为什么要重视和发展孩子的非智力因素？

看到许多科学家的辉煌成就，很容易让人觉得他们一定是神童，聪明伶俐，有特殊才能。 事实上，名望很高、贡献很大的科学家和发明家之所以能取得辉煌的成就，不仅是因为他们的才能和智力，也因为非智力因素在起作用。

非智力因素一般是指人的智力因素以外的心理因素，包括兴趣、动机、情绪、意志、性格等。 心理学家发现，成就最大的人和成就最小的人最显著的区别不是智力水*，而是自信、主动性和毅力。 这表明人的兴趣、感情、意志等非智力因素对他的成功起着重要的作用。

因此，父母必须从小培养孩子强烈的学*兴趣、稳定乐观的心态和不屈不挠的意志，才能让孩子在事业上取得成功。 也就是说，父母在培养孩子智力因素的同时，也要重视孩子非智力因素的培养。

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为什么要重视和发展孩子的非智力因素？扩展阅读

为什么要重视和发展孩子的非智力因素？（扩展1）

——孩子智力没问题但成绩差怎么办？可从非智力因素着手

孩子成绩差是很正常的，但我们很清楚，这些成绩差的学生大多不是心理有问题。 孩子成绩差的原因是什么？ 为什么会有孩子智力高但成绩差的反差呢？

智力好的人被认为善于学*。 不，除了智力因素，还有决定学*成绩的更重要的前提条件。 那是非智力因素。 孩子智力好成绩差，可能是非智力因素造成的。 请查一下图书编号123。 非智力因素包括除智力因素外的所有心理因素，如学*动机、学*兴趣和良好的学**惯。 非智力因素在学*中起着两个主要的作用。

一是非智力因素可以促进智力的发展。

非智力因素是促进人才燃烧的催化剂，如牛顿、达尔文、居里、爱迪生、爱因斯坦、海涅、巴尔扎克、大仲马等。 他们的智力没有表现出超常的成绩，学*成绩也很差。 但由于具有勤奋、珍惜时间、勇敢、努力等非凡的非智力因素，最终成为了取得非凡成就的人。

为什么要重视和发展孩子的非智力因素？（扩展2）

——加强非智力因素培养 克服孩子的自卑性厌学情绪

对于厌学自卑感的孩子来说，他们在自卑感的其他方面可能有很多特长，但是不能学*。 他们通过专业获得成就感，也就是说非智力因素也会影响孩子的厌学。 这个影响是好是坏，取决于父母*衡的好。 非智力因素导致的学*困难有哪些？ 建议孩子厌学的父母从孩子的特长开始，帮助孩子克服自尊。

1.让孩子从非智力因素中获取自信，克服自卑性厌学情绪。

父母和老师要尽力挖掘孩子的潜力，让孩子发挥自己的优点，在非智力因素中获得自信的体验，从而促进孩子的学*兴趣，克服厌学情绪。 详情请参照《父母需帮助厌学的孩子重拾自信，健全人格。》。

四年级的女孩子，成绩一直很差，对学*不感兴趣，但对小制作有很深的兴趣。 联系父母和老师后，并不只是要求她好好学*，而是鼓励她根据自己的聪明参加学校的科技兴趣小组，参加各种比赛。 那一年，她在市比赛中获得了三等奖。 这大大增强了她的自信，学*进步很快，一跃成为优等生。 后来，她的小制作在市里的比赛中得了奖，学*热情高涨。

2.数据表明：自卑性厌学情绪对孩子的学*成绩有很大影响。

的心情与学*成绩密切相关。 学*成绩差的孩子一旦克服厌学，就会弥补智力的不足，进一步提高学*成绩。

北京市通州区初中A、B、C调查显示，中学生a最低得分为193； B中学生最低点180； 中学生的入学成绩是*均分(不是最低点) 61.5。 有关部门在C中学开展了试点教学，引导他们从两个方面调动学生非智力因素，克服思维厌学和素质培养。 结果，三年后的中考，C中*均分是全区第二！

一个

3.克服家庭环境对孩子自卑性厌学产生的负面影响。

的中学生，因为他的父亲有外遇，他的同学说他有“两个妈妈”，他不想上学。 父母在家经常吵架。 他一到家，父亲就说要去祖父家吃晚饭，母亲说要去祖母家吃晚饭。 他们继续吵架。 孩子想在哪里看书？ 老师和他商量了好几次，他一句话也没说。 老师找到了他的父母，他们正在家里冷战。 双方还没决出胜负，他就冷淡地对老师说：“这孩子没有出息，就让他去吧！ ”他说。 这个学生感受不到家庭的温暖，有很深的自卑感。 他上课没有任何思想，不能自然地学*，也有了自尊心和厌学的情绪。 孩子自卑会导致厌学，纠正错误的家庭教育观念是关键。

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为什么要重视和发展孩子的非智力因素？（扩展3）

——聪明的爸妈会用这些非智力因素给孩子成才添油加醋！

非智力因素的培养，简而言之，就是常说的情商培养。 非智力因素涉及范围很广。 非智力因素是指除智力外，在启动、引导、维持和加强学*活动中发挥作用的人格心理。 非智力因素在智力因素中发挥推动作用。 那么，在家庭教育中，如何对孩子进行非智力因素的教育呢？

第一、培养孩子的交往能力和爱心

交际能力对孩子的一生至关重要，活泼开朗的性格能让孩子在今后的学*生活中遇到挫折也能乐观面对和解决。 这时，父母要用鼓励的口吻，让孩子一直活泼开朗。

第二、培养孩子良好的生活*惯

的发展心理学说，心态决定命运，细节决定成败。 儿童良好*惯的形成往往是在儿童时期形成的。 所以孩子要从小养成好*惯，形成初步的时间观念和纪律观念。 这些适当的约束可以防止孩子变得“以自我为中心”，更好地理解周围人的心情。

第三、培养孩子保护自尊心，增强自信心的能力

为什么要重视和发展孩子的非智力因素？（扩展4）

——发展孩子的想像力和创造能力

想象力是人加工和重组脑海中形象，产生新思想和形象的能力。 包括想象、想象的重构、想象的创造。 前者是基于文字描写和图像指示，在大脑中形成事物相应形象的心理活动。 后者是在大脑中独立形成新事物和形象的心理过程。 良好的想象力包括以下品质。 广泛性，即能够根据表象塑造各种形象； )新颖性，即想象的内容和结果独特新颖(3)热情是指提供具有社会价值的新思想、新形象。

父母应该从以下几个方面培养孩子的想象力。

引导孩子积累生活经验，使其建立丰富的表象储存

只有拥有丰富的感性经验，才能丰富自己的想象力。 没有知识和经验的想象，只能是没有根据的幻想和漫无边际的预想。 只有根植于知识和经验的想象力，才能闪耀思想的火花。 伟大的发明家爱迪生的成长多亏了母亲南希的教育，南希是教师。 南希非常注重让孩子积累生活经验。 她总是在春天带他去花草，秋天带他去水果。 夏天，她带他去了河边和小溪。 冬天，她围着火给我讲了个故事。 这些推动了爱迪生想象力的迅速发展。

发展和保护孩子的好奇心，鼓励孩子大胆地想象

好奇心是想象力的起点，也是想象力的加速器。 作为一个刚进入儿童世界的人，他对周围的一切都很好奇，周围的东西吸引着他，激发着他的探索欲望。 爱迪生年轻的时候，妈妈得了阑尾炎，需要做手术。 因为是晚上，所以蜡烛的光很暗。 爱迪生想了想，突然觉得“镜子的反射会增加亮度”，于是借了一面大镜子，让医生利用镜子的反射光进行手术。 现在，一些孩子看到街上堵车，会说一些让父母吃惊的话。 “为什么有这么多人？ 晃晃悠悠地上班不就解决问题了吗？”下雨时，一些孩子说：“为什么现在下雨了？ 想下雨就下雨吗？”有些父母对孩子的问题持敷衍态度，甚至批评孩子。 这样容易伤害孩子的好奇心和求知欲。 父母必须注意不要做这种傻事。

对孩子进行想象训练，提高其想象的广阔性和新颖性

想象力不仅可以在生活中逐步培养，还可以进行专业训练。 用故事训练孩子的想象力是家庭教育的传统做法。 具体的方法有很多，这里举几个例子：

一个是给孩子讲故事。 选取生动有趣的故事讲给他听，他在听故事的过程中随着故事情节的发展，会推测和想象人物的命运和事物的结局。

二是继续给孩子讲故事。 当故事进行到重要情节或接*尾声时停下来，让孩子想象接下来会发生什么。

让三个孩子编故事。 让孩子根据照片和已知的故事编新故事。

猜谜也是训练想象力的传统方法。 推测对象包括物体、事件、语言、数据等。 猎物：“说花不是花，说桃不是桃，穿绿色毛皮上衣，肚子上有白毛”引申：“千里相逢，心连心”。 所有这些都要求孩子掌握联想的特点。

*年来，提倡用朦胧法训练儿童想象力。 方法是在孩子模糊的状态下，对感知到的物体做出大胆的推测和假设。 例如，父母可以指着被雾覆盖的山问孩子。 “那块石头不像怪物吗？ ’那白桦树的长树枝像龙吗？ ' '

发展孩子的创造性想象力，教给其捕捉灵感的本领

创造性想象力是人进行创造性活动的基本条件，家长应特别注意其培养。 培养创造性想象力，灵感不容忽视。 灵感的出现往往是突然的，意外的。 当一个人受到灵感的时候，他的意识非常清醒，创作热情非常活跃，工作效率极高。 通常，灵感是经过长期思考而产生的，受到某种原型的启发，或者想法发生变化。 例如，古希腊科学家阿基米德通过反复冥想来鉴定王冠的含量，直到有一天从浴室洗澡时溢出的水明白了比例的道理。 所以，父母在引导孩子思考时，可以注意多方面、多角度的想象，从原型中得到启发。

鲁迅先生

给孩子思想和生活的自由，尊重其想象的权利

曾经说过：“孩子会崇拜。 他总是想着星月上的边界，地下的情况，花的用途，昆虫的语言。 他想飞到天上，想潜入蚂蚁窝……”想象力可以说是孩子的本能。 问题是现在很多孩子的头和手脚都被束缚了，作业太多，没有时间玩，当然也没有时间想象； 太严厉了，不能犯错误。 当然也无法想象。 所以，父母在管教孩子的时候，请先把孩子当成自己。 他是一个独立的人，他有自己的思想和生活，鼓励他做自己喜欢的事，畅所欲言，展开想象的翅膀，飞翔在想象的王国。

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为什么要重视和发展孩子的非智力因素？（扩展5）

——为什么那么多中学生会沉迷手机游戏?核心因素是什么?

中学生沉迷于手机游戏，想跳下去。 导致孩子如此沉迷于游戏的因素是什么？

6月6日，头条新闻报道，中学生写下“遗书”，爬上五楼阳台跳楼。 他在《遗书》中写道：“妈妈，对不起，我可以有更好的东西。 再见，情不自禁地打手机。

*年来，未成年人沉迷游戏，父母和老师强行介入导致的悲剧数不胜数。 如果孩子沉迷于游戏，负责任的父母和老师当然会介入，但父母必须注意方法。

首先，

为什么中学生会这么沉迷游戏？

，互联网时代的孩子很孤独。

和我们不同，他们有以前一起玩的朋友。 他们在假期里，学*、培训班，偶尔在空闲时间里花时间。 他们也很无聊。 因为他们在家。 再加上游戏的广泛普及，这些孩子在网上看到游戏就不自己玩了。 几乎在学校听了同学的话，后来才知道有这样的游戏。 一旦接触，就无法摆脱。

其次，未成年孩子好胜心强。

游戏开发者也利用了人性的一大弱点，——。 他们是好强的人，不想觉得比别人差。 他们在现实生活中找不到任何强烈的感觉，所以无法在游戏中与他人竞争。 无论如何，如果游戏失败了，你可以很容易地重新开始。 这种竞争心让孩子们玩游戏，但不想玩，所以马上组队玩第二局，直到赢。

为什么要重视和发展孩子的非智力因素？（扩展6）

——初中孩子打架需重视，家长和学校该如何处理？

中学生的孩子心理还不够发达，开始有自己的意见和想法。 他们想受到父母的尊敬，于是冲动起来。

家里的好女孩也好，性格开朗的“眼镜男”也好，在这个阶段都会出现情绪不稳定、吵架的问题。

报道的校园欺凌事件大多发生在中学生身上，无论是加害者还是受害者都应该引起广泛关注。

首先，在

那么，初中孩子在学校打架，家长和学校应该如何处理呢？

上，父母要先检查孩子的伤势，看是否在吵架中受伤，避免将来出现并发症。

其次，你必须冷静。 不要指责孩子或质疑孩子。 这样不仅达不到好的效果，还会引起孩子更强烈的不满。

第二，首先，学校要加强道德行为的思想教育。 只追求学生成绩而无视学生的心理健康也是不负责任的表现。 学*成绩只是评价中学生的一个指标，但不能成为衡量孩子一生的绝对标准。

其次，学校要妥善解决争吵问题，查明事件原因，杜绝此类事件。 不要为了向父母说明而轻率地行动。 毕竟，关心学生身心发展才是学校应该重视的。

初中阶段孩子在学校吵架有很多危险。 家长和学校要加强思想教育建设。 我们在问题发生之前不能想出解决办法。

李伟老师擅长纠正青少年问题，给予针对性的指导。 他可以和你一起帮助孩子克服吵架行为，让孩子的学*和生活步入正轨。