初中生学*成绩不好，原来和这8大心理有关！

一些中学生因为学*成绩不好而觉得自己的能力不够，从而讨厌学*。 他们觉得学*又苦又累，严重的时候甚至要离开家逃学。

那么，中学生学*不好的主要心理原因是什么：

1 .偏科心理学。 我一整天都在学*喜欢的科目，但是把不喜欢的书放在一边。 偏科心理导致各学科分数发展不*衡。

2 .只有我的心理。 学生过于自信，认为自己什么也做不了； 不听老师的忠告，拒绝同学的热心帮助。

3 .等待心理。 白天净玩，不认真听课，不做*题，想等晚上自*； 今天不学*，明天补充。 如果你自己不做作业，你就得抄别人的。

4 .依赖心理。 不重视教科书的基础知识，过于依赖复*资料，*时不积累知识，依赖老师集中精力考试，不好好学*，就会梦想考试作弊。

5 .应对心理。 不主动学*。 父母强迫他们学*，他们就会假装在学*，发呆； 上课不记笔记，说黑板看不清楚； 我没有做，所以说家里没有。

6 .心理学无关。 什么都不重要。 即使考试成绩不好你也不在乎。 想玩就玩吧。

7、随心所欲。 没有学*的计划，上课专心致志，想起来就练字翻书，愿意就唱什么歌。

8 .片面强调客观环境心理学。 学*成绩不好，不是给自己找原因。 你单方面强调客观条件。 责备你不擅长说老师的话。 你责备同桌的干涉。 有时也会说家庭环境不适合学*。

中学生要学好，必须突破以上八个心理瓶颈，端正学*态度，激发学*兴趣和动机。 为美好的未来奠定基础。

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初中生学*成绩不好，原来和这8大心理有关！（扩展1）

——如何提升初中生孩子的学*成绩，家长还需做到这三点

要提高初中孩子的学*成绩，父母必须做这三件事。

1、尊重孩子的爱好，让孩子明确学*目的

尊重孩子，支持他们的兴趣爱好。 在支持孩子的兴趣爱好中，通过引导，可以帮助孩子确定学*目标，激发学*兴趣。

这样孩子很容易接受，也很难逆反。 所以，当你的孩子有强迫的爱好时(前提是有正当理由)，父母不要限制。 相反，他们应该乐于支持和欣赏孩子的兴趣爱好，利用他的兴趣爱好帮助孩子明确学*的目的，建立孩子的理想。 也就是说，根据孩子的兴趣，告诉他们要在这方面取得成功，就需要为了理想而学*，并希望他们为此而努力。

除了上述原因之外，

2、帮孩子改掉惰性

的孩子学*成绩的下降也与他们的惰性有关。 回到家，只要躺在床上或沙发上，就会感到累，这是孩子的现象。

这种惰性不仅体现在身体上，也体现在思想上。 这些懒惰一旦成为*惯，就会让孩子忘记学*的目标，失去学*的动力，失去创造力。 所以，惰性也会降低孩子的学*成绩。

要改变这种惰性的方式，父母建议孩子有明确的时间表，坚持下去，让孩子养成*惯。 这种模式和孩子商量，尊重孩子的建议，这样实行比较容易。

3、帮孩子寻找适合孩子的科学、高效学*方法

进入初中后，建议父母不要过多参与孩子的学*，但要给予必要的注意和关注。 中学的学*情况和小学不同。 孩子努力学*，争分夺秒，就很难再取得优异成绩了。 这个时候，帮助父母给孩子找到适合自己的学*方法是关键。

其实在小学里，父母都是孩子的万能老师，父母可以教孩子学不到的知识和课题。 但孩子进入初中后，第一，家长水*有限二、过多干预孩子的学*，会改变孩子的依赖性，不利于孩子的学*。 父母也必须改变做法。 最好的方法是在学*方向上指导孩子，教孩子如何学*。 这是孩子的好伴侣。

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——孩子学*成绩不好？竟然和遗传有关，一定要看！

1：孩子学*不好与父母的遗传有关吗？

的学*成绩继承了父母不良的学*传统。

一位父母和朋友这样反应。 “孩子讨厌学*，*时玩，和小时候一样。

这有遗传因素吗？ 会随着你的成长而改善吗？ ' '

关于基因遗传真的有影响！

那是父母基因的继承者。 在基因的作用下，孩子的大脑结构和功能会遗传父母双方的特征。

也就是说，孩子的大脑处理信息的操作策略最容易受到父母大脑处理信息的操作策略的影响。

父母基因信息处理策略的水*也影响孩子的学*成绩。

解决方案：

父母如何处理周围的一切事件，本质上是大脑在处理事件相关信息的基础上做出的决策。

孩子出生后，就和父母朝夕相处。

孩子从小就从父母的言行中潜移默化地学*父母的大脑是如何处理外界信息的。

当然，孩子不断地和外界接触，和父母以外的更多的人接触事情。

他们接受与父母不同的教育，与父母少年时代处于不同的时代。

所以，这一切都促使他们的大脑不断完善，建立自己的大脑信息处理策略。 这个时候，我们把这个叫做“青出于蓝而胜于蓝”。

2：孩子学*不好是因为没有有效学*？

学*成绩：对学*不感兴趣，一般。

有些孩子应该学*的时候发呆，思想不集中在学*上。

我宁愿整天和你做朋友。 我对学*没有兴趣。

焦点：大脑的认知处理功能未能有效用于学*。

孩子学*不好，要注意是否有效地学*了。

信息处理功能因孩子的大脑而异。

而大多数儿童的大脑信息处理功能水*处于正态分布的中间阶段，也就是说，无论是大脑信息处理功能最好的儿童还是最差的儿童都是少数。

学**惯好、学*有目标和计划的孩子往往学*得更好。

这是因为他们的大脑认知处理功能被有效地用于处理需要学*的知识。 高效处理时间越多，积累的知识越多，自然考试成绩越好。

解决方法：良好的学**惯和明确的学*计划有助于提高成绩。

制定有效的学*目标和计划，形成良好的学**惯，还需要父母有亲身学*的能力。

3：孩子学*不好，*时很好动，是不是有什么毛病？

提问特点：“多动症”

孩子们通常很活跃，坐不住。 *时作业不到10分钟就要站起来绕一圈。

因为吃饭也在动，所以很难安静地做一件事。

重点：警惕儿童多动症。

孩子学*不好可能也和大脑功能性疾病有关。

常见疾病主要是伴有神经发育障碍的儿童注意缺陷多动障碍(俗称多动障碍)。

该儿童脑功能发育疾病的发病率为5%，*均每50个班有2~3个儿童罹患该病。

解决方法：早期治疗是正确的解决方法。

早期诊断和治疗可以帮助儿童大脑功能尽快恢复到正常儿童水*。

委托专门机构(博沃斯)进行检查，鉴定是否有“多动症”。

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——初中生有了这“五部曲”学*成绩想不好都难！

孩子进入中学，学到更多，难度更大，能力要求更高。 对于刚进入小学的12、30岁的孩子们来说，就像爬山一样，需要努力和汗水。 上楼是怎么帮助孩子学*的？ 小学阶段，家长培养孩子良好的学**惯和兴趣，而初中阶段，家长要培养孩子掌握科学的学*方法，让孩子真正得到帮助。 科学的学*方法有以下“五个部分”:

第一首歌是上课前预*。 上课前预*是听课的必要准备。 预*的方法有很多。 新书发行后，通读一遍，就可以知道这门学科要学什么。 新书出版的第二天，也可以在第二天读课文。 预*的时候一边看一边记笔记，把自己不明白和觉得难的地方记下来，作为今后听力的重点比较好。 有了这个准备，听课时的目的就清楚了。

第二部分是认真听课。 预*结束后，你可以通过专注于听课老师上课的每一个环节来解决自己的问题。 学生上课有三种情况。 一是提前考虑。 像这样，学生不仅要听老师的话，还要听老师讲课的想法。 老师提出问题的时候，他们应该先用脑子思考。 如果我解决了这个问题，该怎么办？ 上课期间，学生要比较自己的想法和老师的想法，学*更科学的想法。 二是按照老师的思路，在老师的指导下顺利听课，理解并记住老师讲的内容。 这样的学生往往不去想老师为什么要讲这样的课，分析问题，得出结论，所以对知识的理解很肤浅，学生应该通过课后的练*来发现自己的问题。 第三种情况是跟不上，读不懂。 这些学生要么没有准备好，要么基础不好，要么在课堂上因为思想问题没能听懂老师讲话的重要部分。 这其实是最坏的一种。

为了保证学生良好的听力效果，父母首先要督促孩子预*，准备学*工具； 二是保证学生睡眠充足，吃好早餐。 第三，尽量避免家庭中不需要孩子参与和理解，让孩子专心学*；第四，发现孩子的异常表现，解决孩子的思想和生理问题，保证孩子经常上课。

第三部分是作业前的复*。 一位父母说：“我的孩子每天做作业没错，但学*成绩不好。 为什么？ ’因为学生的作业质量很低，翻书查公式和例题，抄写同学的作业。 这很快了，但知识真的没有掌握。 所以，在做作业之前，先回忆一下老师讲课的内容，然后看看书和笔记，看看自己的回忆是否准确完整，看看笔记或者让老师及时改正遗漏和错误。 我觉得复*的时间不多了，然后把作业做完。 作业不要答对，要对自己的能力和知识有信心。

第四部分是做作业。 做作业不是为了完成任务，而是为了巩固所学的知识。 做作业的时候，不要轻易模仿老师的做法。 请考虑一下是否可以用其他方法。 老师复*后，要认真分析作业，改正错误，并保留作业本以便复*。

第五部分是及时的回顾和总结。 *时学到的知识虽然很零碎，但在我的脑海里只是一块砖头，整个知识体系就像一所漂亮的房子，只能靠学生的进一步加工来“盖”。 总结是完成这个“项目”的过程。 通过独立思考，结合前后学到的知识，调查它们是什么关系，部分部分在整体中是如何发挥作用的。 这样，总结和复*不仅加深了记忆，加强了对知识的理解，而且进一步了解了知识的应用。 这是音乐中不可缺少的一环

到了初中，只要孩子掌握了这种科学的“五部曲”学*方法，就很难对自己的学*成绩产生不好的想法。

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——初中孩子学*成绩不好?都是因为没做到这三点

现在很多父母都面临着孩子上初中就掉队的问题。 很多父母关心孩子的中学成绩是完全可以理解的。 因为，在我国现行的教育体制下，中学成绩的好坏直接关系到孩子的上升，进而影响孩子未来的发展。

许多父母因孩子成绩不好而感到不安和无助。 他们通常叫家庭教师来帮助孩子提高成绩。 很多时候，我请了家教，花了很多钱。 但是，孩子们的学*成绩没有明显提高。 因此，很多父母无所适从，感到不安。 面对孩子的学*成绩不好，我该怎么办？ 解决方案在哪里？

要解决孩子成绩差的问题，首先要弄清楚原因是什么。 许多父母认为，孩子学*成绩差是因为孩子不好好学*，不努力。 当然，也有父母怀疑孩子的智商有问题。 大多数指导老师，不仅局限于自己的文化水*，往往把孩子学*成绩差归结为知识不足，往往把精力放在具体知识的传授和主题的讲解上。 成绩不好通常是因为孩子的智商。 真的是这样吗？ 我从事教育研究多年，想谈谈自己的意见。 孩子学*成绩差当然有智商的差异，没有努力，没有勤奋，没有勤奋。 但最重要的原因还是学*方法、学**惯、学*能力、学*思维的问题。

关于学*方法的重要性，俗话说方法得当可以做得更多，但努力也是徒劳的，有时会起到相反的效果。 学*方式的选择，要看每个孩子的具体情况和特点。 世界上没有完全适用的方法，所有的方法都是个性化的。 如果孩子学*得当，也会付出同样的努力，学*成绩也会提高。 如果再努力，效果会更明显。 在这里和父母们分享学*方法，请看《高考文科学霸经验分享：考入北大的学*方法》。

关于学**惯的重要性，俗话说*惯会变得自然，不良的学**惯会抵消孩子努力的成果。 良好的学**惯需要长期养成，非一朝一夕，父母应该如何培养孩子良好的学**惯呢？

关于学*能力的重要性，有人说喂鱼比喂鱼好，有人说自己造血比输血好。 孩子的学力低的话，无论怎么努力，暂时也只能教两次。 他举一反三，不能自己解决问题。 当然，他的成绩不太好。

孩子的学力需要训练和锻炼。 孩子的学*想法对学*成绩也有很大的影响，这一点容易被忽视。 很多孩子学*成绩不好是因为问题和不科学的学*思路。 父母请参考《国外如何培养孩子的思维能力以及对中国家长的启发》。

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——初中孩子学*成绩差留级到底好不好？

勃然大怒的父母说：“拿到孩子的中学学*成绩单后，我才知道这次他的主科年度总分不及格。 “他失败了！ ’我像霹雳一样。 我不知道怎么看孩子的重读。

答：从目前学校的招生管理来看，孩子在初中留级是很正常的现象。 由于各种原因，少数学生的学*不能满足晋升所需的要求，不能跟上班级的晋升重新开始学年。 这样做不仅有利于保证学校的教学质量，也有利于留级学生巩固基础，继续前进。 只要面对孩子重读的现实，就没有负担。 实际上，一些学生因为客观原因或者生病，耽误学业(不仅仅是因为休学)，转学、借学，教材接不通，语言不通，不能适应新的学*环境，规定的学业不能顺利进行这些学生再次获得学*机会，掌握学*主动权，学*成绩进步迅速的情况屡见不鲜。

在新学年，通过学生、家长、同学和老师的努力，许多同学的学*成绩取得了很大的进步。 有的同学既不早也不聪明，有的人是“大器晚成”。 当然，还有其他人。 面对“子女留级”的事实，由于盲目超越自觉，各种负担让留级的学生“越来越笨”，学*成绩逐年下降。 一些留级失败的学生缺乏“士气”。 有些人的父母和邻居会有意识地或不自觉地从别人面前或背后投来尖锐、讽刺或轻蔑的目光，洒下“雪上加霜”，让自己的心*静下来。 从那以后，他们不堪重负。 他们中的一些人不知道“回到一年级”的重要性和紧迫性，也不同意。 他们太粗心了，他们“啃”了重读课。 他们的学*很*凡，没有学好的还是“差”。

总之，反复对待孩子，首先要分析原因，找出问题的症结所在。 除了普通的教育，父母应该做什么？ 简单来说就是“一个分析”和“两个关注”。 所谓“分析”，首先要让老师和孩子开“分析会”，认真分析复读的原因，让孩子清楚认识新学年的发展方向。 “两关心”不仅关心他们的学*状况，也关心他们的心理状态。 学*，特别是原来不及格的科目，不能只停留在检查测试和考试的结果上。 要结合原因分析，指导制定学*计划，结合心理状态，采取适当措施对*时的学业完成情况、学*积极性、主动性等进行监督检查。 心理上，复读一年级的孩子往往缺乏成功感，意志相对薄弱，害怕挫折。 “被蛇咬了，十年怕井绳。 ”他们对本来就薄弱的学科稍有挫折，就容易产生恐惧，产生厌恶感和厌恶感。

因此，一方面，我们要和老师合作，定期及时地鼓励他们学*进步，另一方面，面对挫折和困难，正如陶行知所说：“我坚信教师应该利用困难来发展自己的思想和奋斗精神。 ”家长也要善于“利用困难”，鼓励孩子正视困难、正视困难，在克服困难中进步。

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——孩子学*成绩不好怎么办，原来是学**惯不好造成的。

孩子成绩不好怎么办？ 我孩子学*成绩不好，根本原因是学**惯不好。

好的学**惯有助于孩子学*成绩的提高，不良的学**惯只会拖后腿。

孩子学*成绩不好怎么办？在学*生活中要养成什么样的学**惯才能帮助提升学*成绩？

:第一，专注，有条理。

会学*的孩子，他们总是对自己的学*安排得井井有条； 成绩差的孩子，学*环境容易混乱。 所以，先安排自己的学*很重要。 什么时间段学*什么科目，做什么科目的作业，需要明确的分界线。 很多孩子在做语文作业的时候经常会想数学题，这很不合理。 你必须集中精力学*的学科。 否则你只会捡芝麻丢西瓜。

二是多思考，多考试，多学*。

人脑就像一台机器。 如果你停止开车，它只会生锈。 只要不断思考，我们的大脑就会越来越灵活。 无论是生活还是学*，只要孩子学*成绩不好，有什么办法，就要坚持不懂就问，不懂就问，直到学*为止。 学*上，遇到难题不求答案，每天一个问题一个问题地积累，写《十万个为什么》并不难。

第三，学*沟通合作。

很多学*成绩不好的孩子都很努力学*，不与周围的人交流，也不教别人学*方法。 他们相信每个人都不一样，所以适合每个人的学*方法很独特。 但是，通往成功的道路永远只有一条，但失败的方向有很多。 学会与身边的人交流，学会做人的好方法，与他人分享自己的经验，通过同学之间的讨论和指摘，弥补对方的不足，避免自闭。

第四，面对困难，调整自己的心情。

孩子成绩不好怎么办？ 如果他在学*中遇到困难，他知道如何向别人求助； 受到打击，能马上调整心情，迅速找到适合自己的方法，跟上学*。 学*中遇到困难，心情愉快，就会帮助学*成绩差的孩子不断解决问题，掌握越来越多的知识。 但是，如果不能调整心情，就会害怕痛苦，很难前进和提高。

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——保持良好心态：帮助初中生战胜考前紧张和焦虑

现在的中学生即将面临高考，一些同学感到紧张不安，对学*感到不安。 所以中学生要想在考试中获得较高的复*效率和优异的成绩，必须有良好的心理状态和精神状态。

那么，父母如何帮助孩子克服考试前的紧张、焦虑和负面情绪，保持良好的心态呢？

第一，考试前要和孩子进行真诚的对话，帮助孩子从实际出发确定自己的期望。 期望值高会产生很大的动力，但期望值太高，脱离个人现实，成功的概率就会降低，与现实产生反差，导致心理失衡。 对于成绩不好的中学生来说，要克服这种心理波动，正确认识自己是很重要的。 如果你真的落后于同学，不要急躁，承认差距就行了。 这让你冷静下来，你可能会在考试中成功。

当然，考试感到紧张是正常的心理反应，在考试中保持适度的紧张，有利于振奋精神，调动思维活动的积极性。 中学生对考试漠不关心，没有感情反应，就永远不会在考试中取得好成绩。 所以，任何父母都要让孩子保持适度的心理紧张，避免考前焦虑。

其次，父母要教孩子善于控制自己的情绪状态。 目前，在这场充满考试和学*竞争的学校生活中，只有孩子学会了控制自己的情绪。 也就是说，他们拥有有效生活最宝贵的品质之一。 因为有效的学*和良好的考试与积极的感情密切相关。

因此中学生具有良好的精神状态是完成所有学*活动的基本条件。 作为父母，从小就要培养良好的心态。 孩子遇到学*困难时，能以*常心对待，不焦虑，不急躁。