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也可以用“回答语言”的方法训练孩子的思维敏捷。 教育者先说一句话，然后孩子把教育者说的最后一句话作为他想说的第一句话。 正如教育家所说：“房间里有三个杯子。 ”孩子说：“子弹杀死了敌人。 ”。 教育家补充说。 “我有一个担心。 ”孩子说：“事情越来越难了。 ”。这种训练可以提高孩子的思考能力。
在解决问题之前，形成考虑很多问题的已知条件和要求是培养孩子灵活性的好方法。 另外，解决多个问题也是训练孩子思维灵活性的有效方法。 经过几个月的训练，孩子的思维灵活性明显提高。
这个时候，向孩子解释，提问的目的是让孩子知道生物只能在合适的环境中生存。 经过几次类似的训练，孩子的思维加深了。
也可以问这样的问题。 “动物有各种各样的颜色。 例如蝴蝶的颜色和花的颜色一样。 海里的许多鱼与海底碎石的颜色相似。 变色龙在不同的地方会有不同的颜色。 那些颜色漂亮吗？ ”孩子们马上回答说“没有”。 动物的颜色是伪装，像*军叔叔的军服。 ”又说：“为什么动物要伪装自己？ “有些孩子说3360”，不让其他动物吃。 "可能有人会说"。 让别人很难找到！ “然后他问：‘为了不让其他动物吃掉，让别人很难找到它有什么意义？’。 ”孩子说：“为了生存。 “孩子们清楚地知道动物的颜色直接关系到生存，可以看出他们思考的深度。
概念来源于具体的东西，但与具体的东西不同。 例如，“花”这个概念包含了所有花的特征。 桃花是一种有特色的花，与其他花完全不同。
如何培养孩子理解概念的能力？
让孩子广泛接触现实。 所有概念都是从客观物体或表象中抽象出来的。 所以，要让孩子理解概念，就要广泛接触和感知形成概念的客观事物。 例如，要理解“生物”的概念，就必须让他接触包括动植物在内的各种生物。
训练概念的内涵和外延。 概念的内涵是事物的本质，外延是概念中事物的数量。 概念的内涵和角色训练的方法是，父母什么都说，让孩子说出所属范畴的概念。 例如，父母说“牛”，让孩子说牛的概念，孩子就可以说“牛是动物”或“牛是农场动物”。 或者父母说出某个概念的内涵，让孩子说出其外延。 例如，父母说“说种子的外延”，孩子就回答“大豆、桃子、西瓜的种子……都是种子”。
父母也可以说出概念的内涵，让孩子说出概念的名字。 例如，父母问：“可以载人和载物的工具叫什么？ ”孩子们回答说：“交通工具。”
以上方法经实验证明，均在一定程度上提高了儿童的概念理解能力。
首先，
其次，利用孩子理解的概念进行判断训练。 所有的判断都是利用概念的内涵和外延来进行的。 孩子的判断是否正确，主要取决于是否理解概念。 所以，培养孩子的判断能力，首先要用他理解的概念去实践。 练*方法如下。
要求父母先判断，让孩子决定是否正确，说实话。
通过上述方法训练许多孩子，几周后，孩子就可以掌握判断技能。 但是，我教了孩子太多关于判断的事情。 没什么用。 只能多练*。
首先，
接下来，做很多推理练*。 要培养孩子强大的推理能力，除了多演示推理，多练*推理之外，没有别的好方法了。 常见的方法是让孩子记住五个推理的例子，以便有问题时可以模仿。 这样有一定的效果。
5培养孩子记忆力的常见推理模式如下。
所有的生物都会死。 人是生物。
结论：所有人都必须死。
现在不是白天也不是夜晚，可以看到天上的星星。
结论：所以不是白天。
父亲比我大，祖父比父亲大，
结论：祖父比我大。
刀、枪、石头和棍子可以用作武器
结论刀可以作为武器使用。
我有一块表。 妈妈有表。 父亲有表。 我们家只有爸爸、妈妈和我。
结论：我们家每个人都有手表。
如何培养孩子的思考能力？
让孩子们找到关键词。 每当孩子学*文章或章节时，父母都要让孩子找到该文章中最有价值的词，或者找到最有用的公式、性质、原理等。 学*了这篇文章，然后我用自己的话把它们联系起来。 我国著名数学家华就是这样训练思维能力的。 “在真正理解了书中的所有问题之后，需要进一步结合书中的所有部分，找出书中的主要问题是什么，以及它们之间的关系。 ”他说。
练*缩略语。 让孩子练*长篇文章的缩写。 孩子必须对其进行全面分析和综合，最后留下主要内容。 这是统一拍摄能力的训练。
孩子看到某个事件的过程后，让其总结过程的步骤，训练孩子的掌握程度。 比如，孩子们做的八段式广播体操，第一段是锻炼上肢，第二段是锻炼下肢，第三段是锻炼腰，第四段是锻炼手脚……他告诉记者：“你们做广播体操是为了什么？ ”我问。 也就是说，孩子回答说“是为了锻炼身体各部分及其协调力”。
培养儿童的发散思维和发散思维。
家长要注意引导，培养孩子超常的思维能力。
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让你的孩子拥有超常思维能力 你还不来看看吗？（扩展1）
——培养孩子超常思维能力 家长要注意引导
在
概念不是凭空产生的，而是以客观形象和事实为基础，通过前人的思维抽象出来的。 所以，为了让孩子了解概念的内容和形成过程，通过对一些典型概念的内容、形成过程和方式的说明，可以很快了解概念、概念的掌握、概念的应用方法。 例如，有一个孩子不懂“真理”这个抽象概念。 她的母亲这样解释说：
母亲：“你是男孩还是女孩？ ”
孩子：“是个女孩。 ”
妈妈：“我刚说你是男人，他说得对吗？ ”
孩子：“没有。 ”
母亲：“蝙蝠侠说你是女孩子。 他说得对吗？ ”
孩子：“对！ ”
母亲说：“对了，蝙蝠侠在说‘真理’。 ”
孩子：“妈妈，说的是真的吗？ ”
母亲：“差不多。 “真理”是与事实一致的词。 ' '
孩子：“妈妈是奶奶的女儿。 这句话是《真理》吗？ ”
母亲：“是的。 你说的是《真理》。 ”
母亲又说：“太阳每天早上出来，晚上落下。 这句话是《真理》吗？ ”
孩子：“好的。 ”
母亲：“为什么？ ”
孩子：“因为是这么回事，所以大家都知道。 ”
这位母亲通过10分钟的对话，让9岁的孩子理解了高度抽象的概念。 不仅如此，孩子在经历了几次这样的经历后，会慢慢地自己尝试理解概念的内涵。 这样，启示性的解释就成了孩子的证明性问答。 例如，过了一段时间，孩子来问母亲*语的意思。
孩子：“妈妈，我今天学了书法《盲人摸象》。 “盲人摸象”是指你只知道一点，不知道很多吗？”
母亲：“是的。 这个*语的意思是盲人只接触大象的一部分，说明对整个大象的理解。 如果只看你妈妈的手，你能说你妈妈是手吗？”
孩子：“没有。 ”
母亲：“那我该说什么呢？ ”
孩子：“应该说妈妈有手。 ”
母亲：“是的。 ”
到目前为止，孩子的抽象逻辑思维会明显提高。
让孩子“疑惑”，改变他们的思维
思维心理学有一条常说的“学*从思考开始，思考来自怀疑”的原理。
孩子的特点之一是好奇心强，对很多东西感兴趣，但大多数孩子对学*不感兴趣。 为了培养孩子的学*兴趣和思考兴趣，有必要用“有疑问”的方法让孩子提问、回答。
比如，有的父母为了培养孩子的思维能力，让孩子每天做思维训练题，就一天比一天难了。 一开始，孩子解决不了很多难题，父母也不着急。 如果他们做不到，他们会保留，提出新问题。 一个问题解决后，父母就会提出以前没有做过的问题。 有时候，以前不能解决的问题，这次很快就解决了。 经过一段时间的训练，以前没有做过的问题都解决了。 儿童思维敏捷、灵活、独立性明显提高，学*兴趣浓厚。 特别是要求老师留下难题去做，思维能力迅速提高。
爱因斯坦是这样说的。 “在科学研究中，发现问题比解决问题难多了，意义重大。 解决问题只是实验手段的问题。 提出问题，要转变思路，有创造性。 ”爱因斯坦的这句话应用于孩子的学*中，可以理解为孩子实现解决问题的想法比未来解决问题的具体过程更为重要。 因为要找到问题的关键，不仅要记住定义和公式的原理，还要求能灵活运用。
正面回答孩子的问题，有助于培养孩子的思维能力。
父母怎样才能培养孩子解决问题的能力？
让你的孩子拥有超常思维能力 你还不来看看吗？（扩展2）
——拥有超常思维能力的孩子都有哪些表现？
小时候需要接触客观实体，学*人类语言，而学*人类语言是一个过程。 所以，这个时候孩子主要用语言代替实物，构建了用语言反映事物本质的思维语言。 培养孩子的思维也必须以此为基础。
思考能力超常的孩子有什么表现？
例如有10岁以下的“神童”。 当被问到“世界上最大的是什么”时，他回答说：“请想象一下最大的。” 可见，这位“神童”的思维跨度相当好。 他不仅比较自然的东西，还比较别人的能力。 的确，人类的想象力是无限的。 不管你说了多少大话，人们都能想象到更大的事情。
国画神童周，不仅有娴熟的绘画功底，而且有深刻的思想，能深刻理解绘画的意境。 有一次父亲带他去石鲁山水画展，他不知道是个展览会。 转了一圈后，他对父亲说：“好像是一个人画的。 每幅画都很好。 ”父亲：“我说什么好呢？ ”“配置好，气魄大，胆量大，钢笔就可以了。 ”小松能看穿绘画的想法，总结出各种绘画的共性。 这对很多普通的成年人来说很难。
例如，初二学生9岁的“神童”对父母说：“一个难题是解决不了的。 什么也做不了。” 妈妈见他皱了两三天眉，就轻轻地把答案写在他的练*本上。 他意识到后生气说：“我不吃别人吃的东西。”
拥有超常思维能力的孩子每次解决问题，首先是看问题的已知条件和要求，然后找出其内容。 不是用他看到的例子。 如果一个方法不行，马上放弃，选择新的方法。 但是很多孩子只是用一个解决办法找到他们的方法，这浪费了很多时间。
前提条件：所有生物都必须死。
前言：人是生物。
“神童”轻易得出“凡人必死”的结论。 然后给他出了一个很难的推断问题。 主题是：有9个完全相同大小的球，其中一个有缺陷，重量可能更轻或更重，但其他8个重量相同。 现在，用天*称三次，找出残次品吧。
这个问题他只考虑了半个小时就解决了。 但是，当这个问题给15岁到16岁的高一学生时，只有不到10%的人在30分钟内完成了。
你不知道如何在
小测试：你的逻辑思维能力怎么样？
考生的思维能力对考试有决定性的影响。
让你的孩子拥有超常思维能力 你还不来看看吗？（扩展3）
——培养学生思维能力的七个方法，家长你也可以来看看
思维能力的培养从学前时期开始，有猜谜、猜谜、游戏、故事、积木等。 在整个小学阶段，积极培养儿童的抽象逻辑思维能力是教育的主要任务之一。 儿童只有从以具体形象为中心的思维形式转向以抽象概括为中心的思维形式，才能把握人类留下的丰富文化财富，发展和创造新事物。
儿童的抽象逻辑思维是掌握知识和经验的重要前提同时他们的非逻辑逻辑思维能力也在正确的教育活动中得到锻炼和发展。 它们互相依存，互相矛盾。 一些心理学家认为孩子的智力活动和抽象逻辑思维是先天的、自然的、成熟的。 这与客观事实和教育实践的经验背道而驰。
培养孩子的抽象逻辑思维能力是一个复杂而长期的过程。 教师要根据幼儿的思维水*创造条件，在积极促进幼儿抽象逻辑思维不断发展的同时，耐心、机智、循序渐进地开展这项工作。
培养自己的思考能力，可以用智力游戏、游戏、测试和故事。
0-@QQ.com(1)从闲暇实践到抽象概括，是掌握知识、发展思维的一般规律。
教育过程与人的认知过程略有差异，但教育过程并不需要完全复制人的认知过程。 但总是需要孩子更好地接受新知识，发展抽象逻辑思维，从一定的感性基础走向抽象概括。 所以我们说让小学生从具象思维向抽象思维发展，并不是说具象思维不好，没有用。 要发展儿童的抽象概括能力，不仅要提供符合儿童经验的具体事物，而且要尽快脱离具体事物。 如果你是数学老师，为了让孩子理解加减乘除、分数的含义和运算，需要从具体的东西开始，但是在具体东西的帮助下停留很久也是错误的。
)2)有意识地帮助儿童学*，在思维过程中逐步提高各种基本能力，可以更好地促进儿童抽象逻辑思维的发展。
在教学过程中，教师不仅要想办法更好地传授知识，还要想办法更好地发展孩子的思维能力。 思维过程中的一些基本能力包括比较、分析、综合、抽象、概括等。 教师在教学过程中要善于组织孩子的思维活动，同时要教育孩子有意识地组织自己的思维活动。 大量的研究和教师经验证明，教师在传授知识时，要注意组织儿童的智力活动，启发儿童自觉地组织自己的智力活动，这样儿童不仅能掌握知识，还能掌握思维方法，从而大大提高儿童的知识水*和智力水*
(3)在教学中，传授知识时，首先，充分理解学*材料是发展儿童思维的直接前提。
只有学*材料被孩子理解，才能培养孩子思维能力的发展。 老师给孩子太多无法理解的材料，孩子只能用形式主义的方法“模仿别人”，不利于思维的发展。 当然，太低太难的学*材料不能让孩子学*新事物，也不利于思维的发展。 因此，教师必须遵循已知到未知、由简单到复杂、由具体到抽象、由局部到整体的原则，正确组织教材。 儿童在学*中遇到的困难，是可以通过思考和努力克服的困难，使他们能够在旧的经验基础上不断、有节奏地理解和掌握新的知识。 (请参阅下一页)
让你的孩子拥有超常思维能力 你还不来看看吗？（扩展4）
——孩子叛逆期的真相你知道吗？
养育孩子是一个漫长的过程，我们在路上会遇到很多艰难的障碍。 在所有这些障碍中，叛逆期可能是路上的一座大山。
大多数父母在反抗期都有很大的偏见。
通常，叛逆期是孩子不听话，自己做决定的时期。
那么，容易理解吗？ 这个理解你听起来不是更深吗？
每个孩子在反抗期都是如何表现的？
不听话，学*不积极，工作不积极，在家拼命游戏，有理不行，便宜也不行…
在我们看来，还没有长大的孩子有时会觉得自己处处有理，处处反对。
在父母看来，坦率坦率的孩子当然更受欢迎。 服从是最重要的，做你想做的就做吧。
乍一看，纠正孩子的叛逆似乎不是坏事。 毕竟，孩子确实在某些方面与我们的期望不同。
或者可以说我们的教育观中有不服从。
但是，想想孩子的反抗是从哪里来的。 他的叛逆应该叫“叛逆”吗？
第一个叛逆期在2.5-3岁之间，第二个叛逆期在7-9岁之间，第三个叛逆期在12-15岁之间。
其实“叛逆期”源于孩子的一系列表现，给家长带来困惑，产生焦虑、失望、无奈。
最后父母把这定义为“反抗期”。 也就是说，“孩子的叛逆期”被定义为以父母为中心，而不是以孩子为中心。
我们在定义“反抗期”时，无意识地做出了另一个判断。 “孩子的这些表现都是不合理的”。
这个意思有两个优点。 第一，叛逆期是一个时期，有开始和结束。
这带来了我父母对现状的无奈和对现状改善的期待。
另一个好处是，反抗是孩子的问题，不是父母的问题。
所以，父母可以像以前一样对待孩子，等待孩子“回心转意”。 这个定义真的是“恰到好处”。
但是如果你细心的话，你会发现叛逆期的症状只在这些时期存在吗？
你注意到这个问题了吗？ 其实这些症状一直都有。
只有当问题发展到父母的无能时，我们才认为是孩子反抗的时候。
也就是说，基本上，叛逆期没有具体表现出来。 只是这些现象的极端恶化。
其实我们完全没有必要担心孩子不受限制。 真正的限制不需要权力和威严。
孩子在挣扎成长的过程中，最需要别人对自己角色的认同，这是他们自我概念形成和思想启蒙的阶段，因此最容易受到影响。
所以，面对孩子的反抗，最重要的是认*相。
不是谁背叛了谁。 最多只是个顽固的孩子轻轻地“离开”了我们。 我们当然会感到疼痛，但不需要愤怒。
如果他走对了方向，我们就要以生命传递者的心态乐观他的成功。
如果他掉进了堕落的深渊，我们应该马上去那里，和他一起爬上来。
父母，你想尊重孩子的独立人格，陪伴孩子健康成长吗？
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——音乐治疗与心理健康，能让你重新拥有健康心理
每个人都渴望自己的心理健康，但压力和事情发生后，有时却无法化解这些压力。 那么怎样才能恢复健康的心理呢？ 音乐疗法与心理健康，两者关系互补，用这种方法治疗自己的心理问题有时非常合适。 根据专业心理学家的说法，这样处理心理健康问题可以收获更多。
音乐有各种类型和特征。 例如，心情不好的时候听悲伤的音乐，心情会不断低落。 心情好的时候，也会喜欢新的好音乐。 特别是失眠的时候，可以选择有催眠作用的音乐。 在安静放松的气氛中，你会不自觉地想睡觉。 这就是音乐的魅力。 有各种各样的音乐，如放松、激烈、高昂等。 在专业精神病医生的帮助下，你可以根据自己的心理症状选择音乐，把音乐放在你的脑子里，帮助你修复自己的心理问题。 (有关详细信息，请参阅《治疗心理疾病的音乐作用多，能够改善心理问题》 )
一个人的内心有问题并不可怕，但如果逃避这些问题，心理问题就会不断积累，总有一天会爆发。 所以，当他发现自己有心理问题时，可以选择心理医生来帮助他。 他们会根据你的症状选择合适的治疗方案，相信你会获得心理健康。 音乐治疗和心理健康的关系也很微妙。 我相信通过音乐疗法会更容易获得心理健康。
让你的孩子拥有超常思维能力 你还不来看看吗？（扩展6）
——你的孩子有开学恐惧吗？
学校马上就要开学了。 有多少孩子没有做完暑假作业？ 孩子在接下来的新学期很紧张，没有做好迎接学业的准备。 开学后紧张的学*，暑假的快乐和闲散会让他们不安。 他们经常发脾气，得重病的话有时也会得“学校恐惧症”。 “假日综合症”不是洪水猛兽，而是正常的生理心理现象，更何况是自制力不成熟的孩子，也就是父母。 每过一个小假期，他们的精神就变得懒惰，四肢无力，人在工作，心却在休假。 父母要遵循生理和心理规律，因势利导，给孩子慢慢调整的时间和空间。 那么，如何在暑假结束时保持孩子的情绪，避免“假期综合症”的影响呢？
孩子休息日的日常生活很不规律，*惯了父母长辈照顾的生活。 他们每天看电视，上网，熬夜，面临入学。 很难*惯早睡早起的*惯，身体会不舒服。 他们担心开学后的独立生活、开学后的学校生活、新学期的繁重作业、新同学的人际关系等。
克服学校恐惧症的四大妙招
一)记住自我暗示，进行自我心理调整。 告诉自己：“要创办学校，必须接受自己的心。” 放轻松，不要给自己太大压力，轻松地度过剩下的日子。
)按时休息，调节生物钟。 暑假里，孩子们有时熬夜，有时睡到很晚，可能马上就要开学了。 有必要调整自己的生物钟，迎接即将到来的新学期。 养成早睡早起的*惯，重整日常生活。
第三，制定新学期计划，与同学沟通。 孩子可以给亲友打电话，谈谈彼此新学期的安排，缓解学校的紧张气氛。
(四)必要时可以向父母或长辈求助。 父母有丰富的人生经验，可以帮孩子出主意，克服孩子的学校恐惧症。
家长要为学生做四个准备。
1 .家长以乐观的心态谈论孩子和学校，谈论新学期，*等地与孩子沟通。 假期的最后几天，父母无论工作多忙，每天都要抽出一点时间和孩子聊天。 和孩子一起分析上学期的优缺点，如何避免短时间，和孩子一起制定新学期的目标，短期目标是什么，长期计划是什么，哪些课程需要改进，孩子的竞争对手是谁，新学期能培养另一种兴趣？ 引导孩子从积极的角度迎接新学期，给孩子自信，说称赞和鼓励的话。 通过说服，让孩子有自信，激发学*的兴趣和欲望。
其次，假期里，很多孩子经常看电视，上网到很晚，早上很困，不能按时起床。 父母应该督促孩子按时起床吃饭。 保证孩子入学后有旺盛的精力投入新学期。 长假期间，生活秩序和*时上学的日子不一样。 孩子晚上看电视、上网，难免会睡懒觉。 如果不马上调整生物钟的话，上课会迟到，入学后会打瞌睡。 所以，假期最后，家长每晚都要提醒孩子，一起调整家庭休息时间，配合*时上学时间正常睡觉、起床、吃饭，避免开学后生物钟紊乱，影响学*。
3 .对于学校恐惧症的孩子，父母可以在入学前带孩子回学校，参观学生学*生活的地方，消除孩子的紧张情绪。 经常和孩子聊学校生活，从暑假作业、同学关系等日常娱乐游戏的话题有意识地转移到学*的话题上。
4 .家长应随孩子准备文具等相关学*用品，帮助孩子制定学*计划。 与父母和孩子协商可行的学*计划，例如与孩子一起上课。 另一方面，完成暑假作业，复*上学期的基础知识点，如语文名句、英语单词、数学物理概念、公式、公理等。 另一方面，预*下学期学*的内容。 例如，阅读语文和英语课文，预*数学和物理的前几章，并标记混乱的地方。
总之，父母要耐心、细心，不要急躁、粗心，要鼓励、不抱怨、理解、不武断、有启发、不要把鸭子噎住。 希望所有孩子都能在父母的教育和风化雨的熏陶下，战胜“假期综合症”，早日紧张地投入快乐的学*生活。
培养孩子勤于思考的*惯 提高孩子的思维能力培养孩子超常思维能力 家长要注意引导四步走 让孩子拥有超常记忆能力！培养孩子超常的实际操作能力及其表现记忆能力超常的孩子都有哪些表现？拥有超常思维能力的孩子都有哪些表现？怎样培养高中生在语文学*中的创造性思维能力？考生思维能力的高低对考试有着决定性的影响克服思维惰性 拓展思维能力培养孩子的思维能力——头脑灵活的“科技迷”张布泽父母要及时培养孩子的艺术思维能力学*小测试：你的逻辑思维能力如何呢？训练和提高孩子的数学思维能力打破常规 让你的思维飞起来3个方法培养孩子的思维能力，让孩子的学*成绩迅速提升培养学生思维能力的七个方法，家长你也可以来看看你还在苦恼：怎样让孩子性格开朗大方起来吗？手机成瘾没那么容易，你的孩子还不用接受电疗拥有一颗感恩的心，会让你的人生更幸福治孩子寒假写作业不自觉、磨蹭的绝招，你值得拥有！国外如何培养孩子的创新思维能力以及对中国家长的启发如何培养孩子的独立思考与批判性思维能力关键是要读书父母四个不注意引发孩子厌学情绪 赶紧来看看吧！来看看这些，你还在羞于对孩子说“性”吗？寒假了 你还在让孩子“比学赶超”吗拥有教育叛逆孩子的知识、技能 你的孩子就会被你轻松搞定正面回答孩子的问题有助于培养思维能力和谐的家庭气氛能提高孩子的思维能力你孩子的性格是否因为家庭环境造成？对比一下看看
点赞，美国虎妈竟然这样收拾叛逆的孩子暑假带孩子去高校看看怎么样？这是很多家长带孩子旅游的首选孩子上课听不懂导致注意力不集中 成绩上不去怎么办？叛逆期是怎么造成的?如何对待叛逆期的孩子中学生考试焦虑的五大表现，缓解考试焦虑的方法有哪些?父母如何在众多青少年逆反学校中选出一所适合孩子的学校?孩子贪玩怎么办？家长这样做最有效叛逆期女孩爱顶嘴和父母对着干，情商低的妈妈该学学这招云南叛逆孩子学校老师告诫 这5种年轻父母如何不打不骂爱孩子熊孩子沉迷手机游戏偷拿父母钱 买千元游戏充值卡心理专家帮您解忧：孩子逆反心理产生的四个原因预防*案件 学校女生宿舍男老师被“禁足”营造亲子关系 如何与孩子保持良好的网络沟通？孩子爱说脏话怎么办？四种方法教你做合格父母鼓励孩子体验生活 让孩子在对比中学会感恩为什么孩子心里着急行动却磨蹭？主要有三点原因家长课堂：正确对待孩子的考试分数正视早恋问题，孩子和家长需要共同努力
高一女生离家出走玩失踪8天 只因家长没收手机家教失误:孩子厌学不愿读书，家长有不可推卸的责任拿破仑的继母怎样培养小拿破仑的兴趣使他走向成功？考试成绩不理想 你该教孩子这些试卷分析策略我的偏科，只因记忆力不好父母如何管教叛逆不听话的孩子中学生有焦虑心理别着急，这些方法用上能缓解焦虑心理江苏南京哪里有正规戒网瘾学校？如何促进与孩子之间的亲子关系？沟通才是最好的方法，该怎么做？从初中生小伟身上分析中学生厌学心理叛逆孩子的这些心理问题，会导致很严重的后果怎么才能培养孩子的性格从小就活泼开朗呢？温州少女受家人批评后 离家出走两天未归孩子早恋怎么办？请满足孩子的“皮肤饥饿”家长课堂：让孩子学会“延迟满足”别让电视阻隔了您与孩子的沟通晓之以理 纠正孩子的厌学情绪家长课堂：“教训”孩子需适度