学*成绩差的孩子抄袭作业，老师如何让孩子独立自觉完成学*任务

孩子学*成绩不好，学*很辛苦，很难完成作业。 迫于老师和家长的压力，不得不选择模仿。 到目前为止，孩子越来越依赖模仿工作，逐渐失去了独立完成作业的意识和能力。 孩子抄作业时，老师和父母先不要着急指责。 首先，他们应该反省自己，帮助孩子发现问题，帮助孩子独立完成学*任务。

孩子抄袭作业怎么办，老师如何教育？

1.爱情差生：孩子知道抄作业是不对的，但从小就没有养成好*惯，老是玩，缺乏父母的监督，作业太晚了，容易固执。 模仿孩子的作业怎么教育？ 作为老师，要对孩子的家庭教育有全面的了解，多和孩子沟通，表扬独立完成作业的孩子，表扬犯了错误的孩子。 由于他的错误，老师们知道他们仍然需要加强对学生的指导。

2 )品学兼优)班级一对一的合作政策，品学兼优的学*团队，让孩子互相牵引，互相鼓励。 让班级成为学*热，帮助差生在这股热潮中提高。

3 .作业分层布置，允许学生做不到的情况：学生成绩有差异。 成绩好的同学很容易应付作业，但学*差的同学很痛苦，基础差的同学做不了难的作业。 如何教孩子复印作业？ 老师要分层次安排，让成绩不好的同学做自己能做的事，向同学和老师询问自己做不到的事。

4 .训练有针对性：很多老师布置作业是为了全面巩固课程内容。 虽然这样全面，但任务很多，无法发挥针对性的作用。 如何复印孩子的作业？ 只有给孩子不同程度的学*，给予不同程度的训练，强化自己的弱点，才能在提高孩子学*兴趣的同时取得更多的成果。

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学*成绩差的孩子抄袭作业，老师如何让孩子独立自觉完成学*任务（扩展1）

——勤奋的孩子学*成绩好，你找到孩子学*成绩差的原因了吗？

在父母哀叹孩子成绩不好的同时，也有父母羡慕其他孩子成绩好。

知青心理专家孟老师告诉我，勤奋的孩子学*成绩很好。 那么，如何培养孩子努力学*的*惯是最基本的。

如何培养孩子努力学*的*惯？

制定学*计划是首要的。 *只有有计划的工作生活，生活才能有质量。

培养孩子的学**惯，首先要教他们制定学*计划。

早上看书，晚上写作。 是指记忆和练*的日程。

课前预*、课后复*是新旧知识的强化。

写日记是对学*生活的理解或总结。

这些都属于学*计划的制定和学**惯的培养。 关于如何培养孩子努力学*的*惯。

最重要的是勤奋。 善于学*是一种方法，但只讲方法，不投入时间和精力，不努力学*是不会有好结果的。

我们说的傻鸟先飞反映了努力学*的成功。

你的孩子成绩不好，你应该知道为什么。

孟老师是知识青年心理学家，具有丰富的实践经验。 如果孩子在成长过程中有什么困难，只需填写文章后面的表格就可以获得免费咨询。

学*成绩差的孩子抄袭作业，老师如何让孩子独立自觉完成学*任务（扩展2）

——如何让孩子养成按时完成作业的学**惯？

昨天，刘先生向老师孟求助。 孩子在小学六年级，学**惯还很差，不能总是按时完成作业。 她很担心。 因为孩子小学毕业。 她怎样才能让孩子养成有规律、定量的学**惯？

通过了解，明智的领导发现她和其他父母一样，在管理孩子方面存在一些突出问题。 例如，父母经常喜欢批评孩子，孩子自尊心很低。 久而久之，孩子开始厌学，父母自己也感到心寒，不再理会孩子。 即使孩子偶尔表现好，父母也没有经常催促，开始变好的孩子会多次出现，最后回到原点。 因此，智优教师针对上述情况提出了三种解决方案。

第一个办法是鼓励。

孩子什么时候第一次上按时完成作业时，家长就要表扬孩子做得好，并鼓励孩子第二天继续坚持，告诉孩子坚持就是胜利，坚持就能尝到学*的乐趣。当孩子坚持了一个星期之后，再鼓励孩子坚持两个星期，一个月......达到一定时段后，可以给孩子适当奖励，比如给孩子买点好吃的或带孩子去郊游。

第二个办法是强制。

的孩子如果还没有养成定时定量完成作业的*惯，父母应该直接干预，而不是听之任之，采取一些强制措施来纠正孩子的不良*惯。 例如，儿童可以在一小时内获得按时完成一定的作业，能达到目的时，才能让孩子做自己喜欢的事。

第三个办法是督促。

通过强制手段使儿童成为按时完成作业后，家长还需要悄悄监督一下孩子的表现，当孩子一有反复的苗头，家长就要督促，不能让孩子的坏*惯死灰复燃。人。

如果这三种方法还不起作用，要具体咨询更多解决方案，请填写文章后面的表格。 深思熟虑的孟导师会安排时间免费提供解决方案。

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——让孩子自主学*独立完成作业真的很重要，这些招数你用过没？

很多父母反映，相当多的孩子缺乏自主学*的能力，不能独立完成作业，如下图。

做作业不积极，父母催了好几次才拿起笔； 因为注意力不集中，在工作中容易昏厥，所以不需要考虑需要父母多次注意才能让心情*静下来。 简单的问题必须问父母或查阅资料才能解决。

不能独立完成工作，严重依赖外界。 久而久之，你就会讨厌学*，更加迷茫。

自主学*的能力和独立完成作业的学**惯对孩子来说非常重要，好的学**惯能带动良好个性的形成：积极思考，富有责任感，遇事能独当一面等。

对于厌学的中学生来说，养成自学、独立完成作业的学**惯是非常重要的。

给孩子自主学*的能力和独立完成作业的学**惯，智择优青少年车成长教育导师孟老师提醒家长们须注意这几点：

1 .学*兴趣的培养很重要。 独立必须建立在崛起的基础上。

2 .纪律教育很重要，避免孩子按时做作业，拖延。 他们必须有严格的纪律要求，不能妥协。

3 .不交作业。 除了必要的参考书外，尽量不用电子产品。 除非需要收集数据，否则请勿使用网络完成任务。

4 .多鼓励，少责备。 每次制作都要鼓励孩子不要太大长进，让孩子有成就感，更加积极地学*。

5 .注意注意力和意志力的培养。 培养孩子在完成作业时注重坚持和努力的态度是非常重要的。

给孩子自主学*的能力和独立完成作业的学**惯，能有效制止厌学情绪的产生。

如果孩子变得不爱学*，情况变得严重，家长可以在文后提交相关资料。 孟老师免费提供教育项目。

学*成绩差的孩子抄袭作业，老师如何让孩子独立自觉完成学*任务（扩展4）

——孩子学*成绩差 父母要做的第一件事你知道吗？

孩子成绩差是多方面的原因造成的。 父母不能只责备孩子。 只有通过良好的沟通，才能找出孩子成绩上不去的真正原因，对症下药，有效地帮助孩子提高学*成绩。 面对成绩不好的孩子，父母首先应该做的事情是增强自信。

吴亮上小学的时候在班里名列前茅。 他以高分考上了省重点中学，全家人都很高兴。 吴亮从普通小学生跃进为省重点中学学生。 他更有自信，努力工作，每天熬夜早起。 我不知道期中考试的成绩在班里只有30名左右。 他不服，发誓要赶上。

但是期末考试后，下降到了37。 在这种情况下，亮终于失去了自信，觉得即使自己在努力，也很难向别人学*。 所以他经常盯着书，甚至说他不想去学校。

父亲马上意识到了这一点，说：“儿子，成绩不好是暂时的。 如果你继续努力，你一定会成为优秀的学生。 你是个聪明的孩子，成绩一定会赶上的。 ’然后经常抽出时间和他说话，鼓励他。

父亲的话给了吴亮很大的启发。 从那以后，他不再盯着书看，成绩也在慢慢提高。

家长和孩子觉得学*困难、没有自信的时候，一定要避免用负面的话来影响。 他们说：“为什么不明白？ ”不能说。 “不能学*也可以”等损害孩子自信的话。 最有效的方法是父母与孩子沟通，通过协商了解孩子的学*有哪些困惑，以及和孩子一起分析原因。 不能因为孩子考试成绩不好就断定孩子是笨蛋。 不能再好地表达了。

相反，父母应该经常鼓励孩子要有信心，告诉孩子，在父母心中，自己是最好的。 对孩子们说：“你们的脑子并不愚蠢。 只要你有耐心和毅力，辅以正确的学*方法，你就能比别人学得更好！ ”

在父母的鼓励下，孩子的自信心必然会变大。 有信心的话，什么也学不到吗？

每个孩子都有很大的可能性。 父母经常对孩子使用启发性的语言，可以激发孩子的潜能。 即使学*成绩不好的孩子，也加入优等生行列。

延伸阅读：

应该积极鼓励孩子们不要认为他们的改变是徒劳的。

父母要知道，孩子的学*成绩不好，80%与压力有关。

要提高孩子的成绩，父母必须从改变自己开始。

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——学*兴趣才是提高学*成绩的动力

为什么多抄英语单词未必比少好？

例如，孩子错了英语单词，老师会罚他抄100遍，家长很困惑，被责令加100遍，一共200遍。 这200次操作的“智慧含量”是什么？ 负值。 这是因为把脑力劳动变成了体力劳动，把复杂劳动变成了单纯劳动。 “智慧含量”非但没有增加，反而大幅减少。 很明显，做这种低级的、机械的临摹工作的孩子的思维能力应该在减缓。

不仅如此。 这种机械性的活动严重损害了孩子的学*兴趣，破坏了他们的学*兴趣，使学*成为他们讨厌的家伙。 这是非常危险的。 因为兴趣极其重要。

不是智力因素，没有兴趣，学*前景不光明。

一位记者采访了1997年的诺奖获奖者。 至少有两个人说是因为感兴趣才从事科学研究的。 其中一位是中国科学家。 所以，面对孩子的测试成绩，我们要研究孩子的“兴趣内容”。 例如，有一个孩子得了l00分，但他皱着眉头用尽全身的力气得到了。 他的心已经受够了。 另一个孩子轻松地得了90分，觉得很开心，所以第二个孩子的“兴趣内容”高于第一个孩子的100分。 从长远来看，他会比第一个孩子做得更好。 在经济上，老二的学*方式比老大更有利于“可持续发展”。 素质教育是“可持续发展”的教育，应试教育具有明显的“短期行为”色彩。

当然，这并不是说以100分打倒，也不是说90分就一定比100分好。 只是要具体分析，不能只看表面。 “多一分让学生开心，少一分让学生生气”的父母和老师的态度过于简单化，表面化了。 做不好，就会变成误导，引导孩子走上只关注眼前分数、忽视长期发展的道路。 最后没能得高分。 为了考试而那样做是不明智的。 更何况是为了提高孩子的素质吗？

有些父母说：“什么‘智力量’和‘兴趣量’可以量化呢？ 明白了吗？ 说起中考，不仅仅是分数！ 我的孩子500分，你的孩子499分，差一分，他希望我的孩子不是你的！ ’说得很好。 我完全同意。 问题是，从小就不重视孩子分数的“智力含量”和“兴趣含量”，就得不到那500分。 小学还没毕业。 反正我不会再学*了。 这样的孩子还少吗？ 你为什么这么厌倦学*？ 因为父母和老师太盯着眼前的分数，孩子烦死了，很失望。 说“眼前100分，未来损失500分”。 所以，聪明的父母，在孩子小的时候，眼前的成绩和他的智力刺激发生冲突的时候，即使分数少，也不想降低他的“智力含量”或“兴趣含量”。 这不是贬低分数，而是通过把分数放在适当的位置，最终实际上提高分数。

分数不仅包括“智力内容”和“兴趣内容”，还包括“意志内容”、“心情内容”等。 看分数不是什么好事。 考试也要不断改革，从分数中看到更多的东西。 让考试成绩“走下神坛”，恢复本来面目，充分发挥其正常功能，是素质教育的任务。

为什么

延伸阅读：

的百分考试未必比90分考试好？

强迫孩子学*只会起反作用。

不要通过考试来判断成败。

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——激发孩子的“完成欲”，让孩子在学*上能事半功倍

人们很容易忘记自己做过的事情，但对未完成的任务我记得更多。 这就是紫色的Genik效应，由心理学家布鲁玛紫色的Genik提出。 社会心理学家勒温认为，人类倾向于完成一个单位行为。 例如，读了书，完成了一般的问题，就会被认定为“一个单位行动”。 简单来说，就是公认的“一物”。

当事情中途停下来的时候，人们会有迫切的期待和实现它的欲望，想给它打上终止符号。 这有时是件好事。 可以催促完成一件事，可以避免三天打鱼两天晒网。 有时是另一种偏执。 有些人，不管环境和条件如何，总是顽固地一口气结束，停不下来。 这样做是不现实的，只会浪费资源和劳力。

孩子总是被兴趣所驱使。 当他的兴趣受到刺激时，他有动力做整个工作。 通过刺激孩子的完成欲，可以取得更多的成果。

父母可以采用以下三种方法来帮助孩子保持兴趣：

1.把孩子的兴趣限制在一寸之内。

如果孩子很喜欢做某事，父母可以尽量限制他休息的时间。 如果他兴奋的时间到了，他想再做第二次。 有些孩子突然对事物失去兴趣。 那可能是因为长时间累于做某事。 如果父母能在孩子疲劳之前停下来休息，就容易对自己在做的事情感到兴奋。

2 .劳逸结合，每半寸休息5分钟。

作业也是如此。 孩子做作业和看书的时间太长，不仅难以集中注意力，而且考虑到健康，需要站起来休息。 对颈椎有好处。 但是，也没有必要强迫。 如果孩子专注于困难的话题，让孩子自己选择休息时间。 这个时候故意打断他的话，可能会影响他的想法。

循序渐进，先做自己不喜欢的事。

孩子有时会在不知不觉中拒绝做某事。 也许是因为没有做过，害怕未知； 也许上次做的时候留下了不好的回忆。 总之，父母让他有了简单的开始。 如果这件事不太难的话，孩子在完成这件事的欲望的驱使下，坚持做下去就会变得容易。

智优父母孟老师点评：

的父母不仅要让孩子试试这个效果，自己也要试试。 使用后，他们会发现这个效果有助于提高自己的行动力。 不管做什么事，都不要想太多，先自己做。 他们父母的执行力和行动力提高的话，对孩子也有非常潜在的作用。

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——适当给孩子减压，学*成绩才好！

压力是一把“双刃剑”。 对孩子的学*来说，适当的压力会产生一定的动力，但当压力超过孩子能承受的极限时，不仅会让孩子紧张、焦虑、恐惧，对学*没有任何好处，而且会成为阻碍孩子学*进步的纽带，使孩子失去学*的勇气

萱是个内向有想法的女孩。 在她的生活中，学*是她的全部。 为了不分散学*的注意力，她拒绝一切课外活动，也不和同学交往。 她总是一言不发地努力学*。 她的成绩一直很优秀。 从小学到初二，她每次考试都名列前三。 所以，玛丽轩一直是父母的骄傲，父母对玛丽轩的期待也很高。 但是当玛丽听到别人夸奖她学*很好时，她不高兴了。 那是因为她对自己感到了更大的压力。

长期的思想压力给玛丽带来很大的负担，她最大的担心是不能通过考试。 学*负担本来就很大，再加上*时不注意锻炼，身体不好，头疼脑热成了家常便饭。 月考临*，她又感冒了。 她已经连续三天没来学校了。 第四天，她妈妈看到她好起来了，就让她去上学，但她无论如何也不去学校了。

妈妈想劝她，但她坚决不去。 因为她生病耽误了三天课，马上就要考试了。 她的成绩一定受到了影响，其他同学也甩了她。 如果出现这种情况，她无法维持前三名的成绩。 她接下来怎么从脸上学*？ 因此，玛丽的父母很着急，请老师推荐，但老师怎么说，她也不说话，也不去学校。

在这种情况下，萱萱*时的学*压力太大了，对学*成绩过于紧张不安，所以不想去学校。 儿童压力引发的悲剧屡见报端，儿童抗拒压力、自暴自弃、耽误学*和成功机会的现象也屡见不鲜。 可悲的是，父母最应该考虑的是不要给孩子增加太多负担，通过适当的引导和帮助来减轻孩子的压力。

首先，父母要给孩子一种轻松的感觉。 对孩子的学*，要认真听取他们的意见，发展个人爱好，更多地参与学校组织的课外活动。 既要保证正常学*，又要让孩子休息和放松。 例如，让孩子做运动，朋友和家人一起旅行，和孩子一起看电视和电影，有助于缓解孩子的心理压力。

其次，父母也要了解、关心孩子，不要成为压力制造者。 父母要从孩子的心理上了解孩子的学*情况和真实想法。 多关心孩子的学*和生活。 父母以*常心看待孩子的考试，不要反复强调孩子的考试成绩，也不要把孩子留在辅导班。 关键是让自己的孩子在课堂上听好课，好好学*。

另外，父母不要给孩子定太高的目标。 孩子的智力水*和学*状态不同。 不要急于求成，给孩子设定不现实的目标。 学*是一个循序渐进的过程。 只有从点滴进步入手，才能积累少，促进良性发展。

第三，父母要帮助孩子增强克服压力的信心。 人生是反复失败，反复成功的过程。 只有能够克服压力，以压力为动力，把困难转化为机会的人才有可能成功。 父母也可以讲自己的故事，列举自己小时候和工作中遇到的类似困难和压力，如何迷茫，如何解决，让孩子分享自己的经验，让孩子更有说服力，增强孩子克服压力的勇气和自信心。 如果孩子知道父母总是面临压力和烦恼，就更容易听父母的话。 告诉父母他们是如何应对压力的，其实给孩子树立了好榜样，坚定了孩子战胜压力的勇气和信心。

只有父母给予更多的爱，关心孩子的成长，关心孩子的思想和行为，早期发现并妥善引导孩子的心理压力，孩子才能在没有沉重心理压力的情况下，轻松快乐地度过青少年时期。