培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始

郭沫若先生曾经说过：“人类社会根本改造的步骤之一，应该是人的改造。 人的根本性变化，必须从孩子的情感教育和美育开始。 ”审美是每个人都应该知道和掌握的，有助于提高人对事物的认识。 学生时代，学校重视学生审美能力的培养，传授和学*最基本的审美知识。 但是每个人都有眼睛，却缺乏发现美的能力。 怎样才能培养学生的审美能力？

首先，从观察中提高审美感知能力。 斯林斯基说3360“观察、聆听、体验你所看到的就像通往*的窗户。” 因此，在教学过程中，要让学生从静态美到动态美进行观察，逐步培养审美感知能力。 同时，让学生感知内在的精神美，把外在美与内在的精神美联系起来。 在这里，我不能不提到家庭的作用。 在家庭教育中如何培养审美感知能力可以参考《注意发挥家庭环境中审美教育的潜移默化作用》。

其次，要从语言入手，培养学生的审美感知能力。 学校应加强学生朗读和品味语言的能力。 语言随时可以在任何国家发挥很大的作用。 它可以让国家变得更*或更远，它可以使虚拟的东西变得真实，它可以美化无聊的东西。 全面提高学生的审美能力。 就像画了一幅美丽动人的画，经过语言的打磨和修饰，变得美丽动人。

“人人都有爱美之心”。 随着审美能力的提高，每个学生都可以从生活中感受到身边的美，意识到现实生活中的美丑，用美丽的眼睛装饰内心的色彩。

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培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始（扩展1）

——培养学生空间想象力从观察开始

空间是创造性思维的基础，想象力丰富的人思维活跃，富有创新精神。 然而，空间想象力和空间思维能力不是一朝一夕就能见效的，需要从学生的时间开始，培养他们的空间想象力。

具体方法是什么？

通过数学观察锻炼空间想象力

从初中开始，我们学的数学从简单的一二三变成了点面，而这些点面的学*一直持续到高中和大学，充分说明了其教学的难度。

最简单的一点来说，我认为是纸上的点，空间上可能是点，也可能是直线。

数学中的几何投影是空间想象力和推理能力的训练。

对学生来说，很多例子可以初步提高他们的空间想象力。 一开始，老师一般会拿出实物，好好理解。 渐渐地，学生在脑海中形成自己的空间实体，然后提取分析，完成问题。

生活通过观察锻炼空间想象力2。

今年的《超脑》或许无法置评，但《仓颉》塑造人物的项目确实赏心悦目，在展示高科技发展的同时，挑战了人类的空间想象力。

实际上，在我们的日常生活中，在宇宙中有很多需要想象的事情。 古人说，看山不是山。

即使每个人的视角不同，但在观察对象相同的情况下，我们只要发挥自己的想象力和空间推理能力，然后通过观察进行验证和确认，逐渐提高自己的空间想象力，感受规律，我们个人的空间想象力就会有很大的提高。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 因为它是有限的。 想象力概括了世界的一切，推动了进步，只是进化的源泉”。 因此，我们必须重视学生想象力的培养，才能使学生得到更好的发展。

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——怎样培养学生的空间想象能力，观察和训练相结合

想象力来源于感性认识，依赖于思考。 但是，想象力不是天生的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 空间的想象是其中之一。 在思维相互转化的过程中，很多人会出现绝对的疏离和困倦，这需要不断的培养和学*。 特别是对孩子来说，培养想象力是非常重要的。 那么，如何培养孩子的空间想象力呢？

首先要学会仔细观察。 任何空间想象都来自现实，但超出了提高感性认识。 所以，要善于观察生活中的不同错误，观察其对象间的特征，进行分析和联想。 这样才能在脑海中形成新的体系，实现事物与画面的转换。 这个环节很重要。 积累的要素越多，空间的想象力就越大。

其次，必须加强着手的机会。 不管你脑子里积攒了多少要素，不实践也是徒劳的。 所以学*中一定要注意动手的机会。 使用瓦楞纸板、橡皮泥、泡沫苯乙烯等材料，根据脑海中的框架和想法，可以学*制作从简单到简单的不同物体。 实践不仅提高了学生的空间想象力，而且培养了他们的实践能力和创造能力。

最后，循序渐进、综合训练。 培养空间想象力不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。 只有学*不同的规律，从最基本点、线、面入手，不断加强联系，不断从不同方面进行综合练*，才能巩固学生的空间想象力，才能真正培养自己的空间想象力。

如何培养学生的空间想象力？ 更多方法请参见《培养孩子想象力的九大技巧》。 实践表明，观察入门，不断练*和积累，是提高想象力的最佳途径。

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——培养学生的审美想象能力，需要持之以恒

人的审美离不开审美情境、审美趣味和审美体验。 不同的人对同一个事物有不同的审美想象力。 例如，年轻人和老年人欣赏西湖，双方产生的审美感必然不同。 理由很简单。 在审美过程中，人是审美的主体，他根据自己的经历想象美好，产生不同的画面。 在这方面，培养学生的审美想象力，需要家校合作。 具体家庭需要做什么请参考《注意发挥家庭环境中审美教育的潜移默化作用》。 教师要结合自己的生活经验，教学生获得审美体验。 如果他们参加得太多，最后只会扼杀学生的想象力。

那么，学校应该如何培养学生的审美想象力呢？

首先要注意情感的引导，在课堂上要通过多种方式调动学生的想象力，对同一事物产生不同的联想，激发学生对不同美的理解和兴趣。

第二，教师可以根据实际需要，灵活设置一些情境课程，结合摄影、音乐、电影等媒体，快速爆发学生的情感和兴趣。 这种方法当然有一定的模仿效果，但灵活多样的教学方式会使美学产生浓厚的兴趣，促进更多的学生自主学*。 如何在课堂上培养学生的审美能力请参考《培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始》。

最后，审美想象在理解和接受方面非常虚拟，不如实物有形。 这就需要学生坚持不懈，长期积累，把与学*有关的事物和现象运用到工作中，大胆创新，在实践中提高审美想象力。

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——培养孩子的想像力和创造能力

给孩子的小椅子当车，把木棍当枪兼马骑，用手帕擦娃娃的眼泪。 体现了孩子的想象力。 2岁以后，孩子的想象力迅速发展。 幼儿期是想象力最活跃的时期，想象力几乎贯穿于孩子的各种活动之中。

儿童想象力的突出特点是喜欢夸张。 例如，我希望我的鼻子像大象一样长。 另外，想象的主体是多样的，一个想成为*军，一个想成为医生。 想象和现实没有区别，但经常被人误认为在说谎时，孩子的心理会在想象中得到满足。

想象力能激活儿童的思维，激发创造性兴趣，有助于智力的发展。 所以，当孩子有不经意的想象时，父母需要有意识地引导孩子进行有意的想象和创造性的想象。 如果孩子想象的内容新奇、与众不同、属于自我想象，孩子的想象就是创造性的。 例如，当孩子们画画时，他们大多画的是天上飞的鸟，而肖邦画的是会飞的孩子。 玫瑰的照片可以说是创造性的。 因为孩子受到知识和经验的限制，所以他们的想象力在大人眼里可能是荒诞离奇的。 尽管如此，*应该鼓励孩子大胆的想象力，引导孩子理性的想象力，而不是否定和嘲笑孩子天真的想象力。

随着你的成长，孩子的想象力会越来越丰富，但也需要培养。 首先，注意培养表达孩子想象力的基本技能，包括口头表达、绘画、歌谣和手工制作。 多接触外面的世界，开发多种带孩子去公园玩、看各种有意义的展览的游戏，进行视觉教育，用生动的文字叙述，组织各种刺激孩子好奇心和想象力的主题想象活动，激发他们的想象力。 例如，白兔拽萝卜； 催促他们提问，耐心回答； 鼓励孩子从各个角度考虑问题。让孩子多读科幻小说。

在

延伸阅读：

上开发孩子的想象力和创造力。

培养孩子想象力的五种方法。 快收起来。

让孩子掌握创造性想象的特点和方法。

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——抵抗网络游戏诱惑 从培养孩子自制力开始

网游真的让人上瘾，大人抵挡不住诱惑，更不用说孩子了。 要让孩子意识到抵制网络游戏的诱惑，父母必须重视培养孩子的良好意识和自制力。 如何培养孩子面对网络游戏的自制力？

软糖效应 教孩子自觉抵抗诱惑

生活中充满了各种各样的诱惑，网络游戏就是其中之一。 抵制诱惑，具有良好的自我管理能力是孩子未来成功的关键之一。

哈佛大学的心理学家曾在哈佛大学幼儿园做过著名的“突然实验”。 先把软糖给所有的孩子，告诉他们老师有事出去一会儿。 这种糖很好吃。 想吃的人随时都可以吃，但老师回来后，老师还会奖励软衬。

专家们出门后，一些孩子们迫不及待地吃了糖果。 有些孩子闭着眼睛不看，有些孩子睡觉或和别人说话以转移注意力。 20分钟过去了，专家回到教室，兑现了自己的诺言，奖励没吃糖的孩子第二块软糖。

20年后的跟踪研究表明，没有得到第二次软糖的孩子大部分没有上大学，有些人因为忍受不了各种诱惑而进了监狱。 这时，得到第二个软糖的孩子，大部分都已经大学毕业，有的还年轻，事业成功。 两者的区别在于能否经得起诱惑。

孩子要想成功，必须抵制诱惑，有自制力。 要让孩子意识到抵制网络游戏的诱惑，首先要培养孩子上网的自制力。 具体方法请参考相关的《培养孩子上网自制力 父母要抓好两点》。

帮孩子实现兴趣转移

沉迷于网络游戏的孩子对游戏比学*更感兴趣是有理由的。

另一方面，网络游戏画面生动，剧情设计容易刺激人的兴奋感，容易上瘾； 学*很无聊。 老师的教育水*不高，不能激发孩子的学*兴趣，孩子自然就没有学*的欲望，沉迷于网络游戏。

另一方面，孩子觉得自己在学*生活中处处受到控制。 只有在游戏中，他们不仅能掌握自己的命运，还能改变自己游戏角色的命运。 这样的“权力”在他的过去是没有的。 这种成就感和“使命感”很容易让玩家忘记一切，沉迷其中。

要实现这种兴趣转移，对初中以下的孩子，主要是跟他们讲道理，明确学*是自己的主要任务，帮助他们制定学*计划，掌握学*方法。 而且，如果还是不行的话，也不是不能把孩子从网络游戏中隔离开来，培养自制力。

但对中学生来说，隔离的方法并不可取。 另外，也有可能引起孩子的逆反，让他们更着迷。 具体的迁移方式是结合孩子的生活、未来和兴趣，让孩子清楚认识自己，明确自己的目标。 如果孩子真的喜欢网游，父母可以鼓励孩子考大学，让孩子考计算机专业，让孩子暂时放松心情，努力学*，实现人生理想和价值。

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——潘玮柏教育熊孩子 从体验生活开始

前不久的综艺节目引起了很多父母和孩子的关注。 双号123。 在节目中，潘玮柏和丹丹的亲子组合最为抢眼，潘玮柏也赋予了舞*全不同的一面。 在第一集，潘玮柏因为他的蛋蛋一直在恶作剧而终于生气了。 他在生活经验教育中让孩子明白了道理，也教训了我们的父母：通过经验教育孩子，以后更好。

在节目中，潘玮柏第一次体验到了父亲的角色。 在4人亲子团队中，潘玮柏的摩擦最大。 因为是个淘气的孩子，喜欢骂人，所以潘玮瑁很头痛，但他耐心地教育儿子要教他。 在第一个节目中，潘玮柏带着他的球回到了台湾，但他的球一次又一次地失误。 他对爷爷奶奶态度粗暴，把汤浇在爸爸脸上，谎称肚子痛，最终惹怒了潘爸爸。 很多观众都说：“看节目的时候，潘玮柏一个明星架子也没有。 他教育孩子要履行责任。 这次我这么生气，真受不了。 ”“我对潘玮柏很难过。 我的蛋蛋总是这么淘气。 ”虽然是临时爸爸，但潘玮柏想在短时间内教蛋，让孩子长大。

节目中，潘玮柏带着儿子去体验志愿者、环卫工、帮扶等生活。 潘先生在接受采访时也表现出对孩子的良好关怀，带孩子去体验生活也是对孩子的良好教育。 在体验的过程中，我渐渐明白蛋蛋是爸爸的好主意，也渐渐变得懂事了。 孩子们开始学会对人说“谢谢”。 当潘先生筋疲力尽的时候，他学会了不任性，让潘先生喝水。

《闪亮的爸爸》不仅吸引年轻人，还像球一样吸引任性的孩子的父母。 看到潘玮柏对孩子的教育方式，很多父母认为孩子太小，但带孩子去体验生活，可以对人和事有更深的印象和感受。 体验式教育应该尽快进行，即使孩子现在还不能理解，也会对他们的成长产生潜在的影响。

我们

智择优编者按：

的孩子在家里娇生惯养，父母不忍心让孩子受点苦。 但这种教育方式往往让孩子以自我为中心，自私、虚荣心，不懂得感恩父母，不懂得珍惜自己所拥有的一切。 我家从小工作就很忙，没有时间和精力，忽视了对孩子的体验式教育。 但是，孩子的行为问题是刻不容缓的。 必须马上发现并应对。 在这方面，优势智慧建议父母利用即将到来的暑假让孩子们参加体验式夏令营。 通过军事拓展训练和生活体验，让孩子学会克制和自我克制，让他们知道生命的来之不易，让他们学会感恩父母、珍惜生命。

延伸阅读：

的暑假那么充实。 请不要忘记实践经验。

名师表示，孩子的暑假计划意味着更多的生活体验。

案例分析：让孩子体验爱，学*感恩。

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——素质教育 从学会批评开始

随着应试教育弊端的暴露，素质教育越来越受到人们的关注。 但由于素质教育的理论研究还处于探讨阶段，许多问题还没有达成共识。 但是，我认为目前很多人把素质教育等同于评价教育和表彰教育是一个不容忽视的误解。 素质教育也离不开批评。 作者同意：“教育本身就包含批评，没有批评的教育是不完善的，没有批评的教育是虚伪、脆弱、不负责任的教育。”

但批评是一门艺术，善于运用，会成为说服受教育者，帮助他们改正错误的契机。 不能很好地使用。 轻者被受教育者忽视，没有效果。 沉重的东西可能会伤害受教育者的自尊心和自信，引起感情冲突，或者打破罐子摔交。 素质教育的践行者、“全国网络文明爱心大使”陶宏开教授无疑是成功的舞剑者。 他无形中以真诚和善意挥舞着“批判之剑”，说服了受教育者。 他用事实证明，素质教育需要批评，批评是需要认真学*和运用的艺术。

陶宏开教授认为，孩子需要表扬和鼓励，但同时，没有批评是无法成长的。 他认为素质教育不等于片面评价教育和表扬教育。 素质教育是社会教育、学校教育、家庭教育、自我教育等人性化教育。 家庭教育是起点，自我教育是终点和目的。 社会、学校、家庭的教育，归根到底是让孩子自己认识世界，学会适应世界，学会改造世界。 这一中间自我教育的过程，是从外因到内因的过程，最终起着决定性的作用。 批评和表扬一样，在这个转变过程中起着重要的作用。 表扬是让别人知道自己在做什么，应该继续做什么； 批评让人们知道他们做了什么，不应该继续做什么。 最终的目的是提高孩子认识问题、分析问题、解决问题的能力，提高孩子的思想觉悟和综合素质，使孩子成为能正确评价自己、独立辩证思考问题的人。

延伸阅读：

的孩子被老师处理了错误怎么办？

陶宏开教授对家长说：“批判儿童艺术的十大原则”

父母的思考：是孩子有问题，还是父母和老师有问题？

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——培养孩子的动手能力从家务活开始

目前各大电视台的真人秀最受欢迎，湖南卫视的《爸爸去哪儿》占收视率的绝大部分。 节目中最突出的主题之一是劳动。 萌娃和爸爸们第一次做农活和家务。 从抓猪买菜到刷牙穿。 他们遭遇了各种各样的愚蠢和恐慌。 笑了之后，他们仔细想了想。 他们的孩子有多少人能工作？

“现在的孩子很累。 他们在学校上课，假期里要去补*班，回家做作业。 他们为什么想让他做家务？”当被问到是否让孩子做家务时，一位父母这样说。 这表达了一些父母的心情。 “孩子暑假每天都上培训班。 他们要么回家，做作业，要么练琴，几乎比给我打工的大人都忙。 在这种情况下，我们怎么忍心让孩子做家务？ ”“我们也知道孩子喜欢工作是件好事，但是孩子制造的混乱会让大人烦躁。 ”

从小学开始，孩子在家和学校的劳动都很少，父母的观念对孩子的劳动意识有很大的影响。 “好好学*就好了。 家里的事也不用你操心。 “如果不努力学*的话，将来会去打扫道路(和田地)。 ”“做好自己的事，不要给我添麻烦。 ’父母带着孩子去旅行，锻炼身体，开阔视野。 老人更疼爱孙子。 “做家务也不会学*。 长大了自然会来。 现在孩子胳膊和腿都软了，别累。 ”

“做好家务是规范孩子生活的重要环节，尤其是培养孩子的责任感可能比学*知识更重要。 ”教育者说：“包括家务劳动在内的劳动教育在人的成长中发挥着重要的作用。 劳动有助于人们养成勤奋、负责的品质和健全的人格。 ”

不让做家务的父母会疼爱孩子，但是在不让他们记住家务的情况下怎么让孩子自立呢？ 父母要妥善教导孩子力所能及，注意孩子的接受能力和工作能力，不要让孩子感到害怕。 对幼儿来说，父母可以给孩子安排简单的任务，安全系数高，风险低。 把垃圾扔进垃圾桶，让妈妈拿拖鞋，帮忙在晚饭前摆放餐具。 随着孩子的成长，可以逐渐增加家务劳动的难度。

但是，也有父母担心，如果孩子投诉了，拒绝了怎么办？ 如何让孩子觉得做家务很有趣？ “妈妈又懒又勤奋”。 没有一个孩子天生勤奋。 有时不是孩子的问题，而是父母不给机会。 一般来说，厨房是孩子感兴趣的地方，锅碗瓢盆会吸引孩子的注意力。 孩子做家务的时候，大人会指导他们在旁边照顾，收锅、葫芦、洗玩具、收拾瓶罐罐。

如果孩子能帮我做家务，最好的奖励就是夸奖他。 不仅父母对孩子潜在的影响，孩子也能感受到喜悦和成就感。