珍惜课堂上的分分秒秒

在课堂上，每一分钟都是中心问题，每个学生都要努力。 那么，怎样才能争分夺秒，最大化学*效率呢？

中学生在学*中应使智力因素和非智力因素相互配合、相互促进。 即依靠观察、注意、记忆、思维、想象等能力和学*动机、积极性、热情、毅力等非智力因素。 曾提倡过学*效果=智力因素x非智力因素的想法。 以上两个因素必须共同发展。 否则，学*效果不好。 这里有分秒必争的方法。

为了开发

1.积极培养良好的注意品质

的潜力，提高效率，需要培养专注力和稳定性，全力以赴讲课和学*。 所以，要控制自己，排除杂念，不要专心上课。 昏厥后，必须马上调整。 到目前为止，我们已经掌握了很好的注意力。

2.必须紧跟老师的思路听讲

上课时，眼睛要盯着老师的板书； 老师讲解时，眼睛要注视老师的动作和表情； 把老师放在心里，跟着老师的感觉走，然后专心听、想、记。

很多学生要么埋头自我反省，要么上课记笔记，思想与老师不一致，这是一种非常不好的授课方法。 听的时候一定要和老师讲解的思路一致，听老师怎么分析讲道理听老师用什么方法和技巧解决问题。 这样可以抓住讲课的重点。 千万不要偏离老师上课的轨道。 出轨会导致学*上的“翻车”。

3.抓住课堂听课的关键

上的一位西方哲学家曾说，选择是倾听艺术的金钥匙。 这最适合班级的听力。 一般来说，老师说什么都听，但是老师为了照顾不同水*的学生，有时会用不同的方式说不同水*的内容。 这时，学生要根据自己的实际情况有选择地听，也就是抓住对自己重要的重点内容。 在这个问题上，武汉三中饶翠翠的话，很多中学生可以借鉴。

她说：“课程进度一般基于中学生的理解力，兼顾差生的能力。 这样就有了基础的同学会觉得‘不能吃’。 而且，你不需要“专注”倾听。 讲座的主要内容包括常规知识、老师教的方法、解决问题的想法等。 纯粹关于老师炒菜剩饭模子的部分，就不必就事论事了。 这个时候，可以阅读与课程相关的书，扩大知识面，扩大知识面。 当然，这需要正确估计自己的实力。 绝对不能忽视自己的优劣。 ' '

一般来说，听力的重点内容主要包括：

基本概念、基本原理、基本关系等。

教师补充的重要内容。

老师指出，学生最容易混乱，最容易出错。

预*时没有完全理解的学*内容。

在课上，我们应该听从老师的想法。 老师讲重点的时候，我们要特别注意，抓住不放。

在

4.珍惜课上的“空隙”时间

上，教室是学生学*的主要场所。 所以，要珍惜每节课的一分钟，提高课时效率。

一、充分利用老师安排的机会和时间，阅读和分析课本知识，讨论和解决难题，及时记忆和加强对课程内容的理解。

二、利用老师讲解的间隙(板书、停顿等)，能及时回忆所学知识的内在联系，及时消化吸收。

充分利用老师布置的任务后的“闲暇时间”，预*复*，做一些值得思考的*题，“闲暇时间”就不会有空闲。

5.积极思维，学思结合

说：“学而不思则罔，思而不学则危。” 积极的思考和

大胆怀疑现有的结论。 注意就所学内容多问“为什么”和“怎么样”的问题，独立思考寻找答案。 如果找不到满意的答案，请咨询老师的同学。

超前考虑。 上课不仅要听从老师的想法，而且要努力在老师的想法之前进行。 例如老师提问，他就要主动去寻找答案，并和老师的答案进行核对。 如果你认为是对的，老师会再一次牢牢记住； 想不到吗，和老师的回答不一样。 听了老师的说明，会更加理解。

学会选择归纳法。 从老师讲解中去掉不必要的表层材料，取粗取简，归纳老师讲的内容，理解老师讲解的要点，把这些内容和自己原有的知识结构融为一体。

揣摩老师的意图。 弄清楚老师是在说什么还是在解释； 你是在表达什么感受，还是在发表评论？ 你是在讨论问题还是在提问？

积极参加课堂讨论。 苏格拉底说，辩论是真理的助产士。 讨论问题的时候，不仅要听同学的发言，还要积极思考，理清基本的思路和观点，让自己的智力从“正常”上升到“兴奋”。

学*方法。 在听课过程中体会老师提出的有用学*方法，找出并利用合适的机会，提高学*效率。

6.要善于储存精力

为了分秒必争，需要精力充沛的支持，所以需要提高休息的质量，但这一点很容易被忽视。 大多数人，谁不休息？ 是的，每个人都休息，但是每个人在更短的时间内休息。 有些同学下课后不休息，想赶作业。 这种做法可以说是弊大于利。 到目前为止，它严重影响了课程的质量。

那么，怎样才能有效地休息呢？ 课内和饭后充分放松休息，认真做眼保健操，课后参加一些体育活动，有一定的运动量。 这些活动是大脑的最好维护，也可以在大脑中储存能量。 不能高效休息的人，无法长期提高效率。

分秒必争。 这不仅关系到技能，还关系到学*的动力和毅力，进而关系到学*观和人生观。 想象一下一节课2700秒，每一秒都有效率。 一个班能得到什么？ 然后，一天、一个月、一年，一生追求效率的话，结果会是什么呢？

延伸阅读：

遵从老师的想法，适应他的风格。

课堂听力是提高学*成绩的关键。

成为课程学*的主人是取得好成绩的关键。

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