厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理

孩子不爱学*是很多父母头疼的问题。 我想了很多方法，但是孩子还是对学*不感兴趣。 如何帮助不爱学*的孩子提高学*兴趣？ 面对厌学的孩子，父母不需要过度焦虑，也不能考虑用坏话帮助孩子克服厌学情绪。 他们可以迎合他们的兴趣，带他们回去学*。

一个孩子总是吃不好，很多折磨父母的方法都是没有用的。 有一天，父亲拿来了一个新的、古怪的椰子壳，为了装饭锯了锯。 没想到孩子抓起椰子碗，吃得津津有味，这增加了饭量和食欲。 给孩子上椰汤饭，只是改变了形状，给孩子吃的味道和感觉都不一样。 这种现象被称为“椰子壳效应”。

把椰壶当碗，能马上改善孩子不喜欢的毛病吗？ 因为椰子壳抓住了孩子的眼睛和心，产生了兴趣。 当然，吃饭也没那么难。

很多父母的孩子不喜欢学*，其实可以用同样的方法解决。 生活中也有不喜欢学*的孩子。 我一听到“学*”这个词就很无聊。 其实和厌食症是一样的原因。 他们对自己面临的东西不感兴趣，在长期的外压下有抵触情绪。 此时的解决方案是应用“椰子壳效应”，让孩子摆脱厌倦，产生学*的兴趣。

闫妍是五年级学生。 最*，妈妈发现闫妍不喜欢学*。 回到家，她总是放下作业，看电视，玩电脑。 最后她开始懒散地做作业，经常一边写一边玩。 她总是必须在晚上10点完成它。 后来，父亲觉得闫妍不能这样下去，就和她商量了一次，但效果不好。

这一天，十点半，闫妍还在做作业的时候玩。 父亲有点生气，想骂闫妍，但母亲阻止了他。 她走到闫妍面前，3360说：“妈妈今天听了一个很好的故事，想和你说。 但这个故事太长了。 我得赶紧做作业。 否则，明天再谈。 ”闫妍的眼睛亮了起来，她马上开始专心做作业。 果不其然，闫妍很快又好地完成了作业。

在日常生活中，“椰子壳效应”是对厌学父母的启发，激发他们的学*兴趣，让他们自主快速地完成学*。

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厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展1）

——初中生厌学案例分析：不当的教育方法导致孩子压力太大厌学

我知道压力太大对孩子的学*有害。 如果父母不能及时发现孩子不爱学*，及时减少孩子的压力，不断给孩子增加压力，孩子的焦虑就会增加，无法进入学*状态，甚至出现不爱学*的情况。 关于如何帮助这个疲惫的孩子，请参考《一名初中生厌学情绪的引导过程》。

先看看下面的对话：

老师：你为什么给自己这么大的压力？ 只要你尽力做你能做的，尽力学*，你就会成为一个好学生。 为什么必须把自己逼到能力之外？

学生：其实我已经足够努力了，只是害怕父母。 他们对我要求很高。 我做不好的话，他们会不高兴的。 我知道我读书是为了自己，不是为了别人，但如果我做不好，他们会觉得不好意思，觉得我和其他孩子比起来没什么。

老师：当你做得特别不好的时候，你的父母会很失望，但这并不意味着他们不爱你。 不管你是不是最好的，你是他们的宝贝，他们仍然爱你。 父母的爱是世界上最无私的爱。 正因为他们爱你，我希望你是最好的。 这是天下所有父母的共同愿望。 只是，有时我觉得父母表达爱的方式不正确，父母不喜欢你。

学生：总觉得活腻了。 妈妈总是在我耳边小声说。 如果我现在成绩不好，以后上不了高中，考不上好大学。 她总是不停地对我说我以后想去什么样的大学。 我真的不知道。 我的压力已经足够了。 她帮不了我，只是要求我去好的大学。 我现在刚进入中学。 说那样的话太早了吗？ 休息的时候，我想放松自己。 妈妈看到我没有学*只会骂我。 她总是告诉我。 “你邻居家的孩子休息后，每天早上起来看书。 为什么不行？ ’既然我什么都不擅长，她凭什么生我？

以上是讨厌学*的中学生和老师的对话。 你会发现到这个中学生为止的成绩很好。 父母的压力超过了他能承受的范围，他讨厌学*了。

这个学生心理压力太大，与他父母的教育方法不当有关。 父母不知道孩子不能及时集中精力学*的心理原因，从表面现象得出孩子不愿意努力的结论，盲目地给孩子带来压力。 这样一来，不仅不能解决孩子的问题，而且孩子学*不好的话，母亲就会增加喜欢不上她的沉重压力。 双重压力对孩子的学*状态有更严重的影响。 如果孩子长期不能摆脱压力，必然会影响学*成绩，形成恶性循环。 害怕失败和父母斥责带来的压力会导致学*无法集中注意力，注意力下降，也会影响学*效果。 学*成绩下降会导致新的恐惧和斥责，进一步加重孩子的心理压力。 在这个恶性循环中，孩子会失去自尊，同时由于心理压力不缓解而对学*失去兴趣，厌学。

为了克服孩子的厌学，父母首先要学会帮助孩子释放压力，帮助孩子减轻压力，让孩子克服学*中的自卑感。 具体方法请参考相关的《孩子学*压力过大厌学怎么办？给父母五点建议》。

厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展2）

——学霸厌学案例分析：好学生厌学情绪也需引导

和厌学的孩子不同，厌学的老板有才能、有智慧，在他们没有深度厌学的时候，对他们的学*影响不大。 有些孩子很聪明，但你会发现他们表现出了不爱学*的孩子的所有特征。 考试的时候稍微复*一下，或者不复*就可以取得高分。 这是患资优厌学症儿童的共同特点，值得家长关注。

一个孩子从小就很聪明。 他在小学和中学都不好好学*，出去玩了。 教他的老师因为“骄傲”“疯狂”而讨厌他。

每次老师在前面讲课，他都在下面自己看书。 他几乎总是不听老师的话。 即使向老师提问，他也不听，所以总是回答不上来。 他说，在整个初中3年中，问老师的问题不超过10个。

和初中讨厌学*的情况不同，他有才能，讨厌学*。 虽然认真不听话，但学*成绩还是很优秀的。 他最喜欢数学。 其实他的数学真的很好。 虽然没有去过奥数，但是有充裕的时间应对各种考试。 他知道自己不会做所有的问题，但他不喜欢听。 因为成绩很好，所以老师不喜欢他，但我不在乎他。

他的想法是，上学的目的是获取知识，但不一定要去学校获取知识。

在这种厌学的情况下，他终于考上了全国重点大学。 这样的“奇迹”对于讨厌学*的孩子来说几乎是不可能的。 建议不喜欢学*的孩子参考《四大学**惯帮助学困性厌学的孩子轻装前进》。

所以对于讨厌学*的天才孩子来说，父母和老师的担心是多馀的。 但这并不意味着父母可以放任这样的孩子不管。 家长要及时关注学生的心理和情绪变化，在孩子资源短缺时，引导孩子满足四种需求。 具体请参照《学霸也会厌学？四个满足助好学生克服厌学情绪》。 别不管，加深他的厌学。

延伸阅读：

的父母如何教他们的孩子用良好的自我意识淡化他们的厌学情绪？

孩子不喜欢学*，喜欢艺术吗？ 家长应谨慎对待“辍学”

两个原因会告诉你为什么重点学校的学生比普通学校的学生更讨厌学*。

厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展3）

——初中生厌学案例分析：如何缓解孩子的学困性厌学情绪？

困、不喜欢学*不是因为孩子笨，而是因为各种各样的理由，对学*失去了信心。 从实际出发，了解孩子学*困难的真正原因，有针对性地引导他们弥补不足，孩子的厌学就会从根本上好转。

厌学的孩子有各自不同的厌学原因。 接下来，我们来看看实际的案例。

中学生m，考试成绩在全班倒数。

我们从m的自我因素、家庭因素、学校教育、社会影响等方面对他进行了问卷调查，最终找出了m厌学的真正原因。 主要是因为他分心了，好动，玩得太多，学*跟不上。 面对这种厌学情绪，父母应该做的就是让孩子有良好的自我意识去淡化厌学情绪。

M从初一开始成绩就很差，但是因为父母没有马上重视，初一的学生没有学*基础，现在学*很难，讨厌学*了。 对于进入新学期的孩子来说，讨厌学*、学*成绩不好往往是因为不适应环境，值得家长关注。 具体请参照《新学期的孩子出现厌学情绪，父母可从两方面引导。》。

其次，仔细观察课堂上、课间、晨会期间一周的m成绩，随机选择整堂课(每4分钟扫描一次，40分钟10次)，得到3360次结果。

m在10次扫视中有7次不处于学*状态，“非投入学*”的比例为70 % (可以看出3360次也同样应该包含在扫视中的其他“非投入学*”行为在打瞌睡； 给其他同学添麻烦； 到处徘徊； 迷迷糊糊，发呆； 离开用铅笔、橡皮等文具玩的位置。 但是，这些是m.)

由此可以得出结论： M课学*效率不高，上课积极，注意力不集中，喜欢和同学聊天，只是偶尔倾听和回答感兴趣的问题。 此外，研究人员还发现，m比课余时间晚些时候注意力要多一些(请注意，上述现象也是大多数讨厌的学生的共同特征)

如果找到以上理由，父母和老师就知道该怎么办了。 m讨厌学*的主要原因是学**惯差，学*效率低。 他只要从这两方面培养自己的自制力，逐渐提高自己的学*基础，m的厌学就会得到改善。 详情请参照《四大学**惯帮助学困性厌学的孩子轻装前进》。

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初中讨厌学*的4个原因，孩子讨厌学*的原因就在这里！

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厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展4）

——浙江封闭治厌学学校教育专家：初中生厌学心理分析

在中学生眼里，学*本身是一个怎样的过程？

在浙江省一所封闭式学校的调查中，相当多的学生(约占所有学生的1/3以上)认为学*是被动和麻烦的。

学生的学*负担、频繁的考试、紧张的学*生活，会给学生的学*带来消极的心理障碍。

学生的性格特征、学校环境、家庭环境等。 对孩子的厌学心理和行为有直接的促进作用。

浙江省厌学封闭学校分享了以下案例。

15岁的魏是初中二年级学生。

他小学成绩一般，在班里中等。 进入中学后，因为考试成绩低，经常被父母责骂。

因为在地方住在学校，所以一个月只回家一次，老师也频繁地联系父母。

反映出他们在学校学*过程中学*态度不端正，上课总是无精打采，对学*不感兴趣。

旷课、睡宿舍，而且尽管教育了好几次，学校还是让他在第一学年结束时转学。

初二学期，他在新学校成绩也很差，班主任经常联系他的父母。

父母们被邀请去学校面试，肖伟的成绩没有什么改善。

初二上学期结束后，肖伟主动向父母提出退学。

通过肖伟的案例，可以发现导致学生厌学的因素是多方面的。

所以，要努力从多方面纠正厌学情绪。

许多父母怀疑，孩子厌倦了学*，应该送他们去青春期行为矫正学校。

这不会给你任何建议。 具体可以听取智德教育专家的意见。

旷课问题行为的干预也需要学校老师、家长、*预者的共同努力，才能保证干预过程的顺利进行，取得最佳效果。

浙江省因厌学关闭学校，呼吁学校老师多关注弱势学生。

在学生的学*过程中，老师是与他们接触最多的长辈，也是对学生学*动机和学*态度影响最大的老师。

1 .营造良好的家庭环境

家长要积极关注学生的学*行为，注意与孩子推心置腹地交流。

同时，也要注意自己的行为和态度对孩子的示范作用。

2 .进行有效的心理咨询和行为干预。

指导是改善学生厌学的有效方法。 通过选择合适的干预技术和方法。

例如，理性情绪疗法、强化疗法、认知疗法等。 通过改变自身认知和行为，改变对学*的看法和态度，促进青少年心理健康发展。

厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展5）

——家长如何引导孩子克服厌学症的困扰？

在我们的日常生活中，经常看到为孩子不愿学*而烦恼的父母，这其实是孩子厌学、厌学的表现。 在克服孩子厌学之前，首先要明确孩子不喜欢学*的理由。

医学上，厌学还可能出现头痛、恶心、嗜睡、食欲不振、心动过速、头晕等生理症状。 如果孩子在家而不是去学校，这些症状就会消失。

但绝大多数厌学儿童不仅智力正常，而且很多人非常聪明。 厌学多由非智力因素引起。

具体来说，厌学的原因是没有正确的学*动机，缺乏学*的心理动力，这与家庭过度溺爱有关；与对学*不感兴趣的老师和同学缺乏良好的关系，自尊心受到伤害，对学校的妈妈缺乏自制力和吃苦耐劳的意志和毅力。 他们喜欢听表扬，不能忍受批评和挫折，心理承受能力和挫折很弱。

父母应该如何对待孩子的厌学？ 父母建议从以下几点开始。

1 .帮助孩子找到合适的学*方法。 适合孩子的学*方法是最好的方法。 父母根据孩子的情况，合理利用孩子的时间和大脑，不玩疲劳战术，以质取胜。

2 .培养孩子良好的学**惯。 家长和孩子的学*原则上可以引导，但决不包办代替，在学*过程中树立责任感和独立性。

3 .激发孩子的学*兴趣。 注意不同的引导方式，避免孩子因学*时间过长而产生心理厌倦。 具体情况请参考《案例分析：如何帮厌学的孩子提高学*兴趣？》。 有条件的家庭，配合录音录像方式，也可以提高孩子的学*兴趣。

4 .帮助孩子和老师建立良好的关系。 他培养与同学交流的能力，提高对集体生活的心理适应能力。

值得注意的是，当孩子提出不想上学的要求时，父母不要轻易放手。 父母关注孩子的心理健康是正确的。 但是，如果孩子讨厌学*，就会完全听从自己不合理的思考。 这也是一种误解，可能会加剧他们的问题，使他们的心理越来越脆弱，厌学情绪越来越糟。

厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展6）

——案例分析：初中男孩厌学原因及应对办法

现在，在中学讨厌学*的不仅仅是过去成绩不好的学生。 一些重点学校重点班的学生也渐渐厌学了。

这是以中学男孩为重点的母亲对智德教育周老师的谈话：

这孩子以前是个很好的孩子。 上小学的时候，他一直很听话，学*努力，成绩名列前茅。 一直是我的骄傲，他考上了当地的重点中学。 但是上中学后，情况变了，孩子的成绩只能是中等水*。

我和孩子的爸爸很着急。 以前总是最好的孩子为什么会变成这样？ 他应该永远优秀！

于是，报告班级、讲道理、布置任务、看……各种各样的方式层出不穷，反而和孩子的关系越来越僵。

突然发现自己在不知不觉中很难正常地和孩子说话，更不用说照顾孩子了！ 现在，每天伴随着她的是不断的冷战，和孩子的吵架。

厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展7）

——三个真心实意帮孩子克服厌学情绪

讨厌学*的孩子比任何人都想被尊敬。 如果有这方面的话，他们一定会克服学*困难带来的厌学。 在这里，家长和老师强调一定要遵循三诚原则，尊重三诚原则，不是喊口号，不是骂人。

应该认识到，根据

真心实意相信每个厌学的孩子都能成才

的成功教育理论，学*困难是暂时的，可以克服。 讨厌学*的孩子，因为学*中的一次失败，变成了失败者。 父母和老师相信，疲惫的孩子谁都能成才，必须克服这种心态，从根本上扭转他们的困顿和疲惫。 我相信在找到孩子讨厌学*的真正原因之前，孩子能成功。 实际情况请参考《初中生厌学案例分析：如何缓解孩子因学*困难导致的厌学情绪？》。

真心实意相信厌学的孩子潜力是无穷的

应该相信每个孩子的潜力是无限的，事实也是如此。 儿童的心理自信系统和自信心理提示，充分启动后，会有较大的学*兴趣。 讨厌学*的孩子虽然不能学基础，但并不是智力差，也不是潜力小。

想想看。 为什么“教育不好”的学校会受到社会的关注呢？ 关键是，他们为在原学校被贴上“差生”标签的孩子们提供了合适的学*生活环境，体现了人文关怀。 这是一种真正的无课教育，孩子会从内心深处感受到尊重，唤醒他们沉睡生命的进取价值，渴望学*。 更多穷人教育的特色教育方法见《孩子厌学逃学怎么办？择差教育值得一试。》。

真心实意让每个厌学孩子都不放弃学*

上有考试排行榜的话，一定会有前后的孩子。 所以，答应不扔下一个孩子，其实是不可能的。 可能。 完全有可能。 不应该让所有讨厌学*的孩子放弃学*。 也就是说，不管孩子学*成绩好坏，只要他肯学*，就一定会有所收获。 关键是和自己比，而不是和别人比。 这种纵向比较非常有助于调动孩子的学*兴趣，逐渐克服他们的厌学情绪。

延伸阅读：

四种学**惯帮助厌学的孩子轻松前行。

父母如何教孩子用良好的自我意识淡化厌学情绪？

劣等生也是宝。 让我们看看中学校长如何巧妙地引导厌学的孩子成为高材生。

厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展8）

——初中生厌学怎么办？怎样帮孩子克服自卑性厌学情绪？

有自卑感的中学生往往没有意识到自我价值。 因此，帮助孩子重新认识自我价值，形成良好的自我意识，有助于克服中学生的自尊和不愉快情绪。 孩子自卑会导致厌学，纠正错误的家庭教育观念是关键。

克服厌学情绪的关键：不要把自己的观念和标准强加给孩子

的父母和老师不应该把他们自己的想法和标准强加于他们的孩子。 大多数情况下，家庭、学校和社会对儿童的评价主要基于学*成绩，因为这种做法本身是错误的或至少是不完善的。

特别是对自卑感不爱学*的孩子，他们的自卑感主要表现在学*成绩差、心理压力大。 他们遇到一点挫折，特别是学*困难的时候，父母和老师不及时给予指导和帮助，就会让孩子形成“我不行”的消极心理模式，滋生自尊和厌学情绪。

所以父母和老师应该给孩子足够的空间表达和解释自己内心的想法和感受，而不是把自己的想法和标准强加给孩子。 孩子自尊心低，讨厌学*。 父母有必要向孩子说明3点。 及时给予指导和帮助，提出准确客观的评价意见才是正道。

克服初中生自卑性厌学，多一点正面肯定。

父母和老师要善于发现疲惫的孩子良好的、积极的学*态度和行为，给予积极的肯定，不断加强，让他们在前后对比中接受自己。

自卑讨厌学*的中学生：“我不能学*，但小提琴达到了最高水*，获得过市冠军。 但是老师经常找父母，我真的不想去学校。 ”

对于这样的孩子，父母和老师一定要客观、中肯、善意地评价。 绝对不能说讽刺和讽刺。 不这样做的话，只会带来不良影响。 父母应该告诉孩子，一个人如果擅长一件事，就没有必要自卑。 孩子发现自己并不是“无可奈何”，光是帮助他们克服自卑感和厌学就成功了一半。

延伸阅读：

如何降低孩子的自尊心：父母要学会更加肯定孩子。

加强非智力因素的培养，克服孩子的自尊和厌学。

父母可以通过两种方式引导新学期孩子厌学。

厌学案例分析：善用椰壳效应帮孩子克服厌学心理（扩展9）

——案例分析：孩子为何会“自暴自弃”？

父母希望孩子是“成龙”“凤凰”，这是人之常情。 但是，如果这种“期待”变成了“扭曲的爱”、“过度的期待”、“膨胀的关怀”，孩子就会受不了。 人只有天生有才能，才能天生有用。 因为知道孔子的教法，所以老子说“道法自然”。 我们的父母呢？

填写中考志愿，班主任来访。 “孙洁上不了高中，也想接受高职美容整形！ ’很遗憾，班主任真的是孙洁。 在她看来，聪明听话的学生中考是正道。 孙洁的父亲听了之后生气了。 他可能太小了，可能*惯了父母的安排，也可能被父亲的暴怒吓坏了。 孙洁申请了高中。

上高中、中学轻易取得第一名的日子一去不复返了。 为了进入无数的前十名，也需要很大的努力。 我父亲很不满。 “别人都能得第一名，为什么不能？ 我觉得你只是注意力不集中。 你早恋了吗？ ’孙洁在学校没有好朋友。 她不喜欢疯狂解题的学生。 偶尔遇到初中同学，有些是高职，说着丰富多彩的生活，真的很羡慕她。

虽然长期被关在书房里，埋在书堆里，被束缚在桌子上，孙洁已经形成了孤高封闭的性格，但她希望能在同学朋友之间交流思想感情，从中获得理解和温暖。 但由于父母不尊重孩子正常沟通的渴望，反对她参与正常的社会活动，孙洁的性格越来越封闭、抑郁。

为了防止所谓的堕落，父亲开始每天接送孙洁。 “我们不赚钱，所以我们让你上大学。 “”孩子们从来没有这么累过，一看到学校门口就犯困。 我该怎么办？ 期末考不上好成绩，不会被杀的！

孙洁向班主任坦白了一切。 “请转学到职业高中。 我喜欢美容行业。 ”

在班主任的陪伴下，孙洁向父亲讲述了她的理想。 果然，她遭到了父亲的强烈反对。 但是这次，孙洁拒绝了。 高中一年级第二学期的期中考试她交了一张白纸，结果当然是被打了。

第二天，第一节课后，孙洁拿起书包走出了教室。 父亲到家时，闻到一屋子刺鼻的煤气味，孙洁躺在床上，脸色发青。 醒来的孩子的第一句话是：“我不去学校。 ”。 她不听任何安慰，重复说：“我不上学，我不上学。”

在孙洁是否申请职业高中的问题上，作者想告诉所有像孙大力这样的父母，孩子们有权发表意见并参与决策。 父母不尊重孩子的想法，强调“孩子应该听从大人的话”，是对孩子参与权的严重无视。

父母应该采取合理措施，让自己的期待不自觉地流入孩子的思想，成为自己的愿望。 只有这样，孩子才能真正埋头于这个目标。

当父母的期望与孩子的理想和兴趣相左时，父母应该*静地和孩子讨论这个问题。 孩子的人生要自己选择和经历，父母要记住，父母只能起到引导、鼓励、监督的作用，决不能继承，不能把人生中未完成的愿望转嫁给孩子，让孩子自己承担期望过高，爱往往会变得冰冷残酷。 孩子因辜负了父母的期望而深感自责，因达不到父母设定的目标而产生自卑感，在与父母的矛盾中自暴自弃。 孙洁终于被父母的“爱”、“期待”、“关心”压得喘不过气来，选择了自杀之路。

孙洁得救了，但她内心的创伤真的能治愈吗？ 像孙洁一样能拯救所有的孩子吗？

编者按：

父母*常心，经常创作

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——孩子厌学为哪般：原因综合分析

学会讨厌直接影响孩子的未来。 原因表现在家庭因素、学校因素、孩子的心理、身体因素等多个方面。

儿童厌学作为一种普遍的社会现象，越来越受到家长和教育研究者的关注。 很多父母为了孩子的厌学付出了很大的努力，但收效甚微，很多学校也帮不上忙。 可以说，纠正孩子的厌学行为，已经成为当今儿童教育的重要问题之一。 但是，要纠正孩子的厌学情绪，就找不到厌学的根源。 那么，孩子讨厌学*的理由是什么呢？ 智德教育专家研究分析，主要有以下几点： 3360

第一，孩子的生理原因。 孩子生病，女孩经期。 都可能是讨厌学*的原因，但这没有体现在整个上学过程的厌倦上。 大部分是暂时的或周期性的。 哪怕只给与一点关心、体谅、引导，讨厌的心情就会减少或消失。

第二，伙伴关系不好。 不良伙伴关系是孩子紧张、害怕上学、讨厌学*的重要因素。 有时是暂时的，有时会改变增长的压力和紧张。 所以要教孩子与同学相处，与同学真诚相处。 只要我们真诚相处，关系就会好起来。 否则，必然会影响我们的学*心情。

第三，暴力骚扰是导致儿童厌学的重要方面。 所以，父母要及时指导孩子处理这些问题，让孩子不会厌倦学*。

第四，不当的朋友、黄色诱惑、不良的迷恋也是让孩子学*的主要因素。 这一点要引起家长的充分重视，及时消除危险，正确引导，防止孩子萎靡不振。

第五，学*动机不正确、内驱力不足、目标不足是导致厌学的重要因素。 这些因素其实是其他原因造成的，必须立即给予孩子正确的指导。

第六，教师因素。 老师教得不对，态度粗暴，处理事情不公*等等。 孩子变得讨厌学*。 但是，这种讨厌的心情往往不是整体的，而是特定学科的。 父母应该指导孩子找出原因，及时正确应对。

第七，教学内容太难，学*的记忆太多，觉得自己做不到，讨厌学*。 应对措施和方法是检查不足，把失败变成成功。 这个时候，雇家庭教师是个好办法。

第八，父母要求不当。 如果要求太苛刻、太高或太宽松，就有可能讨厌学*。 当要求过高，孩子没有一时达不到就失去学*欲望的要求时，孩子就会分散注意力，不把注意力放在学*上，甚至产生厌学情绪。 解决办法是父母要根据孩子的智力等实际因素，制定切实可行的目标。

九、其他因素。 家庭不和、父母离婚、吵架等。 变得讨厌学*。 自然的解决办法是给孩子营造温暖和谐的家庭氛围。

这些因素都是孩子厌学的根本原因严重影响了孩子对知识的学*和生活的追求阻碍和影响了孩子的健康成长父母一定要针对具体原因进行对症治疗，帮助孩子走出厌学的泥潭。

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