孩子在不同时期不同的厌学原因 家长知道吗？

为什么孩子不喜欢学*？ 原因有很多。 不同的环境有不同的厌学情绪，不同的时期厌学的原因也不同。 只有弄清楚孩子厌学的原因，才能对症下药，让孩子的厌学情绪回到积极学*的轨道上来。 为什么孩子在幼儿园、小学、初中、高中讨厌学*？ 边肖带着父母去看了不同时期孩子厌学原因的调查报告。

幼儿园儿童厌学的主要原因是害怕离开父母。 家长要明白送孩子去幼儿园的主要目的不是提前进入正式学*，而是尽快适应学校环境。 知道了这个，父母知道该怎么办。

85.6%的小学不喜欢学*是因为学校“占用”了玩耍的时间，13%是因为学*基础差听不懂课。 所以，如果父母和老师能处理好孩子玩耍和学*的关系，就能有效地消除孩子的厌学情绪。

45%的中学不喜欢学*是因为“无聊”，28%的中学对未来感到迷茫。 可见初中是孩子厌学的高峰期。 帮助孩子设定目标，克服外界的诱惑，是父母克服孩子厌学最重要的手段。

高中不喜欢学*的比例很少，38%是社会压力、家庭压力和学校压力造成的。 父母和老师应该倾听孩子的声音，尊重他们的感受，而不是过度调节。 这是克服高中生讨厌情绪的最好方法。

0-@ qq.com 2016年初三年级学生不爱学*怎么办？

你知道小学生和初中厌氧学的区别吗？

如果孩子不*惯新的学*环境，不爱学*，父母应该如何引导孩子？

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孩子在不同时期不同的厌学原因 家长知道吗？（扩展1）

——压力导致孩子厌学的心理原因 家长知道吗？

很多父母认为压力是孩子学*的动力，所以一刻也不能放松，会给孩子带来压力。 但是对很多孩子来说，压力太大的不是动力，而是讨厌学*的动力！ 压力越大，孩子越不爱学*。

以精英学生为例。 如果孩子和父母对孩子的学*成绩寄予过高的期望，那么在很高的期望压力下，孩子很容易无法上课。 之所以会出现这种现象，是因为中学生加入优等生行列的过程可以通过个人的努力完成。 但要在精英中实现超越，不仅需要个人的努力，还需要学*能力、学*方法、知识基础、智力水*等因素的影响。 如果你的孩子现在19岁，想在一个学期内进入前十名，这样的超车很难。 进入前十名的愿望与孩子实际能力的差距，容易使孩子内心产生矛盾，引起对失败的恐惧和对学*的厌倦。 这在毕业班的学生中很常见。 他们争分夺秒地提高自己，但往往会因为考试失败而对自己失去信心，厌学，逃避现实。 如果家长们想帮助即将毕业的学生克服厌学情绪，可以注册书名123。

趋利避害是人类本能的反应。 由于成功的渴望和自身能力的限制之间的矛盾而产生的对失败的恐惧，会给孩子带来巨大的心理和学*压力。 孩子不知道如何避免失败。 一方面，他们尽最大努力避免失败，另一方面，他们本能地避免害怕失败的压力。 儿童害怕失败的压力来自学*，因此拒绝学*成为缓解压力的本能反应。 这两个原因导致孩子无法集中精力学*，或者讨厌学*。

这种不能学*的现象表面上看似厌学，但实际上并不是孩子不愿意学*，他的行为只是缓解心理压力的一种表现。 由于青少年认知的局限性，孩子想不出不能学*的真正原因。 因此，父母要及时引导和帮助孩子减少压力，使孩子摆脱因压力过大而讨厌学*的心理误区。

孩子在不同时期不同的厌学原因 家长知道吗？（扩展2）

——小学生、中学生厌学的不同之处你知道吗？

孩子不爱学*一直是个头疼的问题。 他们讨厌学*的最常见原因是学*压力太大，受不了，所以选择了逃避。

智课教育调查显示，我国厌学儿童的比例相当大，尤其是中学生。 厌学儿童占总人数的15%以上，成为中小学教育的一大课题。 智本教育整理了不同阶段孩子的案例，希望对厌学的孩子和家长有所帮助。

孩子：太依赖父母了

小明今年六岁。 他是个聪明可爱的男孩，但我不喜欢去学校。 每次他妈妈送小明上学，小明总是捣乱。 小明的妈妈没有工作过。 小明是妈妈养大的。 小明和妈妈一起吃饭睡觉。 妈妈*时出去买东西或者有事，不能把小明交给爸爸照顾一段时间。 妈妈做什么都要小明。 小明*时不喜欢和其他孩子们一起玩，也没有朋友。

专家建议：

第一，培养孩子的独立性。 不要让你的孩子过于依赖母亲。 第一，和小明分床睡。 *时让父亲带孩子去玩，不要让孩子太依赖母亲。

第二，培养孩子的社会能力。 父母有时间带孩子去人多的地方玩，鼓励孩子和其他孩子一起玩，成为好朋友。

三是培养孩子对学校的兴趣。 父母应该与学校老师沟通，说明情况，让老师更多地关注孩子。 让更多的孩子和小明一起玩，让小明感受到老师喜欢他，孩子喜欢和他一起玩，渐渐地小明就喜欢在学校学*了。

小学生：没有养成良好的学**惯。

丁是小学四年级的孩子，他很有趣。 每次回家，他总是出去玩。 最后，他别无选择，只能做作业，但做作业的时候，他只能做得很晚。

专家分析，丁丁的问题是他没有养成好的学**惯。 不良的学**惯不是短时间内形成的，当然也不是马上就能改正的。

专家建议：

第一，对丁丁的学*提出明确定型的要求。 有规律地学*生活，有助于孩子养成良好的学**惯。 所以父母要对孩子学*的规律性提出明确的要求。 比如，要养成提前预*的好*惯，按时休息，组织好每天的学*活动，努力提高听课效率； 学*中的难题必须马上和老师和同学商量。必须认真完成作业才能去玩。

二、加强对幼儿学*情况的检查和监督。 家长对孩子的学*提出明确要求后，要仔细检查。 要及时鼓励孩子学**惯的进步，向孩子说明这是坚持良好学**惯的结果，增强学生的自信心。

中学生：压力太大了，我讨厌学*了。

肖磊是重点高中的学生，初中时的学*成绩是班里前三名。 之后，进入高中后，第一次考试只参加了全班30人。 肖磊很不安很紧张。 他觉得重点高中强如林，高中课程太难了，他比别人差，考试成绩一次比一次差，讨厌学*。

针对以上问题，智德教育专家从以下几个方面回答了肖磊：

首先，做正确的归属。 因为孩子会因为自己成就状况的不同而引起不同的认知、情感和行为反应。 合理的原因可以增强自信心和毅力，错误的原因可以增强自尊低下、自暴自弃等不良情绪和行为。 肖磊第一次考试成绩不好并不意味着他就不如别人。 不要给自己太大的压力。 但他父亲的理由是，他身体强壮，上课太难了，自己做不到。 我高估了学*中的困难。 我低估了自己的学力，所以学*成绩越来越差。 肖磊应该知道

第二，设定合适的学*目标。 设定适合自己的学*目标。 一开始，目标不要定得太高。 过高的目标容易给学生带来很大的心理压力，往往迫在眉睫的目标过低，原有的激励机制就不起作用。 所以目标应该定义为中等难度，*期可以达成。 因此，要求父母不要给孩子太大的压力。

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孩子在不同时期不同的厌学原因 家长知道吗？（扩展3）

——孩子厌学背后的心理问题，家长知道吗？

孩子不上学、不上学是讨厌学*、讨厌学*的表现。 大多数逃学或旷课的孩子学*都很辛苦。 大多数人都会努力学*。 上课听天书，也摸不着头脑； 不能或根本不做作业，模仿别人'； 老师每天批评，有时抱怨父母； 父母每天都批判，连拳头都交了。 这些孩子一听到学*就头疼。 逃学、旷课暂时避免，他们的心理压力也会暂时缓解。 其实这些孩子的处境很困难，又气愤又可怜。

所有孩子的厌学行为背后都有一些心理问题。 我们的父母现在看到的只是孩子的错误行为。 孩子可能遇到了人生事件。 人生目标不明确、对学*失去兴趣、对网络伤害认识不清、责任感不强、环境适应能力差、情感和人际关系紧张，以及自身紧张、害怕孤独、社交恐惧、性格偏差、注意缺陷、多动障碍等问题

孩子的自制力和意志力都不好。 当他们在学*中没有制定计划时，他们更容易疲劳，他们的自制力不足以支持孩子继续学*。 学*上遇到困难时，即使选择逃避，也不敢面对，这表现为不做作业、作弊等行为问题。

孩子成绩上不去，得不到父母老师的认可，只能在网络虚拟世界里寻找自己的成就感、满足感、幸福感、归属感。

孩子上网后性格会变，容易被骂，易怒，亲情淡薄，人际交往受到影响，学*成绩下降。 脾气清醒的孩子很难融入学*的气氛。 这个时候，孩子既不能听父母的话，也不能无视老师在学校的教育。

孩子厌学的原因很多，有成长环境、父母的教育方式、伙伴关系、学校、社会等。 培养孩子的良好心态对提高学*能力非常重要。 父母应该经常关注孩子的心理健康。 乐观积极的孩子不会被讨厌学*这个问题所困扰。

孩子在不同时期不同的厌学原因 家长知道吗？（扩展4）

——孩子的两个叛逆期 你真的知道吗？

遇到可爱的孩子时，塞卡总是喜欢和他们一起玩。 你可以做鬼脸，也可以扮演小丑。 此时，Sierra总是静静地想着自己会不会被别人瞧不起。

但这并不妨碍塞卡爱孩子！

孩子笑的时候，孩子的父母笑着看着孩子。 这个时候孩子叫别人的话，就教他叫“姐姐”或“阿姨”(精工在心里拒绝这个称呼！ 请参阅。

随着更多孩子的取笑，塞卡渐渐地，当父母要求2-4岁的孩子给别人打电话或做其他事情时，孩子总是回答“不”、“不”、“不”。

众所周知，青春期的孩子是叛逆的，而青春期的孩子只有在第二个反抗期才会叛逆。

因为是第二个，还有第一个吗？ 孩子的第一个叛逆期是什么时候？

孩子2~4岁的时候也会经历叛逆期。 这被称为第一反抗期。

第一个叛逆期的表现是孩子寻求行为和自我意志的自主性，抵制父母的控制。

最初的叛逆期是孩子成长的正常现象。 孩子反抗的对象主要是父母，其次是其他看护人。

在第一个反抗期，孩子的行为是参与*的生活活动

很多时候觉得自己能做和想做的事，都是大人做的，必须回到原来的状态，继续再做一次

青少年经常违背父母的意愿，很多父母要求他们说“不”之类的。

这时，朋友可能对塞卡说，我的孩子现在一岁多了，这已经发生了。 这正常吗？

由于个体成长的需要，孩子最初的叛逆期通常会提前或推迟。

孩子在不同时期不同的厌学原因 家长知道吗？（扩展5）

——上初中的孩子偏科是个大问题，家长知道吗？

中学的孩子偏失是个大问题。 父母知道吗？

“偏差科”是指孩子在学*过程中，一门或多门课特别好，一门课特别差。 这种情况称为“部分主体”。 “偏差科”是很多孩子学*中不可避免的现象，但偏差科的高峰期是初中，这与中学生特定的心理和生理压力以及初中入学时学*压力急剧增大有关。

如果孩子总是学不好一门学科，特别是经过时间的努力，对这门学科的兴趣会随着时间的推移而减弱，甚至会产生恐惧和排斥。 那样的话，他的成绩会越来越差，学*那个科目的信心也丧失了。 如果孩子成为偏科科目，父母不能及时指导，很可能会影响他们学*其他科目的兴趣和耐心。 如果孩子在初一不偏不倚，而家人却不重视或无视，到了初二、初三，不仅孩子这门学科的成绩会下降，学*兴趣也会减弱。 另外，偏差科严重的同学会在偏差科问题上排在全班的最后，被列为差生。 所有这些因素都可能导致学生厌学，这不仅解决了某些学科的问题。

还有其他人。 他们的偏科没有影响他们将来的成功。 马云就是其中之一。 从小学开始，所有的科目中马云最头疼的就是数学。 不是普通的头痛。 这是可怕的混乱。 第一次高考，马云的数学得了一分。 考试失败后，马云情绪低落，觉得自己不适合上大学，过不了那么好的生活，于是去打工贴补家用。 在工作中，他渐渐意识到人生的路不仅很长，而且充满了封锁和曲折。 要取得成果，必须磨练。 于是他决定重新考大学。 终于在第三次高考中，他以数学79分的成绩考上了大学。 边肖的这个例子并不意味着有些科目是允许的。 偏差科在一定程度上不影响孩子的生活，但偏差科的危害并不像你想象的那么简单。 特别是在中国应试教育的今天。 偏差科对中考成绩的影响可以说是致命的。 因为偏科，马云三次考上了大学。 在某种意义上，可以说偏科就像缺了一条腿。 即使剩下的腿更强壮，也不会跑得又快又舒服。 所以家长要充分认识偏科对孩子的严重危害，努力把偏科现象扼杀在萌芽状态。

如果

调整心态，树立孩子的自信心

的孩子已经学了一些科目，父母不用太担心。 他们要调整心态，教育孩子要有足够的自信，掌握积极的心理暗示。 父母应该多关注孩子偏重的科目。 如果孩子的科目已经不好了，请不要和其他同学比较，告诉他们下次考试会比这次好就好了。

激发孩子的学*兴趣

兴趣是最好的老师，学*兴趣浓厚，求知欲强，是孩子学*成功的重要因素之一。 部分同学对科目不感兴趣，学*中不能进入良好状态，导致偏科严重。 这样的孩子往往在某个科室里发展得很好。

如果孩子因为对科目不感兴趣而导致科目偏差，父母应该配合老师，从目标激发兴趣、成功激发兴趣等各个方面培养孩子的学*兴趣。 让孩子从被动的“学*”变成热情的“学*”。 孩子们的学*热情高涨了。 他们还在担心学*成绩不好吗？

由短到长，由易到难

的父母如果一开始就让他们的孩子在不好的科目上投入更多的时间，他们一定会让他们的孩子更加烦恼和无聊。 父母可以和孩子一起制定学*计划。 比如今天，孩子只复*某一科的某一节，不超过半个小时。 在这30分钟里，孩子可以牢牢把握这一节的内容，学*其他科目。 父母必须有耐心。 随着时间的推移，他们对孩子学*的兴趣逐渐提高，可以适当延长学*时间。

对于孩子不擅长的科目，父母一开始就不要让他们做难题。 孩子这门学科的基础知识很低，做难题只会浪费孩子的时间。 岂止没能提高成绩，反而对孩子没有兴趣，变得没有自信。 让孩子从简单的练*开始，牢牢掌握教科书的基础知识，然后一步一步提高难度。

定期“摸底”

补*一段时间后，父母可以给孩子考试，测试补*的效果。 孩子比上次进步了，父母要马上表扬，孩子的自信心会增强，动力和兴趣会增强。 这次考试的结果也是制定下一个学*计划的依据。

家庭教育是孩子成长的第一课堂。 孩子的成长和成功需要父母的鼓励、支持和肯定。 家庭成员要努力营造和谐的家庭生活氛围，与孩子*静沟通，进入孩子的内心，对症下药。 给予孩子充分的理解、尊重、支持、信任，调动和激发孩子的积极性，保证孩子的学*兴趣。

孩子在不同时期不同的厌学原因 家长知道吗？（扩展6）

——批评爱发脾气的孩子也要讲究艺术 家长知道吗？

青春期的孩子脾气暴躁，有的父母采取简单粗暴的措施应对，但显然没有任何效果。 父母生孩子的气，一定不能生气。 孩子生气的时候，父母最好不要生气。 通过直接责骂和殴打来抑制孩子的感情。 绝对得不到批评的效果。

正确的做法是*静地安抚，或者坐下来倒水放松心情。 如果孩子怎么也静不下心来，就暂时隔离。 例如，一个人呆在房间里，提供一个*静的环境，让心情*静下来。 孩子冷静下来后，让他洗脸，喝茶，睡觉，慢慢地对他说。 这时，用温和的语气批判他的错误，说明发怒的危害，让孩子听。

当然，接受具体证据的理由，父母也必须听孩子自己的解释。 孩子被父母问的话，心情会变得容易*静下来。

批评是一方面的。 对于脾气暴躁的孩子，父母也要教孩子自制。 比如3360*时就提醒孩子，自己快要生气的时候，可以重复“不要生气，冷静，冷静”。 感到愤怒时，马上离开现场或做其他事情； 想生气的时候，做几次深呼吸，吐气。 也可以指导孩子握紧拳头后松开、收紧双脚等活动。

另外，孩子也可以发散能量。 例如：画画、练字、下象棋等。 或者，让他们参加球类运动和跑步等体育活动，听让空气在运动中发散的音乐，唱歌等等。

其实每个人都有生气、急躁、生气的时候。 但是，能够理智地控制和处理自己脾气和愤怒的人，才是真正有修养和智慧的人，容易走上成功之路的人。

对于父母容易生气、易怒的孩子，必须注意批评的艺术。 不这样做的话，后果不堪设想。

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