学*能力障碍的孩子怎么办？

对于学*障碍的治疗，应早发现，早治疗。 家长要时刻关心孩子的学*，发现问题及时解决。 要重视孩子入学前的早期教育，准备孩子入学所需的知识和技能。 母亲应当在怀孕期间预防产伤，子女应当预防中毒、感染或者外伤造成的颅脑损伤。

一旦诊断为学*障碍，应在儿童心理医生的指导下进行相关的特殊教育和培训。 这项训练应当针对儿童的主要缺陷进行针对性矫正，包括意识、动作、语言、技能、阅读、计算等方面的专业训练。 也可以采用行为治疗，适当加强营养，改善孩子的生活条件。

药物治疗方面，Y-半胱氨酸、脑复康、舒尔康等。 可以使用。 多动症患者可使用利他林、匹莫林等中枢*。 简而言之，学*障碍可以通过专门的机构和专门的培训来纠正。 据指出，美国学者在专门机构培养了600多名有学*障碍的学生，之后约有一半可以考上大学。

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学*能力障碍的孩子怎么办？扩展阅读

学*能力障碍的孩子怎么办？（扩展1）

——孩子自理能力差怎么办怎么培养自理能力

你在日常生活中见过这样的孩子吗？ 三四年了。 一双简单的袜子也穿不了。 鞋带松了。 他们不会马上蹲着绑起来，而是站在原地等待父母和老师解决。 在家里，我甚至擦不了桌子。 孩子自立能力低怎么办？ 这是很多父母的声音。

为什么孩子的自我管理能力这么差？ 具体原因请参考《孩子过分依赖父母，谁的错？》。 由于此前中国采取的政策问题，很多家庭只有一个孩子。 父母把所有的爱和精力都倾注在这个孩子身上。 由于一切都是为了孩子而妥善进行的，孩子的自我管理能力低下，孩子成年后甚至不能独立生活。 父母很担心孩子将来的生活，该如何解决孩子自主性差的问题呢？

培养孩子的自主性，最重要的是给他自己动手的机会。 可以从简单的事情开始，让孩子在独立的劳动中获得乐趣，变得想做。 首先，从最简单的事情开始，从日常生活中寻找做某事的机会。 例如，自己的事情自己做。 早上起床后，可以教孩子做被褥的工作。 父母做家务时，可以让孩子帮忙，并给予报酬。 劳动有回报，孩子很健康。 一开始，父母要耐心教导。 孩子学得好，父母可以放心地让孩子自己动手，给予适当的鼓励，让孩子爱上劳动。

孩子自立能力低怎么办？ 然后培养他的独立能力。 具体方法请参照《克服4种依赖心理，培养孩子的自理能力》。 从身边的事情开始，父母一步步引导，孩子的自立能力就会更好。

学*能力障碍的孩子怎么办？（扩展2）

——学*能力障碍的表现有哪些？

(1)选择性阅读困难。

儿童视觉和空间感知障碍，视力正常，但形状难以区分。 例如，无法识别某个背景上的图形和文字，无法区分文字的上下、6和9、p和d、13和31、月亮和明月等的反转或反转。 有时候，孩子能识别一个单词，但放到句子里就认不出来了。

(2)绘画困难。

的孩子由于空间定位能力低，画画时左右为难，不容易把人画在合适的位置上，把颜色画在正确的线上也不容易。

(3)计算困难。

的孩子缺乏数字的概念，所以在计算中不会比较两个数的大小，也不会进行多位数的进位加减。

(4)社交困难。

儿童由于语言发育障碍，说话时语法和句法往往出现混乱，无法与其他儿童流利交流。 因此，他们经常受到其他孩子的鄙视和讽刺，加重了他们的心理障碍。

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学*障碍案例分析

如何解决孩子因学*能力弱而引起的疏忽？

父母：比起成绩更重视孩子的学力。

学*能力障碍的孩子怎么办？（扩展3）

——学*能力障碍案例解析

小花，男，9岁，小学三年级，IQ90。 在咨询中，父母告诉医生，小华这个孩子，在家里很活泼，说话也很流利，很讨人喜欢。 在学校里，老师好像他上课很安静，能认真听，很聪明。 但是，学*成绩不会随着年龄的增长而提高。 一、二年级，学*算能跟上，但三年级不行。 经常开“红灯”，成绩有时只有30-40分。 父母也说。 我们的孩子想好好学*，好好学*，但不知为什么学*成绩总是不好。 所以想接受指导。 经过检查，发现小明患有“学*障碍”。 学*障碍，又称特殊发育障碍，是一群具有特殊素质的儿童，因阅读困难、计算困难、知觉障碍、不识字等多种原因引起的综合征。

目前国内数据显示，我国约10%的男性和3%的女性患有该病。 学*障碍儿童不是智力低下，也不是主观不愿意学*，这些儿童在学*能力上存在一种或一些不足，造成了学*上的困难。

*年来，有学者认为，学*障碍可能是由于儿童发展存在偏差，某些方面发展不成熟而导致的学*障碍。

美国神经学家奥尔顿的研究表明，学*障碍可能是由于左右半球功能缺乏协调，大脑缺乏正确处理视听信息的功能，无法做出正确的判断和反应。

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家长课堂：比起成绩更重视孩子的学力

孩子初中的学力差，成绩差。

励志教育：如何培养孩子的学*能力

学*能力障碍的孩子怎么办？（扩展4）

——孩子成绩不好，学*压力大怎么办?

孩子成绩不好怎么办？ 父母着急的话，孩子的压力一定会越来越大。 孩子的压力越大，成绩越难提高。 在这个恶性循环下，孩子的成绩已经无可救药了。 其实孩子不能学*。 父母只有弄清楚学*压力的来源，才能找到解决的办法。

孩子学*不好怎么办，主要来自三个方面：

第一，严格要求学校。

现在的孩子，不会学*已经不是事了。 许多学校追求表面的升学率，对孩子提出越来越严格的要求。 每个孩子的学*成绩和基础不同，但学校的要求是一样的。 有基础的孩子也能应对学校的要求，但是很多没有基础的孩子很难做到。 到现在为止，如果跟不上学*，就没有学*的信心，成绩一落千丈。

第二，父母的殷切期望。

许多中国式家庭对子女的教育秉承了“找到成功的儿子，找到成功的女儿”的理念。 所以他们对孩子的教育要求很高，关注度也很高。 主要思想是如何提高孩子的学*成绩，不让同学产生差距。 很多家长选择在课余时间对孩子进行很多课外辅导。 孩子们在学校整天学*都很累，不得不面对休息时间做不完的作业。 压力小吗？ 如果一台机器不停地工作一整天，就会发生故障。

第三，孩子对自己的高要求。

父母*时的暗示，已经让周围的人评价了自己。 很多孩子对自己很严格。 他们希望自己把每件事都做好，学*也不例外。 对自己的严格要求很难满足，对自己的要求太苛刻是孩子给自己压力的根本原因。

1-@QQ.com(1)管理自己的时间。

学会安排时间，充分利用时间。 学*注重效率，而不是整天埋头于学*。 学*压力特别大的情况下，孩子学*不好的时候要学会自我调节，学*时间的安排要有节制。 对于自己擅长的科目，孩子不需要花太多时间复*巩固。 孩子们应该在他们的“差劲”科目上花更多的时间，这样整体的提高会更明显。

)2)设定可实现的目标。

成绩差的孩子之所以会感到压力，是因为在没能达到预期目标时产生了巨大的落差和失望。 学业压力大的孩子，如果能给自己定下合适的目标，每达成一个目标，就会觉得离目标越来越*，学业压力就会减轻。

)3)学会*衡生活，放松。

孩子成绩不好，父母会着急，孩子也会着急。 孩子学*压力自然很大。 学历高的孩子*时很努力学*。 因为觉得自己不如别人，所以应该第一个飞。 但是，如果太紧张太累的话，就不会有好的学*效率。 要提高学*效率，首先要学会放松自己，给自己充分的休息时间。 这样，你就能全身心投入学*，收获更多。

学*能力障碍的孩子怎么办？（扩展5）

——孩子学*不好怎么办，原来是缺乏学*兴趣。

孩子学*成绩差，缺乏学*兴趣。 父母怎么诱导催促也没有效果。 父母在强迫孩子学*的同时，有没有想过孩子为什么不喜欢学*？ 只有养成良好的学*兴趣，学*才会更容易。

0-@QQ.com(1)从小做起，表扬鼓励。

父母在学*上对孩子不好吗？ 他们应该减少批评，多鼓励。 很多情况下，父母并不是不想夸奖孩子，而是父母决定的孩子达不到目标，父母束手无策，根本谈不上表扬和奖励。 父母必须从细微的地方发现孩子的进步。 只有家长及时表扬和关心，才能让孩子放大这一点点进步，不断努力，在学*上进步，赶上成绩好的同学。

)从某个学科开始，用成功鼓励学*。

兴趣是学*中最好的老师。 不能学*的孩子对学*不感兴趣，成绩不好。 每个孩子都有自己的优点，他们也有自己的好科目。 也许只是父母太失望了，没学好的孩子的一些优势科目被忽视了。 家长要特别关注孩子的优势科目，鼓励孩子加强优势科目。 只有让孩子在学*中体验成功的快感，才能恢复学*的自信。

)3)从某个学*目标出发，用奖励鼓励孩子。

如果孩子不喜欢学*，父母有时会让不擅长学*的孩子学*他们觉得难的东西。 孩子会感到很痛苦，也会产生父母不理解，会不会强迫孩子的抵触感。 所以父母在教孩子学*的时候，应该以理解为主。 不要给孩子设定太高的目标。 如果不能达成目标，孩子就会失去自信。 首先给孩子制定合适的目标，制定他想要的小愿望。 只有他感到有动力，为了自己想要的东西继续努力。 孩子一旦尝到了学*的“甜头”，就会对学*更感兴趣，更有自信。

学*能力障碍的孩子怎么办？（扩展6）

——孩子学*时，容易走神怎么办

集中力是控制注意力。 著名哲学家根特，读书前，或在书房沉思时，必须透过窗户凝视远处屋顶上的风向标箭头。 他一边凝视着箭头的旋转，一边有意识地沉浸在深深的思考中。 这也是他许多著名理论问世的原因。

这个方法之所以有效，是因为人眼长时间凝视会使视野变窄。 那个时候，容易引起我们注意、容易分散的东西进不了我们的眼睛。 随着人的意识范围变窄，会得到集中的效果。

很多父母头疼的问题是，孩子在学*中注意力不集中，被朋友的玩耍声和电视电影吸引，导致学*不开心，学*效果自然变差。 但是找不到好的方法。 孩子的成绩一天比一天低，父母也成了负担。

其实就像开头的故事一样，父母可以教孩子一个方法。 也就是说，孩子坐在桌子前时，可以把眼前的静物作为注意的目标。 例如，台灯的开关、钢笔、手指、书等。 然后目不转睛，等他集中精神再开始学*。

另外，如果孩子学*时间过长，父母应及时指导孩子进行放松训练。 从现代心理学的角度来看，冥想是调整注意力、拓展知觉的好方法。

一般来说，孩子连续学*的最佳时间是40-60分钟。 大脑在进入研究后10分钟左右就达到最佳状态，这种最佳状态会持续二三十分钟。 最佳状态过去后，大脑的实际生产力会迅速下降。 所以，当孩子觉得自己的学*效率在下降的时候，请马上休息。