你知道吗？简单粗暴的教育只会加剧孩子的厌学情绪

江苏反叛初级中学分享了一个案例：

曾经是今年高中一年级的学生。 他讨厌学*，拒绝和父母说话。

因为第一年的第一天，孩子从家里偷了钱支付了社会上坏人的勒索金，一年被勒索了几千元。

父母知道后，严厉地斥责了孩子，并报告了当地的派出所。

警察处理了那些小流氓，但他们出来后，继续找小曾的茬。

后来我把孩子转学到另一所学校，那些小混混还在小学校找到新学校，继续欺负他。

从那以后，小厌倦了学*，拒绝和父母说话，离开过家。 于是家长们转向江苏省造反初级中学。

整整一年，孩子被勒索，被迫偷了家里的钱支付歹徒的勒索金。

想想当时孩子生活在什么样的心理状态。 恐惧、无力、无力、巨大的压力

但是，孩子没有向给予保护的父母求助，而是默默地忍耐着。

父母问过孩子为什么不喜欢学*吗？ 孩子信任你吗？ 你相信能给他足够的安全感吗？

事情发生后，孩子需要的是家长的关心和接受，而不是简单粗暴的责骂。

因为孩子们长期生活在暴力之下，感到恐惧、无力感和心灵的创伤。

而且他的父母是他的好朋友。 如果他们的亲人不理解他，支持他，帮助他，他能依赖谁？

之后，被处理的小流氓欺凌孩子，对孩子的打击更大，伤了他们的心。

儿童再次处于孤立状态，表面迁移并没有真正改变儿童的状况。

而且处于恐惧状态的孩子没有学*的意愿，必然会学*困难。

这个时候，如果爸爸妈妈不理解，责备孩子，孩子怎么向父母敞开心扉？

知道这个的话，孩子讨厌学*离家出走的理由就变得清楚了。

江苏叛逆少年学校认为，爸爸妈妈应该做以下三件事：

:首先向孩子说明家长的立场，即完全接受和支持的态度，尽量说服孩子。

他面临的问题不是他个人的问题，而是整个家庭的问题。

第二，给孩子说话的机会，尽可能详细地倾听孩子的不幸经历，感受痛苦，发泄被压抑的苦闷。

第三，和孩子商量，制定对策，一起度过这个难关。

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你知道吗？简单粗暴的教育只会加剧孩子的厌学情绪（扩展1）

——你知道吗？盲目批评只会加重孩子的厌学情绪

很多父母总是很吵。 特别是孩子不想学*的时候。 但是，我们很容易被忽略。 父母的抱怨大多是无理取闹的，只会批评孩子，这些话只会加剧孩子的厌学情绪。 因此，父母在唠叨之前一定要了解事情的来龙去脉，避免孩子受到不公正的对待。

1.要搞清楚孩子厌学的原因

的一些父母不太清楚孩子讨厌学*的理由。 他们只是看到孩子的学*成绩下降，或者一直不上进而唠叨批评。 这种做法一点用也没有。

一般来说，讨厌学*的孩子基础很差。 由于各种原因，他们多次努力也没能取得成绩。 在长期被父母唠叨、被老师责骂、被同学歧视的背景下，他们逐渐形成了读书没有意义、自己是“差生”的观念。 这个想法被反馈到学*上会形成恶性循环，讨厌学*。

另一种常见的情况是孩子小学成绩很好，初中以后的学*环境发生了变化，孩子不能面对新的挑战。 有些孩子心理适应能力差，不能正确面对挫折和失败，失去自信，对学*消极，讨厌学*。

父母根据孩子厌学的原因，为孩子提供宽松的学*环境很重要，而不是仅仅因为吵而批评孩子、讽刺孩子、挖苦孩子。

2.要注意方式方法

唠叨教学模式应特别注意以下缺陷。

1 .挫败孩子：主要体现在对孩子要求过高。 孩子达不到要求，孩子就会唠叨有多愚蠢。 很久以来，孩子失去了信心。 “如果你说我是笨蛋，那我就是笨蛋。 我太脆弱了，不能学*。 这样可以吗？ ”

2 .压倒孩子)主要表现为父母急于让孩子成功，让孩子做全天无休的主题。 题海战术中夹杂着唠叨，孩子不堪重负，厌学情绪高涨。

3 .剥夺权利：主要表现为父母剥夺子女的合法权利。 孩子除了学*和作业外，在交友、穿衣、参加培训、文理选择等方面没有自*。 无论做什么，父母都要唠叨，孩子觉得这样的生活很无聊，就讨厌学*了。

延伸阅读：

可以用别的方法批评孩子。

陶宏开教授对家长说：“批判儿童艺术的十大原则”

老师的批评是错误的。 父母该如何应对孩子对老师的批评？

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——粗暴打骂孩子迟早会毁了他，您知道吗？

孩子犯错误是不可避免的，但其他父母意识到孩子犯了错误和恶行。 他们没有说服教育他们，而是信仰“棍棒底下出孝子”。 他们不分青红皂白地骂孩子，拒绝吃饭，惩罚孩子，甚至把孩子赶出家门，造成孩子和父母之间的感情冲突和互不信任。 一些青少年心理上不喜欢父母，走上社会向哥哥寻求“同情”和“温暖”。 这样的话，就会逐渐变成粗暴好战的性格。

据了解，来自问题家庭的未成年人，特别是来自受虐家庭的未成年人，普遍经历了纵容——、殴打、安抚3354的“三部曲”，最终以父母教育失败告终。

认为孩子还未成年的父母，即使有不礼貌的言行，也不会马上改正，甚至觉得可爱，一般会笑一笑。 孩子的过激行为，比如打人、骂人、抢东西，经常会被骂。 孩子觉得，即使不懂，长大后成立也不晚。 众所周知，如果孩子的不良言行得不到及时纠正，久而久之，孩子就会不明是非，原因不明。

兼职学生焦某，家中独生子女。 他的父母被认为是他的掌上明珠。 他从小娇生惯养，很听话。 焦先生12岁的时候越来越倔强了。 他一整天都在自找麻烦。 他每天都抱怨，老师三两天就“叫”他了。 他的父亲开始用棍子管教，但他麻烦得要挨打了。 生气的父亲曾经用三角铁打了他，但他还没有解决问题。 北京某区还有个14岁的孩子，贪玩不爱学*，成绩经常不及格。 他父亲是一个单位的保卫干部，脾气暴躁，经常骂孩子，给他的心造成很大的创伤，产生了强烈的逆反心理。 为了给父亲报仇，发泄不满，他多次在父亲的辖区内犯罪。 目的是损害父亲的名誉，引起工作问题，受到领导的批评。

可见粗暴地教育孩子是有害的。

从法律上来说，父母是孩子的监护人。 无论什么理由和情况，体罚儿童都是违法的。 这种行为不仅侵犯了未成年人的人身权利，而且伤害了孩子的身心健康。 也有父母法律意识淡薄，认为孩子是自己生下来养起来的，是个人私有财产，骂自由。 他们没有意识到虽然孩子很小，但是他们是公民，他们的人格尊严和权利应该得到尊重。

从教育的角度来说，骂孩子对孩子的健康成长极为不利。 在漫骂中长大的孩子，必然会在心里留下伤痕，自卑，抑郁。 感受不到家人的温暖，会损害他的主动性，产生消极的生活态度。

心理学上，向孩子“发泄”可以让孩子暂时屈服，但缺乏自信、自尊和逆反心理。 同事、体罚也让孩子产生暴力可以解决问题的错觉，学*“用暴力抑制暴力”。

功德教育专家研究发现，经常被父母责骂的孩子，容易使孩子胆小而自卑。 由于心理创伤，孩子容易以简单粗暴的方式面对生活，产生潜在的反社会倾向。 所以，父母不能因为孩子的单纯和粗暴，给孩子的生活蒙上不可磨灭的阴影。

延伸阅读：

，别这样，你的辱骂教育只会伤害孩子。

责骂和责备很容易破坏孩子的感情。

小心：语言暴力比直接打孩子更严重。

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——孩子为什么厌学，你知道吗？

厌学是指学生主观上对学校学*活动失去兴趣、厌倦、冷漠，客观上明显表现出来的行为。 研究表明，不喜欢学*的不是差生，而是优等生。 中小学不仅讨厌学*，大学生也讨厌学*。讨厌学*的不仅是中国学生，还有美国、英国、德国、波兰等其他国家的学生。

0-@ qq.com1.学校教育理由：

现在的学校都是应试教育，只重视学生的成绩，缺乏对学生的全面素质培养。 孩子学*时间长了，考试多了，作业多了，学生成绩两极分化加剧，部分学生出现了新的学*困难，不爱学*。

学校采用“填鸭式”教学，不考虑学生身心发展特点，强迫学生学*的教师虐待处罚； 学生忽视学*负担重、压力大的学*难度和能力不一致的课外活动； 老师对学生缺乏爱，学生就会讨厌学*。

2 .家庭教育不当：

家长对孩子抱有很大的期望，重视孩子的考试成绩，但不重视孩子学*能力的培养。 他们经常因为学*问题惩罚孩子，使孩子对学*和生产产生恐惧和厌倦。

一些父母忙于发展自己的事业，忽视了对孩子的教育，对孩子的成长关注不够，孩子得不到感情上的支持和温暖，父母只是满足孩子的物质需求。 这样的孩子有时吃有时喝，但学*成绩却很迷茫。 孩子的情感需求得不到满足，学*感受不到快乐，容易引起孩子对学*和生产的反感。

3 .不良社会风气的影响：

不良的社会风气和社会文化也对学生的学*和生产产生一定的负面影响。 “一切以钱为重”等社会不良思想农村不良*俗，如“早婚”*俗； 在社会上结交了不三不四的朋友之后，就不想学*了，渐渐讨厌学*了。

父母发现孩子厌学，首先要分析孩子厌学的原因，多和孩子沟通，了解孩子的真实想法，帮助孩子早日回到学*轨道。

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——孩子偏科也会导致厌学，家长知道吗？

调查显示，目前90%的中学生存在偏科现象，直接导致考试总成绩下降，是升学考试的一大障碍。 很多父母只知道孩子有偏差，但不知道偏差可能会让孩子讨厌学*。 中学生的讨厌情绪可能来自某些学科。 由于孩子的个人兴趣和综合素质的缺陷，有的科目特别好，有的科目特别差。

有一个偏重科目的孩子，先天的智力发展是没有问题的，但由于喜好不同和不理解科目之间的关系，表现出对某一科目的偏爱和对其他科目的拒绝。

有些厌学不是无缘无故产生的。 在选修学科的初期，儿童往往不会出现偏科现象，到了一定的学*阶段，这种偏科现象逐渐出现并越来越突出。

特别是高三学生，由于孩子比较偏向，讨厌学*的情况越来越严重。 例如有些同学不喜欢文科，有些同学不喜欢理科。 孩子偏科严重不喜欢学*，父母该怎么办？ 这个问题如不解决，将严重影响孩子的全面发展、学*成绩乃至未来的学*生活。

智择优中学生厌学专家孟老师说：

中学生因为科目偏误而讨厌学*。 厌学是最常见的厌学情绪，出现在不同学科、所有学生的不同阶段或部分学生的特定学*阶段。 这一特点要求父母和老师在整体把握孩子学*特点和知识梯度的基础上，灵活采取各种措施帮助孩子。 这种厌学是暂时的，绝对不能因为孩子的厌学而“看不起”。

可以说每个孩子都有一定程度的喜好。 其实，全面发展是一个理想的状态，教育体制缺乏弹性，一些偏差科学生失去了全面发展的机会。

延伸阅读：

如何纠正高校偏科现象？

中学怎么办？ 你的孩子不喜欢单科学*还是全科？

找出儿童偏差科的六大真正原因，引导中学生走出厌学误区。

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——如何发现孩子的特长和兴趣所在 家长知道吗？

很多父母想知道孩子是否有其他兴趣和特长，但没有确切的方法来验证。 要找到孩子的特长，可以从以下20个问题中找到答案。

a-非常相似； b——部分喜欢； C—不。

1 .善于背诵诗句和文章。

2 .注意你感情的变化，意识到你什么时候会感到悲伤或喜悦。

3 .“什么时候开始的？ ”

4 .很少感到空虚和迷茫。

5 .良好的举止和协调能力。

6 .可以随着音乐跳舞唱歌。

7 .经常会问闪电是怎么回事，云是怎么形成的等等。

8 .如果换了他熟悉的故事里的话，他会马上改正。

9 .你可以很容易地学会骑自行车、滑冰等。

10 .我喜欢扮演各种角色，自己编故事，自己演主角。

22 .我可以指出，走在街上，他来过这里或那里。

12 .喜欢听各种乐器，通过音乐可以分辨出是哪种乐器。

13 .擅长绘制地图和绘制物体。

14 .善于模仿人的动作和表情。

15 .我想按大小和颜色对玩具进行分类。

16 .把行动和感觉联系起来，比如“我生气的时候就这么做”

17 .喜欢讲故事，讲得像画一样。

18 .你可以评论不同的声音。

19 .刚认识一个人的时候，我经常说：“她让我想起了一个人。”

20 .能正确判断自己能做什么，不能做什么。

评分：

A=3分，B=2分，C=1分。

说明：

25分以下的没有特别的才能。

26-44分，有一定的特长。

得分在5分以上的人，有很棒的特别才能。

父母发现了孩子的特殊才能，但不应该高兴。 他们必须马上选择科学合适的家教项目，帮助孩子发挥特长。

延伸阅读：

，不要过于强调专业培训的作用。

从优秀家长那里学*如何培养——名优秀特长生。

发现孩子独特的才能。 ——好父母一定要有雪亮的眼睛。

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——2016年高考政治必备考点你知道吗？

大多数同学说到政治都会背诵，但背诵也有技巧，不能背。 特别是2016年高三的派对时间很宝贵。 芷边肖整理了高中政治三年教材知识点，让学生学*，希望对考生有所帮助！

考点一：国家制度

具有*、阶级、社会的属性。 其中，阶级性是一个国家的根本属性。

民主主义的含义：民主是国家制度，是国家制度(“一定阶级内部”，即统治阶级内部)和政治制度(“*等原则和少数服从多数原则”)的统一。 民主有鲜明的阶级性，抽象完整的民主和普遍的民主是不存在的。

民主和独裁是辩证统一的。 另一方面，民主主义和独裁不同，是对立的。 民主只适用于统治阶级，*适用于被统治阶级。 另一方面，民主和独裁是相辅相成、相互前提的。 它是民主*的基础，民主*是民主的保证。

政体类型： (1)国家制度与政体的关系。 )2)比较议会立宪君主制和议会共和制(异同)。 总统制共和制与议会制共和制(异同)比较。

考点二：经济生活

1.消费受多种因素的影响，主要是居民收入和物价水*。

居民收入是消费的基础和前提。

居民的消费水*不仅取决于现在的收入，还取决于未来的预期收入。

人们收入差距的大小影响着社会消费的总体水*。

2 .价格的变化影响人们的购买力。

3 .居民消费也受其消费观念的影响。 提高消费水*，必须转变消费观念，树立正确的消费观。

考点三：货币

1，商品

含义：用于交换的劳动产品。

必要条件：必须是劳动产品必须用于交换。

商品的两个基本属性：使用价值和价值。

2 .货币

生成：偶然黄油——放大黄油——共同等值3354共同等值固定在金银上生成货币。

货币的本质——共同等价物。

原因：本身就是商品。 功能：表达所有其他商品的价值，可以作为商品交换的媒介。

货币的基本功能：只有流通手段、现实货币、价值尺度和概念上的货币。

3 .金属货币和纸币

钱：钱是商品；钱有价值； 货币有五种功能货币的本质是普遍的等价物它是货币交换长期发展的产物它是纸币价值的象征，是从货币发展而来的纸币流通必须限制流通所需的货币数量。

纸币：纸币不是商品。纸币没有价值，但有使用价值的纸币只是代替货币执行流通手段的功能。纸币的本质是价值符号。纸币是国家发行的。 国家可以决定纸币的流通和面值，但不能决定购买力和纸币的价值。

考点四：产业和劳动者

不是唯一的市场主体。 法人是组织，不是经济组织，也不是自然人。 公司是法人，企业不一定是法人。 是公司。

高利润或劳动生产率高经济效益。 经济效益不仅要考虑劳动产品更要考虑这些劳动产品价值的实现更要考虑生产这些产品所消耗的劳动力成本经济效益是衡量一切经济活动的最终综合指标对企业发展至关重要可以说是企业规模和竞争力的源泉。 也是国民经济发展的重要方面，必须不断提高企业的经济效益。 提高经济效益的两种途径是围绕增加利润和降低成本。

产品质量对实现经济效益很重要，但不能说质量好就意味着利润高。 必须高效优质，优质未必高效。 高质量的产品，如果消耗太多劳动力，成本太高，效率不高。高质量的产品没有销路，如果不符合市场需要，积压就不能成为ef

企业规模越大就会产生规模经济，但并不是规模越大利润就越高。 从根本上说，我国组建大企业集团的目的是提高经济效益和企业竞争力，参与国际竞争。

考点五：民主政治 依法治国

1.民主的含义：基本上，民主主要是指国体、政体、政党制度等国家的政治制度。

2 .作为国体的民主包括国体意义上的民主和政体意义上的民主。

社会主义的本质是人民当家作主。

我国一切权力属于人民，人民民主*的国体和*大会制度构成了我国社会主义民主的核心内容。 国家权力都属于人民，这是社会主义国家制度的根本原则。 因此，社会主义民主的本质是人民当家作主。

人民的当家作主是由社会主义经济制度决定的。 公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度决定了我们的民主是社会主义民主，即人民民主。

民主是社会主义的基本特征和主要目标

社会主义民主的重要性：

(一)民主、富强、文明、和谐共同构成社会主义四位一体目标。

) )邓小*说：“没有民主主义，没有社会主义，也没有社会主义现代化。”

(3)加强社会主义民主建设，才能调动全国人民的积极性和创造性，为实现社会主义现代化的宏伟目标而共同奋斗。 只有集中人民智慧，形成正确决策，才能保证社会主义现代化建设的顺利进行。

5 .中国的社会主义民主具有鲜明的中国特色。

(一)中国特色社会主义民主的主要内容(当代中国民主的主要实现形式) :*大会制度、*领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层民主制度。

6 .正确区分法人、法定代表人、厂长、企业法人=法人企业、公司等概念。

考点六：产业和劳动者

1.企业不是唯一的市场主体。 法人是组织，不是经济组织，也不是自然人。 公司是法人，企业不一定是法人。 是公司。

2 .高利润或劳动生产率；高经济效益。 经济效益不仅要考虑劳动产品更要考虑这些劳动产品价值的实现更要考虑生产这些产品所消耗的劳动经济效益是衡量一切经济活动的最终综合指标对企业发展至关重要可以说是企业规模和竞争力的源泉。 也是国民经济发展的重要方面，必须不断提高企业的经济效益。 提高经济效益的两种途径是围绕增加利润和降低成本。

3 .产品质量对实现经济效益至关重要，但不能说质量好就能带来好的效果。 必须高效优质，优质未必高效。 高质量的产品，消耗太多劳动力，成本太高，效率不高。高质量的产品没有销路，如果不符合市场需求，积压就是效率低下。

4 .企业规模越大就会产生规模经济，但并不意味着规模越大利润就越好。 从根本上说，我国组建大企业集团的目的是提高经济效益和企业竞争力，参与国际竞争。

5 .需要区分法人、法定代表人、厂长、企业法人=法人企业、公司等概念。

考点七：文化创新的意义

1.必要性：文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 在文化交流的过程中传播，在继承的基础上发展，蕴含着文化创新的意义。 文化发展的本质在于文化创新。

2 .重要性：创新是民族进步的灵魂，是取之不尽的源泉

推动社会实践发展：文化来源于社会实践，指导和制约着社会实践的发展。 我们进行文化创造，实现文化创新，是为了适应社会实践的需要，创造新文化，发展先进文化，更好地为社会实践服务。 促进社会实践的发展和人的全面发展是文化创新的根本目的也是检验文化创新的标准。

促进民族文化繁荣：只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，经过漫长而新的时代，民族文化才能充满活力，日益丰富。 民族文化不断繁荣发展的道路，必然是不断文化创新的旅程。 文化创新是永葆民族生机和凝聚力的重要保证。

建议明智地继续阅读：

你找到学*高中政治的正确方法了吗？

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——老师无意的批评对学生的伤害有多大，你知道吗？

陶行知在育才小学当校长的时候，有一天看到一个学生用泥打了另一个同学。 制止后，他命令打人的同学在校长办公室等。 陶老师回到办公室的时候，失误的同学已经在门口等了。 陶老师马上拿出糖对他说。 “这是对你的奖励。 因为你比我早到了五分钟。 ”然后拿出糖对他说：“这也是对你的奖励。 我阻止你打同学，你马上阻止，表示你尊重老师。”那个学生狐疑地接过糖果，陶老师继续这样说。 “我从其他同学那里听说，你打他是因为他欺负了女学生。 这表明你有正义感。 ”陶老师接着拿出第三块糖给他。 那个学生不由得哭了。 “校长，我错了。 不管他怎么错，我都不能打他。 ”陶老师满意地笑了。 他从口袋里取出了第四块糖。 “你已经注意到你的错误了。 再给你一个，我们的对话就结束了。 ”

每个学生都不可避免地会犯错误。 这很普通。 老师简单粗暴的批评和斥责，可能会使学生发生强烈的逆反。 陶行知老师给学生一个精神糖果，用“表扬”代替批评，把学生“错误”过程中的不利、消极因素转化为有利、积极、合理的因素，给学生自我反省的机会和自我纠正的时间，体现了陶行知老师。

尊重是教育的智慧和艺术，更多的尊重促进学生对老师的理解，让他们觉得自己是“大写”。

有个学生上学经常迟到，老师批评了他好几次，但他还是我行我素。 有一天，这个学生下课十分钟后，再次站在教室门口汗流浃背。 学生们正要看老师责骂学生的表演时，老师说：“我知道这个同学是小跑来的。 他一定很着急。 他因为各种原因迟到了，但还是来了。 让我们用热烈的掌声欢迎他。 ”第二天，在课上，“迟到的国王”端坐在教室里。

真正伤害人的不是刀，而是比刀还强的东西。 “这位同学很喜欢吃鸭蛋。 今天老师又给她吃了两个。 ”老师用蘸了墨水的刷子在女孩的眼睛周围画了两个黑色的大圆圈。 “转过身去，叫他来见全班同学！ ”声音里充满了嘲笑。 女孩顺从地转过身，全班哈哈大笑。 从此女孩心理出现严重障碍，性格扭曲，拒绝上学，害怕与他人接触。 这个13岁的女孩是花猫。 有人说：“三毛的死是性格的悲剧，是这位老师在三毛的心里种下了悲剧的种子。”

青少年正处于心理敏感的发育期。 语言不能伤害孩子的身体，但伤害孩子的心。 给心灵造成的“内伤”比肉体造成的“伤口”更难治愈，后果也更严重。

女学生上学迟到，被班主任用木棍打了一巴掌。 不仅如此，老师还在其他同学面前说她“不会学*，不漂亮，也没资格坐”。 女孩躺在桌子上哭了，装作没看见。 下课后，女孩一个人去了屋顶。 谁也没问她的感受。 她终于在中午从学校教学楼八楼跳下，结束了15岁的宝贵生命。

生活中，我们随时都离不开语言。 学会说好话，就不会伤害好人。 学生犯了错误。 如果老师老是批评斥责，不仅会让学生意识到自己的错误，还会导致上述女学生的悲剧。 好悲伤！ 这些具体事例表明，教师在教学工作中如果不重视语言艺术，容易对学生的心理造成不可磨灭的伤害，使孩子产生厌学和逃学的心理。 有时连老师都没想到，如果你无意中做了侮辱的事，可能会毁了孩子的一生。