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在最后一节，边肖为学生整理了中学化学的物质概念和原理。 在本节中，边肖整理了中学化学教材中的一些专有化学术语和数量，以及有关答案的知识点和考点，以帮助学生特别是准备考试的中学党更好地复*。
元素符号
1 .元素符号表示。 3,360元电缆符号用element Latin的第一个大写字母表示。 如果首字母相同，则附加小写字母来区别。 例如，Ca-Ca、Cu-Cu、Cl-Cl被要求记住教材附表中记载的各元素的名称和符号。
2 .元素符号：的含义宏观含义：表示一个元素。 微意3360表示这个元素的一个原子。 一些元素符号表示简单的物质。 例如，h表示氢或氢原子。 c表示碳或碳原子，也表示碳。 如果某个元素的符号前面有数字，那么整个符号只有微观意义，没有宏观意义。 也就是说，整个符号只表示原子的个数。 例如，2H仅表示2个氢原子； 6C只表示6个碳原子。
化学式
用元素符号表示物质组成的公式叫做化学式。
1 .化学式表示
)1)单体化学式的表述：稀有气体和单体都直接由原子构成，它们的化学式可以直接用3360氦-氦、氖-氖、铜-铜、镁-镁等元素符号表示。 多为室温下为固体非金属单体，例如C-C、S-S、P-P等。 有些物质由双原子分子或多原子分子构成。 也就是说，化学式必须在符号的右下角表示H2-氢、N2-氮、O2-氧等原子数。
)2)写出化合物的化学式。 对于两种元素组成的化合物，对于氧化物，*惯上是将氧元素的符号写在右边，另一种元素的符号写在左边，然后在相应元素符号的右下角表示该元素的原子序数，如H2O、CO2、MgO等。 化合物由金属元素和非金属元素构成时，*惯上用左写金属元素符号，右写非金属元素符号，标明NaCl、MgCl2、CuCl2等原子序数。
2 .化学式阅读：命名时，*惯从右向左读，中间是“化学”或“酸”两个字。 有时需要读取P2O5-P2O5、Cu0-CuO、Al2O3-Al2O3、Na2SO4-Na2SO4、CaCO3-CaCO3、KNO3-KNO3等原子数。
3 .化学式表示的含义。 宏观：可以表示物质或构成该物质的元素。 例如，CO2可以指二氧化碳，或者二氧化碳由碳和氧组成。 微观：由分子构成的物质的化学式可以表示构成该物质的分子。 该物质的一个分子是构成每一个分子的原子的数量和种类、分子中各元素的原子序数比。 例如，CO2可以表示二氧化碳分子、二氧化碳分子、由1个碳原子和2个氧原子构成二氧化碳分子，二氧化碳分子中的碳原子和氧原子的数量比为1: 2。
4 .化学式前和化学式中数字的含义：化学式前的数字只表示一个物质的分子数，化学式中的数字表示每个分子所含的原子数。 例如，5H20中数字"5"表示5个水分子； 数字“2”意味着一个水分子有两个氢原子。 3C02中数字“3”表示3个二氧化碳分子； 数字“2”意味着每个二氧化碳分子有两个氧原子。
离子符号
意思是一个离子或一个离子，或者带几个单位正(负电荷)的离子。 例如，它可以表示Mg2。
镁离子也可以代表一个镁离子，一个镁离子有两个正电荷。
实例分析
例1 )江苏淮安，2006 )数字与化学符号(3氮原子(_____ )； 两个二氧化碳分子： _______ _。
解析：我们可以总结出制造各种问题的规律。 360把每个问题和“个”字分开。 “个”字是其后面的部分，也是其前面的部分。 在后面的部分写下符号，然后在前面的部分在符号前面输入数字。 例如，3360「3个氮原子”3360先写“氮原子”的后半部分——N，然后在n前面写数字“3”，即3N。 两个二氧化碳分子：写下后面部分的“二氧化碳分子”——CO2，然后在CO2前面加入数字“2”，即2CO2。
2 )2) 2 (2006年，湖北省江汉油田潜江仙桃(按要求在横线上填写相应的化学术语或符号。
消石灰的化学式为_ _ _ _ _ _ _ _ _。 h2co 3的名称为_ _ _ _ _ _ _ _ _。
3h2so 4是_ _ _ _ _ _ _ _ _的意思。
分析：此类题目要求学生积累*时常见物质的名称、化学式、常用名称的记忆。 答案是“曹”。 答案是碳酸。 这样的主题与例1正好相反。 以数字为起点，写出数字后面的符号所表示的质点名称，然后把数字加在前面。 例如，“3H2SO4的意思”是通过写下“3h2so 4”——硫酸分子的粒子名，然后加入前面的数字“3”，即3个硫酸分子来写的。
二.化学方程式
化学式表示的化学反应公式称为化学方程式。
一、编写化学方程式应遵循的原则：
1 .它必须以客观事实为依据，事实上不存在的物质或化学反应不能凭空捏造。
2 .必须遵守质量守恒定律。 等式两侧的原子数量和类型必须相等。
第二个。 化学方程式：的意思
1 .化学方程给出了反应物、产物、反应条件。
2 .微观上表示参与化学反应的各物质的粒子数比，宏观上表示参与化学反应的各物质的质量比。
三。 化学方程式：的书写步骤
1 .左写反应物，右写产物，中间用短线。
2 .改变修剪、断线、反应数。
3 .找出条件，标上“”和“”符号。
例如3360写了木炭在氧气中燃烧产生二氧化碳的化学方程式。
步骤：写出反应物和生成物，用短线连接(反应物或生成物有多个时为“'”)。 即CO2-CO2
步骤C02=二氧化碳
步骤3360是“点火”。 也就是说，木炭因氧气燃烧的化学方程式是C02=CO2，等号上写着“燃烧”。
四。 反应类型：
1 .化合反应：两种或两种以上物质形成一种物质的反应叫化合反应。 也就是说多一个，AB=C。
2 .分解反应：一种物质生成两种以上物质的反应叫分解反应。 也就是说一生以上，A=B C。
3 .置换反应：一种单体与一种化合物反应生成另一种单体与另一种化合物的反应。 也就是说，单纯复合、单纯复合、A BC=AB C。
5 .复分解反应：这两种物质在溶液中相互交换离子。 据说生成物沉淀、放出气体、生成水时，发生了再分解反应。
实例分析
例1 )江苏南通海门，2005 )基于下式编写的化学方程式正确的是()。
形容词(adjective的缩写)铁在氧气中燃烧，4Fe 3O2=2Fe2O3
b .检查混合气体中是否含有二氧化碳： Co2NaOH=Na2CO3H2O。
用碳(carbon的缩写)碳酸氢钠治疗胃酸过多：碳酸氢钠=氯化钠H2O二氧化碳
d、用盐酸中和澄清的石灰水： CaO2HCl=CaCl 2H2O。
分析：化学方程式的建立步骤为1。 左边写反应物，右边写生成物，中间写短线。 2 .修剪，短期改变反应数。 3 .找出条件，加上“”和“”。 化学方程式是根据客观事实写的，不能凭空捏造不存在的物质和化学反应的原则写的。 必须遵守质量守恒定律，方程两边的原子数量和种类必须相等。 根据化学方程式的表述步骤和原理可知，a答案并不是基于铁应该在氧中燃烧生成Fe3O4这一客观事实。 答案是用ca(oh ) 2测试二氧化碳的存在。 石灰水的化学式为ca(oh ) 2。 所以答案是“c”。
例2 )湖北荆州，2006 )以下反应： 4Fe(oh ) 22h2oo2=4Fe ) oh ) 3发生在钢材锈蚀过程中，该反应的反应类型为) )。
形容词(adjective的缩写)分解反应b .再分解反应c .置换反应d .化合反应
分析：化学反应3360两种或多种物质反应形成一种物质的反应称为化学反应。 也就是说多一个，AB=C .分解反应。 一种物质生成两种以上物质的反应叫做分解反应。 即超过一生，A=B C .置换反应：一种单体与一种化合物反应生成另一种单体与另一种化合物的反应。 即简单化合物、单纯化合物、A BC=AB C .复分解反应：两种物质在溶液中相互交换离子。 据说生成物沉淀、放出气体、生成水时，发生了再分解反应。 由此可见，答案是“d”。
三。 化学计量
化学式计算：这类计算题需要准确记住计算方法，在*时的练*中脚踏实地。
1 .物质相对分子质量：化学式中各原子的相对原子质量之和。
2 .计算组成物质的元素质量比：计算时注意元素种类、相对原子质量和原子数。 计算结果应简化为最简单的整数比。
3 .计算化合物中某些元素的质量分数：该元素的相对原子质量*该元素的原子数/化合物的相对分子质量*100%。
实例分析
例1(2006，江苏南通海门)莽草酸是从八角茴香中提取的有机物，可用于抗禽流感药物达菲的合成。 已知该有机物由氢的质量分数约为5.75%、氧的质量分数约为46.0%这3种元素构成，1分子中含有5个氧原子。 试着回答：
(1)有机物中含有元素：
)2)这类有机物的相对分子质量为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；
(3)该有机物的化学式为_ _ _ _ _ _ _ _ _。
分析： (1)碳。 )要求出化合物中某种元素的质量分数，应用式即可。 化合物中某一元素的质量分数为该元素的相对原子质量*该元素的原子序数/化合物的相对分子质量*100%。 将式中该元素的相对原子质量变更为氧元素的相对原子质量“16”，数字为“5”。 如果将该化合物的相对分子质量设为x，则代入式中可以得到5*16/X=46.0%，因此X=174。 )3)该化合物的化学式由同题2得到C3H10O3。
实例分析
20C时，氯化钠溶解度为36g。 20下，加入20克氯化钠50克水中。 完全溶解后，以下说法不正确的是()。
制备形容词(adjective的缩写)饱和溶液70g。
b .制备饱和溶液68g。
碳(carbon的缩写)溶解了18克氯化钠。
d .溶液中溶质的质量分数
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）扩展阅读
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）（扩展1）
——怎样记住生物学科的基本概念？
生物有很多概念，学*后往往很难记住或混乱。 如何在理解的基础上记住概念？ 介绍几种记忆的方法。 学生可以试试。
关于内容复杂的概念，必须背诵要点。
如染色质，指几种物质分布于间隔细胞核内，易被碱性染料染成深色，呈细丝状，缠结网络。 主要由DNA和蛋白质构成。 要记住这个概念，请根据以下几点记住3360小时(间隔)； 存在部位(核)； 性能(容易用碱性染料着色)； 形状(细丝)； 成分(DNA和蛋白质)。 例如，载波的概念存储的点可以分为一个。 存在部位(细胞膜)； 2 .材料(蛋白质) : 3 .功能)搭载)4.特征(特异性)。 此外，DNA复制、条件反射、主动转运、减数分裂等复杂概念也可以用该方法记忆。
有些概念可以用词义来记忆。
理解记忆“顾名思义”。 例如，等位基因的概念可以从“等位基因”一词解释，而单性生殖的概念可以从“单性生殖”一词解释。 也就是说，一个卵细胞不需要*就可以发育成新个体的生殖方法。 此外，卵裂生殖、多倍体、基因连锁、拟态等概念可通过该方法记忆。
有些概念必须从生物学的角度来理解。
例如自主神经的概念，不能从词义上来定义，只能从神经的位置和功能来理解，把握其完整的含义。 其他基因、蒸腾作用、基因组、神经中枢等。 应该从生物学上理解。
一些概念与记忆相比，更有效。
生物学中一些概念和另一些概念的含义相反，所以理解和记住一个概念的含义就可以导出另一些概念。 例如，显性性状和隐性性状这两个概念，显性性状是指父母在具有相对性状的生物杂种F1中表达的性状，要了解并记住父母在F1中未表达的性状是隐性性状并不容易。 该方法可以记忆的概念有同化和异化、好氧和厌氧、自养和异养、真核细胞和原核细胞等许多。
相似的概念可以通过区分其本质来记忆。
血清和血浆与主要含有物质不同时，血清中无血浆中纤维蛋白原； 动脉与静脉的主要区别是以心脏为中心，以血流方向为准，离心或向心区分血管，静脉血与动脉血的区别是氧与血红蛋白的结合决定的。 肺循环、体循环和循环通路是否流经肺是不同的； 等一下。 抓住概念的本质区别，一般来说，可以正确理解和记忆这样的概念。
教科书上的插图和图表有助于学好生物学知识。
生物学家达尔文是如何培养孩子的乐观精神的？
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）（扩展2）
——学好物理的关键在于理解概念 弄清道理
一位同学这样说。 “物理公式我都记得差不多了。 为什么考试成绩不理想呢？”这些学生记忆力很好，像语文一样努力背物理，但没能抓住理解概念、讲道理这一物理学*的关键。
请看下面的主题：
有四个体积相同、形状不同的物体a、b、c、d，分别放置在容器水中的不同位置。 其中，b、d的底面与容器的底壁紧密接触。 这四个物体受到的水的浮力相同吗？
a )根据浮力公式F=p，浸水的四个物体体积相同，排出的热水体积相同，所以浮力相同。
B )由于浮力是由水对物体的压力引起的，根据液体压力P=pgh的公式，四个物体离水面的深度h相同，所以浮力不同。 物体a的浮力最小，物体b的浮力最大。
这两个同学熟悉浮力公式和液体压力公式，但对浮力的形成并不清楚，而且机械地背诵公式，所以都是错误的。
你能告诉我他们错在哪里吗？ (正确答案是，a和c的浮力相同，b只是受到水的压力，不是浮力，d的浮力小于a和c )
善于思考的同学也请想想这样的问题：如果把这个容器放在人造地球卫星上，会有4个物体浮起来吗？ 需要考虑的是，当容器状态从地面变为人造地球卫星时，浮力公式是否仍然适用。 如果你对浮力的形成有了清楚的认识，你会认为浮力是压力差，压力是液体的重量造成的。 在人造地球卫星上，所有物体都是完全失重的，液体内部没有压力，不可能产生浮力。
我们学到的物理知识包括物理概念、物理规律(往往用公式和形象表示)、物理理论，这些都有其产生的原因和适用条件。 如果不知道那些原因和适用条件的话，就不能像上面的A、b两个学生那样死记硬背学*物理。
0-@ QQ.com掌握了2016年高考物理课复*知识点了吗？ 蜀名号123
必须区分向量和标量这两个物理量。
学霸将教你如何在2016年高考的第一次物理复*中取得高分。
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）（扩展3）
——初中化学常见考点：基本概念与原理解析（一）
化学在高中被认为是理科，但初中是*等对待所有学生、中考的必考科目，总分是100分。 既然如此重要，在化学方面，学*的努力不能放松，特别是对于2016年要中考的初三学生。 今天，智守小编根据中考化学课常见考点，系统总结了初中化学教材的基本概念和原理，希望对同学们有所帮助。
实例分析
例1(2006年辽宁省锦州市(2006年中国沈阳园艺博览会举办)。 走进世博园区的百花园，花香浓郁。 这种现象是()。
形容词(adjective的缩写)分子之间有间隙。 b .分子可以细分。 c .分子小。 d .分子不断地工作。
解析：本题考察利用分子性质揭示生命现象的能力。 解决这个问题的关键是如何从分子的诸多性质中求得符合问题意义的答案。 分子是构成物质的粒子，保持物质的化学性质。 分子的质量和体积都很小，总是持续运动，粒子之间有一定的间隔。 物理变化发生时，分子本身不会发生变化，但化学变化发生时，分子会分解成原子，原子会再次组装成新分子。
走进进口博的百花园，浓郁的花香扑面而来，表明分子在不断运动扩散。 利用分子性质分析现实生活中观察到的一些现象时，要注意主题的意图和重点。
答案是“d”
例2 )北京大纲卷，2006 )以下关于水的组成的说法正确的是()。
形容词(adjective的缩写)水由氢和氧组成。 水由氢原子和氧原子组成。
碳(carbon的缩写)水由两个氢原子和一个氧原子组成。 水分子由氢分子和氧原子组成。
分析：在这个问题上，要求从分子、原子、元素的角度分析水的成分。 水是纯粹的物质，也是化合物。 从宏观成分来看，由h元素和o元素组成。 微观上，水是由水分子组成的，一个水分子是由两个h原子和一个o原子组成的。 因为水是由两个氢原子和一个氧原子组成，或者水不是由氢原子和氧原子组成的分子是由原子组成的，所以水分子不能说是由一个氢分子和一个氧原子组成的。
答：我回答
识别氧化物，区分纯物质与混合物、单质与化合物、有机物与无机物，是中考的热点。 在中考中，根据构成物质成分的种类和构成物质分子的种类，很常见是纯粹的物质和混合物。 根据构成单体元素的种类判断是单体还是化合物； 据亲戚说
解析：本题要求对物质的分类和相关概念的应用有充分的理解。 纯物质只能有一种物质，一种元素可以构成多种物质，例如o元素可以构成O2和O3，所以只含有一种元素的物质可以是混合物，A是错误的； 一种元素的阳离子和另一种元素的阴离子可以形成多种物质。 例如，FeCl2和FeCl3可以由Fe和Cl制成，也可以是混合物，所以b是错误的； 含有多种元素的物质可以是纯物质或混合物。 例如，含有两种元素的水H2O是纯粹的物质，但空气也含有多种元素，是混合物，因此D是错误的。 因此，只有c符合要求，一个分子只能由一种物质构成，必须是纯的。
答案： c。
例2 )江苏无锡，2006 )有h、0、c、n、k 5种元素，选择合适的元素组成满足以下要求的物质化学式，填补空白3360。
(1)清洁无污染的简单材料_ _ _ _ _ _ _ _ _ _； )2)金属氧化物_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；
(3)食用白糖和冰糖主要成分为： )4)含有金属离子的碱_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；
)5)可作为氮肥常用铵盐_ _ _ _ _ _ _ _。
解析：本题结合物质的性质、用途、分类和化学式，考察学生对这些知识的掌握程度。 解决这个问题的步骤是根据指定的元素(h、o、c、n、k )写出化学式，根据规定的物质种类和接触用途找到符合要求的具体物质。
答： (1) H2； )2) K2O； )3) cl 2h 22 o 22； )4) KOH； )5)碳酸氢铵。
物质变化知识是化学教学过程中必须理解和掌握的知识。 物质的变化包括物理变化和化学变化。 两者的学*是通过中学化学学*的过程来进行的。
物理变化是不产生新物质的变化，具有物质的状态和形状发生变化，而物质本身不变化的特征。 例如3360冰、水、水蒸气； 铁熔化成铁水等。 电加热、电磁现象、振动和声音、物质位移等现象也是物质的物理变化，在学*过程中可以察觉到。
化学变化，又称化学反应，是化学研究的核心。 化学变化是变化时其他物质发生的变化，其标志是年发生其他物质。 例如，木炭燃烧、食物腐败和面包腐败是化学变化。 在变化过程中，除了形成新的物质外，还经常发生发光、发热、变色、释放气体、沉淀等现象。 这些现象有助于判断是否有化学变化，但如果没有这种变化就一定是化学变化。 例如无色的氧气变成浅蓝色的液氧，电灯通电发热，这是物理上的变化。 慢慢品尝一下吧。
综上所述，判断物理化学变化的依据是是否生成了新的物质。
化学变化过程中的状态、形状、颜色、气味等。 因为物质的组成经常变化，所以在化学变化的过程中，也伴随着物理变化。 例如蜡烛的燃烧。 通常，其他物质发生的变化称为化学变化。 蜡烛的融化等物理变化的过程中不一定会发生化学变化。
实例分析
例1 (吉林长春，2006 )以下常见现象中必须发生化学变化的是) :
形容词(adjective的缩写)用湿衣服晒* .食物腐烂c .粉笔断裂d .木制桌椅
解析：化学变化是变化过程中新物质的形成。 在a、c、d三个变化中不会产生新的物质，只有b会制造新的物质，所以b是正确的。
例2 )湖南长沙，2006 )生活与化学密切相关。 在以下说明中，只有物理变化是()。
形容词(adjective的缩写)用稀盐酸去除保温瓶内壁的水垢b。 把水放在冰箱里一会儿再冷冻。
碳(carbon的缩写)食物过一会儿就消化了。 自行车被雨淋生锈了。
分析：变化随时在我们身边发生。 我们在了解自身生活环境周围的变化的同时，还要判断这些变化是物理变化还是化学变化，学会为人类服务这些变化或这些变化产生的现象和规律。 正题的答案a是稀盐酸和水垢反应导致水垢消失； 答c食物进入人体后被人体内消化酶消化吸收的过程，废物由人体产生并排出； D的答案是构成自行车车架的金属铁被雨淋湿生锈的过程。 这三个过程都有新物质，所以都属于化学变化。 所以，这个问题的正确答案是b。
第二，材料的性质
物质的性质是容易得分的主题。 物质的性质是否通过化学变化表现出来，就体现出物质的性质大气的物理性质和化学性质。 其中，化学变化过程中表现出的性质为可燃性、稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等化学性质。 不发生化学变化就能表现出来的性质叫做物质的物理性质，但不能说是在物理变化过程中表现出来的性质。 它们可以通过颜色、状态、气味、味道、密度、熔点、沸点、硬度、电导率、溶解度等人类感官直接感知或仪器进行测量。
物质属性与变化的联系与区别：物质属性是物质的固有属性，是物质发生变化时的内在因素，物质变化是物质属性的具体表现，是一个过程。 例如木炭在氧气中燃烧是化学变化，所以我们知道木炭是可燃性的。 也就是说木炭燃烧的是木炭的化学性质。 木炭的可燃性通过木炭在氧气中燃烧的化学变化来反映。 由于木炭的易燃性，在吃火锅、吃羊肉串等很多场合都以木炭为燃料提供能量。 例如，加油站外面贴着“禁止烟火”的标语，是针对汽油的易燃性而发出的。
因此，自然与变化的关系可以概括为：自然决定变化，自然体现在变化中。
实例分析：
在以下的说明中，物质的化学性质是()。
形容词(adjective的缩写)铁的密度为7.86克/立方厘米。 硫酸铜的结晶是蓝色的。
碳(carbon的缩写)蜡烛燃烧，D .铁在潮湿的空气中生锈。
解析：变化是物质运动的一种形式，属性是物质本身的属性。 材料的变化和性质既有联系又有区别。 燃烧表示变化，a、b、d反映了自然。 物理性质和化学性质的区别在于是否在化学变化的过程中出现。 可知a和b是物质的物理性质，c是物质的化学性质。
根据你的生活经验，你在日常生活中如何识别以下物质？
1 .蔗糖和盐。 苏打灰和盐。 酒精和醋(白蜡) 4。 石灰水和盐水
解析：属性是物质的固有属性。 蔗糖、盐、纯碱均为白色固体，但口味不同，纯碱可与醋反应生成泡沫：酒精。 白醋、石灰水、盐水均为无色溶液，但醇和白醋气味不同，石灰水与二氧化碳(人体呼出的气体)反应浑浊。 所以答案如下。 1。 试试各自的味道吧。 蔗糖很甜，盐很咸。 2 .用两个玻璃杯分别取少量两种固体，加入白醋。 碳酸钠会产生气泡，另一种物质是盐。 3 .闻各自的气味。 有刺激性气味的白醋和有特殊气味的酒精。 4 .取适量两种液体于玻璃杯中，吹入二氧化碳气体。 石灰水是浑浊的无色液体，盐水无现象。
建议明智地继续阅读：
中学化学一般考点：基本概念与原理分析(二) )。
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）（扩展4）
——考生在考场上分心的基本原因与克制
走神是与专注力形成鲜明对比的心理现象。 所谓失去意识，是指一个人的思想无法完全指向当时应该指向的东西，无法集中注意力，进而脱离其本身的精神状态。
在注意力分散的情况下，考生的心理活动处于摇摆、放松、不稳定的状态。 例如，在嘈杂的环境和疲劳的情况下，考生会浮想联翩，很难取得好的考试成绩，有时也会犯严重的错误。 所以必须注意不要昏厥。
(1)引起不自主注意的各种分心刺激，如吵闹的环境、突然的噪音、熟悉的音乐、监考人员频繁行走或低头答题等。
考生对干扰刺激的不稳定态度是注意力分散的重要原因。 本来可能不会因为碍事而严重分心，但一些考生一受到这样的刺激就会马上生气。 原因是隐藏在大脑皮质下面的“感情储备”，在干扰的刺激下引发暴动，“没发生过”引起了严重且持续的注意力分散。
身体内部的病理刺激，如感冒、头痛、胃痛、瘙痒、过劳等。
)3)对考试没有信心，答题时遇到难以解决的问题，情绪消极、分心等。
抑制注意力分散的最基本方法是增强自我意志。 考生要注意培养抵抗干扰刺激的能力，*时锻炼意志力。 一般来说，无意识的注意与一定的意志努力密切相关。 意志坚强的候选人在任何不成功的情况下，都可能完全指向自己相关的心理活动，专注于自己应该指向的东西。 只有意志薄弱的人，只要受到将分散各种注意力的刺激视为阻碍考试的无力外力的干扰刺激，就会马上抱怨。
努力提高试卷的自觉性和自信心是抑制杂念的最基本原则。 考生如果对考试没有自觉性和足够的自信，在考试中既不能感到强烈的兴趣，也不能表现出坚强的意志，肯定容易分心。
考试前要放松心情。 不良情绪是考试成功的大敌。 集中考试是很多学校考生聚集的考场，因为不知道容易发生冲突。 所以考生要保持最大的克制，防止各种冲突，避免给自己和别人不良的感情，影响自己命运的未来。
考场应设在安静的地方，尽量消除、避免、安静各种干扰刺激考试前，考生应熟悉考场，防止新的、不同的刺激分散注意力。
考试前要特别保持身体健康，积极预防疾病。
孩子情绪的变化会影响学*的注意力吗？ 四手简单解决！
孩子注意力不集中怎么办？ 帮助纠正的三种方法和两个注意。
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）（扩展5）
——高中化学实验基本操作及注意事项
化学试剂使用方法、试剂的保管方法、试纸的使用方法、玻璃器具的清洗方法、玻璃器具的干燥方法、
1 .固体试剂获取规则
用专门消毒的勺子服用固体药物。 固体粉末放入试管时，先倾斜试管，用盛有药物的勺子(或用小纸折的纸槽)小心送入试管底部，保持试管直立，确保药物全部下底块状毒品可以用镊子夹住。
)1)用干净的勺子服用。 使用过的勺子一定要清洗晒干后再使用，以免污染试剂。
)2)服用试剂后，立即盖上盖子。
)3)称量固体试剂时，不要贪心。 药吃多了不要放回原来的瓶子里。
)4)一般固体试剂可在干净的纸张或镜子上称量，腐蚀性、强酸性或易潮解的固体试剂不得在纸上称量，应在专业玻璃容器中称量。
)5)有毒药物应在教师指导下处理。
2 .液体试剂获取规则
服用少量液体时，可用橡胶滴管吸出； 服用大量液体时，可直接倒出。 从窄瓶中取药液时，先取下瓶塞，倒入桌上，提起瓶子(将标签对准手掌)，瓶口紧贴试管口，将液体缓慢倒入试管。 注意不要让瓶口残留的药液流落到腐蚀标签上。 将液体放入大容器、容量瓶或漏斗时，使用玻璃棒排水。
)1)从滴管瓶中取出液体试剂时，使用滴管。 请放入使用滴管的容器中，以免接触器的壁污染药物。 从试剂瓶中取少量液体试剂时，需要专用滴管。 请勿水*放置装有药物的滴管，或将滴管口向上倾斜，以防止液体滴落到滴管盖上。
)2)从烧瓶中取出液体试剂时，使用倾倒法。 首先拔出软木塞，倒置放在桌子上，用手抓住试剂瓶贴有标签的一面，慢慢倾斜瓶子，使试剂沿着干净的试管壁流向试管，或者沿着干净的玻璃棒流向烧杯。 取出需要量后，将试剂瓶固定在容器上，然后将瓶慢慢立起，避免瓶口残留的液体滴落到瓶的外壁上。
)3)在试管中进行不要求准确体积的实验时，可以估算取出的液体量。 用滴管吸取液体时，1cm为几滴，5cm的液体在试管容器中占几滴等。 放入试管的溶液量通常不超过体积的1/3。
)4)定量采集液体时，采用量筒或移液管采集。 量筒用于测量一定体积的液体，可根据需要选择不同测量的量筒。
试剂怎么保管？
)1)钾、钙、钠在空气中容易被氧化，与水发生剧烈反应。 应该被放在装满煤油的罐子里以隔绝空气。
)*着火点低(40 )，可在空气中缓慢氧化自燃，一般保存在冷水中。
)3)液溴有毒易挥发，须放入有磨口的罐中，加水(加水覆盖液溴)封水。
)碘容易升华，鼻子有强烈的气味，所以放入祭坛。
)浓硝酸和硝酸银易被光分解，保存在棕色瓶中，阴凉处。
(6)氢氧化钠在空气中易潮解变质
(2)用试纸测试气体性质时，先用蒸馏水润湿试纸，贴在玻璃棒一端，用玻璃棒放入(注意不要碰)测量试纸的装有气体的导管或煤气瓶口。 观察试纸颜色的变化来判断气体的性质。
注意： pH试纸不能被蒸馏水弄湿。
如何清洗玻璃器皿
清洗玻璃器皿的标准是内壁附着的水膜均匀，不滴水、不分叉。 用刷子刷洗器具，可以去除容易掉落的灰尘、可溶性物质和不溶性杂质。 根据污染物的特性选择试剂，如用HCl清洗MnO2、用HNO3清洗Ag等。 用清洗液清洗机器时，请注意以下事项。
尽量扔掉机器里的水，以免稀释清洗液。
清洗液使用后放回原瓶，可反复使用。
洗液腐蚀性强，烧伤皮肤，损伤衣服。 如果不小心将乳液溅到皮肤、衣服或桌子上，请立即用水冲洗。
绿色(重铬酸钾还原为硫酸铬颜色的清洗液是非氧化性的，不能再使用了。
铬()有毒。 清洗机器上残留的清洗液时，请不要让第一次和第二次的清洗水流到下水道中，而是循环使用。
清洁器具不能用布或纸擦拭。 否则，布和纸的纤维会附着在器具上。
如何烘干玻璃器皿
1 .干燥：清洗后的机器可在电烤箱(烤箱)中干燥，但放入前尽量排水。 放置机器时，请注意机器口朝下。 颠倒后变得不稳定的机器请弄*。 在烤箱底部放置搪瓷盘，可以接收机器滴下的水滴，防止水滴落到电热丝上，避免损伤电热丝。
2 .干燥：烧杯或蒸发皿可放在石棉网上，小火干燥。 试管可以直接用小火干燥。 请将试管稍微倾斜，喷嘴朝下，不时前后移动试管，去除水滴。
3 )干燥)清洗后的机器可在清洁的实验室柜内的机器架上倒置(倒置不稳定的机器，如铲*量筒等)自然干燥。
4 .吹风机：用压缩空气或吹风机吹干机器。
5 .用有机溶剂干燥：有些带刻度的测量仪可能无法加热干燥。 否则，会影响机器的精度。 可以将酒精、酒精和丙酮的混合物等挥发性有机溶剂放入清洗过的机器中，倾斜、旋转机器，使墙壁上的水和有机溶剂混合并倒入。 机器中剩余的少量混合物迅速蒸发，使机器干燥。
溶解、蒸发、结晶、固液分离
1 .固体溶解：
溶解固体时，通常采用加热、搅拌或其他方法加速溶解。 固体物质溶解在溶剂中时，如果固体颗粒过大，可以用乳鉴研磨。 某些溶解度随温度而增加的物质，加热有利于溶解过程。 搅拌可以加速溶质的扩散，加快溶解速度。 握住玻璃棒轻轻转动，搅拌以免玻璃棒碰到容器底部或容器壁。 当固体溶解在试管中时，可以通过振动试管来加速溶解。 振动时不能上下移动，也不能用手指挡住喷嘴往返。
2 .蒸发和结晶：
蒸发是以溶液、溶剂气体或结晶的形式沉淀溶质的方法。 溶质从溶液中析出结晶的过程中，可以分离和纯化几种可溶性固体的混合物。 结晶原理是根据混合物中各成分在某种溶剂中的溶解度而使溶解度变小
如果溶液非常稀，制备的物质溶解度高，为了沉淀物质的结晶，需要连续蒸发水，加热浓缩溶液。 蒸发到一定程度，冷却后，可以析出结晶。 如果某种物质的溶解度很大，必须蒸发到溶液表面形成结晶膜。 的溶解度低或高温时溶解度高，但室温下溶解度低，因此可以冷却至液面而不蒸发，形成结晶膜。 蒸发在蒸发皿中进行，蒸发面积大，有利于快速浓缩。 无机物耐热稳定时，可以加热，也应预热。 否则，可以用水浴间接加热。
)2)结晶和重结晶
大多数物质的溶液蒸发到一定浓度并冷却后，溶质结晶就会析出。 沉淀结晶的粒度与结晶条件有关。 当溶液浓度较高，溶质在水中的溶解度随着温度的降低而显著降低时，冷却越快，析出的结晶越细，反而得到颗粒越大的结晶。 通过搅拌溶液和静置溶液可以获得不同的效果，前者有利于微晶的形成； 后者有利于大晶体的形成。
溶液容易过饱和时，搅拌或摩擦墙壁，或加入少数结晶(晶核)形成结晶中心时，会析出所有多余的溶质。
第一次结晶得到的物质纯度不充分时，可以进行重结晶。 该方法包括以下步骤：加热下将纯化物质溶解在一定量的水中形成饱和溶液，趁热过滤除去不溶的杂质，然后冷却滤液使纯化物质结晶，将杂质留在母液中，过滤得到较纯的物质。 如果第一次重结晶不符合要求，可以重结晶。 重结晶是纯化固体物质的常用方法之一。 适用于溶解度随温度而明显变化的化合物，不适用于溶解度受温度影响小的化合物。
3 .固液分离：
(1)倾析
当沉淀或重结晶颗粒比重较大，静置后能迅速沉降到容器底部时，多采用倾析法进行分离和洗涤。 将沉淀物上部的溶液放入另一个容器中，使沉淀物和溶液分离。 需要清洗沉淀物时，在装有沉淀物的容器中加入少量清洗液，充分搅拌沉淀物和清洗液使其均匀，待沉淀物沉降到容器底部后，倾析倒出溶液即可。 重复此操作2~3次，沉淀物将被清洗干净。 要将沉淀物转移到滤纸上，用清洗液搅拌，立即按上述方法将悬浊液转移到滤纸上，从烧杯中去除大部分沉淀物，用清洗瓶清水冲洗玻璃壁和玻璃棒上的沉淀物后再转移。
)2)常压过滤
首先，将圆形或方形滤纸对折成扇形，展开成圆锥形，正好与60o角的漏斗吻合。 漏斗角度大于或小于60o时，适当改变滤纸的折叠角度使其与漏斗紧密接触。 然后在三层滤纸另一侧揭下外层两层小角，用食指将滤纸压在漏斗内壁上，用少量蒸馏水润湿滤纸，再用玻璃棒轻轻按压滤纸周围，驱赶滤纸与漏斗壁之间的气泡，使滤纸紧贴漏斗壁。 滤纸的边缘应略低于漏斗的边缘。 过滤时必须注意以下事项。 漏斗放置在漏斗框上，调整漏斗框的高度，使漏斗管端部碰到接收器内壁。 斟酒
真空过滤可以缩短过滤时间，干燥沉淀，但不适合过滤胶体沉淀和颗粒过细的沉淀。 泵中快速水流不断带走空气，降低抽滤瓶压力，引起布氏漏斗中液面与抽滤瓶之间的压差，提高过滤速度。 在与泵连接的橡胶管和抽滤瓶之间安装安全瓶，防止水阀或水泵关闭后，自来水因流速变化而被反吸，进入抽滤瓶污染稀释滤液。
蒸馏、液体分离、提取、透析。
1 .蒸馏
是蒸馏精制或分离不同沸点的液体混合物。 蒸馏原理用于分离石油等混合液体。
操作时请注意：
)蒸馏液体混合物时，请在蒸馏瓶中放入小碎片，以免液体沸腾。
)温度计的汞球位置应与支管口下端在同一水*线上。
)3)蒸馏瓶中的液体应不超过体积的2/3。
)冷却管中的冷却水通过下开口进入，通过上开口排出，可以与冷却后的材料形成逆流冷却效果。
)5)加热温度不应超过混合物中沸点最高物质的沸点。
升华
升华是指固体物质吸收热量后，不经过液体而变成气体的过程。 有些物质可以利用其升华特性与其他不受热升华的物质分离，如碘受热升华分解I2和SiO2的混合物。
3 .液体分离和提取
液体分离是指将两种密度不同的互不溶解的液体分离开来。 提取是利用溶质在互不相溶溶剂中溶解度的差异，从一种溶剂和另一种溶剂组成的溶液中提取溶质。 的萃取剂应符合以下要求。 不与原液中的溶剂相溶； 溶质的溶解度远高于原始溶剂，溶剂易挥发。
提取过程中应注意的事项：
(1)将待提取溶液和提取溶剂从上往下依次倒入分液漏斗，不超过漏斗体积的2/3，拧紧瓶塞振动。
)振动时，右手握住漏斗上部的颈部，用食指根部按压塞子，左手拿着塞子，用手指控制活塞。 把漏斗倒过来，激烈地摇晃。 同时注意时不时打开水龙头放掉空气。
)3)静置分液漏斗，待液体分层后分离液体。 分离时，下层液体从漏斗口排出，上层液体从上口倒出。 例如用四氯化碳从溴水中提取溴。
4 .透析
半透膜(膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等。 用于与混合了胶体的分子和离子分离，透析常用于胶体的纯化和纯化。
建议明智地继续阅读：
1.2016高中化学式
2.2016年高考化学实验复*《四剂》的总结与运用。
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）（扩展6）
——《高中三年物理常用考点你知道吗？》第二节
高中物理课有很多重要的公式和规律需要背诵，但很多学生找不到重点，容易出现考试瓶颈。 其实学生*时要有所积累，准备好笔记本，记下老师课上讲的重点和难点。 在此，芷玄边肖为高三学生整理了高中物理常用知识点，希望对高三特别是高三进入复*阶段的学生有所帮助。
1 .均匀磁场有线圈，线圈旋转产生交流电。 电流和电动势的变化规律是弦。
中性面的时机为正弦，*行面的时机为余弦。
2.NBS为最大值，有效值根据热量计算。
3 .变压器用于交流，不得用恒流。
理想上，原则上一次U I值、二次U I值相等。
电压比、比例匝数比； 电流的比率、匝数的反比。
利用变压比，找到一定的匝数，就可以换算成匝数比，简单计算。
长距离输电，升压降压，否则功耗高，用户降压。
瓦斯方程[选修3-3]
研究气体质量，确定状态，寻找参数。 绝对温度大于t，体积为体积。
分析压力之壶，牛顿定律会帮助你。 状态参数正确，PV比t不变。
热力学定律
1 .热力学第一定律，能量守恒感觉很好。 能变化多少，发烧就不能少工作。
符号必须正确，收支必须知道。 内功和吸热、内在能力增加均为正； 对外工作散热和内部减少均为负。
2 .热力学第二定律，热传递不可逆，功传热，热传递功，有方向。
机械振动[选修3-4]
1 .记住，简谐振动，o是计算位移的起点，回复力的方向总是指向*衡位置。
大小与位移成正比，*衡位置u最大。
2.o点对称。 别忘了振动的强度是振幅，振动速度是周期。 一个周期取4A路，单摆周期l大于g，*方根乘以2p。 第二摆的周期为2秒，摆长约1米。
关于重心摆动，单摆动是等时的。
3 .振动图像跟踪的方向是自下而上和自上而下； 图像追随位移，顶点和底部大幅位移，成为正负符号的方向。
机械波[选修3-4]
1 .左坡，右坡。 高峰和低谷没有方向。
2 .沿着交流的方向走。 如果你想从山谷爬上山顶，你必须把脚掌往下推，上下振动。
光学[选修3-4]
1 .自发光是光源，同种光直线等速传播。 如果遇到障碍物，必须改变传播路径。
有两个折射定律，但折射定律是关键。 光的折射率被定义为正弦比，可以使用速度比，也取决于波长比。
2 .请记住全反射、入射光是光密的。 当入射角大于临界角时，折射光无处不在。
物理光学
1 .光是电磁波，会引起干涉和衍射。 衍射有单缝和小孔，干涉有双缝和薄膜。 单缝衍射中间宽，干涉(条纹)间距*。 小孔衍射明暗环、薄膜干涉有很多用途。 可以测量工件，制作防反射膜。 泊松亮点是衍射，必须掌握干涉公式。 [选修3-4]
2 .被照亮的金属可以发电，入射光有限。
2 .可以变化的原子核在里面衰变。 粒子是氦核，电子流是放射线。
3 .伽马光子不仅存在，而且伴随衰变而出现。 核分离是裂变，中子碰撞是条件。
核裂变既可以制造原子弹，也可以用于发电。 轻核聚合是融合，条件是极高的温度。
5 .裂变可以制造氢弹或太阳能源的和*利用前景很好，但迄今尚未实现。
建议明智地继续阅读：
舒明浩123第一节
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）（扩展7）
——初中生“追星”的心理解析及教育对策，其实明显也是普通人！
青少年明星崇拜是一种自然而普遍的成长现象。 青少年偶像崇拜的行为要放在他们生活和成长的特定环境和整体背景中来分析。 从中国现行的教育体制来看，激烈的升学竞争和就业压力给学生带来了巨大的精神压力。 在这样的教育环境下，青少年追求幸福的本能，在有限的空闲时间里，被投入到“明星”与“事故”所营造的娱乐世界中，从中得到了暂时的慰藉。
对孩子经常感兴趣的东西的执着，会让他们全力以赴。 其实孩子的这种精神很感动。 不管孩子的目的是什么，我们应该看到和鼓励的是他们执着的精神和执着的态度。
明星和青春期孩子的距离，让明星在孩子眼里完美。 但是父母在教育孩子的时候，要告诉孩子偶像化的行为要控制在一定的范围内。 必须避免这种虚无的感情干扰他们的学*和生活，弥补偶像的生活。 为此，父母也要注意培养孩子区分幻想和现实的能力。
对偶像化的过度沉迷，显然是孩子努力学*、健康成长的一大障碍。 相对而言，作为父母，应该如何看待饥饿呢？
1 .正确看待儿童“偶像化”。
儿童崇拜偶像是个人成长中的必然现象，要求青少年拒绝偶像并没有表现出来。 父母是孩子最好的老师。 他们必须掌握家庭教育学位，教育孩子如何崇拜别人。 用明星的真实事迹引导和教育孩子。
2 .让他们试试
孩子追求的东西，不一定最后会有结果； 孩子也许会放弃，也许会努力。 我们应该给他们尝试的机会。 对孩子来说，重要的不是结果，而是经验的过程。 就像我们*时在教育孩子的过程中说要打孩子一样，父母早就有棍子了，但并不是真的打。 关键是，这个教育我们孩子的过程需要遏制孩子的错误。
在偶像崇拜中，孩子也是如此。 孩子有了这样的经历和过程，就会慢慢学会自己选择。
3 .作为鼓励崇拜。
其实，偶像化是模式识别和学*。 提供什么样的模式，对青少年的成长很重要。 父母可以自发地对孩子的“偶像崇拜”心理和行为给予惊讶和挑战，在有学*价值的英雄形象中创造另一种明显的效果。 他们还可以为孩子的特长搭建实践舞台，让孩子体验成功的喜悦，让孩子的“偶像化”变成成功的自我激励。
最后，老师想告诉孩子。 父母也想告诉孩子。 明星崇拜要适可而止，我们要让他们成为青春路上的快乐驿站，而不是成长路上的障碍。
初中化学常见考点：基本概念与原理解析（二）（扩展8）
——青春期心理解析：初中生逆反心理是怎样形成的
为了保护自尊心，不听父母的话，“反对”父母想法的人占25%，偶尔占59%，其他占16%。
调查显示，10%的人从小就叛逆，67%的人从中学开始，23%的人从高中开始。
知青教育专家孟老师说，孩子在成长的过程中，会在两个特殊的时期产生逆反心理。
2 ~5岁为第一个负相。 15岁进入第二抵抗期，这个年龄段的孩子一般在中学。
生理和心理迅速发展，自主意识变强，叛逆的心理和叛逆的行为增加的话，就会出现不让父母做的局部动作，就会面对父母和老师。
58%的孩子第一时间咨询朋友，5%咨询父母，23%选择藏在心里，14%咨询他人。
38%的人选择不做自己想做但父母不让做的事，48%的人害怕批评，但会偷偷做；
14%的孩子不支持也继续做。
孟老师解释说，孩子反抗父母，但随着与同龄人的亲*，产生了一个话题，于是与——合作。
从初一开始，孩子对家庭的依恋变成了伙伴群体，形成了紧密的伙伴关系和相对稳定的小圈子。
孩子的言行、举止、兴趣和服装都会受到伴侣的影响。 比起父母和老师更信任伙伴。
40%的人认为与老师的教学方式和方法有关，8%的人认为是因为学*负担大。
在什么情况下孩子容易和父母发生矛盾？
61%的孩子由于成绩达不到父母的要求，34%的孩子觉得自己的自由受到限制，5%的孩子为了消费与父母发生矛盾。
知青教育专家孟老师说，青春期孩子的独立意识会提高。
而且随着年龄的增长，孩子独立的欲望越来越强烈，父母的权威也逐渐受到怀疑。
他们不想被束缚，也想摆脱父母的监护和束缚。
另外，现在很多父母都觉得他们很关心孩子，但对孩子除了学*成绩似乎一无所知，所以和孩子交流越来越难。
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