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要培养孩子的创造力，从以下几个方面入手。
鼓励孩子提问。
父母教孩子学*时，要注意引起孩子内心的兴趣。 只有当孩子对外界的一切都充满好奇心时，才会去探索，去发现问题。 虽然也有让父母不可思议的问题。 比如母鸡能孵小鸡，我能孵小鸡吗？ 但是，正是这些奇怪的想法让爱迪生成为了有名的发明家。 所以，父母应该鼓励孩子多问问题。
启发孩子自己思考
父母要减少对孩子的权威和控制，尊重孩子，相信孩子有做自己事的能力。 出现问题时，如果没有超出孩子的知识范围，父母不是取而代之，而是让孩子自己判断，找到解决问题的方法。
帮助孩子积累知识。
知识的缺乏也会影响孩子发现和解决问题的能力。 所以，父母要教孩子世界各方面的知识，让孩子能用。
引导孩子模仿制作。
父母要让孩子好好模仿，做剪纸、折纸、手推车、用废材做的房子等。 在孩子动脑的过程中发展创造力。
倡导多向思维，鼓励孩子异想天开，避免落入俗套。
因为孩子经验少，所以脑子里什么框都没有。 他们将想象中的翅膀伸展到外面的一切。 鸟会飞，妈妈给我翅膀的话我就能飞等等。 父母也要启发孩子从多方面看一个问题。
掌握创作技巧，确保创作的实现
锻炼意志，有效发挥孩子的创造力。
培养孩子的创造力扩展阅读
培养孩子的创造力（扩展1）
——教学中的创造力培养13法 速来围观！
教育者要在教学中激发孩子们的创造力。 根据国内外教学经验，有以下创造性的教学方法。
在
讨论的效果不同，但目的相同，是为了发展学生的创造性。
一个法国孩子看到鸡蛋孵成小鸡，异想天开，心想同样形状的鹅卵石也能解决小*。 老师鼓励他做实验，不要打消他的念头。 把鹅卵石放在口袋里孵化，认真地交给学生小册子，记录鹅卵石每天的变化。
当然，我知道结果。 一个月后，男孩把书还给老师，说鹅卵石没有动静。 老师问他为什么？ 孩子：嗯，我知道了。 如果没有蛋黄和液体，石头也不会变成鸡。 ”老师如释重负地笑了。 这个失败比老师的课好，所以孩子会牢牢记住。
错误的关键是让学生犯错，而不是老师轻易给出正确答案。 失败是成功之母。 一旦学生理解了失败的原因，他们离正确答案就不远了。
北京有外籍儿童学校。 教室里的桌椅根据学生的兴趣堆积如山。 上课时有自由讨论，老师核对。 与国外学校的集中授课不同，这是一种课程自由选择的方式，有助于学生潜能的开发。 在同一个班级，学生的智能、能力、兴趣、性格不同。 智商高的学生不能满足，能力低的学生在挣扎。 教师如果能根据学生的实际水*提出灵活的要求，就能满足学生的学*兴趣。
例如，教同一篇课文的时候，老师可以让记忆力强的学生背诵课文，让写作能力强的学生读写，重写课文，让基础差的学生解释单词。 这样既能挖掘每个学生的潜能，又能发展他们自身的创造能力，发挥他们各自的优势。
如果有学生不喜欢这个课文的话，可以学*另一篇类似的文章，掌握类似的知识。
这可能扰乱正常的教育秩序，给老师带来管理上的烦恼。 但是，对于培养学生潜能的开发非常有利，值得一试。
利用杠杆方法，教师可以在课堂上提出一个命题，让学生反驳，发挥杠杆的作用。
比如少数服从多数吧？
少数服从多数的原则总的来说是正确的。 在特殊情况下，少数服从多数的论点是错误的。
辩证原理通过论证被学生接受。
杠杆的使用方法不能捏造理由。 必须合情合理，不符合科学规律，才能发展创造性思维。
在政治课上，学生们可以在《假如我当校长》上做模拟演讲，想象用他们的权力能做什么。
语文课上，学生可以在书名123上写作文，可以想象现代人和古代发明家的相遇。
数学课有几种求解方法。
假设在物理课上，地球停止了旋转。 会发生什么？ 像这样的。
教师还可以指导学生进行创造性训练，例如假设发生了地震，如何进行救援工作
另外，结合教材，提出假设性思维问题，学*效果会更好。
可以用类似的方法来认识自然和社会的复杂现象，找到科学规律，总结科学定理。
比如在教黄金分割律的时候，教师并不急于解释公式，而是让学生用相似的方法找到符合规则的相似物。
人体肚脐的位置，舞台播音员站立的位置，宽银幕电影的长宽比
汉语教师可以利用相似性的方法让学生收集同义词和相似隐喻
生物老师可以让学生学*分类，分类相似的动植物，区分异同。
从宇宙到原子，可以使用相似的方法。 这是调动学生头脑的好方法。
例如，老师可以只录制包括主旋律在内的最初和最后的音乐。 这样，学生听完后，可以根据主旋律的特点完成中间空白的音乐。 不仅是最初音乐感的延伸，也是创造性的需要。 如果学生的方向正确，可以还原原来的音乐段落。
语文课教学中，教师在不事先给定课文内容的情况下，将情节强烈的课文开头和结尾显示在黑板上，让学生发挥想象力，填空。 学生根据文章开头和结尾的内容做创造性的工作。 最后，老师可以介绍课文全文，让学生判断哪种写法最接*作者的原文。 如果学生有更好的内容，就应该表扬。
有一次，老师只给出提示，让学生根据提示写内容。 例如，生物老师就像学生根据自己的想象描述恐龙的行为一样，展示年龄、基本环境、种类，并与课文说明进行比较，找出差异。
空白方法也可用于计划事件。 有一期书名123，第四版全版仍为空白。 边上用一行小字提示：用白纸画出最新最美的图。 这个方法引起了读者的讨论，不得不推测、想象他们应该画什么。 第二天，内容曝光：原是房地产公司的商业计划书，空白版提示中有高档住宅的介绍。
例如爱因斯坦是人，我也是人。 如果我像他一样思考宇宙，你觉得我怎么样？
学生被迫活跃思维，思维方式千变万化，变化多端。 例如，既然宇宙是弯曲的空间，光是弯曲的，那么从地球发出的定向光束，几年后一定会回到地球，绕着大的周围旋转。 同样，历史上借诸葛亮之船放箭也有一天再次出现在地球上，这也是光绕了很大一圈的结果。
或者，现代科学的研究表明，宇宙中有物质就有反物质，任何事物都有相对性，那么有太阳系就应该有反太阳系。 当然也有反地球反人类。 所以，反人类可能是头朝下脚朝上走的。
想法虽然荒诞，但创造性得到充分应用是教育的预期效果。
教师也可以提出有启发性的问题：
父母批评你，我觉得你不能接受。 如果你成为了私人助理
受*惯的影响，
小学课文里有《假如我见到毕升》。 一位老师提出采用变化的方法，“与曹冲竞争”。 假设没有船，测量大象的重量应该采用什么方法？
学生们对此很感兴趣，想出了一个方法：
让大象站着，在太阳下画出它的样子，用石头堆在地上。 石头和大象的影子一样。 用秤称石头的重量，就可以得到大象的重量。
把大象赶进池子里。 记录水上涨的情况，把水注入另一杯水。 掉下来的水是大象的重量。
制作跷跷板，大象站在跷跷板的一端，另一端有人站着，直到大象被抬起。 人的体重总和就是大象的体重。
孩子们提出的方法不一定正确，但都有一定的道理。
变化往往可以解决科学问题。
例如，老师问是否可以不使用科学的测量仪器测量珠穆朗玛峰的高度。 在这种情况下，只能使用“目视法”。 根据人眼看山顶的角度和离山脚下的距离，用三角尺在纸上计算，可以得到大致的数字。 过去，人们经常通过目视来估算山的高度。
在许多情况下，改变法律可以使人们的思维更有创造性。
例如，老师出示旧电话，让学生观察，找出不满意的地方，提出改进建议。
为了防止拨号错误，电话上必须显示拨号号码。
需要添加来电显示功能，以便于确认来电。
拨出和拨出的电话号码必须保存，以便于查找和使用。
加分机应该避免主持人接电话时的不便。
应该有录音功能。 把对方的声音录下来。
应该显示了图像。 能见到对方是最好的。
应该有可以将语言输入或输出为文字的传真功能。
应该是联网的，费用很便宜。
于是，具有先进功能的电话应运而生。
一切都得到改善，创造永无止境。 如果老师善于指导，学生申请发明专利就不是幻想。
中国古代劳动人民创造了灿烂的文化。 中国五千年文明史本身就是一部发明创造史。 前人采用的方法今天也值得借鉴。
回溯法要求学生回顾历史现象，研究前人成功的方法和失败的教训，从中获得启示。
例如明代，我国进行了过载火箭试验。 一名官员把太师椅的四条腿绑在火药桶上。 他拿着两把扇子，想象着椅子被火药的力量送上天。 然后扇扇子，像长了翅膀的鸟一样飞了。 知道结果。 然后，那个官员栽了一个大跟头。
虽然很幼稚，但这是人类想在空中飞行的实验，意义重大。
根据这个历史例子，老师可以让学生复*这个历史，提出要求：
为什么明代能进行这个试飞？
官方的失败在哪里？
火箭起飞的必要条件是什么？
学*过去和现在，学生可以理解历史和今天的区别以及科学史的进程。
学生可以进入角色，想象犯罪现场，寻找破案线索，用自己能想到的方法破案。
报纸经常讨论小行星撞击地球的可能性
学生可以利用过去的所见所闻，把创造性思维和想象力结合起来，推测未来的情况，锻炼创造性思维。
小学语文教学要求学生看故事性强的漫画照片，想象照片中的人物会发生什么，写出自己的想象。 就像白兔和狼的照片一样，孩子会想到狼抓白兔的场景。 如果白兔能机灵地逃脱厄运，它就构成了一个故事。
高中学生可以用创造性的方法写短剧。 老师展示了老人、小学生、年轻人、公交车上等几个具体的人物和情况。 学生很容易通过连接故事来制作素描。 小学生给车上的老人让座时，年轻人粗暴地抢座位。
也可以采用另一个故事，让年轻人给老人让座。 给老人给小学生让座。 因为小学生是孙子。
根据情节曲折程度，对学生创作的内容进行评分、排名。
中学生很有创造力，命题作文和自由作文都属于创造方法的范畴。 老师可以引导学生进入创作的世界。 例如，你可以改写文本，观察生活，写故事。
化学物质“苯”的分子式是一位科学家发现的，在梦中看到了蝾螈成圈。 有些作家在梦中得到了很好的情节，醒来写出了优秀的作品。
但是，年轻人的梦想是，因为知识少，所以没有多少发明的创意，但也不是没有。
梦想是灵感的一种方法。 青少年在梦中看到的，多是白天活动的内容。 再加上其他脑电波的干扰，有时很奇怪很有趣。 老师可以让学生用语言和文字解释自己的梦想，看有没有好的地方。
梦里充满了大胆奇妙的幻想，非常浪漫美丽。 当然噩梦不包括在内。 学生的梦想，辅以联想，就会成为好文章。
掌握创作技巧，确保创作的实现
让我们看看培养孩子创造力的六大原则！
培养孩子的创造力（扩展2）
——培养孩子的创造兴趣 有效开发孩子的创造力
兴趣是指人接触、研究、认识某事或活动的心理倾向。 源于创造兴趣，对任何事都不感兴趣的人没有创造力。 因此，孩子应该培养和发展良好的兴趣爱好，这是发展和提高创造力的重要途径。
达尔文年轻的时候，看到了甲虫，抓住它，试图仔细观察。 他找到了第二个。 为了腾出手来抓住第二个，他急忙把一个塞进嘴里。 甲虫从嘴里吐出了非常腥的液体，但他不想错过。
先是着迷，然后吓了一跳。 达尔文从小就爱昆虫，对昆虫感兴趣，促使了《书名号123》这部开创性的巨著的出版。 正如他所说：“对收集甲虫的兴趣似乎暗示着未来生活的成功。 ”
对科学发明的兴趣至少有三个作用。
因此，兴趣不仅是科学发明的重要条件，也是提高创造力的重要因素。 父母应该注意培养孩子的各种爱好。
兴趣不是天生的，是后天培养的。 那么，如何培养对创作的兴趣呢？
从小到大，
发明“防弹罐”是出于他对祖国和人民*军的爱。 她说：“学校组织我们看了《书明号123》，我哭了好几次。 特别是看到了金凯莱牺牲的场景。 但有一点我不明白，金凯莱，他们没有水的时候，为什么不下山打水呢？ 父亲对我说：“敌人封锁严密，搬不动！ 即使能突破封锁线向阵地运水，运水的工具也早就漏水了，水了……”我脑海里浮现出开发不漏不漏工具的想法，变成了伟大的行动。
所以，中学生要发展和培养良好的兴趣爱好，首先要立志，要有社会责任感和使命感。
例如，被上海市委评为“少年爱迪生”的元秋，从小就喜欢国际象棋。 她会国际象棋、象棋、围棋。 有一天，她去上海少年科技指导所参加活动。 她听老师说，学生的智力象棋很少。 元秋打开她的《信息手册》，在“玩具信息”栏中搜索。 果然，除了跳棋、将棋、围棋之外，没有别的新的智力棋了。 试试看！
最后，经过反复研究，“失败者”诞生了。 后来，该发明由河南省某县企业投入生产。
所以，同学们在发展兴趣时不要*均运用自己的力量，而要适当限制自己的兴趣，学会集中在一个方面。
锻炼意志，有效发挥孩子的创造力。
兴趣对培养孩子的好*惯有重要意义。
培养孩子的创造力（扩展3）
——教育专家支招：培养孩子的创造力
[场景]
有一天你下班回家，走*厨房，闻到了奇怪的刺鼻气味。 你觉得奇怪，跑进厨房。 你女儿一进来就回去，后面藏着大碗。 你很快就能推测出这种刺鼻的味道是从那个碗里发出来的。
原来，孩子们把厨房里所有的调料，比如酱油、醋、料酒、香油、虾酱和番茄酱等混合做成黑糊。
你生气地问了3360，“调味料也是你玩的东西吗？ 你在家里闻到了什么？ ”
女儿低下头，怯生生地说。 “妈妈，我们每天都被蚊子叮。 我很痛苦。 我想用这个气味驱赶蚊子。 ”
益智专家孟老师小贴士[QQ: 2957130025]
孩子的一举一动都包含着创造力。 虽然只是个原型，但很棒。 父母应该给予鼓励和正确的指导，而不是批评。
创新人才是21世纪的精英人才。 引导孩子主动学*，培养孩子创造性思维品质，是新世纪精英人才发展的必然要求。
是创造力的核心。 创造力的培养，其实是创造性思维能力的培养。 创造性思维是最重要、最活跃、最有生命力、最有活力的思维。 你的孩子是否充满创造性思维是决定他未来是否有伟大的创造和成就的关键。 因此，培养孩子的创造性思维非常重要。
有创造力的人才敢于为自己解决问题，而不是维护权威和自我形象。 创造性思维能力强的孩子不喜欢处理容易的问题，喜欢交难的朋友。 创作之路绝不是别人铺的坦途。 父母要引导孩子有自己的意见、耐心和毅力，知难而进，敢于突破困难。 只有这样，孩子才能具有创造性思维的宝贵品质，早日成为创造性人才。
那么，如何培养孩子的创造力呢？ 孟老师认为，培养孩子的创造力，父母需要做以下六件事。
孩子对“破坏”的爱是自然的结果，是创造力萌发的表现。 父母善于利用孩子的天性，给予孩子更多的引导和鼓励，孩子的创作萌芽就会更深。
总之，培养孩子的创造力不是一天两天就能完成的，但是父母只要注意以上几点，就能大大提高孩子的创造力。
同时也要注意，父母在重视和发展孩子智力的同时，不应该忽视孩子非智力因素的培养。 应该让孩子多做力所能及的事情，给予“拆除”、“安装”、“试验”的自由。 即使他们犯了错误，也要鼓励他们不要害怕失败，培养进取的精神。
不能这样教育孩子。
1 .强迫或强迫儿童学*，不搞“破坏活动”。
2 .教育孩子遵守规则，做想做的事。 做个“听话”的好孩子，不允许孩子冒险。
3 .孩子遇到困难或问题时，及时帮助或为孩子解决。
让父母考虑。
从小的创新才能是多方面的。 他们特别好奇，喜欢幻想，敢于实践大胆的想法。 在这些幻想中，有许多创新的火花，就像金矿里有黄金一样。 鼓励你的孩子大胆想象吗？ 你是怎么培养孩子创造力的？
教育专家孟老师建议你继续读下去：
[视频]张健：打开孩子被困的心。
让孩子全面发展，不要成为只会读书的“学者”。
培养孩子的创造力（扩展4）
——如何培养孩子创造力？家长需坚持六大原则
其实每个孩子都有创造力，人类创造力的发展始于婴儿期。 幼儿期和学龄是培养和发展儿童创造力的重要时期。 因为他们想积极创造和发现，这个时候奠定的基础可能会影响整个人生发展过程。 这不仅是智力发展的重要时期，也是人格塑造和发展的重要时期。
研究人员认为，要培养和发展孩子的创造力，父母和教师必须注意以下几点。
为了鼓励和培养孩子的独立操作能力，父母或老师可以给孩子建立“成绩册”，记录孩子在一定时间内所做的一切。 录制的时候，不要太想孩子是否擅长。 也就是说，不要过于强调质量。 即使某件事实际上做不好或做不好，也要记录下来，但不要随便评论。 这张唱片将是孩子们创作尝试的完整记录。 它不仅能帮助家长和教师检查和确定孩子创造性活动的活跃期和开展创造性活动的条件，而且能帮助家长和教师更好地理解孩子，充分发挥创造性。
为了获得及时的信息反馈，教育工作者为自己准备了记录本，随时记录孩子表达自己想法、自己与孩子一起活动、参与孩子创造性活动的情况，记录孩子表达的反应，包括赞同、反对、建议等的增加，一方面表明你真的很关注孩子的成长，另一方面也有助于积累孩子成长的第一手资料。
作为父母和教育者，我们必须充分理解自己的孩子。 就像希望别人理解自己一样。 我们应该允许孩子有“白日梦”和“走神”现象。 事实上，当孩子做白日梦或发呆时，他们可能也会积极发挥自己丰富的想象力。 他们可能在想重要的事情。 美国心理学家阿比诺说，教育者必须接受和警惕儿童成长过程中发生的高原现象，即所谓的停顿现象。 在这个时候他可能没有明显的进步，也可能是创造力出了问题。 在此期间，孩子们有时看起来很累，有时抱怨，有时继续厌倦。 你知道，这很自然。 父母和老师不需要为此担心，也不应该责备孩子没有进步。 事实上，我们不能期望一个孩子的每一个行为总是合乎逻辑或可取的。 更不用说创造力了。 开发孩子的潜能不是不允许孩子有缺点，而是应该允许孩子有错误和缺点。 教育者不应嫌弃孩子的缺点和错误，而应该经常和孩子争论，努力让孩子认识道理，然后给孩子改正错误、克服缺点的机会。
如果孩子想有所成就，创造力的培养不容忽视。
如何在语文学*中培养高中生的创造性思维能力？
培养孩子的创造力（扩展5）
——培养孩子的创造性想像 家长可以这么做
0-@ qq.com 2岁以后，随着语言的发展，孩子可以开始进行简单的思维活动，通过活动思考自己接触到的东西。 这个时候，要随时随地地传达日常生活中发生的事情，启发思考，注意通过观察来发展思考能力。 家长利用各种机会带孩子去不同的地方玩耍，接触外界的新内容，让孩子通过各种感官感知周围的事物，为思维的发展奠定良好的基础。
2-@ QQ.com3- @随着QQ.com年龄的增长，孩子获得了一定的思维能力。 这时，孩子应该学会用眼、耳、手认识事物，探索周围事物的特点和变化，提高观察力和表现力，促进思维能力的发展。 同时，要为孩子提供多用途的玩具、游乐场所和条件，让他们尽情玩耍，独立解决问题完成任务，促进他们的思维能力。
让孩子掌握创造性想象的特点和方法。
在教学中培养创造性的13种方法。 快来看！
培养孩子的创造力（扩展6）
——培养孩子的想像力和创造能力
给孩子的小椅子当车，把木棍当枪兼马骑，用手帕擦娃娃的眼泪。 体现了孩子的想象力。 2岁以后，孩子的想象力迅速发展。 幼儿期是想象力最活跃的时期，想象力几乎贯穿于孩子的各种活动之中。
儿童想象力的突出特点是喜欢夸张。 例如，我希望我的鼻子像大象一样长。 另外，想象的主体是多样的，一个想成为*军，一个想成为医生。 想象和现实没有区别，但经常被人误认为在说谎时，孩子的心理会在想象中得到满足。
想象力能激活儿童的思维，激发创造性兴趣，有助于智力的发展。 所以，当孩子有不经意的想象时，父母需要有意识地引导孩子进行有意的想象和创造性的想象。 如果孩子想象的内容新奇、与众不同、属于自我想象，孩子的想象就是创造性的。 例如，当孩子们画画时，他们大多画的是天上飞的鸟，而肖邦画的是会飞的孩子。 玫瑰的照片可以说是创造性的。 因为孩子受到知识和经验的限制，所以他们的想象力在大人眼里可能是荒诞离奇的。 尽管如此，*应该鼓励孩子大胆的想象力，引导孩子理性的想象力，而不是否定和嘲笑孩子天真的想象力。
随着你的成长，孩子的想象力会越来越丰富，但也需要培养。 首先，注意培养表达孩子想象力的基本技能，包括口头表达、绘画、歌谣和手工制作。 多接触外面的世界，开发多种带孩子去公园玩、看各种有意义的展览的游戏，进行视觉教育，用生动的文字叙述，组织各种刺激孩子好奇心和想象力的主题想象活动，激发他们的想象力。 例如，白兔拽萝卜； 催促他们提问，耐心回答； 鼓励孩子从各个角度考虑问题。让孩子多读科幻小说。
在
培养孩子想象力的五种方法。 快收起来。
让孩子掌握创造性想象的特点和方法。
培养孩子的创造力（扩展7）
——创造力是孩子打开成功之门的钥匙
创造力是人们在学*和工作中运用独创性的思想和方法快速有效地找到问题答案和解决方法的能力。 创造性的核心是创造性思维。
创造力的高低对孩子的学*有着积极的意义，也对他们将来能否成为优秀的人才有着重要的影响。 因此，我们应该重视孩子创造力的培养，提高他们的智力水*。
说到想法，我不由得想起“司马光破坏罐子”的故事。 这个故事家喻户晓，表现了司马光冷静沉着的性格和他过人的才智。 司马光的行为是创造性的表现。 我们来对司马光为什么把坛子弄坏的心理做个简单的分析吧。
从常识上来说，孩子落水的时候，首先考虑的是想办法拉起来。 因为只有从水里出来，孩子才能摆脱危险。 但是油箱很高，救援人员是孩子，够不到油箱的边缘，旁边没有大人。 用本来的方法处理这种突发问题显然不行。 在大家都有困难的时候，司马光赶紧出主意，瞬间改变了思考的方向。 “人无水也能得救”，为什么“水能离开人”？ 这不是和救人一样吗？ 于是司马光搬起石头砸了水壶，去救同伴。
20世纪50年代以来，在美国心理学家吉尔福德的倡导下，“创造力”的概念风靡全球。 特别是80年代，这个名词几乎变得像魔法一样，对各行各业都有着“芝麻开门”般的魔力。
但科学家认为，越深入挖掘创造力，创造力就越神秘和令人困惑。
100多年前，法国心理学家贝尔扬遗憾地感叹道：“到目前为止，我们只知道发明的大致情况。” 一个世纪过去了，经过几代学者的努力，情况没有多大变化。
1988年，斯坦伯格在《书明号》中提出了“创造力的三维模型理论”。
根据这个理论，创造力由三个独立的相互关联的维度组成。
第一个维度是智力维度，包括内部相关智力、经验相关智力、外部相关智力三个方面。
第二个维度是智能模式维度。 实际上，由于个体的*惯化，容易使智力维度具有倾向和风格。
第三个维度是人格维度，包括宽容、内在动机、克服困难的意志力、求知欲、冒险精神和为知识工作的意愿。
多年来，人们一直认为创造只是个人的专利，这给“创造”一词带来了神秘的色彩。 其实创作并不神秘，心智健全的人都有创作的潜力。
创造潜力就像漂浮在海上的冰山一样。 你只能看到它露出水面的很小一部分，但大多数都被你忽视，埋在你的自尊心里。
如果你能意识到这一点，你就能让孩子有自信，唤醒沉睡的创造意识，让孩子从普通人变成创造者。
如果能了解创造力，让孩子通过学*和锻炼增强其能力，一定有助于激发孩子的创造力和生活潜能。
没有创造性就很难*惯，也意味着被淘汰。 竞争是普遍而激烈的，所以竞争的焦点在于创造性。 父母不能让孩子在这个最高点有缺陷。
创造力被称为人类智慧的表现和人类文明的动力。 自人类诞生以来，创造与人类文明、民族兴衰、国家存亡密切相关。
创造力在人类的生活、学*和工作过程中起着重要的作用。 没有创造力，人们就不能预见什么，也不可能有发明和新发现。 孩子将来要成为有主见、能力出众的人，必须重视孩子创造力的培养。
好奇心给探索和创造注入活力。
培养孩子的创造性兴趣，有效开发孩子的创造性。
培养孩子的创造力（扩展8）
——让孩子掌握创造性想象力的特征和方法
创造力是探究性学*的动力，能直接激发儿童探究性社会需求，使他们有意识地接触想象的领域和内容，逐渐将想象转化为良好的学*行为。
想象方法有逻辑想象、批判性想象和创造性想象三种。
这三种想象力的单独或综合运用可能为创造成功提供了正确的方法。
也就是说，通过逻辑变换，
汉斯是德国农民。 因为他喜欢动脑筋，所以经常用比别人少的努力获得很大的利益。 当地人说他是个聪明人。 土豆收获季节，德国农民进入了最忙碌的工作时期。 他们不仅把土豆从地里带回去，还把土豆运到附*的城市去卖。 为了卖出高价，首先要把土豆按大小分为大中小三种。 这样一来，劳动量太大了，大家都起得早贪黑，希望能尽快把土豆运到镇上，赶上市场。
汉斯的家人不同。 他们把土豆不加分类，放在麻袋里搬运。 由于汉斯一家的“懒惰”，他的土豆总是最先上市，每次都比别人赚得多。 汉斯每次送土豆进城，都是背着装满土豆的麻袋在颠簸的山路上跑，而不是在普通人经过的*坦公路上开车。 下了两英里，由于车子继续颠簸，小土豆掉在麻袋的底部，大土豆自然留在上面。 卖的时候，尺寸还可以分。 为了节约时间，汉斯的土豆先上市，价格自然会变好。
汉斯用成功的方法，巧妙地利用自然条件进行逻辑想象。 虽然看起来不惊讶，但它能打开我们的脑洞。
有这样的逻辑想象力，就能在自己的成功中做得更好。
时代的变迁，社会的发展，已经得到改善的往往会有进一步改善的余地。 在这一空白中，借助批判性的想象力，可以在选择合适的项目，确定自己的市场优势，开拓更大的市场方面发挥巨大的作用。 市场上坚固的瓷器，是借用了“批判的想象力”的“产物”。
在日常生活中，经常有人掉东西。 很多人会通过掉盘子、掉饭碗来报仇。
法国一家瓷器制造商通过批判性想象，生产出瓷锅、杯子、碗，让人打碎。 这个器皿式样新颖，价格低廉，“别急，别屏住呼吸！ 夫妻吵架、破坏器皿是最有效的缓和心情的方法……为了家人的和谐和幸福，用力扔吧。 别可怜我！ ”
从这种批判性的想象中诞生的奇怪的产品和独特的广告语言，引起很多人的兴趣，繁荣商务，财源滚滚。
我们通常所说的创造性思维是指创造性工作的思维活动，实际上是想象力和一般思维的有机结合。
没有想象力的支撑，就无法将一般思维升华为创造性思维。
任何科学发现、技术发明、文艺创作等创造性活动，没有想象力的参与是难以想象的，我们完全有理由相信，取得创造性成果的科学家、发明家、艺术家都是富有想象力的人。
创造性的想象力给人带来全新的想象力。 也许是现实世界中还不存在的东西的印象，但现实生活是有基础的。
所以，希尔博士一句话就说出了零到一亿之间的秘密。 那就是“所有的成就，所有的财富都从一个想法开始”。
那么，这个想法是从哪里来的呢？ 希尔博士解释说：“这是创造性想象的产物。”
作为创造性想象在思想产生及其心理成功中的“作用”的一个例子，可口可乐等世界闻名的大众饮料的出现令人信服。
大约一百年前，有一天，一位年老的乡村医生开着自己的车来到了镇上。 他潜入了以前买药的药店，和年轻的药剂师进行了一场并不意外的交易。 老医生和药剂师谈了一个小时。 随后，年轻的药剂师跟着医生来到马车前，取回了旧铜锅和用来搅拌锅里东西的木制槽形木板。 检查旧铜锅后，年轻的药剂师一次性付给乡村医生500美元。 随后，老医生给了年轻的药剂师一个写有秘方的小纸条。 铜锅里有生津止渴的特殊饮料，其制作配方写在那张小小的旧纸上。
这个处方是老乡村医生创造性的3354想象的产物。
年轻药剂师的自信让他存了500美元购买这个想法。
不知道乡下医生的处方有多不可思议，或者年轻的药剂师修改了多少。
总之，这位名叫阿萨肯特的年轻药剂师在向老医生的秘方中加入秘密成分后，确实调制出了一种奇怪的饮料——可口可乐，畅销全球。
培养孩子想象力的九大技巧
提高孩子想象力——小画家曹月华
培养孩子的创造力（扩展9）
——培养创造精神就要先让孩子敢于提问
创造精神需要创新。 要创新，首先要提出问题，敢于质疑。 只有在我们遇到问题的时候，我们才有动力寻找解决问题的方法。 那么，父母怎样才能正确培养孩子的质疑精神呢？
因此，
让孩子有意识。 354权威的现成答案不一定正确。 通过独立学*、独立思考，可以创造自己的思想。 *时，父母要鼓励孩子说出自己的意见、看法、看法、见解，甚至要鼓励孩子“反对”、“打倒”父母的意见。
鼓励孩子大胆提问，也要营造轻松、和谐、民主的教育氛围。
教会孩子质疑，自己提问，是培养孩子能力的重要环节。 提问的目的是引导孩子善于提问，激发孩子在提问难的情况下主动探索的积极性，有效实施主体性教育。 孩子从敢于提问到提问，是一个需要反复训练的过程，不是一朝一夕能完成的。 最初，孩子的问题大多是*题的解答。 随着孩子心理*惯的稳定和知识的提高，父母可以对孩子提出更高的要求。 也就是说，从问题解决型到概念理解型，再到方法论型。 最后，他们学会了从多个角度和各个方向就一个主题提问。
培养孩子的创造性思维，让孩子变得越来越聪明如何培养孩子创造力？家长需坚持六大原则教学中的创造力培养13法 速来围观！18种培养孩子创造能力的方法 家长学到了吗？培养孩子的创造性想像 家长可以这么做培养孩子的创造性思维发展孩子的想像力和创造能力培养孩子的想像力和创造能力锻炼创造意志 有效发挥孩子的创造力培养孩子的创造兴趣 有效开发孩子的创造力创造力是孩子打开成功之门的钥匙创造力培养：不断进取的小小发明家——邹慧培养孩子想象力的九大技巧让孩子掌握创造性想象力的特征和方法五种培养孩子想象力的方法 赶紧收藏！在生活中培养孩子的数学想象力教育专家支招：培养孩子的创造力要想孩子有所成就，创造力的培养不容忽视家长应该从那些方面培养孩子的观察力？14岁孩子不爱学*自制力欠缺，如何培养孩子的自制力？自控力高的孩子是如何培养的生活中父母培养孩子犯了哪些错误？如何培养孩子的观察力？培养孩子拥有超强记忆力的“6”个方法东北妈妈现身说法：孩子执行力的培养培养创造精神就要先让孩子敢于提问如何培养孩子良好的自制力 防止孩子上网成瘾？能主动思考的孩子才有创造力包办式家庭教育葬送孩子创造力培养孩子的观察力，该从4个方面着手
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