学*兴趣才是提高学*成绩的动力

为什么多抄英语单词未必比少好？

例如，孩子错了英语单词，老师会罚他抄100遍，家长很困惑，被责令加100遍，一共200遍。 这200次操作的“智慧含量”是什么？ 负值。 这是因为把脑力劳动变成了体力劳动，把复杂劳动变成了单纯劳动。 “智慧含量”非但没有增加，反而大幅减少。 很明显，做这种低级的、机械的临摹工作的孩子的思维能力应该在减缓。

不仅如此。 这种机械性的活动严重损害了孩子的学*兴趣，破坏了他们的学*兴趣，使学*成为他们讨厌的家伙。 这是非常危险的。 因为兴趣极其重要。

不是智力因素，没有兴趣，学*前景不光明。

一位记者采访了1997年的诺奖获奖者。 至少有两个人说是因为感兴趣才从事科学研究的。 其中一位是中国科学家。 所以，面对孩子的测试成绩，我们要研究孩子的“兴趣内容”。 例如，有一个孩子得了l00分，但他皱着眉头用尽全身的力气得到了。 他的心已经受够了。 另一个孩子轻松地得了90分，觉得很开心，所以第二个孩子的“兴趣内容”高于第一个孩子的100分。 从长远来看，他会比第一个孩子做得更好。 在经济上，老二的学*方式比老大更有利于“可持续发展”。 素质教育是“可持续发展”的教育，应试教育具有明显的“短期行为”色彩。

当然，这并不是说以100分打倒，也不是说90分就一定比100分好。 只是要具体分析，不能只看表面。 “多一分让学生开心，少一分让学生生气”的父母和老师的态度过于简单化，表面化了。 做不好，就会变成误导，引导孩子走上只关注眼前分数、忽视长期发展的道路。 最后没能得高分。 为了考试而那样做是不明智的。 更何况是为了提高孩子的素质吗？

有些父母说：“什么‘智力量’和‘兴趣量’可以量化呢？ 明白了吗？ 说起中考，不仅仅是分数！ 我的孩子500分，你的孩子499分，差一分，他希望我的孩子不是你的！ ’说得很好。 我完全同意。 问题是，从小就不重视孩子分数的“智力含量”和“兴趣含量”，就得不到那500分。 小学还没毕业。 反正我不会再学*了。 这样的孩子还少吗？ 你为什么这么厌倦学*？ 因为父母和老师太盯着眼前的分数，孩子烦死了，很失望。 说“眼前100分，未来损失500分”。 所以，聪明的父母，在孩子小的时候，眼前的成绩和他的智力刺激发生冲突的时候，即使分数少，也不想降低他的“智力含量”或“兴趣含量”。 这不是贬低分数，而是通过把分数放在适当的位置，最终实际上提高分数。

分数不仅包括“智力内容”和“兴趣内容”，还包括“意志内容”、“心情内容”等。 看分数不是什么好事。 考试也要不断改革，从分数中看到更多的东西。 让考试成绩“走下神坛”，恢复本来面目，充分发挥其正常功能，是素质教育的任务。

为什么

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强迫孩子学*只会起反作用。

不要通过考试来判断成败。

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学*兴趣才是提高学*成绩的动力（扩展1）

——兴趣是提高孩子学*成绩的关键，父母该如何顺应孩子的兴趣爱好？

在家庭教育中，人们常说兴趣是孩子最好的老师。 有积极的学*兴趣，孩子就会积极学*，大人就不会有什么好担心的。 为了孩子的兴趣，父母会为孩子做决定。 如果父母的兴趣和孩子的兴趣一致，之后的事情就会很顺利。 但是，孩子的利益和父母的利益往往不一致，容易发生冲突。 无论是尊重孩子的利益，还是强迫孩子获得丰富的父母利益。

父母通常认为孩子什么都不懂，应该听大人的话。 大人比孩子有更丰富的生活经验，但作为孩子的父母，你应该知道你决定什么取决于孩子。 如果违背他们的意愿，不尊重他们的利益，你往往无法实现你的目标，伤害孩子的信心。

对于青少年的兴趣爱好，父母不应该压抑，应该引导、鼓励。 他们该怎么办？

1 .善于发现孩子潜在的特殊兴趣。

父母应该尽力敏锐地发现、挖掘和培养孩子在某些方面的才能。 这对孩子未来的职业发展和性格培养非常有利。

2 .了解和肯定孩子的兴趣爱好。

孩子有自己的爱好，其实是一件好事。 父母都不希望自己的孩子将来成为有眼光的宅男。 面对这种情况，父母应该鼓励孩子。 这样，孩子的兴趣才能进一步发展。

3 .不勉强养育。

父母在培养孩子的兴趣时，不能急于求成。 可以和孩子讨论学*培养的计划，引导孩子渐进地发展自己的兴趣爱好。 不要把兴趣作为作业，每天让孩子做。 这样做只会让孩子慢慢对自己的爱好失去兴趣。

4 .掌握孩子的休息时间。

在培养和发展孩子兴趣的过程中，父母要合理安排孩子的工作时间，学*和发展孩子兴趣的时间要合理分配。 孩子自己的意见也值得参考。 要注意的是，普通父母对孩子的教育要有正确的态度，不能忽视孩子的兴趣爱好，不能让孩子按照所谓的“合理安排”生活。 这样做一定会引起孩子的激烈反抗。

培养孩子的兴趣很重要，但老师建议跟风。 那样更有利于孩子的成长。 父母把自己的意志强加给孩子的话，效果可能会很低。

学*兴趣才是提高学*成绩的动力（扩展2）

——提高学*成绩的关键：增强学*快感，培养直接兴趣

孩子成绩不好怎么办？ 著名教育家刘教寿如是说。 “他不赞成努力学*。 因为他在学*中决不会受苦，在学*中只有无尽的快乐。 如果学*让孩子感到快乐，孩子一定会喜欢学*的。 越小的孩子应该越直接感兴趣。

首先，

怎样增强孩子学*快感，培养直接兴趣？

，多点赞，少批评。 孩子成绩不好怎么办？ 父母必须善于发现孩子的优点。 很多父母总是说：“我除了玩什么都做不了，但学*那么差却玩。” 如果抱着恨铁不成钢的态度，好钢在这样的基调下也会变得索然无味。 长期以来，孩子的自尊心受挫，学*中遇到困难才会放弃。 发现孩子的优点，培养孩子的兴趣，多表扬孩子做了错事，大人一定要批评，但批评的重要目的是让孩子意识到并改正错误，而不是用简单粗暴的方式让孩子口头承认错误。

其次，让孩子在入门时感受成功体验。 万事开头难，父母必须成为好领导。 当孩子在学*上遇到困难时，父母知道帮助孩子解决问题，从一开始就让孩子体验成功，既能消除孩子对学*的恐惧，又能增强孩子的自信心和兴趣。

最后，还必须鼓励孩子小小的成功。 孩子成绩不好，父母该怎么办？ 很多父母答应了孩子的要求，失去了对孩子兴趣爱好的追求。 父母不仅要承诺孩子想要什么，还要让孩子通过自己的努力得到。 比如给孩子设定学*目标，孩子只有实现了目标，才能得到自己想要的东西。 可以在提高孩子学*成就感的同时，让孩子记住进步。

学*兴趣才是提高学*成绩的动力（扩展3）

——善于搜集学*资料 勤于积累 才是提高孩子学*成绩的好办法

学*是从表面到背面，由浅到深，逐步积累的过程。 积累知识是收集学*资料，这是学*过程中的重要阶段。

李四光，我国著名地质学家，对数学、力学、声学、电磁学有很深的涉猎。 他基础扎实、知识面广，创立了“地质力学理论”，在我国发现了大量石油，在这方面做出了不可磨灭的贡献。

知识是人们对客观事物的认识。 你有多少知识也反映了你对对外物的了解程度。 *能用12种语言说话和写作，能读20种语言，到了70多岁还在学*挪威语。 他借助外语知识，广泛阅读各国报刊书籍，充分利用大量原始资料研究各种地理问题，及时有效地指导了无产阶级革命斗争。

收藏者可以通过邮票了解各个国家的风土人情。 藏家可以通过古文洞察各个朝代、几代人的历史。 同样，通过收集资料进行学*，掌握了高效的学*方法和规律，可以逐一解决学*中存在的问题，发现缺失并填补空白，上一层楼就能学会。

在这方面，基于优点的建议给父母的智慧如下。

给孩子准备剪贴簿。 使用16面开的硬壶写书，配以剪刀和胶水，作为给孩子剪贴材料的工具，帮助孩子剪贴和收集有助于学*的相关材料。 孩子有空的时候，陪他翻一翻，好好了解他自己的资料集中有什么。 必要时可以用它来补充和扩展课堂上的知识。

为孩子准备有用的信息。 在普通报纸的阅读中，家长要细心，收集、保存自己认为是孩子信息的文字，提供给孩子。 最好把提供给孩子的所有资料都通读一遍，说明收集的目的和意义，加深孩子对资料的印象，然后再剪贴。

协助孩子整理收集的资料。 数据的收集和整理本质上是一个学*的过程。 通过整理，可以将收集到的资料分类归档，在需要的时候很方便。 信息长了，连自己有什么信息都不知道，真正需要的时候就是寻找世界。 其实你的数据集触手可及。

你有给

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在日常生活中积累丰富的创作素材。

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学*兴趣才是提高学*成绩的动力（扩展4）

——“开夜车”能提高学*成绩吗？

短时间内，由于上课任务繁重，为了及时完成作业，多开几天夜车是可以理解的，有时也是必要的。

但是一旦养成了开车开到深夜的*惯，就一定要自我检查一下日程是否合适，学*方法是否正确。 历代学生都有这种现象。 善于学*的同学不必熬夜开车，熬夜开车的人不一定善于。

因为晚上兜风会影响睡眠，白天上课提不起精神，课堂效率大幅下降，课后复*量增加，做作业也不容易。 结果，夜晚兜风越来越慢，越来越复杂。 这是一个人人熟悉的“恶性循环”。 其实，夜晚兜风不仅会导致生理上的混乱，还会导致心理上的混乱。 白天可以充分利用的时间(特别是细小的时间)，我想反正晚上也有很长的时间吧，所以要等一晚上再做。 这浪费了很多本可以利用的时间。 而且，开夜行列车一定会睡过头、睡午觉来弥补。 有些学生喜欢半夜安静下来，但他们那时已经看了三四个小时的书。 他们怎么还有精神继续学*？ 倒不如说，把“夜晚兜风”改成“夜晚兜风”，不仅有益健康，还能让人头脑清醒、精力充沛，学*效率也会提高。 所以中学生最好养成严格的生活*惯。 一般不开夜车，让他们没有时间出路，提高白天单位时间的工作效率，掌握所有可用时间，保质保量地完成学业任务。

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考试结束并不意味着“一切都结束了”

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学*兴趣才是提高学*成绩的动力（扩展5）

——如何提高孩子学*成绩？孩子临时抱佛脚的坏*惯家长如何帮助改掉？

当今青少年在学*过程中普遍存在着“*时不烧香死记硬背”的错误心理。 很多青少年日常学*不认真，投机取巧，容易相处。 到了考试期间，我开始担心了。 为了得到合理的结果，我会熬夜突击复*。 这种学*态度是不能真正掌握知识的。 而且，“临时抱佛脚”可能暂时有效，但绝对不是万能的。 随着知识的积累，佛的脚有时会不动，那时会感到不安。

学*是一个长期积累的过程，而不是考前突击。 所以，父母要帮助孩子改掉考试时抓佛脚的坏*惯。

0-@ qq.com1.帮助孩子树立正确的学*观。

父母要让孩子在日常学*中明白，学*不仅仅是考试的结果，更是日常积累的过程。 *时打好基础，才能取得满意的成绩。 孩子只有理解这个道理，才能认识到学*过程的重要性，树立正确的学*观。

2 .父母应该让孩子对自己负责。

父母培养孩子学*的责任感对改变孩子临时抱佛脚的不良*惯有重要作用。 要教父母对自己负责，要让孩子知道自己对学*的态度不仅与考试成绩有关，还与同学、父母、老师对他的看法有关。 同时，要让孩子承担一些任务，守时守信，不折不扣地完成，注意培养他的责任感。

3 .让孩子们结束这一天。

父母要让孩子明白“当天发生的事情当天就会结束”，有计划、有步骤地监督孩子，承诺孩子完成当天的学*任务。 在初期阶段，父母要经常关心孩子有不懂的问题，什么样的作业没有及时完成，鼓励孩子改进。 这样，孩子才能逐渐养成良好的学**惯； 子女违反规定的，要有相应的处罚措施。

这种“临时抱佛脚”的*惯，不仅影响学*，对谁都有害。 为了提高孩子的成绩，父母应该帮助孩子改掉暂时抱佛脚的坏*惯。 老师给出的方法可能只有一部分孩子，但是孩子学*成绩差有很多原因。 例如：学*环境、教学方法、孩子网瘾就会讨厌学*等。 在孩子的教育中有什么困难，请咨询以智力为基础进行教育的青少年心理教育老师。 老师根据孩子的情况提供教育解决方案。

学*兴趣才是提高学*成绩的动力（扩展6）

——孩子在家的时间大都用于学* 但为什么学*成绩不理想？

娜娜是个喜欢学*的孩子。 虽然刚上初中，但她学*很好，总是一整天呆在家里。 但是她的成绩在班里一直是中下游的，连学*时间不长的同学都不如。 尽管她更加努力了，但从来没有进步过。 父母心急如焚，想方设法安排好她的生活，用各种方法缓解她的压力，但结果总是不尽如人意。 老师知道娜娜学*很努力，经常利用课余时间给她补*。 但是，她的成绩总是不理想。

如果

智择优特聘中南大学应用心理学导师唐海波点评：

的孩子大部分时间都坐在桌子前学*，学*成绩却不理想，原因可以分为两种。 一是脑子不适合学*，二是学*效率低，学*方法错误。

中学生正处于青春期，他们的心理和生理困扰，与父母、同伴、老师的关系正在迅速变化。 由于他们的成熟感和自立意识的提高，产生了一对一的异*往等问题。 这些问题解决不了，必然影响孩子的心理和学*生活，使他们的心不适合学*，孩子不由得昏厥过去，看起来像是在努力学*，其实很模糊。 上初中后，孩子面对的新东西越来越多，比学*更有趣、更轻松。 如果他们受不了诱惑，就会做一些与学*无关的事情，比如看课外的书，发邮件。 而且，孩子读书、做作业的时间越长，就会越累，效率也越低。 因此，即使孩子学*时间变长，有时也无法期待效果。

孩子错误的学*方法也导致学*效率下降。 需要父母的指导和帮助，改进学*方法和策略，才能提高学*效率。

另外，如果孩子心理压力过大，学*成绩和努力程度就不成比例了。 有些孩子天生就爱操心，有些孩子对自己要求太高，但能力不是自己的能力。 孩子会着急的。 越着急就越不能学*。

基于智慧的教育专家给你建议：

1.帮孩子养成专注的*惯。

的孩子学*不努力时，父母应该适当加强对孩子的管理，帮助他们养成良好的学**惯。

比如

2.帮助孩子安排适宜的学*计划。

，什么时候学*，什么时候学*，什么时候休息，孩子适应规律的学*日程，劳逸自然会提高学*效率。

3.引导孩子改进学*方法。

的孩子不属于这两种情况的话，他们有可能找不到适合自己的学*方法。 可以从孩子的老师和同学那里了解孩子的学*情况。 上课是否专心、作业是否做好、能否按时完成、孩子喜欢和谁玩、没有受到负面影响、孩子的特长和兴趣是什么等等。 能根据孩子的兴趣和特长采取特殊措施，找到适合他的学*方法，让孩子重拾自信，体验成功的喜悦吗？

如果

4.家长必须要有耐心，情绪稳定。

的孩子过去基础不好，突然学好是不现实的，也是不可能的。 所以，父母不要着急，也不要责备孩子不能学*，要正确看待孩子考试的成败。

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的孩子学*成绩不好。 “你这么不争气，种它有什么用？ 不是经常说”吗？

如何在课前预*提高孩子的学*成绩

改善孩子的学**惯和方法，提高学*成绩是现成的。

学*兴趣才是提高学*成绩的动力（扩展7）

——提高学*成绩，攻克弱科的三个对策

由于孩子学*经历不同、基础不同，加上他们的特长和兴趣不同，普遍存在着孩子偏误的现象。 如果出现偏科现象，老师和父母都会很担心，但也没有别的办法，只能反复在薄弱的科目上下功夫。 智育功德教育专家孟老师说，弱科的形成是有原因的。 一般来说，有三种类型：

1 .以前或现在的这门学科的老师对他有偏见，让孩子对这门学科产生抵触感，不愿真心学*。 对于这样的孩子，班主任应该多和老师沟通，多关心老师，在课堂上表扬他们，让本学科的老师有信任感和亲*感，进而在感情上逆转对本学科的感情。 另外，老师和父母也应该放弃对老师的偏见，告诉老师和所有人一样有喜怒哀乐，有优缺点。 作为学生，我们应该努力发现老师的优点，改变我们对老师的感情，而不是执着于老师的缺点。

2 .到了低年级，由于各种原因基础不牢，到了高年级学*就跟不上了。 这样的孩子，班主任和家长最好补充基础知识，踏实地从头开始复*。 *时的作业很累的话，假期可以安排补*。

3 .这方面的人才不足。 有很多同学因为某个学科的才能不高而不擅长。 人与人之间存在能力差异是客观事实，并不转移人的意志。 所以，我们不能要求所有的孩子在学*所有学科时都有同样的速度和成绩。 但是，并不意味着他学*成绩不好。 只要每个孩子都做出了相应的努力，满足学校的要求应该没有问题。 如果这些孩子想在这门学科上取得更好的成绩，以下三种方法可以帮助他们。

第一种方法是“笨鸟先飞”。

也就是说，预*很重要。 既然缺乏这种才能，就必须比别人更努力。 在接触新内容之前，请自己多了解一些。 这是“一个人什么也做不了，一个人什么也做不了”的道理。

第二种方法是“专时专用”。

也就是说，在一天的学*时间中，抽出特定的时间用于本课程的学*。 因为这门课程是一门薄弱的学科，所以与其他学科相区别，最重要的是专心学*。 但是我们建议应该安排在每天学*的最后，不要影响其他学科的学*，也就是说不要让本学科的失败感影响其他学科的学*。 还有心理学家认为，应该安排好时间预*和复*本学科。 这也有一定的道理。 重要的是个人的好恶和心理状态。

第三种方法是“决不妄自菲薄”。

不要因为自己缺乏这个领域的人才，就否定自己在这个领域发展的可能性。 必须明确，人才短缺和这一领域不进步是另一个概念。 你可能不能成为数学或物理专业的，但在这个领域取得好成绩不是幻想。 而且，人的才能有时是隐藏的。 就像埋在土里的金子一样需要挖掘。 所以，不要坚持说自己没有任何才能。 有时，你的潜力会让你吃惊。 对于有自卑感的孩子，老师要向他们解释这个道理。

智德教育专家孟老师会热情提醒。 【QQ: 2957130025】

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上及时培养正确的学**惯和学*效率。

改善孩子的学**惯和方法，提高他们的学*成绩迫在眉睫