我们为什么要重视高三学生的心理异常表现？

由于竞争激烈，家庭和学校往往重视高三学生的知识传播和智力因素的培养，忽视学生心理因素的发展。 特别是现在的孩子几乎都是独生子女，父母都想要儿子和女儿，所以高三的学生面临着很大的心理压力。 从实际情况来看，应试教育的弊端是明显的。 老师为了排名拼命教学，学生为了成绩拼命学*，在一定程度上影响了身心健康。 调查显示，应试教育背景下，学生心理问题主要有考试焦虑、急躁、紧张、抑郁、智力低下、学*障碍、自我否定等。 特别是高三学生，同样耐力差，注意力不集中，缺乏自信，没有观察和决策能力，对未来过于担心。

目前我国正在大力对学生进行素质教育，心理健康教育和心理素质培养应是全面素质教育的核心内容。 学生的综合素质有两个方面。 一个是身体素质，另一个是心理素质。 知识、道德品质、操作技能等。 都属于心理素质范畴。 当前，素质教育不仅是生活技能的训练，更强调个人心理素质的提高。 即个人自我概念、求知能力、适应社会能力、人际交往能力、健全人格和正确价值观是个人生存和发展的重要条件，也是个人在学*、工作、事业上取得成功的关键。

作为即将升入大学或步入社会的高三学生，必须充分认识到21世纪是一个充满竞争的世纪。 勇于风险、勇于探索、善于竞争、善于合作、富有创造力是21世纪对人才的基本要求。 这些素质都与良好的心理素质密切相关。 素质教育要求学生德、智、体全面发展。 心理素质不仅是其中的重要组成部分而且对其他素质的发展起着很大的制约作用。 它是素质教育的出发点，也是素质教育的归宿。 考生的精神状态是否正常健康，对学*问题的认识和处理是否正确，往往会影响考生的学*态度和未来展望，是关系到考生能否成为健康人的重要问题。 这样，有了好的心理素质，人的心理健康水*就会提高，学*效率也会大幅提高。

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我们为什么要重视高三学生的心理异常表现？（扩展1）

——高考过来人对高三学子说的话：为什么我们要上一所好大学？

大学入学考试！ 我想让你振作起来，但我真的不知道该说什么。 高考只考了500多分，上了普通大学。 我现在还很好，但是经常告诫弟弟和妹妹们，“诶！ 考什么学校都一样。 如果你想学*的话。 好学校里果然有人不学*。 别给自己那么大的压力！ ’其实不是。

好的大学和普通的大学真的不一样。

一所大学决定了你今后四年要和什么样的人一起生活、一起工作、交什么样的人。

看来，要交什么样的朋友呢？

人们容易受到周围人的影响。

你最好的朋友喝酒熬夜的时候，能帮我记住旁边的单词吗？

很多人选择和周围的人做某事，是为了“合群”。 这是人之常情。 每个人都喜欢群居，高考决定了你和什么样的人住。

所以普通大学的人都很穷吗？ 当然，什么事情也不能一概而论，但有多少人能不弄脏就摆脱泥潭？ 所以，为了不每天和你讨厌的人们一起生活，你必须为高考而努力！

我们出生的起跑线比别人低。

正因为如此，十几年来我们一直在努力学*追赶。

如果我们大学的起跑线比别人低。

在那样的生活中，我们可能只能追逐。

蒋，清华大学的天才神童，正在读高三。

我们为什么要重视高三学生的心理异常表现？（扩展2）

——为什么高三学生在高考前夕听不得干扰的话？

一项问卷调查发现，考生是否想听安慰和鼓励的话并不重要。 只要全力以赴的考试什么都可以。 只是和自己的努力相称。 你能做的事； 我相信你能做得很好。 但65.09%的考生不愿意听家长和老师的干扰。 为什么不看电视复*一下呢？ 必须被录取；不要拖后腿； 听说今年考试分数很高； 这是你家人唯一的希望。 如果做不好怎么办？

当然，考生的情绪容易受到父母和老师的影响，尤其是在高考前夕。 磨磨蹭蹭地说些让人分心的话，必然会增加考生的思维压力，带来负面情绪，难以保持*静，提高考研效率。 那么，怎样才能在考场上获得最好的竞技状态呢？

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我们为什么要重视高三学生的心理异常表现？（扩展3）

——为什么要对高三学生及时进行心理咨询?

处于青春成长期的考生，心理困扰明显，心理矛盾突出。 据中科院心理所专家介绍，对首都30多所高校、500多个班级的2万多名高中生进行跟踪调查后发现，32%的高中生心理健康状况较差，存在心理问题。 调查显示，高中生中，28%的人存在轻度心理问题，3.9%的人存在中度心理问题，0.1%的人存在重度心理问题。 这种心理健康水*令人担忧，必须引起高度重视，尽快改变这种状况。 调查结果表明，强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑等都与学*压力和压力过大相关。 专家表示，这种不良的心理健康会严重影响学*。 如果有考生有强迫症的症状，明明知道自己不应该做什么，却受不了我知道我做了某个问题，但我还是一次又一次地做，强迫自己多做几次检查，这大大影响了我的学*效率。

针对这种复杂的心理状况，考生当然要及时进行心理咨询。 除了一般性咨询和咨询外，医生和心理咨询师还会进行简单的心理治疗，并进行对症治疗。 例如，可以对考生进行放松治疗，缓解紧张，整理情绪，调整报考动机，取得良好的效果。 心理医生和心理咨询师会提醒考生。 不要把心理问题看得太重。 大部分是轻度问题，只要做适当的调整就可以恢复。 即使是严重的心理问题，也可以通过几种心理学方法进行调节。 要充分重视自己的心理健康问题，但不要大惊小怪。 重要的是早发现，早关注，改变不良心理状态。 医生和辅导员既要重视考生心理素质和心理健康水*的提高，又要重视考生应试能力的提高，减轻心理负担，让考生在答题时有兴趣、有追求、有积极性，而不是压力。 适当的压力，注意考前心理调整，稳定心态，充分发挥等。 可以提高考生的应试水*。

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——高三学生家长如何摆正角色的位置?

高考的最后一个月，考生不仅情绪容易波动，而且需要安慰，一直努力保持*静。 担任军事顾问的父母也有兴奋、紧张、愤怒、担心、不安的复杂情绪，可能比候选人需要解决更多的心理问题。 从和孩子一起去心理门诊的父母的对话中，医生感到不安比考生严重。 有些父母会研究营养食谱，监控孩子的小动作，筛选来访的同学，努力让孩子朝着预设的目标前进。 难怪有些考生说“父母很吵”。 一些被家长带着去心理咨询门诊就诊的考生非常正常，在某些情况下不会出现脸红、心跳加速、血压升高等生理现象。 并回答问题清晰生动，不具备精神病的基本特征。

医生应该告诫这些没有病的父母，以免对善良产生负面影响。

家长必须帮助考生。 不能老是纠缠着“高考”这个词，应该时不时地参加活动，一起玩游戏，避免为高考做太多“文章”。 外部无形的压力会给考生带来伤害。

也有父母看到孩子晚上10点左右睡觉，担心“不好好学*”。 看到孩子半夜还在努力，我担心孩子第二天精神不够。 老师的课多了，父母担心孩子没有时间给自己解决问题，比如考生放学后早点送回家自*，父母也会责备老师没有尽到责任。 这一系列家长的不均衡心理，给考生带来了一定程度的复*干扰。 父母应该如何纠正自己的作用？ 这里有两个建议3360。

第一，把学*的主动权交给考生。 高考是一项主动性很强的活动，一些有经验的老师随着考试的临*，往往会降低对学生学*的具体要求，给予自主学*的时间。 尽管如此，在学校里，家庭也需要推广它。 考生在家复*是经过一天或一周紧张学*后的调整和补充学*，要心理放松，根据自己的身体状况、学*心理状态和对知识的自我认知自主安排。 家长随意干预，会剥夺孩子自主学*的权利，使家庭成为学*管理的学校，导致过度放松。 父母越是帮助，孩子就越不要忙得团团转。 即使忙也有错误。

第二，后勤服务要适度。 每个父母都有服务意识的是，父母必须保证孩子的考试安排。 不要随便打断孩子的想法，把关心变成干扰。

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——为什么考前要帮考生请“心理家教”？

高考前心理辅导老师的火爆，标志着考生家长已经把孩子的心理健康提上日程。 据报道，“心理辅导”在上海风靡一时，教育类和心理类大学生深受考生家长欢迎。 考生家长召回这些心理咨询师，不是让孩子“补*”，而是让自己的“专科生”和孩子聊天，让考生卸下考试心理负担，轻装上阵

无独有偶。 “心理咨询”也出现在哈尔滨。

可见，高考前，考生保持均衡稳定的心理状态是取得考试理想成绩的关键。 很多父母达成了共识。 对此，心理专家也为这些父母提出了自己的建议。 请尽快进行“辅导”。 最好是考试前1-2个月。 短期沟通效果不明显，尤其对心理问题严重的考生更为明显。 越快越好。

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——农村中学生为什么会厌学，主要的表现又是什么？

我们肯定不是第一次听到“留守儿童”这个词了。 他是指父母长年在国外工作，没有时间监督，必须由爷爷奶奶监督的农村孩子。

留守儿童的内心普遍空虚。 他们从小缺乏父爱和母爱，从小在没有爱的环境中长大，对他们的心理有一定的影响。

这些农村孩子上初中后，他们自己的脑子里有很多与同龄人不同的想法。

大批的留守儿童逃离不了被辍学的命运，但这到底是为什么呢？

首先，他们出生成长在没有爱情的家庭，所以会形成孤独感和孤立感。

因此，他们不喜欢在学校和别人交流，喜欢呆在自己的小空间里。 所以留守儿童不能告诉别人。 只能把自己放在心里。 所以，其实他们有严重的心理问题。

二是农村出身的自卑心理。

虽然现在要求人人*等，但社会歧视仍然很普遍。 特别是乡下人，在城里人面前，总是抱有自卑感。

他们觉得自己比对方差。 因此，他们觉得和城里人在同一个教室学*不舒服。

第三，也就是说所有孩子面临的问题是厌倦了学*。

学*是大脑长期的神经运动。 因为神经总是紧张，所以累了，渐渐对学*失去兴趣。

其实对于农村辍学的留守少年来说，最重要的是关心他们的心理问题。

因为他们和同龄人不同，心理问题在增加。 希望社会广泛关注这类儿童，避免发生儿童辍学悲剧。

孟老师擅长解决农村中学生的问题。 有需要的父母可以商量。