孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症

阅读障碍是天生的学*障碍。 我以前只听说读英语的孩子有这种病。 症状是他们很难区分字母顺序和识别单词。 根据患者的主观描述，“字母乱飞”。 我以前认为这种混乱是拼音和字母文字特有的现象。 后来，我听说有些孩子在学中文，但看得不多，没有马上确诊。

美国学术杂志《国家科学院院刊》发表了一项新的研究实验结果，表明汉语阅读障碍和英语阅读障碍存在实质性的生理差异。 用于读写中文的大脑区域和用于读写英语的大脑区域不同，与阅读障碍相关的异常功能似乎也不同。

朗读的困难很常见。 据统计，中英文学者患阅读障碍的概率约为5%，但不同患者的病情程度不同。 如果父母或老师不知道孩子有阅读障碍，可能会误认为孩子笨，学*不好，智商低。 从小学*就很辛苦，经常受到大人的批评，容易自卑，隐藏阅读障碍的症状，延缓接受治疗和矫正的机会。

阅读障碍可以用行为方法治疗和缓解，无需吃药。 教读写，用技巧读写，制造“旁路”“故障”的神经回路，用读写能力赶上其他孩子。 本研究结果表明，对于汉语阅读障碍和英语阅读障碍，应采用不同的方法治疗。

父母必须小心。 如果他们的孩子在作业上很辛苦，跟不上，就不要马上认为他们笨或者粗心。 不要紧张焦虑，也不要把批评教育当成灵丹妙药。 孩子很难表达和解释自己的困难，有时不能把问题说清楚。 家长应经常耐心询问、观察，必要时请育儿心理专家等专家进行诊断。

延伸阅读：

孩子在养成阅读*惯的同时，也具备自我教育的能力。

据说养成*惯是学好中学语文的关键。

培养儿童阅读*惯的五大规律

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症扩展阅读

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症（扩展1）

——孩子学*成绩不好就是坏孩子吗

Q :有个邻居，爸爸知道自己独生子女的国语得了95分，很高兴地夸奖自己的孩子。 然后他这样对孩子说。 “光靠一门课拿高分是不够的。 好孩子是每节课都得高分。 ”母亲在旁边补充说：“听话，各科高分，真是个好孩子。” 听了邻居父母的话，我很怀疑。 学*成绩好是个好孩子吗？

回答：这是关于好孩子的标准打桩、品质观、才能观的问题，也是关于培养孩子方向的问题。 众所周知，好孩子的标准包括思想品德、学*成绩好、身体素质、动手能力、工作*惯好等诸多因素。 所以，只以学*成绩好为标准来衡量是否是个好孩子是片面的。 在日常生活中，我们经常可以看到一些例子。 比如，的重点中学的高飞生，*时的学*成绩在所有年级都是数一数二的，因为父母放松了对他的思想道德教育。 孩子渐渐懒惰了，和几个调皮的绿色工人混在一起。 最后跟着几个流氓*了女学生。 最后，事情曝光了，他被判了五年徒刑。 所以，因为学*成绩好，就说他是个好孩子，难免有失偏颇。 现在学*成绩还可以，但讨厌劳动，自私，不关心集体，文明*惯不好，不孝顺父母和长辈。 严格说来，这些孩子不是真正的好孩子，必须得到父母的赏识。 千万不要让“好好学*”变成掩盖其他“百丑”的“帅”。 在德育为先的今天，家长要清醒认识思想道德的重要地位。

另外，学*成绩再好、能力再大，没有强健的体魄，建设四化就是一句空话。 同时，虚弱的身体会给孩子的一生带来巨大的不幸。 俗话说“无病乃福”。 如果孩子经常被疾病困扰，就会失去人生中最大的快乐之一。 父母应该充分认识“不能学*的是次品，身体不好的是废品，品质不好的是危险品”这句话的哲学本质。

其次，高分并不一定意味着孩子学*好。 要学好真正的品味，不仅要看篇幅的高分，还应包括手的重要性、特长的培养等因素。 在现实生活中，“高分低能”的现象屡见不鲜。 其实分数差的人不一定学*不好，分数高的人不一定学*好。 父母只关注孩子的分数而要求高分，会引导孩子把注意力集中在课本知识上，忽视课外知识，导致孩子视野狭窄、知识面狭窄、死记硬背，应用不畅。 所以，父母要引导孩子每次考试不要盲目追求高分，踏实、同时学好。

总之，家长要用正确的人才观评价孩子，避免被社会一边倒的强迫升学率所影响，以分数作为衡量孩子素质的唯一标准。 只有这样，才能真正培养德、智、体、美、劳全面发展的新人。

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症（扩展2）

——存在阅读障碍的孩子居然都长这样子！

“阅读障碍”从字面上理解并不难。 主要指阅读、读写、写作问题。 阅读障碍影响大脑神经的许多区域，主要包括预防、阅读和保存三个部分。 调查显示，大多数阅读障碍儿童是发展性阅读障碍。 这些孩子智商正常或超常，但往往被认定为智商有问题或“不知道上面”。 大人对孩子的这种错误理解，对孩子也是有害的。 因此，*应尽快识别阅读障碍，确保儿童身心健康发展。

0-@ qq.com a .拼音难学，q多被当作o；

b、字旁往往颠倒；

碳听写的成绩不好

d .阅读速度慢

e .错别字多，写字多一笔或少一笔

f、朗读时增减单词

g .朗读的时候，不要按照单词读，而是按照自己想的那样自由读

h .混合非常相似的词语

一、读和背单词非常难，刚学的单词会忘记；

j .逐字阅读或手指辅助

k .作文还可以，但是写作文太简单了，内容太无聊了；

“看”和“许愿”等，经常混淆形式相*的词语

阅读障碍儿童不是智商问题，而是环境影响导致的暂时阅读障碍。 但父母对阅读障碍儿童存在错误认识，严重影响了儿童身心潜能的正常发展。 所以，父母应该正确分析孩子存在的问题，并及时纠正。

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症（扩展3）

——如何帮助阅读障碍儿童进行阅读？

请明确你的孩子是真的有阅读障碍，还是只是感觉障碍的症状。 如果存在特定的学*障碍，应优先考虑对家庭和儿童的认知教育，以及对阅读障碍的阅读干预。 如果孩子因感觉障碍表现出一定的阅读障碍，接受感觉训练可能有助于缓解阅读障碍。 朗读的困难是一生的，但有技巧可以弥补。

由读、读、写三部分组成。

这三个部分的基础是看。 你看，我觉得整合中描绘的东西之一就是“视觉跟踪”。 一些阅读障碍者通常在这方面表现较差。 “视觉追踪”的动作是以“眼球运动”为基础的，所以从训练眼球运动的意义上来说，可以“改善”阅读障碍的症状。 此外，部分阅读障碍患者存在一定程度的空间感知障碍。 阅读和写作都以阅读为基础。 只有易读，才能读得好、读得准、写得好。 但是，不管是什么原因导致了你的“看”问题，都很难有很大的改善。 最好的方法是避免缺陷，或者尽量避免“看”行为。

1 .使用一些工具，避免阅读中的一些问题。 例如读书的时候，我们可以用尺遮住下行，读上行，把尺下移一行； 跳了之后，一边读一边指着单词，一个一个地看。 阅读障碍者的阅读速度一定要比正常人慢，必须被理解和接受。

2 .读写速度慢也很正常。 对阅读障碍者来说，慢读可以提高阅读效果。 有阅读障碍的孩子及其父母不需要担心阅读速度，适合他们的东西会有帮助。

3 .再黑一点。 有阅读障碍的人对光很敏感，所以请把光调暗阅读。

4 .眼睛不好用。 还有其他的。 读书困难是实际存在的。 我们为什么要带着自己的缺点工作？ 竖起耳朵仔细听，我们就能学好。

5 .在迷宫里玩耍。 这是一个很好的视觉跟踪训练方法。 请注意，只能用眼睛看，而不是用钢笔看。

6 .看烟花。 个人比较推荐。 看烟花时，眼睛会随着自然发光的光形成眼睛的运动。 整个过程很轻松，没有一点压力。

7 .给孩子选择有趣有趣的书，让孩子在感兴趣的气氛中阅读。 具体请参照《面对鼓励孩子的书，家长该如何选择》。

阅读障碍患者各有特点，个人可以根据自己的阅读缺陷制定相应的对策，这就要求患者对自己的阅读缺陷有正确的评价和高度的认知。

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症（扩展4）

——孩子学*成绩不好，家长如何做好孩子的良师益友

成绩不好的父母怎么办？ 多数情况下，父母不仅是孩子的父母，也是孩子的老师。

孩子的成绩不好。 父母应该反省自己是否为孩子做了以下事情。

一、孩子的学*成绩不好吗？ 父母首先要稳定自己的情绪。

孩子成绩差，基础差，已经不是一天两天的事了。 父母应该接受事实，学会用正确的方法提高孩子的成绩，而不是说坏话。

第二，父母必须立即有效地与孩子沟通。

孩子成绩不好，父母必须马上和孩子沟通。 对孩子说：“你在学校发呆吗？ ”不能光问。 如果你不信任孩子，真诚地关心孩子，问问他们有什么困难，需要什么帮助。

第三，向老师、同学等与孩子关系亲密的人了解具体情况。

老师：孩子上课认真吗？ 作业都做完了吗？

对同学说：“孩子*时喜欢做什么？ 和谁一起玩？ 你最*喜欢做什么？

了解孩子本人：孩子的爱好是什么？ 你的专业是什么？

利用孩子的兴趣和特长，多给予指导，让孩子重返课堂。

第四，如果孩子成绩不好，父母应该做：

1 .孩子学*有困难，心理上关心她，行动上支持他。

2 .不干预孩子的学*生活，让孩子从小养成独立的*惯。

3 .培养孩子的抗压能力。 当他们遇到失败时，他们可以立即站起来反省自己，走向成功。

4 .鼓励孩子制定学*计划，朝着自己的目标一步步前进。 成功的时候马上表扬，失败的时候多鼓励。

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症（扩展5）

——巧用数字记忆 轻松提高学*成绩

这里说的是背数字的方法。 记住一些数字，总结规律，掌握一些基本的方法，对学*乃至生活都有很大的帮助。 介绍几种常见的记忆方法。

1 .合音法。 这是最常用的记忆数字的方法。 前面的“谐音记忆法”已经介绍过了，在此不再赘述。

2 .算术方法。 是为了帮助记忆而加减乘除一些数字材料的方法。 例如，明朝在1644年灭亡的情况下，很容易记住下2位的积等于上2位。 例如，公元前221年秦国统一，大家都知道秦国只统治了15年。 由此可以推断，秦国死于公元前206年的加法。

3 .等间距尺寸。 记忆一些等间隔的数字。 例如，1917年俄罗斯10月革命，1919年五四运动，1921年*成立。 时间差是两年。 也可以一起回忆同一时代的历史事件。 例如重庆的谈判、抗日战争的胜利、东欧各国的*都发生在1945年。

4 .特征定律。 利用数字特征记忆。 例如，曹操统一北方的官渡之战发生在公元200年。 222年孙权建设吴栋； 1234年蒙古灭金； 法国资产阶级革命发生在17*，努尔哈赤创立后，黄金在1616年等地。 200等。 具有整数特征； 22、1616等。 具有相同数字特征的134、1789等。 可以说是自然系列。 抓住这些数字的特征，就很容易记住这些无聊的数字。 另外，背诵数学、物理、化学等公式也可以用同样的方法来完成。 这里列举几个不同的例子。

数字法只是众多记忆法中的一种，还有很多好方法没有被发现和挖掘。 学生们要善于运用和巧妙地记忆数字，这对我们的学*一定有很大的帮助。

延伸阅读：

是怎么巧妙地记住历史时代的？

高中的历史不仅仅是死记硬背！

孩子在背诵学*成绩上很辛苦吗？ 帮助你的八种方法！

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症（扩展6）

——课堂听讲是提高学*成绩的关键

孩子上学期间，如果存在知识、能力、思想品德的差异，包括其他素质的差异，很大程度上是孩子长期参与课程水*的结果。

你希望你的孩子提高学*成绩吗？ 你想帮助孩子摆脱学*困境吗？ 你希望孩子自主自由学*，继续克服学*困难吗？ 这样做的关键是引导孩子上好课。

听课对贫困孩子的学*很重要。

也就是说，

(1)课堂听讲占据着孩子一天中最重要的一段时间。

从早餐后到下午4点的上午都满了。 这段时间是一个人注意力最集中、大脑功能最活跃、学*效果最好的时候。 因此，我们必须有效利用这个黄金时间。

(2)课堂听讲的效果对学*成绩影响很大。

课堂上，孩子们不仅可以听到老师对知识的细致讲解，还可以学到老师分析问题、解决问题的方法，通过课堂实践巩固所学的知识。 可以说，课堂上听力的效率直接影响孩子的学*成绩。

(3)课堂听讲可以磨炼孩子的意志，培养良好的学**惯。

课上听课，孩子的注意力要长时间集中，大脑功能要长时间激活。 孩子因为休息不充分，被不愉快的事情和睡意分心的话，就会分心，影响大脑的功能，学*效率下降。 提高课堂听力，要教会孩子锻炼意志，耐心克服惰性。

课程对孩子的学*非常重要，所以所有差生的父母都要让孩子知道。 (在中学*听课对提高学*成绩有重要意义。 如果你决心改变自己，提高学*成绩，你就必须从每门课开始。

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症（扩展7）

——如果生命都没了，学*成绩还有什么用

没有父母不爱孩子，但很多父母以爱的名义恐吓孩子，很多孩子自杀了。

小美在深圳某重点中学三年级上学，临*中考。

小梅不能专心复*作业。 她看了一会儿电视，拿起了报纸。 她不知道自己为什么坐立不安，但她不敢告诉父母。

但是矛盾还是发生了。

小美的爸爸发现小美一天背不了两个政治卷轴，赶紧生气了。 “你像头笨猪！ ”

小梅在流泪。 她不知道父母的爱是成绩还是自己。 她一时冲动拿了一瓶“脑清片”，几乎全吞下去了。

幸运的是，小梅保住了性命。 小美一直在努力学*，但她说她在初中三年级时掉了。

随着成绩的下降，父母更加焦急，小美也被经常骂。

小美的妈妈很后悔。 她说她以前从没想过孩子在想什么。 经过这件事，她意识到应该尊重孩子的心情。

我们应该多交流一下一切。 毕竟，没有了人生，学*成绩有什么用？

父母带着小美进行心理治疗。 医生诊断小美的症状是典型的考前焦虑综合征。 容易生气、困倦、记忆力减退。

在这种情况下，父母应该积极引导孩子的情绪，转移孩子的注意力，恢复考生的身心*静。

所以，父母和孩子的学*固然重要，但健全的性格更重要。

如果孩子不安不喜欢学*，就不要随便骂人。 带孩子咨询青年心理导师雷老师，帮助孩子找到学*自信。

孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症（扩展8）

——孩子学*成绩下降 陷入网恋怎么办

最*，在边肖在芷玄父母的后台看到了父母的帮助。 有个叫小军的中学生，最*放学回家，没有和父母说话。 她一回到房间就开始在网上聊天，作业一直拖到最后，考试成绩下降了很多。 父母看到小军就这么担心。 他们孩子的网恋怎么办？

很多父母都很困惑！ 越来越多的孩子沉迷于网上约会。 由于网络的便利和孩子的不成熟，孩子很可能会在网上恋爱。 作为父母，当孩子网恋时，有什么方法可以阻止他们，不伤害他们呢？ 为了正确引导孩子走出网恋误区，责骂和惩罚不是聪明父母的行为。

“孩子沉迷于网恋是不可救药的吧？ ’我们的回答是，孩子网恋还有救。 除非放弃希望。

在交流中，小军得知10岁后和父母在一起，父母*时工作很忙。 军队认为自己没有得到父母的关注，家庭生活也没有给予他足够的关注，也缺乏感情交流。 他没有意识到家庭中的深情与爱，所以在网络虚拟世界中寻找爱与虚拟的爱。

作业太多会给孩子带来很大的压力。 你的小肩膀承受不了那么多负担，面对学*和现实，你选择了逃避，沉迷于网络。

孩子到了恋爱的年龄，即使发现在网上恋爱，父母也不用惊讶。 此外，我们应该安静地感到惊讶。 这说明孩子真的长大了，有新的感情需求。

为什么？ 我认为这种现象是时代的产物，是社会进步的体现，应该是正常现象。 孩子爱上网络是一种朦胧而美丽的感情。 我们对此必须慎重。 我认为父母应该给孩子建议，帮助他们正确对待仆人，而不是强行干预。

如果发现网恋并不影响孩子的学*成绩，而是在紧张的学*后给孩子提供咨询对象，起到了积极的作用，我想父母可以适当引导。 不见面、不想念对方等，可以说有助于孩子正确对待网恋的故事。 让孩子网恋健康。 不用为此感到惊讶。 关键是*时关注孩子，了解孩子的思想感情动态。

当然，如果孩子的恋爱对正常的学*和生活有很大的影响，这种事应该马上停止，不能犹豫。 当然，也必须考虑方式和方法。 父母要选择合适的时机，像朋友一样和孩子说话，懂得网恋的好处。 要牢牢掌握语言和方法，让孩子了解他所做的事的危害性，让他们对你的教育有信心。 要避免伤害孩子稚嫩、稚嫩的感情，避免引起叛逆矛盾的心理，避免给孩子的成长蒙上阴影。 我们必须慎重处理那个。 否则就会适得其反，最终毁了孩子的未来。 所以，发现这种现象时，不要偏激，要冷静、思考。

所以，网恋不是洪水猛兽。 对于孩子的网恋，父母请不要紧张。 可以从以下四个方面解决问题。 请点击。 如何让孩子陷入网恋？

延伸阅读：

上的“网恋”到底有多不靠谱？

父母需要掌握和孩子说早恋话的技术。

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