家长注意了！“课堂”才是学生学**惯培养的主渠道

在课堂上，教师要重视良好学**惯的培养和教育，努力从多方面积极引导。

一点一点严格要求，严格训练，培养学生良好的学**惯。

首先，

下面就说一下我对培养学生良好的课堂学**惯的几点做法。

，培养学生良好的课堂行为*惯。

对于课堂行为来说，最根本的是学生知道从一节课到另一节课该怎么办。

除了学校每学期开学时上课播放的常规专题片外。

每周班会，上课前准备的笔盒和书的配置；

学生上课“坐如钟”坐姿好，精神面貌好；

读书时，经常提醒学生要有好书，端正读书姿势；

学生在发言前必须举手，大声回答问题。

对于典型学生，我会积极以身作则，形成正确的班级指导，让学生互相影响，互相促进，从而在课堂上形成良好的学**惯和氛围。

其次，培养学生良好的学**惯。

学生有很多好的学**惯。 我要谈谈其中两个。

1 .热心聆听的*惯。

认真听讲是学生学*的重要部分。 热心听课的学生。

听课的效率和学*水*远远高于昏厥学生。

根据青年学生的特点，表现为活跃、兴奋、容易疲劳、注意力不集中等。

我要把握课堂节奏，放松，让学生思维活跃，让每个学生都有所作为，没有把戏的机会。

2 .与他人合作的*惯

我们现在在课堂上提倡的是小组合作学*。

在小组学*过程中，每个人都有表达自己、相互交流、相互尊重的机会和条件。

共同分享成功的喜悦，从而实现全面发展。

但是在实际的小组学*中，我们经常发现后进生中有些人不积极，有些优生中有些人不耐烦。

针对这一现象，我利用小学生的竞争心理，经常在课堂上组织有效的小组竞赛，激发他们的合作意识。

最后，重视教师评价导向*惯的培养。

人的内心深处有被肯定、尊重、被欣赏的需求。

所以，我们必须尊重和欣赏孩子。 在教育中，注意养成以自我评价为中心的*惯。

在师生交流中抓住亮点，及时运用欣赏性评价术语，让学生的心灵在欣赏中得到舒展。

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——家长课堂：四个绝招培养孩子良好的学**惯

“播种的行为、*惯； 散布一种*惯，获得一种人格； 播下一个人格，你就会获得好运。 ”

所以，通过培养孩子的好*惯，他们可以从这个*惯中获得持续的动力和精神财富。

在培养孩子学*能力的过程中，一定要重视良好学**惯的培养。

良好的学**惯一旦形成，孩子就能建立稳定有效的学*模式，终生受益。

当今的

一、读书自学的*惯。

社会是学*型社会，自学是获取知识的主要途径。

就学*过程的本质而言，教师实际上是指导者，学生才是真正的学*主体。

学*中的许多问题主要由学生自己解决。

培养孩子良好的学**惯不仅有助于提高学*成绩而且为了解社会和世界提供基础也很重要

二、勤于观察和思考的*惯。

从出生之日起就通过观察了解世界，所以每个人都有观察的能力。

“观察”一词有两层含义。 “观察”就是看，“观察”就是思考。

思考不是真正的观察，了解客观事物没有意义。 很多人长大后会放弃这种“观察”能力。

让孩子学会观察，逐渐养成观察意识，学会恰当的观察方法。

只有养成良好的观察*惯，才能有敏锐的观察能力。

三、独立完成作业与自我评价的*惯。

很多孩子在做作业时，会遇到他们不能或不能解决的问题。

尽快向外界求助，向老师和家长求助。

长期以来，孩子形成了依赖的*惯，不能具备自己独立解决问题的能力。

所以，当孩子面对问题，需要帮助的时候，要和孩子一起听答案，锻炼孩子解决问题的能力。

同时，让孩子自我评价自己的成绩，正确认识自己。

四、反思与总结的*惯。

很多父母通常会对孩子们说“做作业再玩”之类的。

这样会使孩子在无意识的情况下认为完成作业是最重要的，从而形成对学*的错误认识。

在阅读学*的过程中，完成作业是其中的一环，需要孩子养成总结反思的学**惯。

只有客观地总结和反思自己的学*过程，才能巩固和提高。

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——三岁看到老！应注意积极培养小学生良好的学**惯

英语中有一句谚语：行动形成*惯，*惯形成性格，性格决定命运。

可见好*惯对人的一生有很大的影响。 在小学阶段，学生不仅要养成良好的生活*惯，而且要养成良好的学**惯。

养成良好的学**惯是独立于社会的基础。

很大程度上决定一个人的学*效率、工作效率和生活质量，进而影响他一生的成功与幸福。

培养学生良好的学**惯需要老师、家长和学生的努力和支持。

有针对性、有计划地培养学生的良好学**惯是很重要的。

0-@ qq.com1.记忆*惯。

学生的智力和注意力是最重要的。

一定要把学*任务和时间联系起来，用一分钟的注意力和记忆力培养学**惯。

2 .说话*惯。

让学生组织和表达他们的想法。 说话是现代人应该具备的能力。

3 .读书的*惯。

阅读中外名产和伟人的传记、伟人的感召力、教育力。

除了当老师，养成*惯，学生一辈子都会受益。

4 .写作*惯。

写日记，从日记中可以看出学生是否有能力。 坚持住，继续写。 这就是决心。

5 .制定计划的*惯。

让学生知道自己想做什么。 因此，我们应该培养学生制定计划的*惯。

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——家长要注意了！良好的学**惯是成才的关键

*惯是一种无形的力量，是在不知不觉中形成的，学生的学*成绩时好时坏。

不仅是学生的智能，更重要的是与学生良好的学**惯有关。 良好的学**惯是孩子成功的关键。

好的学**惯不是一朝一夕能做到的，要耐心实践。

分清轻重缓急、难易后，从实际出发，提出具体可行的要求，有计划地逐步开展。

然后，一步一步地执行你的计划，久而久之，就会变成自然的*惯。

良好学**惯的培养策略

1.培养自我意识，形成强大的意志力。

老师和父母应该注意培养孩子的好*惯。

要让孩子意识到养成良好的学**惯，首先要让孩子明白为什么要养成良好的学**惯。

其次，要让他们明白坚强的意志是形成良好学**惯的条件。

2 .严格要求，反复强化。

为了培养学生良好的学**惯，我们必须严格要求他们。

好*惯是人生成功的基础。 当今社会，竞争的压力无处不在。 对学生来说，升学考试的压力是最实际和直接的压力。

无论是老师还是父母，都离不开提高孩子成绩的直接捷径。

因为我们发现*惯直接影响学生的学*成绩。 好*惯的形成是一个漫长的过程。

达到对他们制定严格的学*规范和制度，必要时让家长监督执行，保持一定的时间，最终形成良好的学**惯的目的。

3 .整体培育，相互促进。

对中学生来说，需要养成很多好*惯，包括生活*惯、卫生*惯、劳动*惯等。

最重要的是生活*惯。 因为良好的生活*惯一旦形成，不仅为良好的工作*惯和卫生*惯的形成奠定了基础。

为形成良好的学**惯创造了有利条件。 所以，要形成良好的学**惯，就要结合良好生活*惯的培养。

4 .改掉坏*惯，养成新*惯。

要养成好的学**惯，学生必须主动抵制不良*惯，取而代之的是好*惯，即“旧新”。

为此，首先要知道不良*惯的危害性，并下定决心改正； 其次，实行具体措施

最后，我们必须再做一次。

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——培养良好学**惯，巩固学*基础是帮助孩子提升成绩的关键

良好的学**惯是巩固学*基础的重要因素。 只有从小养成良好的学**惯，才能扎实学*进步。

什么是学**惯？ 学**惯是指自主学*的倾向。 比如，孩子每天五点半放学，六点吃晚饭，晚饭后主动去书房做作业。 他们绝对没有必要被催促。 这就是学**惯。 在一定的时间和环境下，孩子有意识地学*。

0-@ qq.com1.帮助孩子合理安排时间，养成良好的生活态度。 孩子学*和休息时间的安排一定要合理。 该学*就学*，该休息就休息。 他们不应该把学*和休息混淆。 明确每次的日程，即使有乐趣，也要尽力做好生活中的每一件事。

2 .培养良好的学**惯，帮助孩子养成独立思考的*惯，锻炼孩子独立解决问题的能力。 孩子遇到问题，让他独立思考。 父母不想在孩子有困难时给出解决方案。 尽量让孩子独立解决。 即使孩子不能解决，也要在孩子解决的过程中养成独立思考的*惯。

3 .帮助孩子养成认真对待作业的*惯，及时巩固所学。 良好的学**惯要求孩子认真对待每天的作业，按时完成老师布置的作业，注意课前复*和课后强化。

4 .让孩子多读书，扩大知识面。 *时带孩子去书店看书，选择自己喜欢的课外书籍，有利于孩子知识面的扩大和学*兴趣的培养。

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——低年级学生良好学**惯培养的4点做法

低年级的孩子虽然脑子简单，但很会模仿。 如果一开始引导不好，容易形成不良的学**惯。

因此，我们应该非常重视中学生良好学**惯的培养。 接下来是个人教育实践。

为了引导学生养成课前预*的*惯，

1.课前引导

主张充分发挥值班班长的作用。

每天老师进教室之前，值班班长都会监督课前的准备，有准备的要点。 反之亦然。

每周末评估，奖励高分者。 对于行动迟缓的孩子们，我会在课间提醒他们做好准备；

对于上课前不知道如何准备的孩子，从一开始就抓住，教他们如何准备，进步的时候贴上红花作为奖励。

随着时间的推移，形成了孩子上课前预*的*惯。

2.课间设计

有较强的自学能力，这是教学的主要目的，预*是培养学生自学能力的最佳途径。

所以我在教学中非常重视学生预**惯的培养。

但学生的基础不同，在教学实践中，要根据学生的能力，分层次设计预*目标。

对于基础差、也认不出拼音的同学，安排通读标准文本；

对于中等水*的学生，要求在此基础上书写自然段落，临摹生字和组词的发音；

一些优秀的学生要求写自己的发音，造句，复述课文宗旨，带着感情大声朗读。

3.课堂趣味

的研究表明，孩子能继续学*的时间与他们的年龄密切相关。

水*越高，持续学*的时间越长，但低年级学生的集中时间相对较短。

根据低年级学生的年龄和心理特点，我尽量在课堂上营造生动有趣的课堂气氛。

这可以有效地引起学生的注意，培养他们热心聆听的*惯。

例如，学*时间长了，可以在课余时间动手练*，玩趣味游戏； 上完文学课，可以设计教材戏剧；

在学单词等枯燥的环节，鼓励学生自己写故事熟练记忆单词，顺口记忆；

练*字句的时候，可以设计小组赛、火车驾驶、单词接龙等小游戏。 也可以选择读新单词的小老师。 学生对这些单词感兴趣。

4.课中表扬

的学生可以通过参加更好的课程并积极回答问题来学*知识。

为了培养学生积极大胆发言的*惯，我通常以奖励表扬为主，只要他们举手发言。

有补充。 即使回答错误，学生也有勇气举手。

对于不想说话的人，我会改变我的方式。 例如，设计一个“蒙眼命名”的游戏，让他被“指名”说话。

这有助于所有孩子参加课程。 我还设计了《课程发言名单》。

记录学生放学后的发言次数，每周进行评估，调动学生发言的积极性。

以上是笔者在日常教学中培养中学生良好学**惯的一些方法。

总之，良好的学**惯将为孩子今后的学*打下坚实的基础。

可以让老师的课更有效率。 日常教学中要经常注意培养孩子良好的学**惯。

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——作为老师，如何培养低年级学生良好的学**惯？

一个学生的良好学**惯对他未来的发展有重要作用。

数学是一门思维训练课，需要学生用脑子用手发现知识，掌握方法，锻炼能力。

在小学阶段培养学生良好的学**惯是所有数学教师的重要责任。

低年级学生的学**惯包括：专心听讲的*惯、自主提问的*惯、

阅读、严格遵守纪律、独立思考、按时完成作业、正确使用课堂语言等*惯。

有了良好的学**惯，学生才能成为学*的主人，自主学*。

积极思考，积极解决学*中的实际问题，会提高自己的综合素质。

如何培养大学三年级学生的良好学**惯？

作为老师，我认为必须了解低年级学生的行为特点，研究他们的学*过程和方法。

要根据不同的教学方法，善于引导和启发，通过反复训练，帮助学生养成良好的学**惯。

正面引导，让学生明白怎样做才是好*惯。

中学生模仿性和可塑性强，分辨是非能力低。

我的做法是坚持正面的启发和引导，教学生该怎么做，让他们明白简单的道理。

从而使他们主动自觉地听从老师的要求，逐步形成良好的学**惯。

不要等学生有了不良*惯，再想办法改正。

因为对*惯来说，养成正确的*惯比改掉坏*惯容易得多。

在教学中，根据低年级学生的心理特点，我们经常用他们喜欢的歌谣来表达教师对他们的期待。

给他们认知上的引导，让他们意识到他们会沿着我期待的方向快乐地努力。

创造机会，让学生持之以恒练好*惯。

上的好*惯不可能一夜之间形成。 提出学*要求，这只是训练的开始。

另外，要让学生反复锻炼，一个一个落实，创造耐心坚持的机会。

学**惯是练*出来的，不是说出来的。 科学家的研究表明，养成好*惯需要21天。 当然，这只是*均。

*惯不同，认真程度因人而异，时间也不同。

因此，要养成*惯，一定要坚持一个月。 千万不要三天打鱼两天晒网。

想到就抓住，不想就不抓住。

培养*惯的持久性非常重要，正如著名教育家曼恩所说：

“*惯就像绳子。 我们每天都给她缠上新绳子。 很快她就会变得结实起来”

培养学生良好的学**惯是一项长期、艰苦、细致的工作。

既要有长远打算、短期目标、持久精神，也要有“临风潜夜、润物”的修养。

要遵循从无意识到意识、从简单的反复模仿到有意识的训练的规律，达到*惯自然的规律。

因此，可以与教学过程密切联系，随时评估学生的常规遵守情况，使学生无意识地自愿参加训练活动。

“你的站姿像电视节目的主持人一样美丽”、“你的声音像播音员一样甜美”、

“你比宋世雄还流利”和“你的书法写得多么好啊”。 如果不修改的话，你会得到三朵小花”

然后反复练*难以形成的*惯。 “严格要求，耐心引导，反复训练”是养成好*惯的关键。