谓语部分和修饰型复句的“肯定句”部分表示作者的主要意思，句子谓语部分末尾的词或短语表示句子的“核心信息”。 或者在一个段落中，表达中心意思的句子往往只有一两个，其他句子往往只是具体说明、表达、论证。 这种句子之间的主从关系也便于选择关键词。 这样，作者在上述引文中表达的主要意思大致是，我在北京呆了六年。 很多国家的大事只会增加我的坏脾气。
另外，“组合头脑中的思考材料”是指通过组合已有的知识进行“链式思考”。 首先，这里的“我”是书信编号123的“我”还是书信编号123的“我”？ 《六年》，参照正文写于1919年。 “六年”大致是指辛亥革命到五四运动的一年，在这期间北京发生了什么“国事”？ 至少*称帝复辟，军阀争权夺利，*时背叛山东，换取*主义的支持。 都是打破常规，争权夺利，背叛国家*。 难怪“那只是增加了我的坏脾气”。 “看不起人”的“人”字不仅仅指*派。 因为当时，一切恶事，都被很多人听从，或者被麻木不仁的人接受。 从这个角度来看，这个“我”是个愤世嫉俗、学识渊博的人。 (那么，是吗？ 请看下面。 ) )
这里的分析是学生通过阅读上述单词对连锁思维过程的模拟再现。 多亏了一些历史知识和思考，眼前不是*面的文字，而是一些历史画面的闪烁，我感受到了感情。 看了一个人——“我”，发现了“问题”。 也就是说，看下一次时的任务。 因此，学生脑海中“思考材料”越多，就越有助于筛选关键词和短语，更容易激发连锁思维，不断质疑，促进问题的解决，从而更好地感受作品，更深刻地理解作品。 这正是“读书”的目的。
如果把“筛选重要的语言信息”也看作是思维活动和思维的结果，那么“阅读”实际上是一个“眼睛扫描”和“感觉思维”并行的过程。 苏联教育家把这种读书称为“顺理成章、能理解的读书”，非常贴切。
当然，达到“通、读”是有条件的。 首先，学生要积累比小学所学的更多的词汇，学*和熟悉短语、简单句、复合句甚至句群的语法特点等常见语言形式，掌握教科书中常见文体的知识，最好也要懂得文学理论常识。 另外，还必须具备历史、地理、人文等其他知识。通过在课堂上学*、课外大量阅读、经常写作，可以不断获得上述知识，帮助学生先阅读课文。
其次，学生要有意识地“强迫”自己做。 一行书只要停留两三次就能理解。 训练需要很长时间。 有两种辅助的训练方法。 一种是找自己没读过的文章，要求自己快速阅读。 第二，寻找自己没有学过的课文(国语、政治、历史、地方课文)，要求以最快的速度抄写。 虽然容易犯错误，但这些错误往往正好是视线扫描的“盲点”和感性思维的“误区”。 训练学生快速准确地阅读(抄写)不熟悉的文章，展示了“循序渐进、理解阅读”的成果。
达到“看得懂、读得懂”，是中学语文及其他学科各方面学*的基础。
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
文言文阅读的四个步骤
初中语文阅读的答题技巧
初中语文：学会诵读是关键（扩展5）
——初中语文阅读理解答题技巧
之前说了“什么是读书”。 我说了所有读书的共同要求。 我谈到了“共性”。 这里所说的“个性”是指苦读的诀窍因课文而异。
在课堂上，老师可能经常教学生一些类型的文章该怎么写，该怎么写，不该怎么写。 书店里也经常卖关于文章写法的书。 其实老师和书中的各种文章，其实都是向学生和读者展示文章的阅读技巧，指出阅读和分析的重点，说明评价文章质量的标准。 知道了某篇文章该怎么写，为什么必须这么写之后，去读同类的其他文章，他说：“眼睛是雪亮的，雪亮的，可以在别人不指摘的情况下，看到文章的好处和做法。 ”文章有不当或不合法的地方，自然随时可以看到，绝不会掉以轻心。 “叶圣陶”总之，初中的《书明号123》不同的课文，风格、文章不同，所以努力学*的技术也不同。 只要“读”了“文本”，就能通过阅读得到什么。 我们单独谈谈吧。
陈述句主要想知道作者通过叙述什么事件、描写什么风景，表达了什么样的感情。 这类文章的作者一般通过写出引起他们感情的原因和经验来表达自己的感情，感染读者，而引起他们感情的“原因和经验”往往是某个事件或风景。 因为这是作者表达情感的“载体”，所以这种“载体”的特征，即作者如何叙述和阐释，是阅读这类文本的关键。 它大致包括叙事描写的顺序。 为什么会写而不会写，能写得详细而不是详细，场面有什么特点，有什么感觉，用什么语言叙述和描写事件和场面呢？ 每一点都要研究“为什么”和“为什么”，在能“自说自话”、能很好地回答*题之前，必须集中中心(作者的心情)进行推测。
抒情诗的阅读也是一样的，只是需要通过阅读来理解。
一种是以写作为目的的陈述句，往往用几个典型的例子来表达作者所认为的某个人物的特征。 这类文章在构思上类似于围绕插图写的论文，人物与典型事例的关系往往构成论点和论据。 因此，对于这样的文本，就像阅读以插图为中心的议会论文一样，研究作者引用了什么样的例子，各例子中最能表现人物特征的细节是什么，例子和人物特征有何关联应该是很重要的。
说明文的目的是向读者传授知识，这当然是阅读这类文本的关键。 但是，“知识”总是掌握在各种各样的东西上，所以“看不见摸不着”有时很难理解。 读者可以看到，作者关注龙点睛的标题，遵循人们对事物的认识规律，安排诠释顺序，特别注意运用一些方法(主要是与例子比较)来帮助诠释。 这样，为了真正理解文本中所表达的“知识”，推测说明文的标题和说明的顺序，研究说明方法的作用就是阅读说明文的主要场所。
阅读论文的关键是弄清作者的推理和论述过程。 构成议论文的段落总是为了作者需要某种论证和解释而撰写的，总是按照不同于时间和空间关系的逻辑顺序进行组织，因此议论文的段落比记叙文和说明文的段落更为独立，具有更加明确和集中的中心意义。 因此，理解议论文的论证和叙述过程，当然要着重推测各段落的中心意思及其关系。
另外，说文和议论文虽然文体不同，但都在一定程度上通过副词和关联词连接语境，为理解说文和议论文提供了很大的便利。 同学们要小心。
小说通过写作人来反映社会生活，表达作者对社会生活的评价。 作者通过故事展示人物是什么样的，通过对自然和社会环境的描写来说明人物为什么会变成这样。 这样，随着剧本的发展，根据作者想说什么、不理解其含义，逐一追求(你写了什么、为什么写)，来总结作品的主题和写作特征。 这是读小说必须努力的地方。
总之，某些文体的特点，某些文章的写作，指明了某些文体的阅读重点，指明了某些文章的阅读途径。 文体和文学理论常识是阅读理解中不可缺少的背景知识。 读得好的人也写得好，写得好的人也往往读得好。 那就是理由。
文言文阅读的四个步骤
课外阅读和语文学*能力强一样吗？
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
初中语文：学会诵读是关键（扩展6）
——初中语文怎样掌握正确的学*方法？
在中学语文中，很多同学认为记忆是最重要的，其实不然。 记忆很重要，但掌握正确的学*方法是最重要的。 其次，智守边肖教你如何学*“三先三后”语文学科，希望能有所帮助。
心理学研究表明，学生只听老师说话，不预*，只能记住所听内容的15%。 如果你只看一本书，不听老师讲课，你只能记住所读内容的25%。 预*后再听的话，能记住学*内容的65%。 你会发现上课前预*有多重要。 首先，提前一天预*第二天要学*的内容，理解这门课和本章的内容，有不明白或疑问的地方请记下来。 其次，总结所学的要点和难点，找出一些信息，试图先自己解决。 经过这样的准备，我们在课堂上不是被动的，而是在课堂上特别注意自己不明白的地方，让自己的思维和老师上课的进度一致，可以避免听不懂的现象，加深对教材的理解。
高一语文学*方法大全
初中语文：学会诵读是关键（扩展7）
——初中语文学*教案一：形声字篇
是汉字的形、音、义的结合体。 汉字中的大部分数字都是形声字。 所以我们学汉字，主要是学形声字。 书名123要求掌握“汉字形体常识”，这也主要意味着掌握形声字知识。
从形式的观点来看，汉字可以分为单词和复字两种。 其中，单词容易识别，如何识别复合词中的形声字是个难点。 因为合成词中也有不是形声字的字。
如何识别合成词中的形声字？ 从形声字的表意部分和表音部分开始吧。 音标由表示单词意思的能指(音标)和表示单词发音的音符)组成。 形声字旁往往是表示某种意义的形象符号。 例如，以“木”为部首的“柳”、“梨”、“桐”等词，都表示与木有关，“李”、“桐”分别表示这些词的读音。 “修”也是合成词，但其含义和读音不能只根据“气”和“眼”来推测。 它代表着复杂抽象的概念——意味着一个人靠着树休息。
这个意思由“休”字两部分构成。 也就是说，书名为123，被称为“比类更合适”，所以“休”是会意字。 如“嫁”、“嫂子”等字，“女”表义，“休”和“老”各表读音，具有形声字。 而“善”中的“女”要结合“子”来表达抽象的意义。 从前，女人把生男孩叫做“好”。 由于“女”和“子”无法推测语义和读音，也不具有形声特征，所以不是形声字，而是会意字。
也请注意这样的现象。 形声字的含义很笼统，只能表示一个字所指事物的范畴，而不能表达其具体含义。 随着社会的发展，形声字的表意功能越来越小，部分丧失了表意功能。 例如，可以看出，“机器”的能指是“木”，而今天的各种“机器”几乎都是金属制品，“机器”的“机器”与木或金属无关，该能指无法准确表达意思。 形声字的音符表示字的读音。 但是，由于古今语言的变化，在古代不能正确地表示文字的读音，今天有的形声字甚至不能表示“肩”、“川”、“棒”等文字的读音。 尽管如此，上述形声字中还保留着语义和注释的特征，根据这些特征可以判断是否是形声字。
要掌握形声字，必须理解它们的组合。 根据音调和音符的位置，形声字的组合方式基本可分为左右、上下、内外6种，即左右音、左右音、上下音、上下音、外音、外音。
汉字源远流长，在汉族文化遗产的记录、民族团结和祖国统一的维护、对外文化交流中发挥了重要作用。 作为书面交流中不可缺少的工具，我们应该正确使用汉字。 拼音文字占了汉字的大部分。 因此，正确掌握注音文字知识对我们来说很重要。
有一天早上连肋骨都聋了
b、帝江传益铭
中宋佳酷语
D连接到Sensi。
2 .运用汉字相关知识，从以下四个项目中选择完全相似的项目() )。
在柏华花园修剪前的一个夏天
皮肤切割，灰尘暴露，微笑
c 《老马静娘胡》
忠于*Xi的政策。
3 .对以下形声字进行分类
初中语文：学会诵读是关键（扩展8）
——初中语文老师分享十条写作技巧，赶紧收藏！
初中的学*和高中的自主学*不同。 中学生的孩子还处于老师传授知识的阶段。 考试的诀窍也是老师说的，是学生做的。 老师说的未必都是对的，但精华很多。 中学生对语文作文一般要“恨之入骨”。 接下来，芷玄边肖整理了中学语文教师教学生的10种可能的写作技巧。 快来看！
首先，外表不需要“是”
你怎么形容人的脸？ 老师出了一篇画有XX脸的作文。 很多同学会都这样写道。 “XX很漂亮。 她有一头卷曲的黄头发，黑葡萄大眼睛，高高的鼻子，樱桃小嘴。 ”
尽量消除“你”这个字吗？
“XX很漂亮呢。 黄色的头发自然地挂在肩上。 她的眼睛很有魅力，像黑葡萄一样滑落。 高高的鼻子上沾着樱桃口，有点混血的味道。 学生喜欢她。 ’看书舒服了吗？
第二，说不仅仅是“说”
他说“……”
他无奈地说：“……”
他张开手，“……”
对于人物的说话方式，不是“说话”，而是有各种各样的方法。 在字前加上他们的动作和表情，可以提高文章的水*，让学生学*细节的描写。 已经不是枯燥的“xx说”了。
第三，想不到“思考”
遇到描写人物心理活动的作文，这样的话被同学写烂了。 “我脑子里跳出两个小矮人，一个小矮人……另一个小矮人……”
能换个说法吗？
学生们最常用的是"我觉得"老师做作业有问题"，我说"啊，我的上帝！ 我该怎么办？ 能帮我拔掉“我想”吗？
“老师的作业有问题。 我该怎么办？ ”。 不是更简洁易懂吗？
第四，不要使用成语
为什么作文不长？ 全都是成语！ 所以很多人感到困惑，甚至不认同这种说法。 成语不用来文艺吗？
否则，作文只会循规蹈矩地使用成语，文章的细节就会消失。 你最好把看到的诚实的心情全部写下来。
天气很好，天空很高，云很轻，天气晴朗……“风吹过林尖，波纹蔓延在原本*静的湖面上。 湖边的柳树轻轻摇曳着，我不由得张开双臂，风抚摸着我每一英寸的皮肤，温暖而发痒。 ”
用具体句子代替不良成语，解决中学生写不了长作文的问题。
5 .想想“非常”和“非常”
老师看了无数作文，发现出现频率最高的词是“非常”“非常”。 老师建议学生不要轻易写这些字，停下来想想，能用别的字代替吗？
要表达热，不要写“热”、“太阳热，没有风，树叶矮，没有生气”。 如果有人的感情，树叶会生动吗？
六。 环境有“真”和“情”。
中学生的孩子开始学*环境描写，有的孩子写道：“早上天气明明很好，放学回家就开始下雨了。” 下雨了，眼泪在滴，上帝似乎在为我哭泣。 ' '
学会利用环境来烘托自己的情绪，首先值得庆幸的是，很多中学生只是写写环境，绝对是小花笑、草点头、小鸟唱、小雨哭成了套路。 世界上只有草、鸟和小花吗？ 为什么不能写身边的东西？ 能写到云、雾、桌子、电线杆。 必须使人不仅住在环境中，还住在真正的环境中。
七.用“移”代替“移”
一个学生写了乒乓球比赛。 “他打出了旋转球，让人眼花缭乱。 ”一句话就结束了。 学*动词技巧后，“我看到他把球扔得很高，死死地盯着它。 在球触到木板的瞬间，他轻轻摇了摇手腕，一蹬脚，球高速旋转，就这样飞了过来，让人眼花缭乱。 ”
一个动词瞬间变成六七个，语言一下子生动丰富。
八秒写300字。
在打破学校运动会跳高记录的瞬间，一位同学写下了这样的描写。 只有几条人行横道。 我一纵身跳了起来，一口气飞上了横梁，校运会的新记录诞生了。
怎么变成300字了？ 结构性增加动作解剖：如何助跑、起跳、攀登、落地； 联想(有些人在上次学校的运动会上失败了，你*时是怎么重复练*的？ 也可以添加细节以丰富。 起飞前如何与同学进行眼神交流，成功后如何祝贺他？
*时父母也可以找短期材料给孩子练*。 掌握了这个技术，他们怕考试作文写不长吗？
九.巧用标点符号造句
很多中学生不擅长标点符号。 他们只会写逗号和句号。 针对这种常见情况，父母可以让孩子在家进行“每集至少6个标点”的技能训练。 马鞭！ ……: ' '
试着训练几次，你会发现孩子出奇地古怪。 能写有意义的句子，能加入人物的语言，能结合心理活动，使用反问句。 添加这些句子后，所写的作文自然生动起来。
x，字数345
说白了，写这篇文章的技术是学*写短文。 中学生写作文时*惯于长篇大论。 长句写不好容易变成病句。 写文章时，要注意控制每一个词的字数。 我建议把几个十字的长句改成只有三、四、五个字的短文。 这样的作文读起来很有语感，评价者也会觉得很舒服。
“高高的绿草散发着迷人的香气。 一个个，我看得那么清楚，看起来很挺拔。 ”在老师的指示下，“草绿了，长高了，闻到了香味。 一个个看得很清楚，很挺拔。 ’是语言上的吗？
能够熟练。 学生应该继续练*。 文字有了基础，材料多了，写文章就自然了。
初中语文：学会诵读是关键（扩展9）
——如何才能教育好一个孩子，父母学会这些是关键
江洋曾说：“好的教育不是被动的教育和管教，而是在不知不觉中激发学*和被灌输的兴趣和意识。”
也就是说，父母是孩子的镜子，但父母不孝顺父母，孩子将来也不会孝顺父母，父母也容易生气，所以孩子长大后也容易生气。
0-@ qq.com1.营造和谐的家庭氛围
父亲是否爱母亲，父母朝夕相处的方式，彼此的态度，是孩子在婚姻生活中学*的第一课。
父母相爱，孩子就有自信； 相反，孩子对人际交往没有安全感，很敏感。
2 .父母的感情决定了孩子的性格。
母亲的感情在一个家庭中占核心，母亲的感情一半以上来自父亲。 如果母亲每天都不高兴，对家人很残忍，孩子长大后一定会变得讨人喜欢。
讨好型的人累了，不觉得开心。
3 .给孩子制定合理的规则。
严格的规定使孩子胆小。 没有规则，孩子就会随心所欲，父母应该在真诚关心亲*的基础上，给孩子制定规则和原则，引导孩子养成自律的*惯。
父母想教育孩子。 以上三点是基础。 只有家庭气氛融洽，孩子的身心才能健康成长。 有问题的孩子是因为父母在某些方面做不到。
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