家长课堂：看重孩子学*能力而不是成绩

33%的孩子抱怨没有时间和父母在一起，超过43%的孩子不愿意和父母讨论敏感问题(学*、朋友、*惯等)。

很多抑郁的孩子不是一开始就注定要失败，而是上初中后学校生活恶化，往往有一个过程。 通常，孩子的挫折感从学*成绩的挫败感开始。 当他们学*跟不上的时候，慢慢地找不到适应各方面的方法了。 他们沮丧的时候，他们没有得到父母的帮助。 学*成绩低会导致一系列的自我肯定问题。

经过多次“无奈”的积累，他们渐渐放弃，变得自暴自弃，认为自己是“无奈”的人才。 如果父母发现孩子已经很努力了，即使学*成绩达不到一般标准，也不应该把孩子定性为“坏学生”。

所以父母要清楚，你的态度会变成孩子的态度。 另一方面，我们无法抑制孩子的感情和成长的可能性； 另一方面，应该花时间理解“成功”的定义。 越是叛逆的孩子，越期待自己的学*能力。 父母告诉孩子们“他们做过的事情中最好的”的正确观念和“上天赋予了他们人才，所以让他们雇佣！ ”的观念。

提高

延伸阅读：

学*成绩、克服薄弱科目的三条对策

让孩子掌握复*的策略，提高学*成绩。

孩子的学*方法不正确，成绩不好吗？

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家长课堂：看重孩子学*能力而不是成绩（扩展1）

——初中生学生厌学原因大全，家长应传授学*方法而不是逼迫

在中学讨厌学*的情况在增加。 是什么原因，怎么解决？ 以下是一些相关信息以供参考。

一、初中学生厌学的原因，缺乏正确的学*目标和学*动机

1.如果学生没有设定正确的学*目标，当然没有明确的学*动机，会导致学*中的盲目性。 学生不知道为什么学*，是怎么学*的。

2 .有些学生以为是为了父母而学*。 所以，把学*当成负担，把父母交给你的任务，对学*缺乏兴趣，机械反应。

3 .学生的自信心下降，有遇到困难就逃跑的想法。

二、初中学生厌学如何解决？

1.培养他们的学*兴趣

大量事实表明，具有特殊技能的学生一般都很用功，因为他们可以互相影响。 由于他们的特殊技能和兴趣，他们经常受到学校和家庭的表扬和激励，他们的兴趣潜移向学*，相辅相成。

调查显示，大多数厌学学生没有特长，成绩较差。 像往常一样在游戏厅玩游戏等，只有不好的*惯。 所以，要从各个方面激发他们的学*兴趣。

2 .学会教他们如何学*。

大多数不爱学*的学生一般学*跟不上，经常被老师批评，被父母责备，被同学鄙视。 干脆懒懒散散，经常逃学。

所以，可以使用视觉、看书等各种各样的学*方法。 用工作的感觉写字。 使用听力和听写。 也可以交替复*几节课的内容。 也可以通过讨论和提问来学*。

*时注意观察孩子的行为，尽量了解自己的孩子，找出问题的原因，和孩子一起解决。 不能光批评谴责他们。 这种批评谴责只是培养孩子厌学情绪的一种方法。 父母越是强迫孩子努力学*，反应就越大，问题就越严重。 如果你需要更多帮助，可以点击下面咨询，享受免费的教师一对一教育计划。

建议父母阅读：

初三的孩子网瘾很大，不喜欢学*。 比起孩子拔掉网线，找到学*更有意义。

家长课堂：看重孩子学*能力而不是成绩（扩展2）

—— 为什么孩子沉迷的是网游而不是学*

如果孩子沉迷于网络游戏，父母会很烦恼，不知道该怎么办。 但是，当孩子沉迷于学*，父母为自己感到自豪时，大家就会夸耀自己的孩子有多喜欢学*。

为什么游戏会上瘾，却不能学*？

因为在游戏中很容易获得成就感。

就王者荣耀而言，很多人玩的不是过程，而是结果。 是x杀，是头数，是超神。 因为这是可见的荣誉奖励。

所以玩游戏的时候，经常有坑队友，即使自己的塔倒塌了，也会盲目地抢脑袋。

另一方面，在游戏中使用高难度模式的话，比如带着渣男排名，输了20盘从白金掉到钱里也会上瘾吗？ 我想大家都没玩坏手机。

同样，在工作上，只要每天都有成就感，我就会喜欢那份工作。

相反，如果每天絮絮叨叨地做很多没有意义的事情，或者在工作上什么都没完成，挫败感就会非常强烈，最终会讨厌工作或者逃跑。

说到学*，你可能会勉强理解几个不知道是否在同一时间参加考试的概念。 当我在游戏中使用它们时，我可以“装备自己，拥有世界的一切”。

精通学*和游戏全能所需的时间完全无法比拟。 与其努力也不会取得亮眼成绩，不如在游戏中短时间内获得成就感。

这种成就感是自己用心努力，得到结果后的喜悦，是“自己努力，有回报”的自信。

孩子需要这种成就感，如果在学*中找不到，自然会沉迷于网络游戏中去找。

家长课堂：看重孩子学*能力而不是成绩（扩展3）

——致父母：让孩子爱上课堂而不是怨怼

你有过不想做的事必须有人做的经历吗？ 那么，在这种情况下是怎么解决问题的呢？ 既然抵抗力很弱，西西，大多数人都选择抱怨。 时间一长，就有怨恨。 那么，在孩子的教育问题上，你对孩子做过这样的事吗？

哈密瓜不甜吗？

最*西西在一个培训班上上了上周的日常课，语文指导，五年级五个人。 因为是伙伴介绍的，所以请了伙伴上了示范课。 坐在后面听着，我看到本应是白色的墙上用黑色钢笔写着几行字。 “这是人间地狱！ ”字写得有点稚嫩，看起来像是过去的东西，不知道是谁写的，但一定是在这里上补*班的学生留下的墨宝。

在站台上，朋友们还在和他们说读书的事，西西不想再听了。 他的眼里充满了“这是人间地狱”的话。

西西不能说读过很多书，但他也是读过书的人。 那年三年级补*，高中三年级，他死了。 于是高三高考结束后，他把所有的辅导材料和教材打包发给同学，让爸爸卖了。 当时，他无论如何都要给我18元，所以他很热情，18元买了那么多书。 虽然过程很痛苦，但是经历了那个过程，最后回顾那条路，你还是觉得很开心。 因为，经历之后，所有的不幸都不再是事了。

这个道理大人懂，孩子不懂。 在他们心中，他们只是周末上课的穷人。 但是他们的想法没有被大人听到，甚至还没发芽，就被大人的行动扼杀在摇篮里。 所以学校里有很多愤怒的涂鸦。 毕竟，愤怒总是需要出口的。 但是这种愤怒正常吗？ 我们都知道壮瓜不甜。 你能确信对幼儿来说，即将长出的哈密瓜只是不甜，不有毒吗？

强扭香瓜有毒。

人们常说，困难就像弹簧。 你软弱，就是坚强。 请想象春天。 如果想发挥强大的反弹力，请在里面放入砖头，并一直添加。 如果添加的砖头超过了他能弹的最大值，会发生什么？ 他不玩。 可能会骨折。

什么事都要适可而止。 一个孩子能忍受的只有那个。 如果你让他多受点，他可能会倾家荡产。 哪个父母不希望自己的孩子比别人成功？ 然而，并不是每个人都会取得巨大的成功。 事业成功而成名的人很小一部分，很多人默默地享受着自己的财产。

对于孩子未来不可预测的成功，童年的孩子是痛苦的，是父母带来的。 因为父母觉得自己多余，孩子周末必须参加舞蹈、声乐、绘画等各种培训班，父母觉得不能输在起跑线上，于是开始把孩子送到初中辅导班上高中。 但这些都是孩子想要的吗？ 当孩子在父母的压力下学*时，这些父母眼里有能保证孩子未来的东西，但在他们眼里是地狱恶魔吗？

扭曲的甜瓜不仅不甜，而且有毒。 这也许可以解释青春期以后反抗，家庭中亲子关系越来越紧张的原因。 年轻时越听话，青春期就可能越叛逆。 因为年龄小，让他做父母不想做的事，他也抵挡不住。 他只能把那个放在心里。 很久以来，他的怨恨是可以知道的。

顺其自然，鼓励年轻人是祸不单行。

教育孩子就像种树一样。 你必须顺其自然，不能鼓励他们。 否则，孩子会怎样成长，就要看上帝是否会尽快眷顾他们了。 也许你能看到孩子暂时的成绩。 我可以向亲戚朋友夸耀我做得有多好。 但是你看，被压着学*的孩子长大后有多少人会学到同样的东西？ 大部分被扔在不知道的地方。 喜欢自己的孩子们想学*，但是走得越远。

不要说孩子讨厌学*。 另外，不要说孩子叛逆。 叛逆的孩子出生在不健康的家庭教育中。 有问题的孩子背后，一定有问题更大的父母。 你用各种训练和辅导班来填补孩子的空闲时间，孩子的空闲时间会被你剥削。 你比黄世仁还黄世仁。 说你的孩子不听话，不理解你的苦心吗？ 反正老板占用了我的休息时间，就算有加班费我也会生气。 更何况，你的孩子时间被父母占了，没有补助，大家就造反，官员就造反老百姓，我也要造反。 好吧。

家长课堂：看重孩子学*能力而不是成绩（扩展4）

——初中孩子学*能力差导致成绩跟不上

孩子上中学后，老师对他们提出了新的要求，要求他们掌握了解知识的新方法，创造性自主地学*。 跟不上他们的学*往往是因为这些孩子缺乏学*能力。 为了提高孩子的学*能力，智德教育专家孟老师认为可以从以下两个方面入手。 3360

1、帮助孩子逐步掌握新的学*方法。

中学教科书的内容达到了新的水*，具有新的性质，这就要求孩子们掌握新的学*方法。 与小学相比，中学教材的内容更接*科学体系，包括许多抽象的概念、概念体系和科学规律。 为了掌握这些科学知识，孩子们必须学会从具体事实和表面现象中概括抽象定理、规律等。 而且，这些抽象定理和规律可以用来解决问题。 例如，学*代数需要从具体的数量关系转移到抽象代数符号表示的量之间的复杂关系和规律。 学*历史、地理、生物也需要从具体的事实和现象中找出因果关系，进行逻辑论证。 对中学生来说，实现这种转移是可能的，但很困难，需要一个逐步掌握的过程。 起初，他们掌握的概念多侧重于具体性，掌握定理和规则时，往往依赖直觉的支柱，他们往往用日常的概念来解释科学的概念。 所以在学*的过程中，他们难免会出错，作业也会落下。 家长的任务是创造条件，逐步引导孩子实现这种迁移，耐心帮助孩子克服学*新学*方法的困难。

2、帮助孩子逐步形成创造性的独立学*的能力。

小学里，孩子们在学校接受的教育更具体。 他们独立思考的能力还很低。 进入初中后，由于学*水*和性质的变化，他们有更高的独立思考能力，能创造性地学*，善于掌握和分析课程知识，从具体到抽象，从抽象到具体他们有在学校里、家里自己学*，布置和完成作业，独立自己做作业当然，这些良好的学*态度和学*质量的建立不是一蹴而就的。 父母应该耐心地鼓励孩子独立思考，创造性地学*。 比如解数学题、欣赏和评价作品、预*和复*，父母不仅要提问，还要耐心指导和帮助。

创造性的自主学*能力提高了，孩子的作业自然会跟着上来。

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孟老师建议继续读。 缺乏动力才是你成绩下降的真正元凶。

家长课堂：看重孩子学*能力而不是成绩（扩展5）

——课堂听讲是提高学*成绩的关键

孩子上学期间，如果存在知识、能力、思想品德的差异，包括其他素质的差异，很大程度上是孩子长期参与课程水*的结果。

你希望你的孩子提高学*成绩吗？ 你想帮助孩子摆脱学*困境吗？ 你希望孩子自主自由学*，继续克服学*困难吗？ 这样做的关键是引导孩子上好课。

听课对贫困孩子的学*很重要。

也就是说，

(1)课堂听讲占据着孩子一天中最重要的一段时间。

从早餐后到下午4点的上午都满了。 这段时间是一个人注意力最集中、大脑功能最活跃、学*效果最好的时候。 因此，我们必须有效利用这个黄金时间。

(2)课堂听讲的效果对学*成绩影响很大。

课堂上，孩子们不仅可以听到老师对知识的细致讲解，还可以学到老师分析问题、解决问题的方法，通过课堂实践巩固所学的知识。 可以说，课堂上听力的效率直接影响孩子的学*成绩。

(3)课堂听讲可以磨炼孩子的意志，培养良好的学**惯。

课上听课，孩子的注意力要长时间集中，大脑功能要长时间激活。 孩子因为休息不充分，被不愉快的事情和睡意分心的话，就会分心，影响大脑的功能，学*效率下降。 提高课堂听力，要教会孩子锻炼意志，耐心克服惰性。

课程对孩子的学*非常重要，所以所有差生的父母都要让孩子知道。 (在中学*听课对提高学*成绩有重要意义。 如果你决心改变自己，提高学*成绩，你就必须从每门课开始。

家长课堂：看重孩子学*能力而不是成绩（扩展6）

——校长手记（3）：叛逆孩子学校的家长不宜过于看重孩子的学*

中考、高考临*，把孩子送到叛逆孩子学校的很多父母都在烦恼。

我觉得叛逆的子弟的学校文化的学*跟不上。 要不要带孩子回家考研？

也有人违背了与叛逆子弟学校的培养协定，采取了把孩子接回家的行动。

结果，对孩子没有任何帮助，孩子行为的反弹率变高，这很遗憾。

这又是父母的老问题。 太关注孩子的学*，期待太高了。

确实，让改造后的孩子参加考试，然后送回普通学校是没错的。 但无论思想行为的现状如何，这样的父母又犯了一个错误。

每次孩子进入叛逆期儿童学校，学校都会经过专业评估，决定孩子的培养期限。

一般来说，如果达不到时间要求，思想和行为的转换是无效的。 这个时候让这些孩子学*，只会起反作用。

学*节操是天经地义的事。 孩子有很多学*的机会，不介意需要交换的几个月(最多一年)。 急功*利的父母不考虑这一点，以后会很麻烦。