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“想”和“问”——学好高中政治的关键

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斯林斯基说:“知道不等于知道,理解不等于知识。 为了获得扎实的知识,我们必须思考”。 古人有“眼、口、心、手”的读经,其中“心”就是用心去思考。

读书有两种思考。 一个是确认书的内容是正确的,应该被接受,并在此前提下进行“加工”。 这个“加工”主要是找出能够证明其正确性的依据,用自己所掌握的知识和经验来认定,或者结合理论进行实际验证。 第二,假设对书的内容有疑问,从各个角度寻找理由加以否定,或者从与书的内容相反的方向寻求别的答案。 经过深入学*和思考,我很难找到否定它的理由,所以我接受并吸收它,使它成为我知识体系的有机组成部分。 但是,你这样接受的,已经不是“写的”,而是自己想的。

在阅读过程中,要仔细询问书中的结论。 为什么? 敢于质疑,敢于提问。 例如在学*《社会发展简史》时“为什么封建社会末期商品生产者的分化产生了资本主义生产关系? 但在奴隶社会不是吗?”在学*舒明浩123时,3360“公民在法律面前一律*等的原则与法律的阶级性相矛盾吗? ”。 “中国已经消灭了剥削阶级,为什么有人要犯罪? 例如,学*Shuming hao123,3360“既然意识是物质的反映,为什么人脑能形成现实中不存在的‘幽灵’和‘神’的形象呢? ”也可以提议。 思考和回答这些问题,也就是说每次提出一个问题,当正确解决时,自己的认识就会提高。 只有不断提出问题,寻求问题的答案,才能加深对政治课基本观点的理解和把握。 也有同学提问课文3360,你否定了马克思主义的正确性吗? 他说,真理存在于与谬误的比较中,在斗争中发展。 马克思主义既然是真理,就不怕对它提出各种各样的问题。 相反,只能通过争论和讨论各种观点,推动马克思主义的发展,丰富其内容。

很多同学会可能都说“想问问题,但什么也问不出来”。 我该怎么办? 简单说明在政治学*中如何提问。

其实用比较的方法思考是更好的提问方式。 具体如下: 1。 通过实际对比可以发现问题。 例如,学*《法律常识》第一课的时候,可以思考年人类社会发展的大致顺序。 它发展到原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,最后发展到社会主义、*社会。 但是,为什么我国不经过资本主义社会阶段,直接从半殖民地半封建社会进入社会主义社会呢?

2 .从正反对比中发现问题。 当我们知道社会主义经济是有计划的商品经济,必然有竞争时,我们可以提出资本主义也是竞争社会。 一样还是不一样? 有什么区别?

3 .通过前后对比发现问题。 如果正反对比能更全面、更透彻地认识问题,前后对比就能从事物的总体发展和发展趋势中准确把握事物的本质。 例如,学*了《书明号123》之后,可以分析物质与意识的比较、客观规律的尊重、人的主观能动性的发挥、实践与理论三者之间存在着什么必然的联系。 哪个是主要的,哪个是根本的呢?

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“想”和“问”——学好高中政治的关键扩展阅读


“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展1)

——高中政治学*注重学科之间的联系

政治内容虽然抽象,但只有注意学科之间的联系,加强课外阅读,运用成语、谚语、语言、漫画、自然科学,加深对教科书的理解,才能使教科书知识生动、形象、易懂。

首先,使用恰当的成语和谚语来理解和分析哲学。

如:引用“掩耳盗斧”分析主观唯心主义,引用“拔苗助长”分析规律的客观性,引用“刻舟求剑”分析形而上的静态观点,“野火未尽,春风又高”、“星火、炽

第二,用富有哲理的语言形象地理解政治课的内容。

比如杜甫的《落叶如瀑,而我看长河,总是滚滚向前》,引用岑参的《夜来,梨花万瓣》,就可以理解时间与事物的关系。 引用苏轼的《不归之河,千古风流人物》,分析事物的变化,引用刘禹锡的《沉船边上的千帆,病树前的万木春》,理解新旧事物的更替、变化、发展; 引用王绩《蝉是静的,Tonamiyama是静的》理解对立统一的辩证观点; 引用陆游的《纸上谈兵易如反掌》来理解实践的重要性朱的《为什么水路干净,源头有活水》来理解认知发展的无限性。

第三,从漫画中理解哲学也是理解政治课内容的好方法。

漫画让人印象深刻。 因为我把抽象的理论变成了有形的形象。 特别是《书名号123》和《书名号123》的插图,生动活泼,令人深思。 例如,看到贝克莱的名言“只要闭上眼睛,世界上就没有悬崖”的漫画,就会感到主观唯心主义的无厘头。 再加上哲学原理及其指导意义,思维空间就会扩大。 例如苹果树下,坐着一个年轻人,一部分苹果掉在地上。 年轻人自言自语。 “我看到苹果掉在地上了。 为什么我没有看到万有引力定律? ”这幅生动的漫画有助于区分法律及其发挥作用的现象。

第四,可以借用数学、科学、化学、生物知识,加深对政治内容的理解。

例如,引用印度狼孩的案例,理解意识有社会内容引用牛顿运动定律解释物质运动及其规律性的生态*衡原理,理解排证的普遍联系观点; 联系了解电与磁相互转化、矛盾同一性和斗争性内容的门捷列夫周期表,了解量与质的变化规律。

宋代著名诗人陆游总结诗的“诀窍”,指出“学诗须在诗外下功夫”。 学*政治和写诗是两回事,但在道理上有点像。

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“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展2)

——理论联系实际——学好高中政治课的好方法

政治课的理论虽然抽象,但并不脱离实际的空中楼阁。 相反,那是社会存在的高度抽象的结果。 所以,在现实生活中几乎到处都有类似的现象。 例如,政治经济学中的“价值规律”是抽象的。 其实你总是知道餐馆的价格是贵还是便宜。 这种围绕价格水*的价格波动现象,是价值规律作用的体现。 学好政治理论,必须善于联系实际。 联系越多,对概念和原理的理解就越深。 仅仅从一个概念转移到另一个概念,可能会变得不明白,或者变得不明白。 最多能理解文章的意思。 遇到实际问题,还是措手不及。 只有把学到的东西和实际生活的实际紧密联系起来,你才能感受到自己学到的东西,并加以运用。

鲁迅主张:“要接触实际社会,把书读得生动。” 重在应用,做到学与应用相结合。

要理论与实际相结合,首先要把理论与自己的思想实践紧密结合起来,运用所学知识分析和解决政治取向、思想认识、道德品质、人际关系等实际问题。 例如,要正确认识和处理主观与客观、理想与现实、成功与失败、个人与社会、给予与追求、自由与纪律、民主与法制、苦与乐、美与丑等的关系。

其次,要紧密结合理论和现实社会生活中的重大实际,运用所学理论观察分析现实中的重大问题、党的路线方针政策、国内外重大事件,提出自己的见解。 另外,通过撰写小论文、心得、随笔,开展社会调查、参观学*、演讲比赛等课外活动。 和加深对教材的理解,可以将学到的东西运用到实践中。

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“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展3)

——你找对高中政治的学*方法了吗?

高一和高三学生面临着巨大的学*压力和沉重的学业负担。 有些同学花了很多时间学*,但无效,成绩上不去,努力和成绩不成比例。 为什么? 毕竟,没有找到合适的学*方法。 以高考的政治科目为例,死记硬背是不能取得高分的。 关键是找正确的方法,试着把教材从厚到薄读出来。

一、高考政治复*

大胆质疑:“学*来源于思考,思考来源于怀疑”是问题思考的导火索,是高三学生学*的动力,是探索创新的源泉。 加强自我提问能力的培养,就是培养发现问题和提出问题的能力。

梳理层次:层层梳理复杂冗长的政治知识点。 像剥洋葱一样整理所学的知识水*。 然后,把那些知识水*作为一个整体来把握,形成有意义的整体,“先放后收”。

“由粗到细”:的步骤是基于学生对教材的整体把握,进而对其精神实质的理解。 首先概括一个小节或段落,可以用一两个词或一两个词来概括。 随着学*归纳能力的提高,逐渐发展为一课一章的总结。

理清脉络:如果一个知识是珍珠,那么线索就是串在珍珠项链的关键线上。 学生为了找到所学内容的线索,抓住线索后就抓住了所学内容的上下文。 请注意“三个问题”。 首先是“某事”,然后是“为什么”或其重要性,最后是“怎么做”。

亮点:线索是学*内容的“网”,关键词是该网的“节点”。 知识学*要求在加深理解的基础上掌握关键词,将知识压缩成认知结构,在应用时根据线索快速搜索关键词,挖掘自己的知识。

记笔记:下课后写下自己的感受和体验,用课本做自我评价。 久而久之,才能真正达到用马克思主义理论解决实际问题的目的。 运用理论分析,将大大提高学生解决问题的能力。

二、转变观念,端正态度

思想是行动的指南,正确的态度是做好一切工作的前提。 由于学校、考试等因素的差异,政治在很多学校,特别是中学被忽视了。 有些地方对中考的政治科目也进行了开卷考试。 所以对很多学生来说,政治是补*课,不学也能学会。 但进入高中后,政治成为必修课,必须在规定的时间内完成相应的内容,否则会影响毕业和升学。 所以学生首先要做的就是及时改变观念和态度,端正学*态度,在政治科学上投入足够的时间和精力。 只有转变观念,端正学*态度,才能学好政治。 态度决定一切。

三、制定计划,明确任务

的马克思主义哲学认为,人与物的区别特征是人具有主观能动性,人的活动总是有目的和计划性的。 在学*过程中制定合理有效的学*计划是学好思想政治的基本保证。 每天、每周、每月、什么时候看政治、看多少次、掌握什么内容、解决什么问题等。 学生们必须意识到心中有一本书。 改变“政治纪律在考前突击后看”的错误观念,而不是“三天打鱼两天晒网”,根据实际情况调整计划。

总之,学生要对每天、每周、每月的学*有一个大致的学*计划,并为自己确定具体的学*任务。 无计划无目的的学*是低效无序的学*,最后的结果也不理想。

四、养成*惯,掌握方法

“细节决定成败”。 好*惯往往能造福终身,促进人的生长发育。 学*更是如此。 所以,学生们要在课前预*,标记一些重点难点知识。 老师必须认真听讲,上课时做笔记。 俗话说,胜过记性不好的文章。 放学后,要及时整理和消化所学内容。 *时的训练和测试也要养成表面清洁、书写规范、整齐等好*惯。 另外,政治学科是基础性的人文学科,需要较强的记忆力。 需要存储的内容很多,很复杂。 所以,不能同时扒。 先抓“西瓜”(重要内容和重点知识),再捡“芝麻”)小而零碎的知识点)。 记忆的时候,要运用联想、谐音、口感好、抓住关键词等多种方法。 把相关内容记在心里。 在做*题和考试的时候,为了能在考试中活用,必须注意总结方法和技巧。 请记住。 如果方法得当,可以取得更多成果。

五、定期总结,查漏补缺

古代教育思想家、儒家学说的创始人孔子说:“学古为今用。” 这句话表明,没有反思就没有进步,没有总结就没有提高。 长期以来,学*的内容越来越多,有很多容易混淆的内容。 这个时候,马上总结反省,检查不足之处是非常必要的。 一般每周在适当的时候进行周总结、月总结、期中考试后的期中总结和期末考试后的学期总结。 另一方面,反省自己这段时间的学*,长期回避。 另一方面,及时总结相关或相似、容易混淆的内容。

比如我们在学*哲学常识的时候,可以一起学*研究相关的哲学。 涉及结构问题的哲学原理大致有两个。 这是整体和部分的关系原理和量引起质变原理的第二种情况。 所以这样总结,我们接下来做题的时候,看到结构问题的相关材料,想到这两种哲学,就有了解答的思路,准确度也就提高了。

另外,如果总结过程中有问题或困惑,也可以立即向同学或老师请教。 这样,尽可能多学点东西,不留任何疑问,踏实地一步一步走,学政治自然会轻松很多。

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2016高考政治必考点


“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展4)

——加强课外活动、把握时代特点、认清形势任务——学好政治学科的保证

一门政治课如果只靠背书的话,就会被“理论化”,从“抽象化到抽象化”,学着总觉得“神秘”。 只有广泛结合社会实际,运用所学知识分析和评论现实生活中的相关现象和问题,从“理论推理”变为“实践推理”,才能把抽象道理具体化。

开展小论文活动,观察、思考、运用实践中所学,在具体材料中明白道理、明辨是非,深化对客观规律的认识。 例如,课程讨论了价格规律及其作用原理。 放学后,可以联系同学和市场实际,进行深入的调查研究,通过社会调查,加深对按价值规律办事在经济活动中的重要性和违法必究道理的认识,把自己的感受写成小论文。

既要深入实际,又要加强课外阅读。 及时捕捉报刊杂志信息,用笔记本摘录,作为撰写小论文、回答例题的题材。

除了写小论文,定期进行时事讨论也是理论联系实际的好方法。 与当前国内外形势下的热点话题进行针对性的讨论,有助于你掌握所学的知识,并在实际应用中加深理解。 例如,在阅读了《福建日报》 《瞭望》杂志的连载文章《我说这十年》之后,与同学讨论“这10年人民的生活水*是提高了还是降低了”。 “当前物价上涨的核心在哪里? ”等待提问。 关于现在的国际形势,也可以讨论“苏联对历史人物的重新评价说明了什么”。 “谈谈中国在第20届奥运会上的得失。 ’在讨论中,我们可以通过发表自己的意见来启发对方的思维,拓展自己的思路。 同时可以联系身边的人和事情进行讨论。 “商品意识给学校带来了什么? ’等一下。

有同学反映政治理论应用太难了。 其实并不难。 说难就是说好用并不简单。 并不难。 我的意思是我们其实每天都在应用理论。 在我们的社会活动中,理论的应用无处不在。 问题是你有没有注意到。 学好政治内容,既能关注时事,又能多看到社会主义初级阶段的文章等相关讨论文章,结合当前形势密切关注形势任务和中心工作的转移。

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时事知识点记忆的几种方法

高中政治学*重视学科之间的联系。


“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展5)

——高中政治科目课前该怎样有效地进行预*?

不管是哪个学科,都必须认真阅读教科书,政治学*也不例外。 现在的问题是,有些同学知道上课前阅读的重要性,做了很多努力,但效果并不大。 原因是读书方法不恰当。 那么,如何在课前报考政治? 向学生介绍读法。

第一,了解全貌,胸有全局。

老师讲课前,他应该通读一节或一章,对这些内容有初步的印象,有一个整体的了解。

1 -在

第二。了解结构,分析层次。

前期工作的基础上,根据各章、各节的大小,从点和面指出主题,自己勾勒,自己提问。 自拟题是各章论点和主要论据以提纲的形式组织而成,“自拟题”是以简单回答的形式明确提出本章要求的知识点。 这两种方法既可以锻炼对篇章主题和结构的把握能力,又可以给学*和思维带来便利。 同时,阅读时,在书中做适当的标记,帮助理解,加深记忆,便于以后复*验证。 书写的方法有各种各样。 例如,在一句话下面标记" —— "来表示重点,标记"……"来表示特别重要,"? ”表示。 说明书中的说法有疑点,需要研究。

通过课前阅读,

第三,抓住要点、突破难点。

不可能逐一理解课文中的所有问题,更不用说准确理解了。 对听不懂或不能理解的问题,要在课堂上重点听,通过听课来解决。 这样在学*中就有了重点攻击目标,可以激发求知欲,在课堂上必然会给人留下深刻的印象和效果。 老师下课后,会更加深入地理解所学的东西,进行新的体验。 据此,他应该对他的大纲、问题和标识进行必要的补充和说明。 在页面的空白处,他还可以写对水*、段落要点、难点的回答,写自己的思考意见。 这不仅能提高他的记忆力,还能加深他的理解。 隔一段时间读几遍,他不仅能巩固记忆,还能

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“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展6)

——怎样学好高中生物中的“神经系统”?

神经系统是高中生物的重点内容。 本章内容丰富,量大,重点难点多。 关于反射的概念很多,很难理解和把握。 这里有两个关于如何学*这个内容的建议。

一,应用比较方法学*概念。

反射是神经系统活动的基本方式,是人体(或动物体)通过神经系统对外界和内部刺激的反应。 反射有两种,非条件反射和条件反射,条件反射包括第一信号系统和第二信号系统。 通过比较,更容易理解和记忆这些概念。 例如,学*非条件反射和条件反射时,可以通过对比掌握。 类似地,通过比较也可以掌握学*第一信号系统和第二信号系统。

二,通过举例来理解掌握概念,并了解各种反射之间的关系。

人吃酸梅会流口水是无条件反射的。 吃过酸梅的人,只要看看形象,闻闻酸梅的酸味,就会流口水。 这是条件反射,是第一信号系统。 吃过酸梅的人,听到和看到“酸梅”这个词都会流口水。 这样的条件反射是第二信号系统,是人所特有的。

通过上面的例子,可以更好地理解各种反射的关系,即条件反射是根据非条件反射逐渐建立的。 条件反射是人和动物的生理活动。 分为第一信号系(人与动物共有)和第二信号系(人类特有),后者以前者为基础。 任何反射活动,都是通过反射弧完成的。 反射弧是参与反射活动的神经结构。 所以,也要抓好反射弧的五个环节,明白这五个环节缺一不可就不能完成反思活动的道理。

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“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展7)

——怎样答好高中地理判断题?

判断问题在标准化考试中起着重要的作用。 回答地理判断题,首先要熟悉题型,其次要掌握判断题原则。

地理判断问题的类型特别多样,根据原则可以分为不同的形式。 除了一些共性外,每种形式都有自己的特点。 解答时了解不同题型的特点是重要的一步。 根据判断方法,主要有选择判断(也称为选择问题)、是非判断)、判断匹配)、判断排列、选择分组、判断推论等。 根据判断问题的类型,主要有文字型、图表型、数字型(也称为资料型)、风景型等。 根据判断内容的不同,主要有地理位置、地理概念、地理现象、地理分布、地理特征、地理因果等。

明确

判断原则之一——从概念入手

的地理概念是提高判断能力的关键。 地理概念不明确会影响正确的审题和答案。 答题时要严格区分不同地理概念的不同含义,同时注意概念之间的相互关系。

例如,以下关于地震强度的说法中,哪个是正确的?

1 .与震源纬度有关2 .与震源距离无关3 .与震源深度有关4 .与大小无关。

本问题是选择题,属于上述分类中单词的概念类型。 解题时要从地震和地震因素的几个概念入手,把条件和结论统一成几个正确的概念。 这个主题的条件是震度的大小,首先涉及震度的概念。 是指地震发生时地面的破坏强度,一般用震度来表示。 这个概念的核心问题有两个方面。 一个是地震本身,即地球内部释放了多少能量,另一个是地面建筑物等地理物体被破坏的情况(或大或小)。 回答问题时,要避免这种关注,重视思路的完整性。 从地震本身来说,这个问题的结论与地球内部能量释放的大小,也就是震级有关,这样条件和结论就统一了,所以第四个答案是正确的。 从地面被破坏的情况来看,必须考虑破坏的位置和能量在地球上释放的位置之间的关系。 从三维上看,涉及震源、震源、震源距离三个概念。 从地球表面来看,上述距离和距离的关系是震源距离的关系,这样第一答案和第二答案都是否定的。 因为条件和结论不能统一成一个正确的概念。 从垂直方向看,距离关系是源的深度关系,所以确定第三个答案是正确的。

判断原则之二——从原理入手

在把握原则判断时,在充分理解原则的基础上,注意适用原则的完整性。 也就是说,充分考虑与正题相关的所有地理原则,注意几个原则之间的相互关系,确定判断论据。

例如,气温与地理纬度、海拔等因素密切相关,我国夏季*均气温最低的是大兴安岭。 以上的说法是真的吗? 这个问题是判断问题,属于上述分类中的词的原则类型。 解题时要从几个重要原理入手,得出否定这个问题结论的论据。 首先,对流层中*地面空气的热量,不是主要来自太阳的短波辐射,而是主要来自地面的长波辐射,因此对流层中海拔越高温度越低。 第二个原理:地面热量主要不是地球内部的能量,而是主要来自太阳的辐射能量,地面获得的太阳辐射能量的多少主要受太阳高度角的影响,也受纬度因素的制约。 因此,在相同的地面条件下,一般纬度越高,温度越低。 第三个原则:夏天(7月)阳光直射北半球。 纬度越高,白天越长,日照时间越长。 因此,由于纬度高、太阳高度角小而受到的太阳热量少,可以减少南北的温差。 第四个原则:华东是世界典型的季风气候区。 海陆热性质不同导致的季风气候造成了中国东部南北方夏季的高温。 根据以上四个原理得出一个论点:我国大部分地区属于中纬度地区,夏季南北太阳热量差异较小,典型的季节性气候使我国东部地区南北普遍偏热。 因此,影响我国夏季*均最低气温的因素应该是海拔——。 青藏高原是我国*均海拔最高的地区,夏季*均气温最低的地区应该是青藏高原而不是大兴安岭。

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“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展8)

——正确分析物体受力是学好力学的关键

力学的主要课题是研究力与运动的关系。 作用于物体的力和物体的初始状态决定了物体如何运动,物体如何运动也能在物体上反映力。 因此,准确分析物体的受力是学*力学的关键。

物体受力分析的方法

首先需要确定“研究对象”3354。 明确了分析研究由哪个物体(刚体或质点)或几个物体构成的系统。

其次,将“研究对象”与周围物体隔离,找到周围物体对“研究对象”施加的力,准确描绘出“研究对象”的受力形象,并给出各力的大小、方向、作用点。 如果问题只涉及一个物体,则只需分析物体的受力程度。 如果问题涉及几个相连的物体(连接件),必须逐个分析物体的受力情况。 解决连接问题时,孤立对象可以是一个对象,也可以是由两个或多个对象组成的整体,需要根据情况灵活应用。

物体受力分析的步骤

,首先考虑野战部队。 地球上所有的物体都有重力。 这是地球重力场的重力。 如果物体带电,在电场中也会受到电场的力,如果物体带电,即使在磁场中运动,也会受到洛伦兹力。

然后考虑接触力。 某物体与周围物体接触变形时,该物体必然受到被接触物体的弹性; 接触面不光滑,有相对运动或相对运动倾向的,也必须受到接触物体的摩擦力。

物体受力分析应注意的事项

1.严格遵守受力分析的方法和步骤,避免漏力。 同时,分析的所有力量都要找到加力对象,避免无中生有,很多事情要一举一动。

2 .接触力的大小和方向不是恒定的,与物体的运动状态有关。 物体运动状态不同,受力和摩擦力也不同,接触力分析应结合运动状态分析。

3 .微观带电粒子(原子核、电子、离子等。 )在电磁场中运动,它们的引力与电场力和洛伦兹力相比可以忽略不计。

受力分析是学*物理的基本功,结合具体主题不断练*,扎实熟练。

延伸阅读:

在高中一年级的物理上迈出了一大步。

观察和实验是学生学*物理兴趣的好方法。

2016年高考物理课复*力公式


“想”和“问”——学好高中政治的关键(扩展9)

——学好物理的关键在于理解概念 弄清道理

一位同学这样说。 “物理公式我都记得差不多了。 为什么考试成绩不理想呢?”这些学生记忆力很好,像语文一样努力背物理,但没能抓住理解概念、讲道理这一物理学*的关键。

请看下面的主题:

有四个体积相同、形状不同的物体a、b、c、d,分别放置在容器水中的不同位置。 其中,b、d的底面与容器的底壁紧密接触。 这四个物体受到的水的浮力相同吗?

a )根据浮力公式F=p,浸水的四个物体体积相同,排出的热水体积相同,所以浮力相同。

B )由于浮力是由水对物体的压力引起的,根据液体压力P=pgh的公式,四个物体离水面的深度h相同,所以浮力不同。 物体a的浮力最小,物体b的浮力最大。

这两个同学熟悉浮力公式和液体压力公式,但对浮力的形成并不清楚,而且机械地背诵公式,所以都是错误的。

你能告诉我他们错在哪里吗? (正确答案是,a和c的浮力相同,b只是受到水的压力,不是浮力,d的浮力小于a和c )

善于思考的同学也请想想这样的问题:如果把这个容器放在人造地球卫星上,会有4个物体浮起来吗? 需要考虑的是,当容器状态从地面变为人造地球卫星时,浮力公式是否仍然适用。 如果你对浮力的形成有了清楚的认识,你会认为浮力是压力差,压力是液体的重量造成的。 在人造地球卫星上,所有物体都是完全失重的,液体内部没有压力,不可能产生浮力。

我们学到的物理知识包括物理概念、物理规律(往往用公式和形象表示)、物理理论,这些都有其产生的原因和适用条件。 如果不知道那些原因和适用条件的话,就不能像上面的A、b两个学生那样死记硬背学*物理。

0-@ QQ.com掌握了2016年高考物理课复*知识点了吗? 蜀名号123

必须区分向量和标量这两个物理量。

学霸将教你如何在2016年高考的第一次物理复*中取得高分。

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