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许多孩子面对压力的反应是独自面对和隐藏的。 你孩子以前说了很多话，突然变深了，他一定遇到问题了。 尽量帮助他，和孩子说话、沟通，让孩子说出紧张、焦虑、压力的原因。 这有助于你的孩子解决压力，有助于你的孩子解决压力。 一位教育研究者也表示：“80%的学*困难与压力有关。 缓解压力，就能解决这些困难。 ”
有些孩子会因为大人眼中无聊的理由离家或自杀。 很多父母老师都说现在的孩子太娇气了，心理受不了。 的确，只要一个人参与社会生活，就会面临各种压力、困难和挫折。 在这一点上，有人坚强乐观，勇于克服； 有些人看起来软弱悲观，到处逃跑。 做大事，需要一定程度的心理负担。 只有这样，才能让孩子逐渐变脸色，形成遇事不发抖、不受侮辱的心理素质，保持心理健康。
那么，父母应该如何让孩子缓解心理压力呢？ 孟老师给父母的建议是：
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6-@ qq.com 2016年高三学生压力大，不喜欢学*吗？
15岁男生上课猝死应适度减压。
为孩子解除自卑感沉重的心理负担。
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家长需知 孩子学*成绩不好80%与压力有关（扩展1）
——孩子学*成绩不好就是坏孩子吗
Q :有个邻居，爸爸知道自己独生子女的国语得了95分，很高兴地夸奖自己的孩子。 然后他这样对孩子说。 “光靠一门课拿高分是不够的。 好孩子是每节课都得高分。 ”母亲在旁边补充说：“听话，各科高分，真是个好孩子。” 听了邻居父母的话，我很怀疑。 学*成绩好是个好孩子吗？
回答：这是关于好孩子的标准打桩、品质观、才能观的问题，也是关于培养孩子方向的问题。 众所周知，好孩子的标准包括思想品德、学*成绩好、身体素质、动手能力、工作*惯好等诸多因素。 所以，只以学*成绩好为标准来衡量是否是个好孩子是片面的。 在日常生活中，我们经常可以看到一些例子。 比如，的重点中学的高飞生，*时的学*成绩在所有年级都是数一数二的，因为父母放松了对他的思想道德教育。 孩子渐渐懒惰了，和几个调皮的绿色工人混在一起。 最后跟着几个流氓*了女学生。 最后，事情曝光了，他被判了五年徒刑。 所以，因为学*成绩好，就说他是个好孩子，难免有失偏颇。 现在学*成绩还可以，但讨厌劳动，自私，不关心集体，文明*惯不好，不孝顺父母和长辈。 严格说来，这些孩子不是真正的好孩子，必须得到父母的赏识。 千万不要让“好好学*”变成掩盖其他“百丑”的“帅”。 在德育为先的今天，家长要清醒认识思想道德的重要地位。
另外，学*成绩再好、能力再大，没有强健的体魄，建设四化就是一句空话。 同时，虚弱的身体会给孩子的一生带来巨大的不幸。 俗话说“无病乃福”。 如果孩子经常被疾病困扰，就会失去人生中最大的快乐之一。 父母应该充分认识“不能学*的是次品，身体不好的是废品，品质不好的是危险品”这句话的哲学本质。
其次，高分并不一定意味着孩子学*好。 要学好真正的品味，不仅要看篇幅的高分，还应包括手的重要性、特长的培养等因素。 在现实生活中，“高分低能”的现象屡见不鲜。 其实分数差的人不一定学*不好，分数高的人不一定学*好。 父母只关注孩子的分数而要求高分，会引导孩子把注意力集中在课本知识上，忽视课外知识，导致孩子视野狭窄、知识面狭窄、死记硬背，应用不畅。 所以，父母要引导孩子每次考试不要盲目追求高分，踏实、同时学好。
总之，家长要用正确的人才观评价孩子，避免被社会一边倒的强迫升学率所影响，以分数作为衡量孩子素质的唯一标准。 只有这样，才能真正培养德、智、体、美、劳全面发展的新人。
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——孩子学*成绩不好？竟然和遗传有关，一定要看！
一位父母和朋友这样反应。 “孩子讨厌学*，*时玩，和小时候一样。
这有遗传因素吗？ 会随着你的成长而改善吗？ ' '
关于基因遗传真的有影响！
那是父母基因的继承者。 在基因的作用下，孩子的大脑结构和功能会遗传父母双方的特征。
也就是说，孩子的大脑处理信息的操作策略最容易受到父母大脑处理信息的操作策略的影响。
父母基因信息处理策略的水*也影响孩子的学*成绩。
解决方案：
父母如何处理周围的一切事件，本质上是大脑在处理事件相关信息的基础上做出的决策。
孩子出生后，就和父母朝夕相处。
孩子从小就从父母的言行中潜移默化地学*父母的大脑是如何处理外界信息的。
当然，孩子不断地和外界接触，和父母以外的更多的人接触事情。
他们接受与父母不同的教育，与父母少年时代处于不同的时代。
所以，这一切都促使他们的大脑不断完善，建立自己的大脑信息处理策略。 这个时候，我们把这个叫做“青出于蓝而胜于蓝”。
有些孩子应该学*的时候发呆，思想不集中在学*上。
我宁愿整天和你做朋友。 我对学*没有兴趣。
焦点：大脑的认知处理功能未能有效用于学*。
孩子学*不好，要注意是否有效地学*了。
信息处理功能因孩子的大脑而异。
而大多数儿童的大脑信息处理功能水*处于正态分布的中间阶段，也就是说，无论是大脑信息处理功能最好的儿童还是最差的儿童都是少数。
学**惯好、学*有目标和计划的孩子往往学*得更好。
这是因为他们的大脑认知处理功能被有效地用于处理需要学*的知识。 高效处理时间越多，积累的知识越多，自然考试成绩越好。
解决方法：良好的学**惯和明确的学*计划有助于提高成绩。
制定有效的学*目标和计划，形成良好的学**惯，还需要父母有亲身学*的能力。
孩子们通常很活跃，坐不住。 *时作业不到10分钟就要站起来绕一圈。
因为吃饭也在动，所以很难安静地做一件事。
重点：警惕儿童多动症。
孩子学*不好可能也和大脑功能性疾病有关。
常见疾病主要是伴有神经发育障碍的儿童注意缺陷多动障碍(俗称多动障碍)。
该儿童脑功能发育疾病的发病率为5%，*均每50个班有2~3个儿童罹患该病。
解决方法：早期治疗是正确的解决方法。
早期诊断和治疗可以帮助儿童大脑功能尽快恢复到正常儿童水*。
委托专门机构(博沃斯)进行检查，鉴定是否有“多动症”。
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——初中生学*成绩不好，原来和这8大心理有关！
一些中学生因为学*成绩不好而觉得自己的能力不够，从而讨厌学*。 他们觉得学*又苦又累，严重的时候甚至要离开家逃学。
那么，中学生学*不好的主要心理原因是什么：
1 .偏科心理学。 我一整天都在学*喜欢的科目，但是把不喜欢的书放在一边。 偏科心理导致各学科分数发展不*衡。
2 .只有我的心理。 学生过于自信，认为自己什么也做不了； 不听老师的忠告，拒绝同学的热心帮助。
3 .等待心理。 白天净玩，不认真听课，不做*题，想等晚上自*； 今天不学*，明天补充。 如果你自己不做作业，你就得抄别人的。
4 .依赖心理。 不重视教科书的基础知识，过于依赖复*资料，*时不积累知识，依赖老师集中精力考试，不好好学*，就会梦想考试作弊。
5 .应对心理。 不主动学*。 父母强迫他们学*，他们就会假装在学*，发呆； 上课不记笔记，说黑板看不清楚； 我没有做，所以说家里没有。
6 .心理学无关。 什么都不重要。 即使考试成绩不好你也不在乎。 想玩就玩吧。
7、随心所欲。 没有学*的计划，上课专心致志，想起来就练字翻书，愿意就唱什么歌。
8 .片面强调客观环境心理学。 学*成绩不好，不是给自己找原因。 你单方面强调客观条件。 责备你不擅长说老师的话。 你责备同桌的干涉。 有时也会说家庭环境不适合学*。
中学生要学好，必须突破以上八个心理瓶颈，端正学*态度，激发学*兴趣和动机。 为美好的未来奠定基础。
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——如何提升初中生孩子的学*成绩，家长还需做到这三点
要提高初中孩子的学*成绩，父母必须做这三件事。
这样孩子很容易接受，也很难逆反。 所以，当你的孩子有强迫的爱好时(前提是有正当理由)，父母不要限制。 相反，他们应该乐于支持和欣赏孩子的兴趣爱好，利用他的兴趣爱好帮助孩子明确学*的目的，建立孩子的理想。 也就是说，根据孩子的兴趣，告诉他们要在这方面取得成功，就需要为了理想而学*，并希望他们为此而努力。
除了上述原因之外，
这种惰性不仅体现在身体上，也体现在思想上。 这些懒惰一旦成为*惯，就会让孩子忘记学*的目标，失去学*的动力，失去创造力。 所以，惰性也会降低孩子的学*成绩。
要改变这种惰性的方式，父母建议孩子有明确的时间表，坚持下去，让孩子养成*惯。 这种模式和孩子商量，尊重孩子的建议，这样实行比较容易。
其实在小学里，父母都是孩子的万能老师，父母可以教孩子学不到的知识和课题。 但孩子进入初中后，第一，家长水*有限二、过多干预孩子的学*，会改变孩子的依赖性，不利于孩子的学*。 父母也必须改变做法。 最好的方法是在学*方向上指导孩子，教孩子如何学*。 这是孩子的好伴侣。
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——孩子学*成绩差，是“差生”最显著的行为特征
差生是指在思想行为、学*成绩、智力发展等方面低于合格水*的学生。 有这样的问题和缺陷。 成绩差异几乎是所有差生共同的特征。
一提到孩子成绩不好，很多父母的脑海里就会浮现出差生这个词。 实际上，“差生”和“成绩差”有联系和不同。 差生一般是指不遵守纪律，成绩不好的学生。 他们分为两种悲伤的状况。 一个是行为*惯不好。 经常和同学吵架吵架，上课不专心，玩把戏，迟到，逃学，不按时完成作业。 另一个是学*成绩不好，表现为经常不完成作业。 上课没什么花样，但注意力不集中，发呆。 他们无法举手向老师提问，每次考试都不及格，接受能力和解决问题的能力很低。 这些学生在所有的学校、所有的年级、所有的班级中，都不同程度地存在。
虽然贫困是客观存在的。 但是，从育人的角度来说，必须尽量慎重地使用差生这个概念。 特别是在学生面前。 最好不要用。 这有三个原因：
相比之下，
具体来说，对于所有学生，差生的概念也是相对的。 情况每天每周都在变化，所以成绩不好的学生不能笼统地说绝对是差生。
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——孩子学*成绩不好的三种原因与三种方法，让成绩不好的孩子主动爱上
孩子学*成绩不好，慢慢讨厌学*，刚讨厌上学。 其实对于很多学*成绩不好的孩子，父母的要求很低。 如果孩子能安心在学校学*，在外面学*还不错是父母最大的安慰。
但是孩子讨厌学*，不想去学校，所以在外面不容易学*。 因此，帮助孩子培养学*兴趣是解决厌学的最好方法。
首先，成绩不好的孩子不喜欢学*的理由是什么？ 孩子学*成绩不好怎么会爱上学*呢？
一个原因是作业问题太多太难了，我做不到。 成绩差的孩子大多基础薄弱，跟不上学校的课程进度。 所以无论是上课还是作业，他们都很辛苦。 很久以来，我失去了学*的信心和兴趣。
方法：父母可以帮助孩子选择难度较低的题型细练*本。 只有当他们还在学*中体验成功的时候，他们才能感受到学*的乐趣，重拾自信。
原因二：老师不喜欢成绩不好的自己。 大多数学校的老师都会“偏爱”成绩好的学生。 成绩不好的孩子会被认为是拖后腿。 所以老师的忽视也是他们不喜欢学*的重要原因之一。
方法：父母要仔细观察孩子的学*情况，了解孩子擅长什么科目。 在孩子面前暗示他们，“xx老师说你很精悍，他很喜欢你。 你说你在班上取得了很大进步，所以加油吧。 儿子，请不要辜负老师的期待。 ’孩子的课会变得认真。 然后，你会发现xx老师的课特别注意自己。 他的课都能听懂。
原因三、爸爸妈妈只会在别人面前批评自己，而不喜欢自己。 在中国的家庭里，成绩好的孩子总是受到表扬，成绩差的孩子总是受到批评。 称赞成绩好的孩子会给孩子很大的压力忽视成绩差的孩子会变得越来越漂亮，越来越自信，自尊心下降。
方法：学会在别人面前夸奖自己的孩子，即使孩子进步很小，父母也能及时夸奖孩子。 孩子在满足自尊心的同时自主学*。 孩子学*成绩不好，但慢慢喜欢上了学*的过程。
家长需知 孩子学*成绩不好80%与压力有关（扩展7）
——孩子学*成绩不好 家长需要主动做三件事
为什么我的孩子比别人的孩子差？ 这是无数父母的困惑。 这里说的成绩好，不仅仅是孩子的学*成绩。 毕竟，能在学*成绩上名列前茅的孩子只有少数。 很多时候，我觉得我们要求孩子成绩好，是因为在工作上能跟得上其他同学，或者是孩子觉得在学*上没那么难。 他们对学*有信心和兴趣。
东东和其他孩子一模一样。 他上课认真听讲，回家认真完成作业。 他的智力不低于其他孩子。 但是，为什么他不能取得好成绩呢？ 如果你家有东东这样的孩子，我建议你找原因。 孩子大部分时间都在家学*，为什么学*成绩不理想呢？
谁不知道自己的孩子在
试分析一下
其实，学困生的主要原因是学*动机不明确。 上面例子中的东东大概在这种情况下，让他明确自己的学*动机和学*目标是很重要的。 请参考舒明浩123。 父母只有善于调动孩子的主观能动性，才能让孩子取得成绩。
在孩子的学*中，父母最容易犯的错误是只重视具体知识的培养，忽视孩子学*能力的培养。 研究表明，从小就能背唐诗、认识很多单词的孩子在学校的成绩不比其他孩子好。 相反，因为有死记硬背的*惯，所以接受新事物很慢，学*不灵活。 一开始积累了一点知识，觉得学*不难，心理准备不足。 学*内容一复杂，我就变得急躁，讨厌学*。 所以，父母要注意培养孩子的学*能力，而不是简单的死记硬背。 还应注意培养儿童的注意力，使其专心学*，发展创造性思维、广泛兴趣和好奇心。
另一个问题是父母。 在孩子成绩不好的时候，总是对孩子进行不利于身心发展的打击和压抑，比如说坏话。 这些不正当行为不仅促进了孩子的学*，而且增加了孩子的思想负担，使孩子产生逆反心理。 父母不要戏弄孩子。 “你真没出息。 ”。 你怎么这么笨？ “父母的这种行为会给孩子带来很大的伤害。
对父母来说，要尽量消除孩子的心理压力。 例如，“我理解你。 参加考试不容易。 ”。 这些温柔的话不仅能赢得孩子的信任，还往往能收到意想不到的效果。
那么父母要加强与孩子老师的联系。 第一，了解孩子的学*情况；第二，让老师帮忙工作，让孩子的同学了解孩子目前的困境。 三是给老师一份孩子作业的内容和完成的时间表，督促孩子保质保量按时完成作业。
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——孩子学*成绩不好 上课吃力 跟不上—阅读障碍症
阅读障碍是天生的学*障碍。 我以前只听说读英语的孩子有这种病。 症状是他们很难区分字母顺序和识别单词。 根据患者的主观描述，“字母乱飞”。 我以前认为这种混乱是拼音和字母文字特有的现象。 后来，我听说有些孩子在学中文，但看得不多，没有马上确诊。
美国学术杂志《国家科学院院刊》发表了一项新的研究实验结果，表明汉语阅读障碍和英语阅读障碍存在实质性的生理差异。 用于读写中文的大脑区域和用于读写英语的大脑区域不同，与阅读障碍相关的异常功能似乎也不同。
朗读的困难很常见。 据统计，中英文学者患阅读障碍的概率约为5%，但不同患者的病情程度不同。 如果父母或老师不知道孩子有阅读障碍，可能会误认为孩子笨，学*不好，智商低。 从小学*就很辛苦，经常受到大人的批评，容易自卑，隐藏阅读障碍的症状，延缓接受治疗和矫正的机会。
阅读障碍可以用行为方法治疗和缓解，无需吃药。 教读写，用技巧读写，制造“旁路”“故障”的神经回路，用读写能力赶上其他孩子。 本研究结果表明，对于汉语阅读障碍和英语阅读障碍，应采用不同的方法治疗。
父母必须小心。 如果他们的孩子在作业上很辛苦，跟不上，就不要马上认为他们笨或者粗心。 不要紧张焦虑，也不要把批评教育当成灵丹妙药。 孩子很难表达和解释自己的困难，有时不能把问题说清楚。 家长应经常耐心询问、观察，必要时请育儿心理专家等专家进行诊断。
据说养成*惯是学好中学语文的关键。
培养儿童阅读*惯的五大规律
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