你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪

很多父母总是很吵。 特别是孩子不想学*的时候。 但是，我们很容易被忽略。 父母的抱怨大多是无理取闹的，只会批评孩子，这些话只会加剧孩子的厌学情绪。 因此，父母在唠叨之前一定要了解事情的来龙去脉，避免孩子受到不公正的对待。

1.要搞清楚孩子厌学的原因

的一些父母不太清楚孩子讨厌学*的理由。 他们只是看到孩子的学*成绩下降，或者一直不上进而唠叨批评。 这种做法一点用也没有。

一般来说，讨厌学*的孩子基础很差。 由于各种原因，他们多次努力也没能取得成绩。 在长期被父母唠叨、被老师责骂、被同学歧视的背景下，他们逐渐形成了读书没有意义、自己是“差生”的观念。 这个想法被反馈到学*上会形成恶性循环，讨厌学*。

另一种常见的情况是孩子小学成绩很好，初中以后的学*环境发生了变化，孩子不能面对新的挑战。 有些孩子心理适应能力差，不能正确面对挫折和失败，失去自信，对学*消极，讨厌学*。

父母根据孩子厌学的原因，为孩子提供宽松的学*环境很重要，而不是仅仅因为吵而批评孩子、讽刺孩子、挖苦孩子。

2.要注意方式方法

唠叨教学模式应特别注意以下缺陷。

1 .挫败孩子：主要体现在对孩子要求过高。 孩子达不到要求，孩子就会唠叨有多愚蠢。 很久以来，孩子失去了信心。 “如果你说我是笨蛋，那我就是笨蛋。 我太脆弱了，不能学*。 这样可以吗？ ”

2 .压倒孩子)主要表现为父母急于让孩子成功，让孩子做全天无休的主题。 题海战术中夹杂着唠叨，孩子不堪重负，厌学情绪高涨。

3 .剥夺权利：主要表现为父母剥夺子女的合法权利。 孩子除了学*和作业外，在交友、穿衣、参加培训、文理选择等方面没有自*。 无论做什么，父母都要唠叨，孩子觉得这样的生活很无聊，就讨厌学*了。

延伸阅读：

可以用别的方法批评孩子。

陶宏开教授对家长说：“批判儿童艺术的十大原则”

老师的批评是错误的。 父母该如何应对孩子对老师的批评？

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪扩展阅读

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展1）

——你知道吗？简单粗暴的教育只会加剧孩子的厌学情绪

江苏反叛初级中学分享了一个案例：

曾经是今年高中一年级的学生。 他讨厌学*，拒绝和父母说话。

因为第一年的第一天，孩子从家里偷了钱支付了社会上坏人的勒索金，一年被勒索了几千元。

父母知道后，严厉地斥责了孩子，并报告了当地的派出所。

警察处理了那些小流氓，但他们出来后，继续找小曾的茬。

后来我把孩子转学到另一所学校，那些小混混还在小学校找到新学校，继续欺负他。

从那以后，小厌倦了学*，拒绝和父母说话，离开过家。 于是家长们转向江苏省造反初级中学。

整整一年，孩子被勒索，被迫偷了家里的钱支付歹徒的勒索金。

想想当时孩子生活在什么样的心理状态。 恐惧、无力、无力、巨大的压力

但是，孩子没有向给予保护的父母求助，而是默默地忍耐着。

父母问过孩子为什么不喜欢学*吗？ 孩子信任你吗？ 你相信能给他足够的安全感吗？

事情发生后，孩子需要的是家长的关心和接受，而不是简单粗暴的责骂。

因为孩子们长期生活在暴力之下，感到恐惧、无力感和心灵的创伤。

而且他的父母是他的好朋友。 如果他们的亲人不理解他，支持他，帮助他，他能依赖谁？

之后，被处理的小流氓欺凌孩子，对孩子的打击更大，伤了他们的心。

儿童再次处于孤立状态，表面迁移并没有真正改变儿童的状况。

而且处于恐惧状态的孩子没有学*的意愿，必然会学*困难。

这个时候，如果爸爸妈妈不理解，责备孩子，孩子怎么向父母敞开心扉？

知道这个的话，孩子讨厌学*离家出走的理由就变得清楚了。

江苏叛逆少年学校认为，爸爸妈妈应该做以下三件事：

:首先向孩子说明家长的立场，即完全接受和支持的态度，尽量说服孩子。

他面临的问题不是他个人的问题，而是整个家庭的问题。

第二，给孩子说话的机会，尽可能详细地倾听孩子的不幸经历，感受痛苦，发泄被压抑的苦闷。

第三，和孩子商量，制定对策，一起度过这个难关。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展2）

——老师无意的批评对学生的伤害有多大，你知道吗？

陶行知在育才小学当校长的时候，有一天看到一个学生用泥打了另一个同学。 制止后，他命令打人的同学在校长办公室等。 陶老师回到办公室的时候，失误的同学已经在门口等了。 陶老师马上拿出糖对他说。 “这是对你的奖励。 因为你比我早到了五分钟。 ”然后拿出糖对他说：“这也是对你的奖励。 我阻止你打同学，你马上阻止，表示你尊重老师。”那个学生狐疑地接过糖果，陶老师继续这样说。 “我从其他同学那里听说，你打他是因为他欺负了女学生。 这表明你有正义感。 ”陶老师接着拿出第三块糖给他。 那个学生不由得哭了。 “校长，我错了。 不管他怎么错，我都不能打他。 ”陶老师满意地笑了。 他从口袋里取出了第四块糖。 “你已经注意到你的错误了。 再给你一个，我们的对话就结束了。 ”

每个学生都不可避免地会犯错误。 这很普通。 老师简单粗暴的批评和斥责，可能会使学生发生强烈的逆反。 陶行知老师给学生一个精神糖果，用“表扬”代替批评，把学生“错误”过程中的不利、消极因素转化为有利、积极、合理的因素，给学生自我反省的机会和自我纠正的时间，体现了陶行知老师。

尊重是教育的智慧和艺术，更多的尊重促进学生对老师的理解，让他们觉得自己是“大写”。

有个学生上学经常迟到，老师批评了他好几次，但他还是我行我素。 有一天，这个学生下课十分钟后，再次站在教室门口汗流浃背。 学生们正要看老师责骂学生的表演时，老师说：“我知道这个同学是小跑来的。 他一定很着急。 他因为各种原因迟到了，但还是来了。 让我们用热烈的掌声欢迎他。 ”第二天，在课上，“迟到的国王”端坐在教室里。

真正伤害人的不是刀，而是比刀还强的东西。 “这位同学很喜欢吃鸭蛋。 今天老师又给她吃了两个。 ”老师用蘸了墨水的刷子在女孩的眼睛周围画了两个黑色的大圆圈。 “转过身去，叫他来见全班同学！ ”声音里充满了嘲笑。 女孩顺从地转过身，全班哈哈大笑。 从此女孩心理出现严重障碍，性格扭曲，拒绝上学，害怕与他人接触。 这个13岁的女孩是花猫。 有人说：“三毛的死是性格的悲剧，是这位老师在三毛的心里种下了悲剧的种子。”

青少年正处于心理敏感的发育期。 语言不能伤害孩子的身体，但伤害孩子的心。 给心灵造成的“内伤”比肉体造成的“伤口”更难治愈，后果也更严重。

女学生上学迟到，被班主任用木棍打了一巴掌。 不仅如此，老师还在其他同学面前说她“不会学*，不漂亮，也没资格坐”。 女孩躺在桌子上哭了，装作没看见。 下课后，女孩一个人去了屋顶。 谁也没问她的感受。 她终于在中午从学校教学楼八楼跳下，结束了15岁的宝贵生命。

生活中，我们随时都离不开语言。 学会说好话，就不会伤害好人。 学生犯了错误。 如果老师老是批评斥责，不仅会让学生意识到自己的错误，还会导致上述女学生的悲剧。 好悲伤！ 这些具体事例表明，教师在教学工作中如果不重视语言艺术，容易对学生的心理造成不可磨灭的伤害，使孩子产生厌学和逃学的心理。 有时连老师都没想到，如果你无意中做了侮辱的事，可能会毁了孩子的一生。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展3）

——孩子为什么厌学，你知道吗？

厌学是指学生主观上对学校学*活动失去兴趣、厌倦、冷漠，客观上明显表现出来的行为。 研究表明，不喜欢学*的不是差生，而是优等生。 中小学不仅讨厌学*，大学生也讨厌学*。讨厌学*的不仅是中国学生，还有美国、英国、德国、波兰等其他国家的学生。

0-@ qq.com1.学校教育理由：

现在的学校都是应试教育，只重视学生的成绩，缺乏对学生的全面素质培养。 孩子学*时间长了，考试多了，作业多了，学生成绩两极分化加剧，部分学生出现了新的学*困难，不爱学*。

学校采用“填鸭式”教学，不考虑学生身心发展特点，强迫学生学*的教师虐待处罚； 学生忽视学*负担重、压力大的学*难度和能力不一致的课外活动； 老师对学生缺乏爱，学生就会讨厌学*。

2 .家庭教育不当：

家长对孩子抱有很大的期望，重视孩子的考试成绩，但不重视孩子学*能力的培养。 他们经常因为学*问题惩罚孩子，使孩子对学*和生产产生恐惧和厌倦。

一些父母忙于发展自己的事业，忽视了对孩子的教育，对孩子的成长关注不够，孩子得不到感情上的支持和温暖，父母只是满足孩子的物质需求。 这样的孩子有时吃有时喝，但学*成绩却很迷茫。 孩子的情感需求得不到满足，学*感受不到快乐，容易引起孩子对学*和生产的反感。

3 .不良社会风气的影响：

不良的社会风气和社会文化也对学生的学*和生产产生一定的负面影响。 “一切以钱为重”等社会不良思想农村不良*俗，如“早婚”*俗； 在社会上结交了不三不四的朋友之后，就不想学*了，渐渐讨厌学*了。

父母发现孩子厌学，首先要分析孩子厌学的原因，多和孩子沟通，了解孩子的真实想法，帮助孩子早日回到学*轨道。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展4）

——你知道吗？孩子偏科，主要责任在老师！

为什么孩子喜欢几个科目而不喜欢其他科目？ 原因有很多，其中很重要的一个因素是教师是否具有高度的教育艺术和人格魅力。 调查显示，69%-88%的厌学儿童认为厌学的真正原因是讨厌这门课的老师。

在这方面，优秀教师的主要经验如下。

有

1.实施防备教学

经验的老师根据以往的教学经验，“防止”学生讨厌学*。 当学生可能厌学时，调整课程进度、教学方式和学*方法，帮助学生减少或消除厌学。 就像巴士开始转弯时，列车员会提醒乘客：“巴士开始时请系好扶手。” 这样，乘客不稳定跌倒的情况当然会减少。

2.实施分层教学

课一开始的“早准备”，对容易厌学的内容有一定的“持续准备”和“重点准备”，学生就能被老师提醒。 在此基础上，老师对不同的学生提出不同的分层要求(基本要求、合格要求、高要求) (对同一内容不同的分层要求) a、b、分三个层次)，分层次提问，对待学生。 目的是让每个学生都能享受到成功的喜悦，从而大大降低学生的厌学情绪。

3.结合课程特点

结合各学科的具体特点，充分培养学生的兴趣爱好，可以大大减少厌学。 例如，在物理课上，可以尽可能多地看物理实验，开展第二课堂活动，活物理题，物化生活题。 学生真正理解了物理在现实生活中的含义，他们的学*兴趣自然会高涨，偏科厌学现象自然也会减少。

4.改革教学方法

教学方法改革不仅意味着尽量利用高效先进的现代教育技术，强调直观教学，形象化抽象道理； 更重要的是，教师要抽出时间让学生学*和创新，避免单调乏味的问题战术，让学生享受学*的乐趣。

延伸阅读：

增长了见识，本来学生的偏差科也并不全是坏的。

你知道偏科对孩子的危害有多大吗？ 家长必读。

一切，引起中小学生偏科的四个原因就在于此。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展5）

——孩子学*成绩差 父母要做的第一件事你知道吗？

孩子成绩差是多方面的原因造成的。 父母不能只责备孩子。 只有通过良好的沟通，才能找出孩子成绩上不去的真正原因，对症下药，有效地帮助孩子提高学*成绩。 面对成绩不好的孩子，父母首先应该做的事情是增强自信。

吴亮上小学的时候在班里名列前茅。 他以高分考上了省重点中学，全家人都很高兴。 吴亮从普通小学生跃进为省重点中学学生。 他更有自信，努力工作，每天熬夜早起。 我不知道期中考试的成绩在班里只有30名左右。 他不服，发誓要赶上。

但是期末考试后，下降到了37。 在这种情况下，亮终于失去了自信，觉得即使自己在努力，也很难向别人学*。 所以他经常盯着书，甚至说他不想去学校。

父亲马上意识到了这一点，说：“儿子，成绩不好是暂时的。 如果你继续努力，你一定会成为优秀的学生。 你是个聪明的孩子，成绩一定会赶上的。 ’然后经常抽出时间和他说话，鼓励他。

父亲的话给了吴亮很大的启发。 从那以后，他不再盯着书看，成绩也在慢慢提高。

家长和孩子觉得学*困难、没有自信的时候，一定要避免用负面的话来影响。 他们说：“为什么不明白？ ”不能说。 “不能学*也可以”等损害孩子自信的话。 最有效的方法是父母与孩子沟通，通过协商了解孩子的学*有哪些困惑，以及和孩子一起分析原因。 不能因为孩子考试成绩不好就断定孩子是笨蛋。 不能再好地表达了。

相反，父母应该经常鼓励孩子要有信心，告诉孩子，在父母心中，自己是最好的。 对孩子们说：“你们的脑子并不愚蠢。 只要你有耐心和毅力，辅以正确的学*方法，你就能比别人学得更好！ ”

在父母的鼓励下，孩子的自信心必然会变大。 有信心的话，什么也学不到吗？

每个孩子都有很大的可能性。 父母经常对孩子使用启发性的语言，可以激发孩子的潜能。 即使学*成绩不好的孩子，也加入优等生行列。

延伸阅读：

应该积极鼓励孩子们不要认为他们的改变是徒劳的。

父母要知道，孩子的学*成绩不好，80%与压力有关。

要提高孩子的成绩，父母必须从改变自己开始。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展6）

——孩子具有表演天赋的表现 父母知道吗？

孩子的表演才能在不同的时期有不同的表现。 父母必须善于发现孩子的表演才能。

幼儿具有表演天赋的表现

有表演天赋的孩子在幼儿期会有以下表现。

如果你喜欢听相声，你只需要多听几次就能学会模仿。

善于察言观色，对周围环境中人物的动作和语言很敏感。

喜欢看电视节目，关注喜欢很久的细节。

喜欢听动物的叫声，可以模仿。

很多人对一起跳舞的地方感到兴奋。

在京剧、豫剧、相声等方面表现出良好的记忆力。

少儿具有表演天赋的表现

有表演天赋的孩子在童年时有以下表现。

能够正确感知并记忆电影和电视剧中的人物，敏锐地识别人物。

我喜欢模仿剧中的人物，喜欢看到新的角色出现。

善于模仿人像崇拜的动作，能不厌其烦地长时间反复练*，不怕被人戏弄。

我喜欢背歌曲和古诗。 唱歌时音阶准确，音色甜美无假音； 背古诗的时候抑扬顿挫，好像在哪里听过。

闭上眼睛，看电视剧和电影。 孩子们可以通过声音分辨出电影是动作片、枪战片还是爱情片。

尽量自己写，自己排练。

制作电视电影的忠实观众关注并购买视频产品。

延伸阅读：

抓住培养孩子表演能力的四个关键

充分利用激励机制培养孩子的表演能力。

让孩子掌握表演练*的一般方法。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展7）

——培养孩子乐器特长的最佳时间 父母知道吗？

科学家指出，尽管人类一生都在学*，但在某个阶段，人们会更容易学*。 要学*演奏乐器，这个机会在3-10岁之间。 在此期间，大脑可以快速有效地获取新信息。 这个时期能上音乐课的话，大脑的回路就会一直连接着，孩子永远不会忘记那时学过的乐器演奏方法。

韦恩州立大学密歇根儿童医院的儿科神经生物学家哈里丘加尼(Harry Chugani )对上述理论有独特的体验。 他和小女儿同时上了钢琴课，女儿很容易就掌握了相关内容，但他没有。 但他从小就学吉他，所以多年后再次弹吉他时，他兴奋地发现自己能想起小时候学到的东西。 他说：“那些歌还在我脑海里。”

这是不是意味着如果孩子10岁以上，她就不容易学乐器了，所以不应该再上音乐课了？ 绝对不行。 教育家、音乐家约翰霍尔特在《书名号》中指出，学*是一个终身的过程。 他50岁开始学大提琴，努力练*，能在室内管弦乐团和弦乐四重奏上演奏了。 他说。 “老师说如果我们小时候不学乐器，他们也不会长大*……事实并非如此。 当然，如果我们年轻的时候能自由接触音乐就好了，但是如果那时没有条件的话，我们可以晚学。 什么时候都不晚。 ”

《书名号》 123的作者之一约瑟夫斯帕林同意了这个想法。 他是这样想的。 “你说永远不晚，但早年的事确实有特殊的意义。 但是，最新的研究结果证明，某些信号刺激可以像微型螺丝扳手一样接触成熟的大脑，修复受损的电路。 ”

科学研究表明，幼儿学*乐器很容易，但如果错过了“机会之窗”，也不要惊慌，早点开始学*就好了。 现在的挑战是选择乐器和合适的老师。

延伸阅读：

的父母应该尽快发现他们的孩子演奏乐器的才能。

父母应该尽快发现孩子的音乐才能。

父母从小就要注意培养综合音乐素养。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展8）

——孩子厌学为哪般？父母知道吗？

儿童厌学已成为普遍的社会现象，越来越受到家长和教育研究者的关注。 很多父母因为孩子厌学，想方设法收效甚微，很多学校对孩子的厌学心理和行为也无能为力。 可以说纠正孩子的厌学已经成为12-19岁孩子教育的重要问题之一。 但是，父母要纠正孩子的厌学行为，就必须探索孩子厌学的根源。 那么，孩子讨厌学*的理由是什么呢？

第一，伙伴关系不好。 不良伙伴关系是孩子紧张、害怕上学、讨厌学*的重要因素。 有时是暂时的，有时会改变增长的压力和紧张。 所以要教孩子与同学相处，与同学真诚相处。 只要我们真诚相处，关系就会好起来。 否则，必然会影响我们的学*心情。

二是厌学的重要因素，如学*动机不正确、内驱力不足、目标缺失等。 其实这些因素也是其他原因造成的，必须马上给孩子正确的指导。

第三，老师的因素。 老师教得不对，态度粗暴，处理事情不公*等等。 孩子变得讨厌学*。 但是，这种讨厌的心情往往不是整体的，而是特定学科的。 父母应该指导孩子找出原因，及时正确应对。

第四，教学内容太难，学*的记忆太多，觉得自己不擅长，有时也会厌学。

第五，父母要求不当。 如果要求太苛刻、太高或太宽松，就有可能讨厌学*。 要求太高，孩子一时不能满足就会失去兴趣； 没有要求的时候，孩子会分散注意力，不把注意力放在学*上，甚至会产生厌学。

第六，家庭不和、父母离婚、吵架等。 变得讨厌学*。 自然的解决办法是给孩子营造温暖和谐的家庭氛围。

这些各种因素是孩子厌学的根本原因严重干扰了孩子的知识学*和人生追求阻碍和影响了孩子的健康成长如果我们的孩子不爱学*，作为父母，一定要对症下药，帮助他们走出厌学的泥潭。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展9）

—— 你还在当众批评孩子吗？会造成孩子厌学的严重后果

小优是今年初二的学生。 她一直是老师最喜欢的学生。 但刚上初二没几天，小优就闹着不想上学，在学校门口哭了，不肯进去。

父母忍不住带着小优去找首选的教育指导员杨。 优说：“前几天老师留了作文。 我写得很热心，自信地得了90多分，最后老师只得了78分。

我问老师为什么，老师在学生面前说我的作文没有文采。 ' '

全班都知道了这件事，他成了大家的笑柄。 他羞得讨厌学校，连看书都头疼。

杨老师说，初中是厌学高发期，作业激增，压力骤增。

另外，中学老师很难像哄孩子一样去关心每个学生的心情，不经意的一句话有可能伤害孩子的心。 这是孩子讨厌学*的重要原因之一。

杨老师提醒各位家长老师，现代社会信息发达，孩子在大环境的影响下懂得很多，想法多，自尊心强。 很多孩子也很叛逆。

所以我建议老师和父母在和孩子交流时要注意语言，不要当众羞辱孩子。 有些孩子因为叛逆而讨厌学*，也有很多孩子辍学，需要重视。

如果你的孩子有厌食症，无法引导，请马上带他去心理咨询。 可以咨询年轻的心理导师杨医生，用科学的方法帮助孩子。

你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪（扩展10）

——这个时间点教训孩子会危及生命 家长你知道吗?

因为工作忙，很多父母没有时间和孩子交流。 只有他们吃晚饭的时候，全家人才能聚在一起。 有的父母把吃饭时间作为亲子沟通的课程，有的父母把吃饭时间作为教育孩子的阵地。 前者做得好，后者不可取。

智德教育专家孟老师指出，人最好在吃饭的时候不要说太多。 否则会影响消化。 其实在现实生活中，吃饭是人们交流感情的重要场所。 对于家庭教育来说，吃饭的时间也是一节好课。 吃饭时，父母可以用自己的言行引导孩子尊敬老人的方式，教育能给老人让座、给长辈夹菜的孩子在外面吃饭做什么； 可以教育孩子文明饮食，避免“啪啪”的声音。

当然也有家长在吃饭时责骂孩子，有一定的负面作用。 大多数情况下，刚下班，他们就聊天，批评孩子学*成绩不好，或者问孩子活动、交友等问题。 这样的“家庭教育”对他们的健康成长极为不利。

首先，对孩子的胃不好。 孩子刚吃了几口饭，父母们就意识到孩子错了，向他大声喊道。

一种是降低孩子的食欲，引起厌食和胃病。

二是孩子啜饮时将食物吞下气管，引起强烈呛咳，呼吸受阻，危及生命。

其次，增加孩子的心理压力。 吃饭时长期训斥孩子，会影响孩子的身心健康。

总之，营造良好的家庭氛围对孩子的生活和学*有积极的作用。 否则后果不堪设想。 所以，面对孩子，父母建议孩子不要唠叨，要给孩子亲情； 少批评，多注意，少批评，多鼓励。

延伸阅读：

家长课堂：“教孩子”要适度

教育孩子：不清醒怎么会清醒？

用命令的口吻教育孩子不要伤害自尊心。