厌学症案例解析

小林，男，12岁。 智商220。 在咨询的过程中，母亲不安地说。 “这个孩子的老师说他很聪明。 如果他能集中精力学*的话，他会在班上名列前茅。 但是，他从小就喜欢恶作剧。 坐不住上课，听不下去，没有举手发言，听不懂，也不问老师。 他的作业交得不好，不仅学*成绩不好，而且经常闯红灯。 爸爸不耐烦了，经常打他，打得很厉害，干脆没去上学。 他没办法。 ”在多年的心理咨询中，我接触过很多像小林这样讨厌学*的孩子们。 可以说每所小学都有像小林一样的学生。 老师感到违和感，父母也很着急。

这个“厌学症”的孩子注意力分散、被动、没有时间观念，对学*失去兴趣。 即使父母花了很多时间“陪伴”，他们的作业也充满了错误。 可以说父母真的很着急，孩子很冷漠。 令人惊讶的是，这些“厌学”的孩子们智力大多正常，甚至很多智力超常。 这显然表明大部分孩子们的“厌学”是由非智力因素引起的。

0-@QQ.com(1)没有确立正确的学*动机，学*缺乏内在动力。

)2)对所学科目不感兴趣。

)3)没有建立良好师生关系和同学关系的学生，尤其是自尊心受到伤害的学生，缺乏乐观和稳定性。

)4)学*，缺乏耐心。

)5)缺乏勤奋学*、热爱知识的精神。

总之，这种厌学的孩子缺乏深厚的学*兴趣、稳定的感情和坚强的意志。

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学*障碍个案研究

学*障碍有哪些表现？

有学*障碍的孩子怎么办？

厌学症案例解析扩展阅读

厌学症案例解析（扩展1）

——儿童恐怖症案例解析

玲玲，女，10岁，从小聪明，但很胆小。 8岁的时候，她在上学的路上右腿被小狗咬了，妈妈赶紧带她去诊所打针。 打针的时候，边上的人说：“被狗咬的人会得狂犬病。” 说者无心，听者有意，吓得玲玲一连做了几夜噩梦，往往被噩梦吵醒。 从那以后，玲玲每天上学的时候，总是让妈妈带她去学校。 如果她在上学的路上遇到狗，她会脸色苍白，全身发抖。 她有时只是想跑回家，不肯去学校。 最*听到狗的叫声，提到狗这个词，看到图中的狗也会大吃一惊。

一般来说，孩子对狗、猫、老鼠、黑暗、孤独等的恐惧。 正常心理和生理反应，程度轻，持续时间短。 但像玲玲一样，被小狗咬了一口，每次说“狗”这个词，听到狗的声音，每次看到屏幕里的狗都吓一跳，反应激烈，影响了学*和生活。 也就是说，玲玲得了“儿童恐惧症”。

孩子天生的素质因素、社会环境差、家庭学校教育差等。 都可能是发病的原因，但突然的惊讶会提示症状。 这些孩子大多敏感胆小，容易受到外界的影响。

父母恶劣的性格和错误的教育方式，比如用鬼和黑暗吓唬孩子，会加强孩子的胆小和恐惧。 这时，如果遇到狗咬、猫抓、目击交通事故等意想不到的惊吓，就可能引起突然发作。

为什么

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的孩子胆小懦弱？

如何纠正孩子胆小的性格？

过于谨慎胆小的孩子危害更大。

厌学症案例解析（扩展2）

——儿童焦虑症案例解析

杰，女，9岁，小学三年级。 从小就安静、胆小、敏感、多疑。 两个月前，为了调整住房，我和父母一起搬到了中心小学。 开学第一天，洁洁在教室里低着头哭。 老师的同学建议她无效。 回家后，她告诉父母，她再也不去中心小学了。 当她的父母问及为什么时，她说：“我害怕和新同学相处不好。 我害怕班上的淘气鬼戏弄和欺负我。” 她的父母告诉她：“你的担心是不合理的，完全没有必要。” 然后请求她第二天像往常一样去学校，她又哭又闹，看起来很不安。 从那以后，每天上学，她让妈妈送她上学。 一进校门，她就紧紧地抓住妈妈的手，好像妈妈再也回不来了。 她眼里噙着眼泪，露出了恐惧的表情。 白天讨厌吃饭，晚上睡不着觉，做噩梦，说梦话，真的伤了父母的头。

其实很干净很温顺，同学们想和她一起玩。 她聪明听话，老师们都喜欢她。 杰似乎被转移到了另一所学校，换上了新的不熟悉的环境。 再加上*时敏感、多疑、胆小的她，不能马上适应新的环境，对不安反应过度。 患了“儿童焦虑症”。

儿童焦虑症常见于学龄儿童，尤其是女孩。 这些孩子由于学*成绩差，对陌生的环境反应敏感，经常感到不安、紧张、哭泣。 他们对老师的批评和同学的看法非常敏感，经常担心被别人嘲笑。 他们过度关注尚未发生的事情，伴随着毫无根据的烦恼。 日常生活的琐事让我太不安了。

急性焦虑发作时，患儿表现为过度烦躁、焦虑、睡眠不良、噩梦、梦话、食欲不振、心率、气促、出汗、尿频、头痛等自主神经功能紊乱症状。 晚上不敢一个人睡觉，怕黑，需要母亲的陪伴，经常伴有晚上的遗尿。

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让孩子远离焦虑。 四种运动可以有效地帮助孩子。

父母需要做四件事来缓解孩子的焦虑。

请不要用不安伤害孩子的健康。

厌学症案例解析（扩展3）

——儿童忧郁症案例解析

小芳，女，12岁，小学五年级。 在将*两个月的时间里，我变得抑郁，自杀未遂。 小方长期担任班干部，以身作则，处处负责。 只要努力学*，就一定会取得好成绩。 但是在过去的一年里，她的测试和考试成绩明显下降，她变得沉默寡言。 再加上她最*落选了少先队的连长，感觉更惨了。 她整天郁郁寡欢，郁郁寡欢，茶饭不顺眼，睡眠不安。 询问家庭情况更不可取。 父母一年前离婚，母亲再婚了。 和小芳的继父的关系一直不好。 看到母亲和继父很亲*，她有种说不出的感觉。 伤害或伤害自尊心。 我觉得自己没有“家”，缺少“爱”。 我无法诉说内心的痛苦。 我觉得活着没有意义。 还是死了比较好。

小方几次向母亲透露自杀的想法，只是引起了她的注意。 像小芳这样的儿童抑郁症在现实生活中屡见不鲜，但往往没有引起足够的重视。

儿童抑郁症通常分为急性抑郁症、慢性抑郁症和隐性抑郁症。

这些孩子在

急性忧郁

发病前，往往有明显的精神原因，如父母突然去世、遭遇意外灾害、生病住院离开父母等。 这些孩子患病前精神正常，发病时抑郁症状明显，如整天流泪、动作迟缓、声音低沉、食欲不振、乏力、失眠、做噩梦、消瘦等。 他们往往我行我素，不和其他孩子交往，有时会露出绝望。

这些孩子在

慢性忧郁

上多次与父母离异或有其他精神创伤史，但无重大突发诱因。 病前适应能力差，逐渐加重抑郁症状，表现为胆小、害羞、易受惊、离群索居、学*成绩下降、睡眠不足、浅薄。 检查发现他的行为退缩，有冷漠的表情，厌世观念和自杀企图。

隐匿性忧郁

这类儿童抑郁症状往往相当隐匿，其他问题如不听话、多动、顽固、抗拒、攻击性、不守纪律、学*困难、冲动困扰，以及还可能出现头痛、呕吐、腹痛、腹泻、厌食、暴饮暴食、大小便失禁等身心问题。 大多数儿童的抑郁症状不明显，但有些儿童可能周期性地出现抑郁症状。

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厌学现象案例分析

学*障碍案例分析

学校恐惧症案例分析

厌学症案例解析（扩展4）

——案例解析：青春期孩子早恋了该如何处理？

今天老师问：“如何让孩子早点恋爱？ ”。 *年来，由于人们生活水*和生活质量的提高、营养的改善、疾病的减少等因素，青少年生长发育加快，导致性早熟的增加。

青春期孩子对异性的好奇心迅速增加。 我们作为父母应该如何合理对待早恋的问题？

首先，让我们来看看妈妈和早恋女儿的对话。

“儿子，其实妈妈理解你的心情。 妈妈以前去过那里。 我像你这么大的时候，也喜欢过一个人。 那时，他经常来学校找我，照顾得很周到。 我意识到我爱上了他，但实际上，他已经有家庭了。 沉浸在悲伤中，学*成绩一落千丈。 ”

“那之后怎么样了？ ”女儿不可思议地问。

“后来，那个时候，新同学搬到我们学校去了。 他开朗乐观，成了我的同桌。 我们什么都不说，一起学*。 很快，他就帮我走出了那段感情的阴影。 你知道这个人是谁吗？ ”

“不知道……”

“他是你爸爸。 我们很快就坠入爱河了，但我们承诺一起上大学，一起追梦，而不是沉浸在爱情的幸福中。 后来，我们大学毕业结婚了……”妈妈沉浸在甜蜜的回忆中。

“爸爸很厉害！ ”女儿羡慕地说。

“是啊，不然我也不会喜欢他的。 那么，你觉得他怎么样？ ”

“不知道，他很帅。 ’我女儿脸红了

“儿子，妈妈也给你一个建议。 你没必要和他约好。 ——你们一起去大学。 上大学后，如果你还这么想，就开始美好的爱情吧。 在那之前，你可以和他成为好朋友哦。 ”女儿点头同意了。

在上述情况下，母亲是合理的。 但是在我们的生活中，面对早恋的问题，大多数父母的反应是愤怒，“用棍子打鸭子”。 最后的结果是什么？

结果，孩子越来越相信自己的选择，只会做更多“出格”的事。

父母的理解是孩子接受父母建议的前提。

所以，作为父母，我们可以组成家庭，和孩子说一次长篇大论，帮助孩子摆脱早恋的苦恼，摆脱那种早恋。

“如何解决孩子早恋的问题？ 点击这里进入研究。

厌学症案例解析（扩展5）

——心理咨询案例：专家为你解析孩子的自卑心理

小林，是小学3年级的男孩，是个可爱的男孩。 他的数学和英语成绩可以达到90分以上。

数学思维敏锐，英语成绩能保持95%以上。

问题是他中文不好，特别害怕写汉字。

他的家庭状况：父亲在外面很忙，很少在家，母亲也有商店，但我会尽量抽出时间监督他的学*。

他的父母对他很严厉。 他父母经常骂他，他父亲偶尔打他。 这是孩子产生自卑感和行为的主要原因。

据观察，他父亲是个脾气相当暴躁的人。 现在他正在家里做作业。 总是22点到12点。

花时间写一个字休息30秒以上，发呆和说话是主要的国语作业。 而且字体结构基本松散，笔画混乱。

0-@QQ.com(1)从一些题材来看，文章结构松散，笔画混乱，有生理和心理原因。

1 .生理学角度脑科学角度儿童左右脑发育不*衡

左脑发育好于右脑，或者两个大脑不能协同工作(不能合理处理接收到的感觉信息)

因为左脑偏向于时间信息的处理，右脑偏向于同时性信息的处理。

也就是说，语文学*偏向右脑，数学学*偏向左脑。 或者是因为大脑影响了身体感觉信息的整合。

医学和心理学上称之为感觉统合失调和学*障碍。

2 .由于心理原因，孩子可能不喜欢语文老师，或者心理上受到语文老师的伤害。

孩子讨厌语文课是因为讨厌语文老师。

)二)不能集中精力上课，不遵守校规的理由。

1 .脑科学上，很可能是因为大脑皮质的额叶(额叶)比同龄孩子发育得更慢，无法监测自己的行为。

因为额叶是主人注意力的重要部位。

正如我之前提到的，大脑对身体、感觉、信息的整合受到损害，在医学和心理学上被称为感觉统合障碍或学*障碍。

2 .父母素质低下，培养教育方法不当，导致子女培养教育不好，没有良好的学*质量和行为*惯。

)3)孩子的自卑心理和行为会导致恐惧。

1 .父母的教育过于严格，简单粗暴。

2 .寄宿制学校管理过于严格，孩子不在父母身边，多少会有些不安。

3 .学生的歧视：孩子经常被打、欺负、吐口水。

在这样的家庭和学校环境中长大，孩子的最初社会化过程会受到严重的不良影响。

孩子完全不能树立良好的自我形象。 他一定有强迫行为，可能逐渐发展成强迫症。

孩子6个月开始有模糊的自我意识，出现了镜像的自我。

你对她笑，他会高兴地笑； 如果你对他生气，他会哭的。

所以从半年前开始，他们一直带着别人如何看待他们的心灵镜像成长。

别人的态度和语言评价是他们自我评价的标准。 然后逐渐形成正面或负面的自我形象或自我概念。

如果很多孩子得到消极的态度和评价，他们自然会失去自信，自尊心会变低。

容易产生“破罐破摔”的自卑感和行为。 学前和小学低年级阶段是儿童人格塑造的重要阶段。

所以，童年的社会化过程非常重要，对孩子的一生有重要的影响。

厌学症案例解析（扩展6）

——儿童强迫症案例解析

文，女，10岁，小学五年级，爱打扫卫生，从小害羞，胆小，认真。 两年前，一个同学得了肝炎，妈妈很紧张。 她对她说：“不要在街上吃东西，吃饭前和饭后要洗手。 “肝炎，眼睛发黄，对身体不好。 ”。 从那以后，温温就特别注意饭前便后的洗手。 每次用肥皂洗干净后，都舍不得吃。 之后，洗手的人增加了，时间也变长了。 另外，他们必须看表，每次都得洗14分钟。 她父母叫她不要多洗，她就生气了，连饭都不吃。 每天早上洗手十几次，冬天也是。 经常影响学*和休息。 文知道这不必要，但他控制不了自己，越来越心疼，父母也占便宜。 文的父亲性格温和，母亲内向、胆小、谨慎、刻板。 她对文学纪律要求严格，期望值很高。 我希望她有一天能出人头地，成为出色的人才。

像温温一样反复洗手，临床上被称为“儿童强迫症”。 强迫症(OCD )是一种反复出现的观念、情绪或行为，即使知道没有必要也无法摆脱。 儿童期强迫行为多于强迫观念，且年龄越小该倾向越明显。 该病多见于10至12岁儿童，大多数智力正常。

普通孩子在他的早期发展阶段可能有轻度强迫行为。 例如，有些孩子喜欢用手触摸路边的电线杆，有些孩子喜欢用脚踢鹅卵石，有些孩子喜欢反复数窗户和阳台上的扶手数量。 这种行为并不伴有情绪障碍，而是随着年龄而消失。

有强迫症的儿童多有其他强迫症状，如强迫意向、强迫观念、强迫情绪等。 症状也各种各样。 例如，勉强计数、重复天花板上的吊灯数量、重复书中人物的数量、勉强数自己走了多少路等等。 也有人被强制洗手，反复检查门窗是否关好，反复检查工作是否正确。 睡觉的时候反复检查衣服、鞋子、袜子是否排列整齐等。 有些孩子上楼梯时要求自己走两步，走路时做两步等仪式动作。

这样的孩子，如果不让他们重复这些动作，就会感到不安和愤怒。 如果让孩子重复这些动作，孩子就不会像有强迫症的大人那样感到明显的内心矛盾和不安。 一般来说，孩子对自己的强迫行为并不痛心或悲伤，只是刻板地重复。

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孩子细心也是强迫症的表现。