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思维能力的培养从学前时期开始，有猜谜、猜谜、游戏、故事、积木等。 在整个小学阶段，积极培养儿童的抽象逻辑思维能力是教育的主要任务之一。 儿童只有从以具体形象为中心的思维形式转向以抽象概括为中心的思维形式，才能把握人类留下的丰富文化财富，发展和创造新事物。
儿童的抽象逻辑思维是掌握知识和经验的重要前提同时他们的非逻辑逻辑思维能力也在正确的教育活动中得到锻炼和发展。 它们互相依存，互相矛盾。 一些心理学家认为孩子的智力活动和抽象逻辑思维是先天的、自然的、成熟的。 这与客观事实和教育实践的经验背道而驰。
培养孩子的抽象逻辑思维能力是一个复杂而长期的过程。 教师要根据幼儿的思维水*创造条件，在积极促进幼儿抽象逻辑思维不断发展的同时，耐心、机智、循序渐进地开展这项工作。
培养自己的思考能力，可以用智力游戏、游戏、测试和故事。
0-@QQ.com(1)从闲暇实践到抽象概括，是掌握知识、发展思维的一般规律。
教育过程与人的认知过程略有差异，但教育过程并不需要完全复制人的认知过程。 但总是需要孩子更好地接受新知识，发展抽象逻辑思维，从一定的感性基础走向抽象概括。 所以我们说让小学生从具象思维向抽象思维发展，并不是说具象思维不好，没有用。 要发展儿童的抽象概括能力，不仅要提供符合儿童经验的具体事物，而且要尽快脱离具体事物。 如果你是数学老师，为了让孩子理解加减乘除、分数的含义和运算，需要从具体的东西开始，但是在具体东西的帮助下停留很久也是错误的。
)2)有意识地帮助儿童学*，在思维过程中逐步提高各种基本能力，可以更好地促进儿童抽象逻辑思维的发展。
在教学过程中，教师不仅要想办法更好地传授知识，还要想办法更好地发展孩子的思维能力。 思维过程中的一些基本能力包括比较、分析、综合、抽象、概括等。 教师在教学过程中要善于组织孩子的思维活动，同时要教育孩子有意识地组织自己的思维活动。 大量的研究和教师经验证明，教师在传授知识时，要注意组织儿童的智力活动，启发儿童自觉地组织自己的智力活动，这样儿童不仅能掌握知识，还能掌握思维方法，从而大大提高儿童的知识水*和智力水*
(3)在教学中，传授知识时，首先，充分理解学*材料是发展儿童思维的直接前提。
只有学*材料被孩子理解，才能培养孩子思维能力的发展。 老师给孩子太多无法理解的材料，孩子只能用形式主义的方法“模仿别人”，不利于思维的发展。 当然，太低太难的学*材料不能让孩子学*新事物，也不利于思维的发展。 因此，教师必须遵循已知到未知、由简单到复杂、由具体到抽象、由局部到整体的原则，正确组织教材。 儿童在学*中遇到的困难，是可以通过思考和努力克服的困难，使他们能够在旧的经验基础上不断、有节奏地理解和掌握新的知识。 (请参阅下一页)
培养学生思维能力的七个方法，家长你也可以来看看扩展阅读
培养学生思维能力的七个方法，家长你也可以来看看（扩展1）
——让你的孩子拥有超常思维能力 你还不来看看吗？
也可以用“回答语言”的方法训练孩子的思维敏捷。 教育者先说一句话，然后孩子把教育者说的最后一句话作为他想说的第一句话。 正如教育家所说：“房间里有三个杯子。 ”孩子说：“子弹杀死了敌人。 ”。 教育家补充说。 “我有一个担心。 ”孩子说：“事情越来越难了。 ”。这种训练可以提高孩子的思考能力。
在解决问题之前，形成考虑很多问题的已知条件和要求是培养孩子灵活性的好方法。 另外，解决多个问题也是训练孩子思维灵活性的有效方法。 经过几个月的训练，孩子的思维灵活性明显提高。
这个时候，向孩子解释，提问的目的是让孩子知道生物只能在合适的环境中生存。 经过几次类似的训练，孩子的思维加深了。
也可以问这样的问题。 “动物有各种各样的颜色。 例如蝴蝶的颜色和花的颜色一样。 海里的许多鱼与海底碎石的颜色相似。 变色龙在不同的地方会有不同的颜色。 那些颜色漂亮吗？ ”孩子们马上回答说“没有”。 动物的颜色是伪装，像*军叔叔的军服。 ”又说：“为什么动物要伪装自己？ “有些孩子说3360”，不让其他动物吃。 "可能有人会说"。 让别人很难找到！ “然后他问：‘为了不让其他动物吃掉，让别人很难找到它有什么意义？’。 ”孩子说：“为了生存。 “孩子们清楚地知道动物的颜色直接关系到生存，可以看出他们思考的深度。
概念来源于具体的东西，但与具体的东西不同。 例如，“花”这个概念包含了所有花的特征。 桃花是一种有特色的花，与其他花完全不同。
如何培养孩子理解概念的能力？
让孩子广泛接触现实。 所有概念都是从客观物体或表象中抽象出来的。 所以，要让孩子理解概念，就要广泛接触和感知形成概念的客观事物。 例如，要理解“生物”的概念，就必须让他接触包括动植物在内的各种生物。
训练概念的内涵和外延。 概念的内涵是事物的本质，外延是概念中事物的数量。 概念的内涵和角色训练的方法是，父母什么都说，让孩子说出所属范畴的概念。 例如，父母说“牛”，让孩子说牛的概念，孩子就可以说“牛是动物”或“牛是农场动物”。 或者父母说出某个概念的内涵，让孩子说出其外延。 例如，父母说“说种子的外延”，孩子就回答“大豆、桃子、西瓜的种子……都是种子”。
父母也可以说出概念的内涵，让孩子说出概念的名字。 例如，父母问：“可以载人和载物的工具叫什么？ ”孩子们回答说：“交通工具。”
以上方法经实验证明，均在一定程度上提高了儿童的概念理解能力。
首先，
其次，利用孩子理解的概念进行判断训练。 所有的判断都是利用概念的内涵和外延来进行的。 孩子的判断是否正确，主要取决于是否理解概念。 所以，培养孩子的判断能力，首先要用他理解的概念去实践。 练*方法如下。
要求父母先判断，让孩子决定是否正确，说实话。
通过上述方法训练许多孩子，几周后，孩子就可以掌握判断技能。 但是，我教了孩子太多关于判断的事情。 没什么用。 只能多练*。
首先，
接下来，做很多推理练*。 要培养孩子强大的推理能力，除了多演示推理，多练*推理之外，没有别的好方法了。 常见的方法是让孩子记住五个推理的例子，以便有问题时可以模仿。 这样有一定的效果。
5培养孩子记忆力的常见推理模式如下。
所有的生物都会死。 人是生物。
结论：所有人都必须死。
现在不是白天也不是夜晚，可以看到天上的星星。
结论：所以不是白天。
父亲比我大，祖父比父亲大，
结论：祖父比我大。
刀、枪、石头和棍子可以用作武器
结论刀可以作为武器使用。
我有一块表。 妈妈有表。 父亲有表。 我们家只有爸爸、妈妈和我。
结论：我们家每个人都有手表。
如何培养孩子的思考能力？
让孩子们找到关键词。 每当孩子学*文章或章节时，父母都要让孩子找到该文章中最有价值的词，或者找到最有用的公式、性质、原理等。 学*了这篇文章，然后我用自己的话把它们联系起来。 我国著名数学家华就是这样训练思维能力的。 “在真正理解了书中的所有问题之后，需要进一步结合书中的所有部分，找出书中的主要问题是什么，以及它们之间的关系。 ”他说。
练*缩略语。 让孩子练*长篇文章的缩写。 孩子必须对其进行全面分析和综合，最后留下主要内容。 这是统一拍摄能力的训练。
孩子看到某个事件的过程后，让其总结过程的步骤，训练孩子的掌握程度。 比如，孩子们做的八段式广播体操，第一段是锻炼上肢，第二段是锻炼下肢，第三段是锻炼腰，第四段是锻炼手脚……他告诉记者：“你们做广播体操是为了什么？ ”我问。 也就是说，孩子回答说“是为了锻炼身体各部分及其协调力”。
培养儿童的发散思维和发散思维。
家长要注意引导，培养孩子超常的思维能力。
培养学生思维能力的七个方法，家长你也可以来看看（扩展2）
——培养孩子超常思维能力 家长要注意引导
在
概念不是凭空产生的，而是以客观形象和事实为基础，通过前人的思维抽象出来的。 所以，为了让孩子了解概念的内容和形成过程，通过对一些典型概念的内容、形成过程和方式的说明，可以很快了解概念、概念的掌握、概念的应用方法。 例如，有一个孩子不懂“真理”这个抽象概念。 她的母亲这样解释说：
母亲：“你是男孩还是女孩？ ”
孩子：“是个女孩。 ”
妈妈：“我刚说你是男人，他说得对吗？ ”
孩子：“没有。 ”
母亲：“蝙蝠侠说你是女孩子。 他说得对吗？ ”
孩子：“对！ ”
母亲说：“对了，蝙蝠侠在说‘真理’。 ”
孩子：“妈妈，说的是真的吗？ ”
母亲：“差不多。 “真理”是与事实一致的词。 ' '
孩子：“妈妈是奶奶的女儿。 这句话是《真理》吗？ ”
母亲：“是的。 你说的是《真理》。 ”
母亲又说：“太阳每天早上出来，晚上落下。 这句话是《真理》吗？ ”
孩子：“好的。 ”
母亲：“为什么？ ”
孩子：“因为是这么回事，所以大家都知道。 ”
这位母亲通过10分钟的对话，让9岁的孩子理解了高度抽象的概念。 不仅如此，孩子在经历了几次这样的经历后，会慢慢地自己尝试理解概念的内涵。 这样，启示性的解释就成了孩子的证明性问答。 例如，过了一段时间，孩子来问母亲*语的意思。
孩子：“妈妈，我今天学了书法《盲人摸象》。 “盲人摸象”是指你只知道一点，不知道很多吗？”
母亲：“是的。 这个*语的意思是盲人只接触大象的一部分，说明对整个大象的理解。 如果只看你妈妈的手，你能说你妈妈是手吗？”
孩子：“没有。 ”
母亲：“那我该说什么呢？ ”
孩子：“应该说妈妈有手。 ”
母亲：“是的。 ”
到目前为止，孩子的抽象逻辑思维会明显提高。
让孩子“疑惑”，改变他们的思维
思维心理学有一条常说的“学*从思考开始，思考来自怀疑”的原理。
孩子的特点之一是好奇心强，对很多东西感兴趣，但大多数孩子对学*不感兴趣。 为了培养孩子的学*兴趣和思考兴趣，有必要用“有疑问”的方法让孩子提问、回答。
比如，有的父母为了培养孩子的思维能力，让孩子每天做思维训练题，就一天比一天难了。 一开始，孩子解决不了很多难题，父母也不着急。 如果他们做不到，他们会保留，提出新问题。 一个问题解决后，父母就会提出以前没有做过的问题。 有时候，以前不能解决的问题，这次很快就解决了。 经过一段时间的训练，以前没有做过的问题都解决了。 儿童思维敏捷、灵活、独立性明显提高，学*兴趣浓厚。 特别是要求老师留下难题去做，思维能力迅速提高。
爱因斯坦是这样说的。 “在科学研究中，发现问题比解决问题难多了，意义重大。 解决问题只是实验手段的问题。 提出问题，要转变思路，有创造性。 ”爱因斯坦的这句话应用于孩子的学*中，可以理解为孩子实现解决问题的想法比未来解决问题的具体过程更为重要。 因为要找到问题的关键，不仅要记住定义和公式的原理，还要求能灵活运用。
正面回答孩子的问题，有助于培养孩子的思维能力。
父母怎样才能培养孩子解决问题的能力？
培养学生思维能力的七个方法，家长你也可以来看看（扩展3）
——3个方法培养孩子的思维能力，让孩子的学*成绩迅速提升
“路又长又远。 修理遥远的Xi。 我上下求索。 ”寻求的过程是寻找答案的过程，是提高自己能力的过程，是获得乐趣的过程。 但是，现在的孩子们似乎并不热衷于这种“上下探索”。 他们想等答案。 这是谁的错？
有这样一个童话故事：
狮子住在非常热的非洲。 他从没见过冰。 狮子认为冰是什么样的？ 狮子给住在南极大陆的企鹅写信，请求他们尽快寄冰。
企鹅捡起冰，放进塑料袋里，放进箱子里给了狮子王。
许多天后，狮子王收到了箱子。 打开它，我发现箱子里有水。 狮子非常生气。 把箱子还给企鹅写信。 狮子在信中说：“我希望你寄冰块给我。 为什么要送水？ ”
企鹅打开箱子，看到塑料袋里有冰。 你怎么觉得狮子王是水？
父母向孩子解释了狮子王和企鹅之间产生误解的原因：
一位家长反复解释了赤道、南极、温差、冰、水等一系列概念。 对那个迷茫困惑的孩子。 每次读这个故事，他都会问狮子和企鹅之间产生误会的原因。
父母不会直接告诉她的小女儿她的年龄。 盛夏的一天，她先打开冰箱，把手伸进冰冷的房间使人感到寒冷，然后打开门，让女儿感受空调房间外的热气。 接下来，让女儿自己倒水，放进冰箱里。 冻结后，让她拿出来观察，拿到阳台上。 过了一会儿，当她把它拿来的时候，冰完全变成了水。 忙碌地活了一段时间的女儿终于明白了。 “冰箱像南极，阳光下像外面的非洲。 所以企鹅送来的冰在狮子王中变成了水。 非洲太热了！ ’女儿开心地笑了。 她自己找到了答案。 父亲开心地笑了。 她教女儿自己寻找答案。
不直接给孩子答案，让孩子自己找，或者帮孩子找答案。 其实是培养孩子的思考能力、独立探索和解决问题的能力。 思考能力是孩子成功最重要的智力因素。 孩子小的时候，父母认为孩子太小，不会深思熟虑。 所以，孩子有困难的时候，父母总是会代替他，直接告诉孩子答案。 这种方式，表面上节约了孩子的思考时间，让孩子满意，让大人放心； 但从长远看，不利于开发儿童智力。 因为父母经常这么做，所以孩子应该依赖父母的回答，而不是自己寻找答案。 养成独立思考的*惯是不可能的。
而且，看到孩子因为父母对孩子太亲切而陷入困境，在上下寻找过程中被逮捕时，会“毫不犹豫”地告诉孩子答案。 久而久之，孩子就会形成思维惯性。 这种思考扩展到生活和工作。 有一点困难，孩子就会退缩，躲在父母后面。 就这样，出现了永远长不大的一代人。 所以，不要只看一个小小的回答。 孩子能否养成自己寻找答案的*惯不仅关系到孩子思维的发展，也关系到孩子个性的培养和未来的发展。
要让孩子比别人聪明优秀，父母必须从小培养孩子的思维能力。
第二，家长要和孩子一起讨论、设计解决实际问题的思路，参与解决问题的过程。 在这个过程中，家长可以把自己放在引导者的位置，孩子自主性强的时候，家长就会退居二线，成为孩子提问和回答的助手。
第三，和孩子一起收集资料，组织各种活动，提高孩子探索问题的积极性，把探索问题、寻求答案的活动变成有趣的活动。
总之，让孩子养成自己寻找答案的*惯，会打开孩子的智慧宝库，让孩子成为成功的捷径。
培养学生思维能力的七个方法，家长你也可以来看看（扩展4）
——克服思维惰性 拓展思维能力
思维是一种复杂的脑力活动，自然很辛苦，但要养成良好的思维*惯。 美国发明家爱迪生的实验室贴了雷诺兹爵士：的语录。 “人们总是尽力避免真正困难的思考。 ”这句话之后，爱迪生补充了自己的话。 “不决心培养思维*惯的人，失去了人生最大的乐趣。 ”把思考当*生最大的乐趣。 只有有这种爱的感觉和高度的自觉，思维训练才能不断取得成效。
在日常生活和学*过程中，学生要养成“问为什么”的*惯。 中国古代伟大思想家孟子主张怀疑。 他认为带着疑问学*能促进思维能力的发展。 因此，他要求学生在学*过程中要有怀疑的精神，反对毋庸置疑的学*。 他说：“信比没有书好。 ”。
例如，在课堂上，老师要求学生说明外部因素通过内部因素作用的例子。 第一个同学说3360。 “鸡蛋可以变成鸡。 ”老师点头，3360:“为什么？ ”我问。 第二个同学回答说“不知道”，然后坐下。 第三个突然被提名的同学动了动脑子，回答说：“因为我出生了。”
很明显，第一个同学是课本的复述，第二个同学是没有大脑的沉默，第三个同学一边说错了话，一边用自己的思维接触到了“生鸡蛋有生命力”的相对真理。
*时学*中，学生也要养成有理有据的思维*惯。 例如，在训练学生思维能力的数学课堂上，不仅要回答正确的问题，而且在数学、算法、解题的过程中，要用简明准确的语言描述自己的思维，使思维的每一步都有条理、合理、合乎逻辑的规律
学生也要养成自己提问和思考的*惯。 问很多问题进行思考有两种意义。 一种是要求自己思考的广度，不满足于对一个问题现有的回答，通过多思考，多提问，多回答。 二是要求自己有一定的思考深度。 不能满足于当前对这个问题的思考结果，而应该抓住问题的本质和关键，不断反复思考，加深理解，直到获得满意的结果。
一位数学家说：“以数学为例，其推理非常严密，但往往隐藏着自己的见解。 仅仅理解推理的过程并不意味着掌握其精神实质。 以前我们学*的时候，对于数学中的重要概念和定理，在明确了其含义和推论之后，就要仔细思考前人是如何发现和创造的。 有什么背景？ 如果我们在他的位置怎么办？ 定理证明的想法是什么？ 定理的所有条件都是必要的吗？ 结论能强化吗？ 你能举个反例吗？ 经过这样一系列深刻的思考，知识和理解加深，这个内容才能真正掌握。 ”
确实，通过这样深思熟虑，不仅能“真正掌握”知识，还有助于克服思维惰性，训练思维能力。
知识和能力是相辅相成的。 丰富的知识无疑会促进思维能力的发展。 任何思维都是基于一定的知识发展起来的。 如：学生运用比较思维，必须对比较的两个事物有全面的了解，找出类比事物的类比点； 学生要运用系统思维，就必须牢牢理解和掌握具体知识点。 知识是想象力的“翅膀”，“瞬间观察古今，瞬间接触世界”，只有丰富的知识才能做到。
因此，培养我们的思维能力，就要拓宽视野，巩固知识基础，提高知识质量，让思维成为活跃的“水”，成为内在的“树”。
通常，各科学*和训练是锻炼思维的基本方法。 另外，利用一些可以通过体育锻炼间接进行思维训练的游戏活动来提高思维能力； 抓住读、写、说、观、听广播、看电影等机会，进行思维能力的自我锻炼。
小测试：你的逻辑思维能力怎么样？
正面回答孩子的问题，有助于培养孩子的思维能力。
培养学生思维能力的七个方法，家长你也可以来看看（扩展5）
——不要再羡慕别人家孩子帮父母干活，你也可以让懒惰的孩子爱上做家务
这个周末，我参加了初中班级的家长会。
年轻的班主任向父母提出了这样的要求：你要让孩子不仅爱自己，还爱做家务。 这也是锻炼。
孩子不做家务，是很多父母的共同话题。 改掉懒惰真的很难吗？ 其实没有。
智力超群的青少年心理导师孟老师曾组织父母讨论过如何让孩子克服懒惰，爱上家务。
首先，避免
这些东西不能用，但孩子自制力差，容易上瘾。 如果他们上瘾了，就什么也学不了。 也不能做家务吗？
二是提高地位，让不做家务的孩子有存在感。
孩子不做家务，有心的家长会在做某些家务的时候对孩子说：这个事没有你的参与，我会干不好的。
每个人都喜欢被夸奖，更何况喜欢被夸奖是孩子的天性。 他很乐意参加家务。
第三，父母不做家务。
孩子不做家务，可能就是父母都大包大揽了。而当孩子懒惰不愿意干家务活了，你又来研究让孩子如何克服懒惰，这样不是事啊。
当孩子遇到不做家务的问题时，任何父母如果能为孩子找到对症下药的话，都是在采取对策的。
我们应该停止羡慕别人家的孩子帮父母的忙，让不做家务的孩子喜欢做家务。
孟老师从事教学多年，实践经验丰富。
如果孩子在成长过程中有什么困难，请填写文章后面的表格。 你可以向孟老师免费求助。
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——培养孩子倾听能力的策略和方法
良好的倾听*惯是孩子将来形成行为能力和表达能力的前提。 培养孩子的听力有助于他们更好地参与教学活动，在课堂上吸收和消化知识。 不听话的孩子缺乏主动性和创造性，不利于孩子未来的成长和进步。
培养亲子、孩子的听力，可以从以下几点开始。
第一，从孩子的关注和兴趣开始。 比起说服教育，在游戏中掌握倾听可能更有效，更容易接受。 或者，父母可以通过游戏让孩子学会倾听，通过孩子的视角来玩游戏，用孩子的语气和孩子说话，营造轻松接受的氛围，提高孩子的听力。
第二，父母和老师也要学会倾听孩子的声音。 不要只问孩子，要和孩子一起参加。 在孩子的倾听中学会尊重对方，孩子学会在良好的环境中倾听。 具体请参照《青春期，学会与孩子沟通的七种有效方法》。
3 .善于观察孩子的每一滴。 孩子们进步了。 要学会及时鼓励他们。 说孩子喜欢吹牛。 及时表扬和鼓励他们。 让他们坚持不懈地学*听力*惯，给他们坚持下去的理由和勇气。 鼓励孩子的具体方法请参照《做好孩子成长啦啦队：正确鼓励孩子》。
掌握良好的听力序列不是一日之功，培养孩子的听力能力需要父母和孩子共同努力。 只有通过长期坚持和不懈努力才能实现。 不要急于成功。 坚持了一段时间后，你放弃了，收效甚微。 其实成功往往离你只有一步之遥，这就需要父母做好打持久战的充分准备。
再富也要苦孩子 过来人给家长七个建议警惕初中孩子成绩下滑的七个“危险因素”!提高成绩只需简单三步如何消除孩子的厌学心理，七个克服厌学方法帮你解决六个方法 培养孩子良好的自主学*能力培养孩子勤于思考的*惯 提高孩子的思维能力让你的孩子拥有超常思维能力 你还不来看看吗？培养孩子超常思维能力 家长要注意引导拥有超常思维能力的孩子都有哪些表现？怎样培养高中生在语文学*中的创造性思维能力？考生思维能力的高低对考试有着决定性的影响克服思维惰性 拓展思维能力培养孩子的思维能力——头脑灵活的“科技迷”张布泽父母要及时培养孩子的艺术思维能力学*小测试：你的逻辑思维能力如何呢？训练和提高孩子的数学思维能力3个方法培养孩子的思维能力，让孩子的学*成绩迅速提升如何培养孩子的观察力，教您七个方法孩子叛逆怎么办，中山育德叛逆孩子学校教您从七个方面思考你知道吗？孩子性格开朗，但是也可以后天培养的你的孩子也不爱做家务吗？3个方法克服懒惰培养出家务小能手七个批评技巧告诉父母 怎样批评孩子效果好国外如何培养孩子的创新思维能力以及对中国家长的启发如何培养孩子的独立思考与批判性思维能力关键是要读书父母四个不注意引发孩子厌学情绪 赶紧来看看吧！四种常见的不正确的批评方法 进来看看你犯了吗？培养孩子创新能力的四个方法正面回答孩子的问题有助于培养思维能力和谐的家庭气氛能提高孩子的思维能力如何培养孩子的交际能力，七招帮您解决
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