培养学生的审美想象能力，需要持之以恒

人的审美离不开审美情境、审美趣味和审美体验。 不同的人对同一个事物有不同的审美想象力。 例如，年轻人和老年人欣赏西湖，双方产生的审美感必然不同。 理由很简单。 在审美过程中，人是审美的主体，他根据自己的经历想象美好，产生不同的画面。 在这方面，培养学生的审美想象力，需要家校合作。 具体家庭需要做什么请参考《注意发挥家庭环境中审美教育的潜移默化作用》。 教师要结合自己的生活经验，教学生获得审美体验。 如果他们参加得太多，最后只会扼杀学生的想象力。

那么，学校应该如何培养学生的审美想象力呢？

首先要注意情感的引导，在课堂上要通过多种方式调动学生的想象力，对同一事物产生不同的联想，激发学生对不同美的理解和兴趣。

第二，教师可以根据实际需要，灵活设置一些情境课程，结合摄影、音乐、电影等媒体，快速爆发学生的情感和兴趣。 这种方法当然有一定的模仿效果，但灵活多样的教学方式会使美学产生浓厚的兴趣，促进更多的学生自主学*。 如何在课堂上培养学生的审美能力请参考《培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始》。

最后，审美想象在理解和接受方面非常虚拟，不如实物有形。 这就需要学生坚持不懈，长期积累，把与学*有关的事物和现象运用到工作中，大胆创新，在实践中提高审美想象力。

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培养学生的审美想象能力，需要持之以恒（扩展1）

——创新绝非凭空想象，如何培养小学生的空间想象能力

空间虽然看不见也摸不着，但与人的存在是密不可分的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 理解和探索空间，需要从培养孩子的空间想象力入手。 那么，创新绝对不是想象中的。 如何培养小学空间的想象力？ 这里有两种方法。

空间概念是创新的基本要素，没有空间的想象几乎不可能创造发明。 要提高孩子的空间想象力，第一步是多做练*，加强操作活动。 没有理由的想象。 儿童要有空间想象力，必须与现实生活紧密联系，特别是空间感等无形的存在，要感知其存在就必须依赖操作活动。 对此，在如何培养儿童空间想象力方面，教师组织和指导学生丰富的操作和实验，将操作活动放在非常重要的位置，为学生空间概念的形成和发展奠定坚实的基础。

其次，注意虚实结合。 空间形象需要空间感，空间感需要在时间中逐渐形成。 虚实结合需要学生对几何特征有充分的认识。 因此，在教学过程中要注意虚实结合，有意识地培养空间想象力。 “积木”等实用游戏可以提高孩子对空间的直观认识，产生更全面的空间思维。 无形中，空间思维在孩子脑海中成形、绽放、取得辉煌成就。

如何提高孩子的空间想象力是一个永恒的话题。 如何培养孩子更多的想象力，请参考《18种培养孩子创造能力的方法 家长学到了吗？》。 如果你想进一步讨论，请继续关注，了解更多。

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——怎样培养学生的空间想象能力，观察和训练相结合

想象力来源于感性认识，依赖于思考。 但是，想象力不是天生的。 教育要重视孩子想象力和创新能力的培养。 空间的想象是其中之一。 在思维相互转化的过程中，很多人会出现绝对的疏离和困倦，这需要不断的培养和学*。 特别是对孩子来说，培养想象力是非常重要的。 那么，如何培养孩子的空间想象力呢？

首先要学会仔细观察。 任何空间想象都来自现实，但超出了提高感性认识。 所以，要善于观察生活中的不同错误，观察其对象间的特征，进行分析和联想。 这样才能在脑海中形成新的体系，实现事物与画面的转换。 这个环节很重要。 积累的要素越多，空间的想象力就越大。

其次，必须加强着手的机会。 不管你脑子里积攒了多少要素，不实践也是徒劳的。 所以学*中一定要注意动手的机会。 使用瓦楞纸板、橡皮泥、泡沫苯乙烯等材料，根据脑海中的框架和想法，可以学*制作从简单到简单的不同物体。 实践不仅提高了学生的空间想象力，而且培养了他们的实践能力和创造能力。

最后，循序渐进、综合训练。 培养空间想象力不是一蹴而就的，需要一步一个脚印。 只有学*不同的规律，从最基本点、线、面入手，不断加强联系，不断从不同方面进行综合练*，才能巩固学生的空间想象力，才能真正培养自己的空间想象力。

如何培养学生的空间想象力？ 更多方法请参见《培养孩子想象力的九大技巧》。 实践表明，观察入门，不断练*和积累，是提高想象力的最佳途径。

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——培养学生的审美感知能力，从观察和语言开始

郭沫若先生曾经说过：“人类社会根本改造的步骤之一，应该是人的改造。 人的根本性变化，必须从孩子的情感教育和美育开始。 ”审美是每个人都应该知道和掌握的，有助于提高人对事物的认识。 学生时代，学校重视学生审美能力的培养，传授和学*最基本的审美知识。 但是每个人都有眼睛，却缺乏发现美的能力。 怎样才能培养学生的审美能力？

首先，从观察中提高审美感知能力。 斯林斯基说3360“观察、聆听、体验你所看到的就像通往*的窗户。” 因此，在教学过程中，要让学生从静态美到动态美进行观察，逐步培养审美感知能力。 同时，让学生感知内在的精神美，把外在美与内在的精神美联系起来。 在这里，我不能不提到家庭的作用。 在家庭教育中如何培养审美感知能力可以参考《注意发挥家庭环境中审美教育的潜移默化作用》。

其次，要从语言入手，培养学生的审美感知能力。 学校应加强学生朗读和品味语言的能力。 语言随时可以在任何国家发挥很大的作用。 它可以让国家变得更*或更远，它可以使虚拟的东西变得真实，它可以美化无聊的东西。 全面提高学生的审美能力。 就像画了一幅美丽动人的画，经过语言的打磨和修饰，变得美丽动人。

“人人都有爱美之心”。 随着审美能力的提高，每个学生都可以从生活中感受到身边的美，意识到现实生活中的美丑，用美丽的眼睛装饰内心的色彩。

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——培养孩子超常想象能力有什么好处和意义？

想象一下作为智力的翅膀，在人类智力的发展中起着非常重要的作用。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。 因为知识是有限的，而想象力则概括了世界的一切，推动了进步，是知识进化的源泉。 严格说来，想象力是科学研究中的真正要素。 ”

想象力对儿童的智力发展和学*活动的顺利进行起着积极的作用。

想象能力能够激发孩子学*的动机和成功的欲望

人在从事各种活动，特别是智力活动之前，总是想象和设计活动的结果。 两个人只要能想象活动的过程和结果，特别是活动的成功结果，就能提高活动的积极性和主动性，并提高和巩固自己从事活动的动机，保证其从事活动所需的积极态度，是保证活动顺利完成的条件之一。 例如一些老师和父母经常问孩子：“你想成为科学家吗？ 要成为科学家，必须努力学*。 ”这种教育，就相当于让孩子的头脑在未来以科学家的身份出现，想象美好的未来，提高学*的兴趣和信心。

想象能力能够提高孩子学*活动的创造性

需要灵活性和通用性。 这意味着学*和解决问题需要充分的创造性活动。 人在学*时要创造性地学*，在解决问题时要创造性地解决问题。 一切创造活动都不是不断想象的。 只有想象力发达的人，才能拥有优秀的创造能力和各种创造活动。

想象能力能够促使孩子自身智力的发展

想象力解决问题能开阔人的思维，解决问题的方法多种多样。 他脑海里经常浮现出解决从来没有应用过的问题的新方法和新技巧。 这使人们在解决问题的同时发展他们的智力。 这些新的思想和方法被记住并巩固，融入原有的智力结构，成为人们未来智力发展的基础和条件。 可以认为，这种良性循环将孩子的智力从低到高，从简单到复杂一步步提升。

优秀的想象力对优秀的人来说是必要的。 俄罗斯教育家乌辛斯基说：“强大而活泼的想象力是大智慧中不可缺少的属性。” 有学者称，人脑有4个区域：感觉区域、记忆区域、判断区域、想象区域。

一般来说，使用前三个功能的机会很多，但使用想象区域的机会很少。 普通人只使用了15%的想象力。 因此，想象力的运用可以说是评价人的智力的标准。 历史上许多杰出的人物都善于运用想象力。 想象是创造的基础，因为没有想象就没有创造。 然后提出问题，提出科学假设，也是想象的结果。

培养孩子超常的想象力，培养孩子提前想象劳动成果的能力；让孩子恰当地想象自己的劳动成果，对他们的智力活动非常重要。 这也是想象力儿童和普通儿童的重要区别之一。

延伸阅读：

培养孩子想象力的九个诀窍

想象力是所有知识进化的动力。

孩子超乎寻常的想象力有什么表现？

培养学生的审美想象能力，需要持之以恒（扩展5）

——注重语文教学中对学生观察能力的培养

在语文教材中，诗、散文、描写风景的说明文、描写人的真实叙述文都是作者仔细观察的结果，因此对培养学生的观察能力起着非常重要的指导作用。 在语文教学中，要重视学生观察能力和思维能力的培养。

一、提出观察任务

赋予学生明确的观察任务是发展学生观察能力的首要条件。 有两种方法。 一个是引导观察。 也就是说，在观察之前，要明确地告诉学生要观察的对象是什么，需要观察哪些变化和特征。 另一种是自我观察，在培养学生观察主动性的基础上，有计划地训练学生提出自己的观察目标和任务。

在实践中，可以把具体的文章组合起来。 朱自清的《书名号123》是脍炙人口的山水散文。 一般来说，这篇文章的教学从三个方面总结其要点。 优美的语言、精致的结构与情景交融，但我们也要注意其审美价值，让学生从作者的审美观察中体会学*。 笔者来到梅雨池，首先直观感受到了梅雨池绿色的整体特征。 “那个醉汉绿！ ”就像披着奇怪绿色的巨大的荷叶。 “像一片巨大的荷叶覆盖着”，是梅雨池绿池面颜色、质地、形状特征的总体感受，“那醉人的绿色”和“充满奇妙的绿色”也是梅雨池绿特征的总体感受有些同学对风景的观察和思考就停留在这一点上。 为什么梅雨池这么“醉鬼”，这么“可疑”？ 自然而然，在思维的引导下，作者从概括走向具体，从综合走向分析，引起了作者更细致的观察。 一个是把焦点放在波纹上，“她轻盈地皱起了皱纹，像一个年轻的女人在拖裙子”，可以看到《绿塘》的波纹之美。 二是聚焦波光。 “她又滑又亮，像涂了一层‘亮油’，又像蛋白一样柔软”，展现了绿池波光滑柔和的美。 三是聚焦绿色湖泊的波浪颜色。 “她无尘不染，宛若温存的碧玉，只有三三五四的清彩，你却看不透她。”形容碧湖纯净、深邃、温暖的美。 由此，作者从三个色度点考察了梅雨池绿三个方面的美的特征。 通过这种从图像合成到图像分析的过程，作者具体化了《梅雨潭》引人入胜、奇特的特征。 这些思考活动在梅雨池自己的范围内进行，是观察中最基本的。 通过以上指导，学生可以轻松进入角色，不仅可以欣赏梅雨池的美景，还可以学*如何观察风景。

二、激发学生观察兴趣

兴趣是最好的老师。 如果有观察的兴趣，学生就会有积极、顽强地观察、了解周围事物的欲望，从而在轻松愉快中获得知识。

观察兴趣的培养首先要通过语文教学活动进行。 语文课本上的范文大多值得学*。 法布尔可以密切关注蝉的观察，所以他的《舒明号123》严谨生动。 朱自清的《书名号123》描绘了父亲通过铁路给她买橘子的场景。 他父亲的服装和动作都如实地呈现在读者面前，读起来很感染。 这不仅是作者的观察结果，也是他素描技巧的娴熟，更是教科书上描写的好**同志、正直无私的鲁迅先生。 在作者的笔下，人物栩栩如生，风景优美。 为什么？ 这一切都离不开作者的深入观察。

可以说这些是培养学生观察兴趣的好教材。

其次，写作训练还可以培养学生的观察兴趣。 例如写成Shuming hao123、Shuming hao123、Shuming Hao 123等。 通过观察学生记录的景物变化，提高了写作能力，提高了观察兴趣。

同时，可以组织学生参加各种社会实践活动。 例如，小动物的观察。 这些活动的开展丰富了学生的知识和生活经验，同时也激发了学生的观察兴趣。

三、指导学生掌握观察的方法

上要培养学生的观察能力，精心指导学生的观察方法，培养学生良好的观察质量。

1 .有计划、有步骤地观察。

观察的计划性和组织性，主要是对事物和现象有计划、有步骤、有重点地进行，能够抓住事物和现象的重要方面及其各部分的关系。

观察一个事物，一般要采取“先观察全局，观察后部分，再观察全局”的观察步骤。 也就是说，首先观察分析部分之间的关系，然后从部分回到整体。 通过这样反复观察，你可以更全面、更细致地理解整个事情。

对一件事物的观察要有计划、有目的地进行。 写书名123、书名123等作文时，指导他们在写之前仔细观察会很有效。

2 .观察与思考的结合

鲁迅先生在写文章的信中说：“多加注意，多看看，多想想，什么也不看就写。” 这句话说明了思维在观察中的作用。 一般来说，通过简单的观察，学生只能看到特定的个别事物和现象。 只有通过思考，他们才能发现事物的主要方面，并揭示其内在联系。 所以，只有引导、观察、思考、比较，才能真假存真、取粗取精。

3 .指导学生学*基本的观察方法。

比较观察法，引导学生在时间和空间上进行比较。 认识事物的前世，了解事情的经过，辨别事物的上下左右的变化。 对事物有全面的认识。

远*观察法：由远及*，由*及远观察事物，使学生掌握点与面的关系。 该方法适用于建筑物观察和场景描述。

步行观察法。 事物往往通过移动脚来观察，前、侧、前、后。 要观察的对象较多时，可以以一个点为中心，剩下的可以通过移动脚步进行观察。 该方法适用于现场观察和笔记访问。

以上观察方法可以单独使用，也可以组合使用。

观察能力的培养是一项重要、复杂和长期的工作。 在语文教学中，必须始终把它放在重要的位置。

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考场影响考生观察能力的因素

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——培养孩子的记忆能力需要注意三个方面

孩子的记忆力很大。 只要家长掌握了培养孩子记忆力的诀窍，只要孩子在家长的培养下有明确的目标和坚强的意志，坚持锻炼，孩子的记忆力就会在学*过程中惊人地发挥出来。

培养孩子的记忆力，必须注意以下几点。

1 .经常注意排除不利于增强记忆力的条件。 要鼓励孩子有规律的学*生活，经常保持身体健康，特别是大脑健康，保持旺盛的学*精力和愉快的心情，消除焦虑、疲劳、紧张等情绪。

2 .培养孩子广泛稳定的学*兴趣。 让孩子感受学*的必要性和兴趣，增强学*信心，有利于不断给予大脑新的刺激，从而保持细胞敏感性，加强记忆心理准备，提高脑细胞活性。

3 .培养儿童科学的记忆方法，首先要培养儿童的理解和记忆能力。 必须记住的有意义的知识和经验，其意义、结构、用途等一定有特征。 我们必须分析和理解其特征，并根据这些特征进行记忆。 其次，掌握多种记忆方法，经常在生活实践中运用，找到适合孩子特点的记忆方法，善于培养孩子的记忆、保存和回忆。

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——自主学*能力的培养需要四大方面创新发展

众所周知，知识的获取需要学生的积极思考和实践，从而激发学生的积极性、主动性、独立性。 因此，自主学*能力的培养变得尤为重要。 但是，自主学*说起来容易，说起来难。 只有把课程还给学生，赋予他们主动权，让他们自主学*，充分发挥他们的主动性，才能培养学生的学*能力。 具体请参照《有这4招，还怕孩子不积极主动学*吗？》。

首先，自主学*能力的培养需要提供“学*”的方法。 有效的学*方法就像知识的钥匙。 学生掌握了这些方法，就可以在探索和解决问题中提高创新意识，培养独立能力。 同时，教师要从学生的年龄特点和认知特点出发，让学生大胆质疑，对任何事情都要有自己的想法。

其次，提供讨论和交流的机会。 畅所欲言，各抒己见，既能培养学生的交际能力，又能使学生主动学*，成为学*的主人。 同时，在分析和思考中，学生可以做出自己的判断，给自己更多表达的机会，充分释放想象力。

第三，提供良好的学*氛围。 营造愉快的学*氛围，既能促使学生积极参与，又能使学生情绪高涨，思维活跃。

最后，提供着手的机会。 把课程还给学生，让他们在课堂上有时间独立思考，通过自己的操作和实验探索新思路。 总之，自主学*能力的培养，只有善于利用教材，激发学*兴趣，才能真正提高自主学*能力。

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——展示自我魅力 培养女孩正确的审美观和价值观

魅力是魅力，由很多方面构成。 每个父母都希望自己的孩子得到更多的关心和爱。 但是，魅力来自哪里呢？ 只是外表漂亮吗？ 当然，外表的美丽在某种程度上成了魅力的代名词。 社会太喧嚣，太物质，能沉淀的心不多，所以对魅力的定义越来越肤浅。 孩子长大了不可避免地会受到周围环境的影响。 那么，父母该如何培养孩子特别是女孩正确的审美和价值观呢？

首先是言行。 父母是孩子的第一位老师，培养正确审美和价值观的最好方法是行动而不是语言。 要做到这一点，父母就要*时注意自己的言行，美丽就是干净、干净、有序……父母要教孩子化妆不邋遢、不脏。 告诉孩子，美不是名牌，不是钱，不是飘。 父母必须端正自己的行为，约束自己的语言。 总之，父母话语教学对孩子正确审美和价值观的培养具有不可估量的作用。

其次，可以培养孩子健康向上的兴趣爱好，满足孩子的内心。 孩子沉浸在书籍、音乐、绘画的世界中，心中有自己的世界，就能对美和价值有一定的自我判断，有助于形成正确的审美和价值观。

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培养学生的审美想象能力，需要持之以恒（扩展9）

——教育要注重培养孩子想象力与创新能力

目前中国社会发展迅速，家长越来越重视孩子的教育，对孩子的学*和教育投入很多。 但是现在很多孩子不理解父母的支付，或多或少地旷课。 那么为什么孩子不喜欢学*呢？ 如果孩子厌倦了学*，父母和老师该怎么办？ 如何克服厌学情绪？ 初中厌氧学的原因及对策？ 但是，目前应试教育的弊端还不能在短时间内得到遏制。 应试教育把考试成绩当成英雄，考试成绩成了孩子的精神枷锁，这是不可否认的事实。 在农村大部分教师的课堂教学中，“老师说话，学生听”的满堂灌溉教学模式相当流行。 老师是整个课程的权威，学生是被动听讲、不能独立思考的机器。 机器就是老师说话、学生听、学生写； 教师不说话，学生就不能开展自主、合作、探究性学*活动。 换言之，应试教育培养高分低能人才，缺乏创新能力。 导致学*能力不足、厌学、旷课、就业能力、工作能力、适应社会发展的生存能力。

学*能力与创新能力的*衡点？

上有21个发展中国家对中学生进行了多次测试。 结果显示，中国学生的计算能力排名第一，但想象力排在最后，创新能力排名第五。 这可能也是诺奖与中国现代教育无关的原因之一。 作为教育者，不能改变应试教育体制，也不能让孩子成为被动的机器。 教育是关系国家和民族繁荣发展的大事，但教育要从小做起，从自己的孩子做起，培养孩子自主交流学*的行为*惯，培养孩子自主、合作、探究性学*的方式，培养孩子的学*能力，以适应未来社会发展的需要结合自己的经验，谈培养孩子积极交往的行为*惯。

儿子，14岁，班长，连长，课外活动组长。 他爱集体，乐于帮助别人。 我们家离学校只有一百米，但他每天上午下午总是第一个到教室做卫生检查。 每天的午饭总是带领班干部把老师的饭送到教室，排起学生的队，把饭端上学生，最后吃。 另外，和学生一起把餐具从教室带回到学校的厨房。 每次在学校打扫卫生，每次回家都脏了。 有时，我问他：“儿子，你每天工作这么忙，不累吗？ ”我问。 儿子高兴地回答。 “我不累。 我觉得可以锻炼身体吃。 ’爸爸，你不能这么做吗？ ' 。 我说：“是啊。 让你累了，我害怕影响学*。” 他说：“没关系。 请放心。 我自己心里有数。 其实我是在教室里做完老师布置的作业后才做的。 '

儿子开朗、活泼大方，团结同学，尊敬老师。 勤奋好学，成绩优秀，是班里的老师。

去年10月28日，儿子上了一个培训师小组的课。 孩子的母亲说，儿子没有退缩，敢于回答陌生老师的问题，敢于表演，敢于在黑板上写字。 我好几次被老师夸奖。

我儿子最好的*惯之一是回家后他总是在课堂上问我们一些听不懂的问题。 考试的情况也会有意识地告诉我。 并能独立发现自己的不足，有良好的学*意识。 我觉得这是很好的交流*惯。

我儿子喜欢画画和音乐，他喜欢去书店买他喜欢的书和音乐CD。 记住有规律的生活，自己铺床、拖地、洗衣服。 每个周末，他也帮我们做家务。 每学期被选为优秀学生。 今年的期末考试数学、英语、语文满分，获得了各种奖励和奖金，但儿子并不骄傲。 我觉得他很幸福。 孩子们在抽烟

有句老话叫“三寸不烂之舌，胜百万雄师”。 明白口才的重要性。 孩子要适应未来社会发展，在竞争中脱颖而出，站稳脚跟，不断发展，口才至关重要。 所以，父母和老师从小就要锻炼孩子的嘴巴。 儿童语言表达能力的形成和提高，总是离不开一定的语言表达状况和相应的课外活动。 特别是对内向、自卑感的孩子，父母要充分发挥亲情和亲情，多和孩子聊天交流，敞开心扉，让孩子对说话的语言素材和兴趣，敢于说、说好。 父母通过提供机会，发现孩子喜欢的东西和活动，让孩子感兴趣，引导孩子说话，逐渐善于让孩子表达自己的思想感情。 所以，训练孩子善于交流，能自然准确地交流，锻炼孩子的嘴巴。

二、培养孩子善于交流的有效方法

1.有效提问是开始孩子聊天的重要方法。

外向、内向或有自卑感的孩子可以通过提问技巧进行交流。 从课堂技巧看，提问是启发式教学的重要手段。 古代教育家孔子是善于提问的大师。 他总是在课堂内外用有效问题与学生交流。 是家长和孩子的第一位老师，也是模仿孔子学*的值得方法。 有效的提问首先是设计问题一定要有计划性、针对性，能启发孩子的思维。 其次，提出让孩子感兴趣的同时，贴*孩子，贴*现实，贴*生活的问题剧本。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 感兴趣的孩子自然会自己思考，表达自己的意见。

2 .为孩子提供倾听和表达想法的机会。

在孩子表达自己的喜悦、倾诉不满、焦虑、烦恼的过程中，父母不要表达恐慌和愤怒，也不要中途打断孩子的话。 他们要以共鸣和宽容的心倾听孩子的迷茫和无力感，用恰当的语言表达对孩子的理解、肯定、信任和关心。 善于用“是”、“我知道了”、“我知道了”、“这个想法很合理”，或者点头和凝视等肢体语言表达兴趣。 也可以赋予孩子哭泣的权利。 其实孩子的发泄也是交流，让我们知道他们的真实感受。 正确的做法是当场给予鼓励和表扬。 错的是耐心的引导，让孩子减轻精神压力，放下包袱，走出学*生活的误区。 如果孩子有错误或缺点，父母也要敢于向孩子道歉。 因为道歉也是教育，是孩子给予父母的教育。 教育是*等的援助，因为只有这种*等的教育才能让孩子的心灵健康成长。 相反，如果孩子不善于沟通，父母视而不见、置若罔闻，孩子就会出现心理障碍，增加精神压力，容易产生不良后果。

3 .引导孩子阅读、思考、记忆，促进交流语言的发展。

优选优的择校观：注重培养孩子的学*兴趣，让孩子自主选择自己喜欢的书。 语言优美、逻辑性强、文辞精练的书中的文章，尤其是诗词中最精彩的部分，要引导孩子在理解的基础上阅读和记忆一些名言警句，让孩子在脑海里刻下几句名言警句，丰富词汇，使孩子能正确、恰当地使用语言通过阅读和思考，营造语言发展的共同环境，为交际语言的发展和磨练口头表达能力奠定坚实的基础。 同时也有助于写作文。

我觉得不擅长交流的孩子，不*惯将来合作探索形式的学*生活。

我认为不善于交流的孩子在未来的就业中可能会遇到很多障碍

我想不善于交流的孩子将来可能不*惯社会发展的竞争到处碰壁。

我认为善于交流的孩子将来无论学力、就业能力、工作能力还是生存能力，都能适应社会的发展。

我觉得应试教育只培养有书包的宅男。