记忆能力超常的孩子都有哪些表现？

许多记忆训练实验证明，经过几个月的短期训练，孩子的记忆能力会加倍。 例如一些5-6岁的孩子，训练前的记忆能力只有父母的1/3-1/4，但训练后可以超过父母。 各种知识的记忆速度也明显加快，一些小学一年级学生一年就能轻松上完两年的课。

那么，记忆力超常的孩子有哪些表现呢？

以用

记忆的速度快

记忆图像和物体为例。 一般5-6岁的孩子在一定时间内25个对象中可以记住10-22个左右，而记忆力超常的孩子在同一时间内可以记住20个以上的对象。 或者，比其他孩子能在一半的时间内记住相当数量的材料。

记忆保持的时间长

记忆相同材料1小时后，一般孩子会忘记30%左右，但记忆力好的孩子几乎可以完全再现。 例如，对于某种记忆材料，一般孩子在背诵一周后会忘记40%-50%以上，而记忆力超常的孩子只忘记20%左右。

记忆的正确性高

在记忆某些材料时，普通儿童的记忆数与超常记忆的儿童相*，但准确率较低。 一是添加了一些其他材料，二是记忆不全。 记忆力超常的孩子，不仅能记住普通孩子容易正确记住的材料，还能再现难以正确感受的细节。

记忆面广

一般孩子往往只对他感兴趣的材料和受过专业训练的方面记忆较好，其他方面记忆较差。 例如对植物和动物感兴趣，有能记住很多植物和动物的名字、特征、科、属、种的孩子。 但是，背算术和国语明显记忆力不好。 例如，有些孩子接受过音乐和绘画训练，记忆音乐和图形的能力明显高于其他孩子，但无法记忆其他材料。

超常记忆儿童对各种材料的记忆能力不同，但综合记忆能力远远高于同龄儿童。

记忆的备用性强

是衡量孩子优秀记忆力的重要方面。 人记忆知识的目的是为了应用，可以根据需要自由提取应用。 记忆储备是指及时提取存储材料的能力。 很多孩子能记住很多知识，但很多时候不能用或者不知道使用方法，所以用了也记不住。 但是记忆力很好的孩子，需要的时候可以拿出来。 从记忆储备的特点可以看出，不仅是记忆的特点，还有思维的因素。 也就是说，孩子要想有较强的记忆力，就要在背诵材料的同时进行一系列思考活动，记住其适用范围、条件、联系和特长。

总的来说，

会利用一些记忆方法

孩子的记忆主要采用机械重复的方法，一遍又一遍地重复记忆材料，记忆效果差。 拥有超常智力的孩子有意识或无意识地使用一些记忆方法。 例如“神童”，在背单词时采用了对比法。 他一起背了形状和意思相似的单词。 当被问到为什么这样记得时，他说：“很容易记住。 我记得一件事，但我记得一些。 ”又问是谁教的，“是妈妈。 有一次她教我认字的时候，把童、童、桶、童一起教了，我马上就记住了。 我觉得这个方法很好。 这样写。 ”然后，我发现每次学*教科书上的新单词时，都要在词典里查几个同音或字形相*的单词。 我觉得他比其他孩子记住的单词多了好几倍，而且更了解单词的意思。

也有语法上记忆汉字的“神童”。 她写单词或其偏旁，再在上面、下面、左边、右边添加其他单词，用该偏旁构成新单词。 当问到是谁告诉我的时，他说：“看电视时，有人问我要在‘口’字的上下左右各追加一个字，组成新字。 我觉得这个方法一定很好。 不然怎么会上电视？ ”

记忆材料的取舍性强

记忆力有限，孩子好奇心广泛。 当他们试图记住某些东西时，会互相干扰，影响记忆。 一些拥有超常智力的孩子知道应该记住什么，不应该记住什么。 这些对他们来说可能不太现实，但对未来很重要。 伟大的物理学家爱因斯坦说光速是多少？ 爱因斯坦说：“我不知道。 请参阅物理文档。 ”爱因斯坦说：“我的大脑只是用来记住真正没有的东西。”

该记住的事情记住是人记忆力强的信号，不该记住的事情不记得也可以说是记忆力好的特例。

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——四步走 让孩子拥有超常记忆能力！

用信息论的角度解释记忆过程：记忆是人脑输入、编码、存储、输出信息的过程。 培养孩子超常的记忆能力，需要在这些过程中下功夫：制定合适的方法，方便信息输入，顺利编码存储器，需要输出时及时提取等。

实验表明，人类的记忆程序

第一步：明确记忆的目的和动机

第二步：注意力高度集中

第三步：深入了解和运用

第四步：马上复*。

如果能正确实施以上4个步骤，信息容易进入人脑，被编码保存，根据需要被提取。

第一步：明确的记忆目的和动机是记忆的开始

上有一个暗算能力很强的人，有别人向他提出这个问题的例子：

载有31人的巴士从始发出发。

下一站：下5人，上4人；

下一站： 22人下车，3人上车；

下一站：抱着宝宝的下一位妈妈，这里没有人；

下一站：下9位，上3位老人；

下一站： 13人下车，30人上车。

主题结束后，男子马上报告了此时的车的人数，提问者问； 巴士已经过了几站？ 哪个车站没有佣人？ 哪个车站有三个老人？ 这个人回答不上来。 因为他完全不记得了。

所以，记忆的目的很重要。 要达到培养孩子记忆力的目的，必须达到以下两点。

让孩子清楚地记住某事。 在孩子学*的过程中，父母要告诉孩子什么是需要记住的，什么是不需要记住的。 随便看看。 例如，学*前，可以让孩子说想记住的内容，也可以在向父母学*后问他。 如果你发现他记忆的目的错了，可以让他重做。

让孩子知道记忆。 明确记忆目的的关键不是死记硬背，而是让孩子理解材料。 让孩子用自己的语言“说”资料，而不是让孩子多读几次资料，这样就有了明确的记忆目的，懂得了材料的本质，理解了材料的含义。 在此基础上完成回忆，记忆效果会更好。

第二步：培养孩子高度集中的注意力

的知识记录中，如果不注意的话就无法得到良好的记忆效果。 要提高孩子的注意力，请注意以下几点。

让孩子记住头脑清醒的时候。 孩子过度兴奋和烦躁，不利于集中注意力。

让孩子发现问题。 有些人为了提高注意力，会长时间盯着小东西看，或者在吵闹的地方看书，但对于意志力薄弱的孩子来说很难。 只有让孩子发现材料的兴趣，激发好奇心，才能集中注意力。 例如，一位老师为了让学生了解“笑”和“笑”的区别，在课堂上笑着说：“你学*很好。 你觉得老师脸上的表情怎么样？ ”学生说：“老师笑。” 然后，同学们无意识地笑了起来。 然后老师问：“表示笑声程度的词是什么？ ”我问道。 一位同学说：“笑。 ”。 老师又问：“笑和不笑的区别是什么？ ”我问。 一个学生说：“笑是大声笑，笑是无言地笑。” 老师引起学生的兴趣，教他们在材料中寻找好奇的东西，这样学生注意力集中，记忆效果好。

以各种感觉参与记忆。 有人做了这个实验，选了100个句子给学生听、读、写。 结果显示，40%的记忆是听，60%是读，80%是写。 为什么？ 第一，写的时候要默读，边读边写。 各器官相互作用，相互配合，有利于记忆。 二是因为这么多器官合作，有利于集中注意力，所以记忆效果很好。

懂得大脑的卫生。 培养孩子的注意力需要培养自制力和学*兴趣，但也别忘了教他们如何了解大脑卫生。 因为，孩子的体力、视力、大脑使用方式、疲劳、睡眠、饮食是否正常、学*环境是否卫生都会影响注意力的集中。

第三步：把握意义，灵活联想

记忆力最大的弱点是不善于理解材料的含义，尤其是针对语言材料。 如果不理解其含义，只是逐字记忆材料的话，记忆就会变得非常困难，记忆效果也会降低。 另一方面，即使记住了这样的材料，孩子也不理解其含义，所以很多时候不知道使用方法。 所以，父母让孩子背诵材料时，首先要清楚理解材料的含义和内容，真正理解和记住材料的含义是很容易的。 例如，“山遮住了光天化日”，就和“我尽我所能保护山免受阳光的侵害”一样。 但是，第一个词的五个字含有完全的意义，所以相当于一个记忆，而第二个词的五个字没有完全的意义。 背这个词相当于背五个独立单词，记五次。

另外，灵活联想也是提高记忆能力的重要方面。 联想是人类记忆的基本规律。 这个定律是指，当需要记忆的材料与人脑中的材料有某种联系，能够引导人的联想时，有助于新材料的记忆。 例如，如果孩子学*“大”字，教他把“太”字系在其底部，孩子马上就会记住“太”字。 因为和“太”和“大”相关联。 “大”字是孩子记住的。

联系新旧知识是提高记忆能力的一种方法。 把记忆的材料联系起来，和记忆进行比较，也是提高记忆能力的有效方法。 如果没有连接让孩子比较和联系需要记忆的资料，发现它们之间的联系，可以教他们创建自己的连接。 例如*尔族、*、蒙古族、藏族、彝族、苗族、壮族、布依族、朝*、满族、侗族、土家族、哈尼族、瑶族、白族等中国15个人口超过100万的少数民族的名字这15个民族之间没有任何联系，孩子们很难用机器记忆全部记住。 加工的话，会变得容易记住。

例如，把这15个民族放在一起，告诉孩子。

我(*尔族)拿着棉絮，放进箱子里(*)、内蒙)、藏族)。 随后，种子发芽(Yai，yi )，长成壮实的幼苗，长出了棉花桃。 棉花纺成了线，织成了布，做成布衣服。 衣服太鲜艳了，满族人都穿。 玩的时候去打孔，摆弄自己的身体。 别人笑它(哈尼)，但妈妈摇了摇头)说。 “这么漂亮的衣服是用白色)做的。 ”

结果很快就会被孩子记住，很难忘记。

在训练孩子活用联想的时候，也要发现材料的特性，培养对材料的兴趣。 材料越有特点，孩子对材料越感兴趣，记忆效果也就越好。

第四步：适时地复*

一下子什么都记不住。 要坚持复*很长时间。

每隔一天必须复*一次。 孩子会对新事物感兴趣，而不是复*所学的东西。 那个会影响记忆的效果。 有研究表明，某些材料经过一天的背诵，约50%会被遗忘。 所以，请第二天复*。 不要等一会儿再集中复*。

让孩子使用最好的记忆时间。 心理学研究表明，睡眠时记忆力不会下降。 所以，孩子最好在睡觉前把材料背熟，第二天醒来再回忆。 对几十个孩子的实验表明，孩子的记忆效果明显提高，同时孩子的自我感觉良好。

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——孩子具有超常想像能力的表现都有哪些？

能自己编故事，故事逻辑性强，结构完整，能准确描写和比较。 例如，一个孩子在作文中写道：“一个大玉米梗上挂着一根红缨子，好像有一千根红缨子立在绿纱帐里。” “山上的鸟在为我们唱歌。 欢迎。 “……

能画出富有想象力的画，能创作出创造性的科技作品。

有意识的想象力很强。

有目的地、完全可以想象事物的形象。 想象的时候，他们只能不依赖具体材料，而依赖语言的叙述来想象。 想象力强的孩子可以根据*的语言(或照片)来描述自己从未见过的东西。

可以进行现实的创造性的想象。

想象力优秀的孩子可以有目的地创造许多巧妙的东西，把幻想变成现实。 他们不是简单地再现，而是创造性地想象新的形象。

例如，9岁的孩子想象着用光能工作的宇宙飞船。 对教育者说：“为什么要用光来提高动力？ “光无处不在，宇宙中所有的恒星都会发光。 宇宙飞船无论去哪里都可以吸收能量。 ”他说。 然后教育家3360说：“你想得很好。 现在许多卫星都把光能作为能源。 ”他听了很失望，“看着太阳炉，我想太阳能除了烧水做饭以外一定还有其他用途，想用在宇宙飞船上。 大人也没想到，”教育家说，“也可以想象用其他东西制造能量。 ”。 他想了想，说：“电既可以用于烹饪，也可以用于宇宙飞船的能源吗？” 然后他说：“核潜艇也能制造核宇宙飞船吗？ ”。

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——拥有超常思维能力的孩子都有哪些表现？

小时候需要接触客观实体，学*人类语言，而学*人类语言是一个过程。 所以，这个时候孩子主要用语言代替实物，构建了用语言反映事物本质的思维语言。 培养孩子的思维也必须以此为基础。

思考能力超常的孩子有什么表现？

思维广阔性比较强

思考时，思考能力超常的孩子能全面看待问题，考虑所有相关因素，重视事物的联系和关系，从各个方面分析、综合、比较事物，找出事物的本质。

例如有10岁以下的“神童”。 当被问到“世界上最大的是什么”时，他回答说：“请想象一下最大的。” 可见，这位“神童”的思维跨度相当好。 他不仅比较自然的东西，还比较别人的能力。 的确，人类的想象力是无限的。 不管你说了多少大话，人们都能想象到更大的事情。

思维的深刻性强

的思考深度意味着他善于从复杂的表面现象中找出最本质、最核心的问题，不会被各种表面现象所迷惑。 这是最伟大的思想家必须具备的素质。

国画神童周，不仅有娴熟的绘画功底，而且有深刻的思想，能深刻理解绘画的意境。 有一次父亲带他去石鲁山水画展，他不知道是个展览会。 转了一圈后，他对父亲说：“好像是一个人画的。 每幅画都很好。 ”父亲：“我说什么好呢？ ”“配置好，气魄大，胆量大，钢笔就可以了。 ”小松能看穿绘画的想法，总结出各种绘画的共性。 这对很多普通的成年人来说很难。

善于独立思维

思考能力超常的孩子，有问题不会马上问别人，而是先思考。 不要为了他可能知道的一些观点和看法而盲从别人； 受别人的暗示影响，很难动摇自己的想法。

例如，初二学生9岁的“神童”对父母说：“一个难题是解决不了的。 什么也做不了。” 妈妈见他皱了两三天眉，就轻轻地把答案写在他的练*本上。 他意识到后生气说：“我不吃别人吃的东西。”

思维的灵活性强

的思维灵活性是指不墨守成规，善于打破常规，根据材料和条件灵活改变自己的想法和方法。 人的心理现象有一种“思维定势”现象，人在遇到新问题时，总是不自觉地用以前用过的成功方法去解决，使人的思维变得狭隘、单调、不活跃。

拥有超常思维能力的孩子每次解决问题，首先是看问题的已知条件和要求，然后找出其内容。 不是用他看到的例子。 如果一个方法不行，马上放弃，选择新的方法。 但是很多孩子只是用一个解决办法找到他们的方法，这浪费了很多时间。

思维敏捷

思维敏捷是迅速抓住问题的本质，找到问题的关键，提出解决问题的方法。 敏捷思维是衡量超常思维能力的最重要标准，它关系到思维的广度和灵活性。 思考能力超常的孩子比普通孩子更快解决正确的问题。 对于十几岁的年轻人和大人所做的问题，也可以以和大人一样的速度解决。

思维有一定的逻辑性

思维的逻辑性是指思考问题时遵循逻辑规律，判断推理合理。 一般需要15岁左右的人形成这种能力，但思考能力超常的孩子可能已经有了。 例如，8岁的“神童”正确地导出了典型的三段论法推理问题。

前提条件：所有生物都必须死。

前言：人是生物。

“神童”轻易得出“凡人必死”的结论。 然后给他出了一个很难的推断问题。 主题是：有9个完全相同大小的球，其中一个有缺陷，重量可能更轻或更重，但其他8个重量相同。 现在，用天*称三次，找出残次品吧。

这个问题他只考虑了半个小时就解决了。 但是，当这个问题给15岁到16岁的高一学生时，只有不到10%的人在30分钟内完成了。

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——在讲解与讨论中增强孩子的记忆能力

我相信每个人都有和别人讨论知识的经验。 为了更好地进行讨论，必须充分理解我们所教的内容，详细说明，并对任何问题给予适当的回答。 这样学*，记忆效率会变好。 同时，通过解释，可以更加巩固记忆的知识。 这是一种通过解释来记忆的方法。

一些考生可能有过类似的经历。 预*或复*课文时，需要准备课程的说明。 那么，做好准备往往会大大提高记忆效率。 下课后，你永远不会忘记你解释的内容。 这就是说明助记符的作用。

讨论法类似于解释法。 两个人或几个人一起商量应该记住的资料，各抒己见。 有分歧，就争论、辩驳，从而达到理解和加强记忆的目的。 这是讨论记忆的方法。

三五成群的考生聚在一起讨论所学的知识重点和难点，一起讨论难题的解决方法。 他们各抒己见，互相启发。 “摩擦碰撞”让大家反复思考同一个问题，在脑海中的素材上留下深刻而坚定的印记。

需要注意的是，讨论记忆的参与者并不多。 一般2~3人，保证每个人都有发言的机会。

通过说明和讨论记住的方法有很多。 例如，背外语单词时，a可以先读原文，b可以说中文，然后他们可以交流。 记住单词和简单答案时，a先问，b回答； 答案错了。 甲方修正后，两个人交换。 在解释和讨论的过程中，记忆似乎成了一种竞争。 参与者主动调动积极性，激发自己所有的能力，让枯燥的记忆过程生动有趣。

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在合作交流中与同学一起进步。

和父母交流是为了增长自己的智慧。

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——考前需要考生格外注意的事项具体都有哪些？

每年高考前夕是最紧张的时刻，无论是我们考生还是家里有高三孩子的父母。 考试前忙碌紧张的气氛往往令人困惑。 考试之前，要注意什么，准备什么？

心态*稳 切勿苛求自己

应该从自己的实际水*出发，正确评价自己。 当然有压力，我会努力的。 差异是程度的差异。 考生有的感到了一点压力，有的在考试前感觉到了，有的前几天心情不好，有的因为过度紧张而恐慌。 面对这一切，考生必须相信自己的实力，相信自己的存在价值。 考生要充分认识到，人生道路并非一帆风顺，难免会遇到波折。 问题是人能否创造新的局面。 是否录用并不能完全说明自己的实力，有很多偶然的因素。 考生只有正确评价自己，正确处理考试，才能从容淡定地进入考场。

放松节奏

考前学*生活节奏要照常。 放松节奏，适度降低复*的密度和难度，也能达到知难而退的效果。 始终保持大脑新皮质的适度兴奋，额头这根弦不会绷得太紧，也不会太放松。 避免与他人发生不必要的争执和争吵，不要进行激烈的活动。 这样可以在考试的关键时刻营造良好的气氛。

回归课本

应该在考试前一两周掌握主干知识。 在这个关键时刻，没有必要，也不可能像过去那样为了强化记忆而详细“讲授”每一个知识。 回头看，可以说大局已定吧。 我们应该复*主要的公式、定理、定义等。 通过阅读书的内容和书名，将它们完全压缩成教科书。 通过本阶段打下的扎实知识基础，联想高考答题的主要线索，巧立知识框架，把握每一个答案的脉搏，并不奇怪。

熟悉考场

考试前一两天，考生必须熟悉考场。 一般来说，这所学校的考生很可能去另一所学校参加考试。 对这么多考生来说，熟悉考场是特别必要的。 熟悉考场的步骤一般如下。 考场离你住的地方有多远？ 2 .什么方法可以安全快捷地到达目的地？ 3 .在路上要花多长时间？ 4 .考生自己进哪个教室？ 5 .教室的哪个座位？ 6 .座位是面向太阳还是背对着太阳？ 7 .洗手间在哪里？ 8 .还有其他服务设施吗？ 以上问题要一个一个讲清楚，不要陷入混乱状态，不要分散注意力，不要让思维混乱，不要影响回答的质量。 俗话说：有备无患，早准备、熟悉考场，能增强自信心，带来安全感，抵御外部冲击波。

备齐考试用品

考试前，仔细检查考试所需的各种文具，如钢笔、圆珠笔、指南针、半圆、三角板、橡皮等。 考试前一两天晚上，把需要的东西，包括准考证和手表，都放在结实的半透明袋子里，放在容易看的地方。 每天去之前，请仔细检查。 有所有需要的东西吗？ 这些看起来都是小事，但如果处理不当，就会耽误大事，引起恐慌，影响感情，给解决问题带来不必要的负面影响。

良好睡眠

上，最有效的休息方法是高质量的睡眠。 考试前夕，一些考生可能会非常兴奋，容易引起失眠。 为此，睡觉前不要喝咖啡或茶等刺激性饮料，也不要去看压力大的电影。 到了睡觉的时候，全身放松而*静。 脑子里不左思右想，就能得到充分的休息，进入梦乡。

“我是女生”

对女性来说，提前估算高考前几天是否来月经。 如果是生理期，应该和父母或者医生商量，讨论可靠的治疗方法。 特别是经期容易出现身体不适、痛经和其他不良反应的人，要考虑周全，不要影响考生。

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——有效提高记忆力的方法有哪些？

对中小学生来说，学*一直是一项沉重的记忆任务。 孩子记忆力不好的话，在学*上会有很多困难。 此外，记忆力的好坏决定了高中生的学*能力。 如何提高记忆力，已成为每个孩子需要解决的问题。 那么，什么方法能提高孩子的记忆力呢？

如果你想提高记忆力，你应该让大脑一直保持活跃。 还在上学的孩子还很发达，要养成努力思考的好*惯，保持大脑有规律的运动，也就是常说的大脑活跃状态。 经常玩智力开发的游戏，练*自己的集中力等。 都是激活大脑的好方法。 这样，一个人就能自然地提高自己的记忆能力。 具体方法请参照《提升记忆力：坚持做记忆体操》。

另外，要提高记忆力，就需要学*记忆技术。 帮助记忆需要几种方法。 例如，如果你想背点东西，试着把声母编成一个小故事，或者找出让复杂的东西更容易记住的规律。

最后，学会善于观察。 不仅能锻炼学*中的记忆，还能在日常生活中锻炼记忆能力。 很多时候，你对事物的记忆力很差，主要是因为你没有仔细观察。 每个事物都有自己的特点，所以在记忆的时候记住特点，总是有助于培养什么都不会忘记的能力。

你找到提高孩子记忆力的正确方法了吗？ 希望以上介绍的提高记忆力的方法对大家有帮助。 当然，提高记忆力的方法都是辅助的方法。 如果你想提高记忆力，就必须勤奋细心。