日期：
给孩子的小椅子当车，把木棍当枪兼马骑，用手帕擦娃娃的眼泪。 体现了孩子的想象力。 2岁以后，孩子的想象力迅速发展。 幼儿期是想象力最活跃的时期，想象力几乎贯穿于孩子的各种活动之中。
儿童想象力的突出特点是喜欢夸张。 例如，我希望我的鼻子像大象一样长。 另外，想象的主体是多样的，一个想成为*军，一个想成为医生。 想象和现实没有区别，但经常被人误认为在说谎时，孩子的心理会在想象中得到满足。
想象力能激活儿童的思维，激发创造性兴趣，有助于智力的发展。 所以，当孩子有不经意的想象时，父母需要有意识地引导孩子进行有意的想象和创造性的想象。 如果孩子想象的内容新奇、与众不同、属于自我想象，孩子的想象就是创造性的。 例如，当孩子们画画时，他们大多画的是天上飞的鸟，而肖邦画的是会飞的孩子。 玫瑰的照片可以说是创造性的。 因为孩子受到知识和经验的限制，所以他们的想象力在大人眼里可能是荒诞离奇的。 尽管如此，*应该鼓励孩子大胆的想象力，引导孩子理性的想象力，而不是否定和嘲笑孩子天真的想象力。
随着你的成长，孩子的想象力会越来越丰富，但也需要培养。 首先，注意培养表达孩子想象力的基本技能，包括口头表达、绘画、歌谣和手工制作。 多接触外面的世界，开发多种带孩子去公园玩、看各种有意义的展览的游戏，进行视觉教育，用生动的文字叙述，组织各种刺激孩子好奇心和想象力的主题想象活动，激发他们的想象力。 例如，白兔拽萝卜； 催促他们提问，耐心回答； 鼓励孩子从各个角度考虑问题。让孩子多读科幻小说。
在
培养孩子想象力的五种方法。 快收起来。
让孩子掌握创造性想象的特点和方法。
培养孩子的想像力和创造能力扩展阅读
培养孩子的想像力和创造能力（扩展1）
——培养孩子的创造性想像 家长可以这么做
0-@ qq.com 2岁以后，随着语言的发展，孩子可以开始进行简单的思维活动，通过活动思考自己接触到的东西。 这个时候，要随时随地地传达日常生活中发生的事情，启发思考，注意通过观察来发展思考能力。 家长利用各种机会带孩子去不同的地方玩耍，接触外界的新内容，让孩子通过各种感官感知周围的事物，为思维的发展奠定良好的基础。
2-@ QQ.com3- @随着QQ.com年龄的增长，孩子获得了一定的思维能力。 这时，孩子应该学会用眼、耳、手认识事物，探索周围事物的特点和变化，提高观察力和表现力，促进思维能力的发展。 同时，要为孩子提供多用途的玩具、游乐场所和条件，让他们尽情玩耍，独立解决问题完成任务，促进他们的思维能力。
让孩子掌握创造性想象的特点和方法。
在教学中培养创造性的13种方法。 快来看！
培养孩子的想像力和创造能力（扩展2）
——培养孩子的创造力
要培养孩子的创造力，从以下几个方面入手。
鼓励孩子提问。
父母教孩子学*时，要注意引起孩子内心的兴趣。 只有当孩子对外界的一切都充满好奇心时，才会去探索，去发现问题。 虽然也有让父母不可思议的问题。 比如母鸡能孵小鸡，我能孵小鸡吗？ 但是，正是这些奇怪的想法让爱迪生成为了有名的发明家。 所以，父母应该鼓励孩子多问问题。
启发孩子自己思考
父母要减少对孩子的权威和控制，尊重孩子，相信孩子有做自己事的能力。 出现问题时，如果没有超出孩子的知识范围，父母不是取而代之，而是让孩子自己判断，找到解决问题的方法。
帮助孩子积累知识。
知识的缺乏也会影响孩子发现和解决问题的能力。 所以，父母要教孩子世界各方面的知识，让孩子能用。
引导孩子模仿制作。
父母要让孩子好好模仿，做剪纸、折纸、手推车、用废材做的房子等。 在孩子动脑的过程中发展创造力。
倡导多向思维，鼓励孩子异想天开，避免落入俗套。
因为孩子经验少，所以脑子里什么框都没有。 他们将想象中的翅膀伸展到外面的一切。 鸟会飞，妈妈给我翅膀的话我就能飞等等。 父母也要启发孩子从多方面看一个问题。
掌握创作技巧，确保创作的实现
锻炼意志，有效发挥孩子的创造力。
培养孩子的想像力和创造能力（扩展3）
——发展孩子的想像力和创造能力
想象力是人加工和重组脑海中形象，产生新思想和形象的能力。 包括想象、想象的重构、想象的创造。 前者是基于文字描写和图像指示，在大脑中形成事物相应形象的心理活动。 后者是在大脑中独立形成新事物和形象的心理过程。 良好的想象力包括以下品质。 广泛性，即能够根据表象塑造各种形象； )新颖性，即想象的内容和结果独特新颖(3)热情是指提供具有社会价值的新思想、新形象。
父母应该从以下几个方面培养孩子的想象力。
一个是给孩子讲故事。 选取生动有趣的故事讲给他听，他在听故事的过程中随着故事情节的发展，会推测和想象人物的命运和事物的结局。
二是继续给孩子讲故事。 当故事进行到重要情节或接*尾声时停下来，让孩子想象接下来会发生什么。
让三个孩子编故事。 让孩子根据照片和已知的故事编新故事。
猜谜也是训练想象力的传统方法。 推测对象包括物体、事件、语言、数据等。 猎物：“说花不是花，说桃不是桃，穿绿色毛皮上衣，肚子上有白毛”引申：“千里相逢，心连心”。 所有这些都要求孩子掌握联想的特点。
*年来，提倡用朦胧法训练儿童想象力。 方法是在孩子模糊的状态下，对感知到的物体做出大胆的推测和假设。 例如，父母可以指着被雾覆盖的山问孩子。 “那块石头不像怪物吗？ ’那白桦树的长树枝像龙吗？ ' '
鲁迅先生
培养孩子的创造性兴趣，有效开发孩子的创造性。
如何在语文学*中培养高中生的创造性思维能力？
培养孩子的想像力和创造能力（扩展4）
——从生活出发，培养孩子的安全意识和自我保护能力
活泼、好奇心强是所有孩子的共同特征。
他们对事物很感兴趣，什么都想看，想碰。
但他们的能力和体力非常有限，动作灵敏度和协调性差，缺乏生活经验。
所以，既不能清楚预见自己行为的后果，也不能准确判断突发事件。
遇到危险时，他们也缺乏保护自己的能力。 所以，我们作为父母不仅仅是保护孩子的生命。
为了不使孩子暴露在不安全的环境中，我们必须给他们初步的、基本的安全指导和教育。
要逐步提高儿童预见危险、消除危险、保护自己的能力。
在
很多父母只知道给孩子制定各种各样的规章制度。 没有这样的事或那样的事。
但是，他们不擅长进一步说明这些限制。 孩子不理解父母不允许这样做的理由，也没有意识到这样做的危险性。
大人不在身边，好奇心和叛逆心的驱使，往往会进行危险的尝试，造成死伤。
提倡“自然结果教育”，即孩子尝试自己“受苦”，自然会从中吸取教训。
如果孩子碰了装满热水的杯子，烧伤了手，他自然不会随便拿起正在冒着热气的杯子。
这种想法有一定的道理，但其结果必须控制在一定的范围内。
如果结果太危险，会给孩子的身心带来严重的伤害。
所以，我认为防患于未然，还是事后教育比较好。
父母向孩子提出一些安全规则时，要耐心说明理由。
不爬窗户的话，就会掉在外面。 不要玩锐利的东西。 不然会碰到自己。
把鞋带系好，可以避免摔伤，喷热汤喝热水可以避免烫伤。
吃鱼的时候去除刺可以避免卡在喉咙里，吃饭的时候不要哈哈大笑可以避免异物进入气管。
*时，父母应该尽量让孩子“自己的事自己做”，不要让任何东西代替。
另外，家长要有意识地培养孩子独立解决问题的能力。
所以父母要有意识地注意让孩子独立面对困难。
这样，孩子在自己的劳动实践中建立了良好的生活*惯，起到了自我保护的作用。
所以，父母要注意培养孩子的自我防卫意识，给孩子提供相关的书籍和照片。
通过说话、看电视、讲故事，还可以用简单的语言向孩子解释社会的复杂性。
教孩子不要相信陌生人的话，也不要随便和陌生人一起走。
所以父母要抓住孩子性格尚未决定的有利时机，培养孩子活泼开朗的性格，提高孩子的心理调节能力。
现代社会是高度竞争的社会。 一个人不可能总是一帆风顺，困难和挫折是不可避免的。
对孩子来说，入学、入学等外部环境的变化，
外界的评价态度(如老师的批评、同伴的疏远等。 )可能会成为孩子的挫折。
开朗活泼的孩子，不会抑郁消沉，而是和父母、老师商量。
得到理解和帮助，可以及时调整自己的情绪，发生相应的调整行为，避免精神上的伤害。
所以在日常生活中，父母要注意孩子的心理健康。
利用家庭和谐的氛围和父母自身的乐观，培养孩子活泼开朗的性格。
培养孩子的想像力和创造能力（扩展5）
——教学中的创造力培养13法 速来围观！
教育者要在教学中激发孩子们的创造力。 根据国内外教学经验，有以下创造性的教学方法。
在
讨论的效果不同，但目的相同，是为了发展学生的创造性。
一个法国孩子看到鸡蛋孵成小鸡，异想天开，心想同样形状的鹅卵石也能解决小*。 老师鼓励他做实验，不要打消他的念头。 把鹅卵石放在口袋里孵化，认真地交给学生小册子，记录鹅卵石每天的变化。
当然，我知道结果。 一个月后，男孩把书还给老师，说鹅卵石没有动静。 老师问他为什么？ 孩子：嗯，我知道了。 如果没有蛋黄和液体，石头也不会变成鸡。 ”老师如释重负地笑了。 这个失败比老师的课好，所以孩子会牢牢记住。
错误的关键是让学生犯错，而不是老师轻易给出正确答案。 失败是成功之母。 一旦学生理解了失败的原因，他们离正确答案就不远了。
北京有外籍儿童学校。 教室里的桌椅根据学生的兴趣堆积如山。 上课时有自由讨论，老师核对。 与国外学校的集中授课不同，这是一种课程自由选择的方式，有助于学生潜能的开发。 在同一个班级，学生的智能、能力、兴趣、性格不同。 智商高的学生不能满足，能力低的学生在挣扎。 教师如果能根据学生的实际水*提出灵活的要求，就能满足学生的学*兴趣。
例如，教同一篇课文的时候，老师可以让记忆力强的学生背诵课文，让写作能力强的学生读写，重写课文，让基础差的学生解释单词。 这样既能挖掘每个学生的潜能，又能发展他们自身的创造能力，发挥他们各自的优势。
如果有学生不喜欢这个课文的话，可以学*另一篇类似的文章，掌握类似的知识。
这可能扰乱正常的教育秩序，给老师带来管理上的烦恼。 但是，对于培养学生潜能的开发非常有利，值得一试。
利用杠杆方法，教师可以在课堂上提出一个命题，让学生反驳，发挥杠杆的作用。
比如少数服从多数吧？
少数服从多数的原则总的来说是正确的。 在特殊情况下，少数服从多数的论点是错误的。
辩证原理通过论证被学生接受。
杠杆的使用方法不能捏造理由。 必须合情合理，不符合科学规律，才能发展创造性思维。
在政治课上，学生们可以在《假如我当校长》上做模拟演讲，想象用他们的权力能做什么。
语文课上，学生可以在书名123上写作文，可以想象现代人和古代发明家的相遇。
数学课有几种求解方法。
假设在物理课上，地球停止了旋转。 会发生什么？ 像这样的。
教师还可以指导学生进行创造性训练，例如假设发生了地震，如何进行救援工作
另外，结合教材，提出假设性思维问题，学*效果会更好。
可以用类似的方法来认识自然和社会的复杂现象，找到科学规律，总结科学定理。
比如在教黄金分割律的时候，教师并不急于解释公式，而是让学生用相似的方法找到符合规则的相似物。
人体肚脐的位置，舞台播音员站立的位置，宽银幕电影的长宽比
汉语教师可以利用相似性的方法让学生收集同义词和相似隐喻
生物老师可以让学生学*分类，分类相似的动植物，区分异同。
从宇宙到原子，可以使用相似的方法。 这是调动学生头脑的好方法。
例如，老师可以只录制包括主旋律在内的最初和最后的音乐。 这样，学生听完后，可以根据主旋律的特点完成中间空白的音乐。 不仅是最初音乐感的延伸，也是创造性的需要。 如果学生的方向正确，可以还原原来的音乐段落。
语文课教学中，教师在不事先给定课文内容的情况下，将情节强烈的课文开头和结尾显示在黑板上，让学生发挥想象力，填空。 学生根据文章开头和结尾的内容做创造性的工作。 最后，老师可以介绍课文全文，让学生判断哪种写法最接*作者的原文。 如果学生有更好的内容，就应该表扬。
有一次，老师只给出提示，让学生根据提示写内容。 例如，生物老师就像学生根据自己的想象描述恐龙的行为一样，展示年龄、基本环境、种类，并与课文说明进行比较，找出差异。
空白方法也可用于计划事件。 有一期书名123，第四版全版仍为空白。 边上用一行小字提示：用白纸画出最新最美的图。 这个方法引起了读者的讨论，不得不推测、想象他们应该画什么。 第二天，内容曝光：原是房地产公司的商业计划书，空白版提示中有高档住宅的介绍。
例如爱因斯坦是人，我也是人。 如果我像他一样思考宇宙，你觉得我怎么样？
学生被迫活跃思维，思维方式千变万化，变化多端。 例如，既然宇宙是弯曲的空间，光是弯曲的，那么从地球发出的定向光束，几年后一定会回到地球，绕着大的周围旋转。 同样，历史上借诸葛亮之船放箭也有一天再次出现在地球上，这也是光绕了很大一圈的结果。
或者，现代科学的研究表明，宇宙中有物质就有反物质，任何事物都有相对性，那么有太阳系就应该有反太阳系。 当然也有反地球反人类。 所以，反人类可能是头朝下脚朝上走的。
想法虽然荒诞，但创造性得到充分应用是教育的预期效果。
教师也可以提出有启发性的问题：
父母批评你，我觉得你不能接受。 如果你成为了私人助理
受*惯的影响，
小学课文里有《假如我见到毕升》。 一位老师提出采用变化的方法，“与曹冲竞争”。 假设没有船，测量大象的重量应该采用什么方法？
学生们对此很感兴趣，想出了一个方法：
让大象站着，在太阳下画出它的样子，用石头堆在地上。 石头和大象的影子一样。 用秤称石头的重量，就可以得到大象的重量。
把大象赶进池子里。 记录水上涨的情况，把水注入另一杯水。 掉下来的水是大象的重量。
制作跷跷板，大象站在跷跷板的一端，另一端有人站着，直到大象被抬起。 人的体重总和就是大象的体重。
孩子们提出的方法不一定正确，但都有一定的道理。
变化往往可以解决科学问题。
例如，老师问是否可以不使用科学的测量仪器测量珠穆朗玛峰的高度。 在这种情况下，只能使用“目视法”。 根据人眼看山顶的角度和离山脚下的距离，用三角尺在纸上计算，可以得到大致的数字。 过去，人们经常通过目视来估算山的高度。
在许多情况下，改变法律可以使人们的思维更有创造性。
例如，老师出示旧电话，让学生观察，找出不满意的地方，提出改进建议。
为了防止拨号错误，电话上必须显示拨号号码。
需要添加来电显示功能，以便于确认来电。
拨出和拨出的电话号码必须保存，以便于查找和使用。
加分机应该避免主持人接电话时的不便。
应该有录音功能。 把对方的声音录下来。
应该显示了图像。 能见到对方是最好的。
应该有可以将语言输入或输出为文字的传真功能。
应该是联网的，费用很便宜。
于是，具有先进功能的电话应运而生。
一切都得到改善，创造永无止境。 如果老师善于指导，学生申请发明专利就不是幻想。
中国古代劳动人民创造了灿烂的文化。 中国五千年文明史本身就是一部发明创造史。 前人采用的方法今天也值得借鉴。
回溯法要求学生回顾历史现象，研究前人成功的方法和失败的教训，从中获得启示。
例如明代，我国进行了过载火箭试验。 一名官员把太师椅的四条腿绑在火药桶上。 他拿着两把扇子，想象着椅子被火药的力量送上天。 然后扇扇子，像长了翅膀的鸟一样飞了。 知道结果。 然后，那个官员栽了一个大跟头。
虽然很幼稚，但这是人类想在空中飞行的实验，意义重大。
根据这个历史例子，老师可以让学生复*这个历史，提出要求：
为什么明代能进行这个试飞？
官方的失败在哪里？
火箭起飞的必要条件是什么？
学*过去和现在，学生可以理解历史和今天的区别以及科学史的进程。
学生可以进入角色，想象犯罪现场，寻找破案线索，用自己能想到的方法破案。
报纸经常讨论小行星撞击地球的可能性
学生可以利用过去的所见所闻，把创造性思维和想象力结合起来，推测未来的情况，锻炼创造性思维。
小学语文教学要求学生看故事性强的漫画照片，想象照片中的人物会发生什么，写出自己的想象。 就像白兔和狼的照片一样，孩子会想到狼抓白兔的场景。 如果白兔能机灵地逃脱厄运，它就构成了一个故事。
高中学生可以用创造性的方法写短剧。 老师展示了老人、小学生、年轻人、公交车上等几个具体的人物和情况。 学生很容易通过连接故事来制作素描。 小学生给车上的老人让座时，年轻人粗暴地抢座位。
也可以采用另一个故事，让年轻人给老人让座。 给老人给小学生让座。 因为小学生是孙子。
根据情节曲折程度，对学生创作的内容进行评分、排名。
中学生很有创造力，命题作文和自由作文都属于创造方法的范畴。 老师可以引导学生进入创作的世界。 例如，你可以改写文本，观察生活，写故事。
化学物质“苯”的分子式是一位科学家发现的，在梦中看到了蝾螈成圈。 有些作家在梦中得到了很好的情节，醒来写出了优秀的作品。
但是，年轻人的梦想是，因为知识少，所以没有多少发明的创意，但也不是没有。
梦想是灵感的一种方法。 青少年在梦中看到的，多是白天活动的内容。 再加上其他脑电波的干扰，有时很奇怪很有趣。 老师可以让学生用语言和文字解释自己的梦想，看有没有好的地方。
梦里充满了大胆奇妙的幻想，非常浪漫美丽。 当然噩梦不包括在内。 学生的梦想，辅以联想，就会成为好文章。
掌握创作技巧，确保创作的实现
让我们看看培养孩子创造力的六大原则！
培养孩子的想像力和创造能力（扩展6）
——培养孩子的创造性思维
创造是人类文明发展的动力。 人的创造力是由知识、智力、非智力心理因素等多种因素决定的。 在这些条件下，属于智力因素的创造性思维居于核心地位。 所以，把孩子培养成有创造力的人必须重视孩子创造性思维质量的培养，从创造性思维的特点出发。
培养儿童创造性思维，应着重以下几个方面。
打破思维定势，让想象力自由飞翔。
只有坚持创造性学*，才能读好书，“活”
培养孩子的想像力和创造能力（扩展7）
——要想孩子有所成就，创造力的培养不容忽视
创造力是人未来成功必不可少的基础。 为了创造，人类有美好的过去，为了创造，人类有美好的未来。 创造力是一切开拓性成果的动力。 如果你想有所成就，你需要创造力。 因此，孩子创造力的培养是家长不可忽视的。
创造力并不等于成绩好，分数高。 很多情况下，创造力来自打破常规的思考能力，而不是死记硬背。
长沙市实验中学三年级学生刘芳成绩一直很好，老师和家长对她的期望都很高。 有一次，刘芳所在的学校和其他学校举行了数学竞赛，负责竞赛的老师挑选了成绩好的前五名学生参加竞赛。 刘芳解数学题的能力很突出，所以天生备受期待，刘芳也很自信，我想不会辜负老师的期待。
但是，比赛的最终结果出乎意料。 刘芳在这次数学竞赛中表现一般，没有获得好名次。 在原来参加比赛的五个同学中，她缺乏逻辑思维能力。 解决数学问题需要较强的理性思考和逻辑推理能力。 这次的问题需要打破常规，有一定的创新意识，导致了刘芳的异常表现。
赛后，当老师问刘芳*时解题的方法和思路时，刘芳哭着说。 “*时*惯死记硬背，总是用公式出问题。 因为问题体系的原因，没有活用现有的知识，遇到奇怪的问题就会雾消失。 所以这个错误提醒了我，今后有必要提高自己的创作力，加强思维能力的培养。 这样，你就可以长时间地输入记忆，而不是重复做题、复*、再忘记。
父母们，你知道孩子从小学到高中会背多少公式吗？ 答案是6000，父母需要意识到记忆在孩子学*中的重要性。 他们从小就需要培养孩子的记忆力，掌握学*技术，摆脱传统的死记硬背。
很多父母只关注孩子的成绩，而看不到孩子的创造力。 要知道，成绩和分数只是代表知识*等的延续，只有创造力是推动历史前进的主要动力。 只有有创造力，人类才能更加文明繁荣。 有创造力，才能解决难题，开辟新天地，创造新事物和理论。
所以，任何父母都不能忽视孩子创造力的培养。 孩子创造力的培养需要从小开始。 那么父母怎么了？
通过观察，
因此，父母要引导孩子仔细观察身边的事物，包括动植物、水果、日用品、天上的云、四季的变化等。 父母不要急于回答孩子的问题，而是引导孩子观察、发现、寻求答案。 长期以来，孩子会关注观察，兴趣寻找答案，养成观察的好*惯，积累想象力基础。
父母需要从*凡的事情开始，激发孩子的想象力。 无论遇到什么事情，给孩子空间，让孩子想象、参与，与想象力丰富的孩子进行比较，对孩子创造力的提高有很大帮助。
因此，父母要认识记忆力在孩子学*和生活中的重要性，从小培养孩子的记忆力，让孩子死记硬背地学*，在教科书上创新，成为生活中的高人。
创造力不是天生的，很大程度上与父母的养育有关。 家长需要把握创造力的萌芽阶段，从小培养、启发孩子。
培养孩子的想像力和创造能力（扩展8）
——怎样培养孩子应对挫折的态度和能力
*日，有网友发布了一段广州中学女生被轮流掌掴的短视频。 事件是由一张照片引起的。 视频中被打的女孩穿着中学制服。 被一个穿牛仔裤的女人扇了耳光后，另一个穿黄色制服的女人一边骂人一边扇了耳光。 而且视频中有很多学生，甚至有男性指示打人者“不打我，我肿了，打我的另一边”，“告诉我什么是黑社会”。
为什么现在的孩子这么暴躁，情绪控制能力低？ 对父母来说，不仅要关注孩子在学校的学*，更要关注孩子的情商教育。 情商教育是家庭教育中不可缺少的教育，比智商教育更重要。
对孩子来说，父母和老师应该用什么方法缓解孩子的负面情绪，加强对孩子情商的培养，提高孩子控制情绪的能力呢？
中国的
挫折在
父母们积极地对孩子进行情商教育，让孩子创造成功与幸福并重的美好生活！
从生活出发，培养孩子的安全意识和自我保护能力如何培养孩子创造力？家长需坚持六大原则三种方法 助你培养孩子超常想像能力培养孩子超常想象能力有什么好处和意义？教学中的创造力培养13法 速来围观！孩子具有超常想像能力的表现都有哪些？18种培养孩子创造能力的方法 家长学到了吗？培养孩子的创造性想像 家长可以这么做丰富孩子的想像能力 家长可以这么做培养孩子的创造性思维培养孩子的创造力发展孩子的想像力和创造能力怎样培养高中生在语文学*中的创造性思维能力？锻炼创造意志 有效发挥孩子的创造力培养孩子的创造兴趣 有效开发孩子的创造力创造力是孩子打开成功之门的钥匙创造力培养：不断进取的小小发明家——邹慧让孩子掌握创造性想象力的特征和方法培养孩子的观察能力——观察力出众的小画家朱焕傑教育专家支招：培养孩子的创造力要想孩子有所成就，创造力的培养不容忽视怎样培养学生的空间想象能力，观察和训练相结合培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始培养孩子倾听能力的策略和方法 家长要注重培养孩子坚强的意志和独立能力能主动思考的孩子才有创造力包办式家庭教育葬送孩子创造力怎样培养孩子应对挫折的态度和能力教育要注重培养孩子想象力与创新能力
孩子写作业磨磨蹭蹭，可能是患了“橡皮综合症”高一女生离家出走玩失踪8天 只因家长没收手机我们做错了！所以孩子有厌学情绪！如何给孩子辅导作业？没注意这些的家长可能后悔莫及考试焦虑影响孩子学*？这样治，一治一个准！培养孩子的思维能力——头脑灵活的“科技迷”张布泽考试来临：越紧张越要睡得好2016年高考物理科目复*知识点你掌握了吗？《第一节》3个方法培养孩子的独立性让孩子主动戒除网瘾怎样帮学*成绩差孩子报补*班？这两个方法帮您走出误区孩子：我也不想偷抢，都是网络游戏逼的不要错过！孩子性格发展的5个关键时期如何教育性格冲动的孩子？四招让他学会克制培养学生的审美想象能力，需要持之以恒成功的案例教会你父亲教育孩子的方法如何对孩子进行生命挫折教育关键是要选好时机一张图告诉你家庭教育6大核心要点初三学生可以恋爱吗？
昔日神童再出山：携程CEO写了一篇高考作文数学福利来啦！高考学霸关于数学学*方法的经验分享高中理科学*诀窍：积极主动 制定合理的学*计划 打破常规 让你的思维飞起来孩子因学*方法不正确而导致成绩差怎么办？上课没学好，你肯定没有这样做作为家长，该如何预防15岁男孩早恋现象?五种方法帮助孩子告别学*懒惰学会自主学*孩子沉迷网络怎么办？中山育德戒网瘾学校为你排忧解难父亲做义工感动辍学儿子 父子一起转变孩子的事无小事，家长应该这么做诚实守信应该从小培养孩子因为师生关系紧张而厌学怎么办？美国中学生暑假生活：体验让我自立警惕：青少年沉迷电脑游戏易患鼠标手孩子要“冒尖”就必须“冒险”培养孩子的冒险精神家长应如何帮孩子放下武力正确解决问题家庭教育：学*狐狸的教子艺术