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理论联系实际——学好高中政治课的好方法

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政治课的理论虽然抽象,但并不脱离实际的空中楼阁。 相反,那是社会存在的高度抽象的结果。 所以,在现实生活中几乎到处都有类似的现象。 例如,政治经济学中的“价值规律”是抽象的。 其实你总是知道餐馆的价格是贵还是便宜。 这种围绕价格水*的价格波动现象,是价值规律作用的体现。 学好政治理论,必须善于联系实际。 联系越多,对概念和原理的理解就越深。 仅仅从一个概念转移到另一个概念,可能会变得不明白,或者变得不明白。 最多能理解文章的意思。 遇到实际问题,还是措手不及。 只有把学到的东西和实际生活的实际紧密联系起来,你才能感受到自己学到的东西,并加以运用。

鲁迅主张:“要接触实际社会,把书读得生动。” 重在应用,做到学与应用相结合。

要理论与实际相结合,首先要把理论与自己的思想实践紧密结合起来,运用所学知识分析和解决政治取向、思想认识、道德品质、人际关系等实际问题。 例如,要正确认识和处理主观与客观、理想与现实、成功与失败、个人与社会、给予与追求、自由与纪律、民主与法制、苦与乐、美与丑等的关系。

其次,要紧密结合理论和现实社会生活中的重大实际,运用所学理论观察分析现实中的重大问题、党的路线方针政策、国内外重大事件,提出自己的见解。 另外,通过撰写小论文、心得、随笔,开展社会调查、参观学*、演讲比赛等课外活动。 和加深对教材的理解,可以将学到的东西运用到实践中。

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理论联系实际——学好高中政治课的好方法扩展阅读


理论联系实际——学好高中政治课的好方法(扩展1)

——高中政治学*注重学科之间的联系

政治内容虽然抽象,但只有注意学科之间的联系,加强课外阅读,运用成语、谚语、语言、漫画、自然科学,加深对教科书的理解,才能使教科书知识生动、形象、易懂。

首先,使用恰当的成语和谚语来理解和分析哲学。

如:引用“掩耳盗斧”分析主观唯心主义,引用“拔苗助长”分析规律的客观性,引用“刻舟求剑”分析形而上的静态观点,“野火未尽,春风又高”、“星火、炽

第二,用富有哲理的语言形象地理解政治课的内容。

比如杜甫的《落叶如瀑,而我看长河,总是滚滚向前》,引用岑参的《夜来,梨花万瓣》,就可以理解时间与事物的关系。 引用苏轼的《不归之河,千古风流人物》,分析事物的变化,引用刘禹锡的《沉船边上的千帆,病树前的万木春》,理解新旧事物的更替、变化、发展; 引用王绩《蝉是静的,Tonamiyama是静的》理解对立统一的辩证观点; 引用陆游的《纸上谈兵易如反掌》来理解实践的重要性朱的《为什么水路干净,源头有活水》来理解认知发展的无限性。

第三,从漫画中理解哲学也是理解政治课内容的好方法。

漫画让人印象深刻。 因为我把抽象的理论变成了有形的形象。 特别是《书名号123》和《书名号123》的插图,生动活泼,令人深思。 例如,看到贝克莱的名言“只要闭上眼睛,世界上就没有悬崖”的漫画,就会感到主观唯心主义的无厘头。 再加上哲学原理及其指导意义,思维空间就会扩大。 例如苹果树下,坐着一个年轻人,一部分苹果掉在地上。 年轻人自言自语。 “我看到苹果掉在地上了。 为什么我没有看到万有引力定律? ”这幅生动的漫画有助于区分法律及其发挥作用的现象。

第四,可以借用数学、科学、化学、生物知识,加深对政治内容的理解。

例如,引用印度狼孩的案例,理解意识有社会内容引用牛顿运动定律解释物质运动及其规律性的生态*衡原理,理解排证的普遍联系观点; 联系了解电与磁相互转化、矛盾同一性和斗争性内容的门捷列夫周期表,了解量与质的变化规律。

宋代著名诗人陆游总结诗的“诀窍”,指出“学诗须在诗外下功夫”。 学*政治和写诗是两回事,但在道理上有点像。

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理论联系实际——学好高中政治课的好方法(扩展2)

——“想”和“问”——学好高中政治的关键

斯林斯基说:“知道不等于知道,理解不等于知识。 为了获得扎实的知识,我们必须思考”。 古人有“眼、口、心、手”的读经,其中“心”就是用心去思考。

读书有两种思考。 一个是确认书的内容是正确的,应该被接受,并在此前提下进行“加工”。 这个“加工”主要是找出能够证明其正确性的依据,用自己所掌握的知识和经验来认定,或者结合理论进行实际验证。 第二,假设对书的内容有疑问,从各个角度寻找理由加以否定,或者从与书的内容相反的方向寻求别的答案。 经过深入学*和思考,我很难找到否定它的理由,所以我接受并吸收它,使它成为我知识体系的有机组成部分。 但是,你这样接受的,已经不是“写的”,而是自己想的。

在阅读过程中,要仔细询问书中的结论。 为什么? 敢于质疑,敢于提问。 例如在学*《社会发展简史》时“为什么封建社会末期商品生产者的分化产生了资本主义生产关系? 但在奴隶社会不是吗?”在学*舒明浩123时,3360“公民在法律面前一律*等的原则与法律的阶级性相矛盾吗? ”。 “中国已经消灭了剥削阶级,为什么有人要犯罪? 例如,学*Shuming hao123,3360“既然意识是物质的反映,为什么人脑能形成现实中不存在的‘幽灵’和‘神’的形象呢? ”也可以提议。 思考和回答这些问题,也就是说每次提出一个问题,当正确解决时,自己的认识就会提高。 只有不断提出问题,寻求问题的答案,才能加深对政治课基本观点的理解和把握。 也有同学提问课文3360,你否定了马克思主义的正确性吗? 他说,真理存在于与谬误的比较中,在斗争中发展。 马克思主义既然是真理,就不怕对它提出各种各样的问题。 相反,只能通过争论和讨论各种观点,推动马克思主义的发展,丰富其内容。

很多同学会可能都说“想问问题,但什么也问不出来”。 我该怎么办? 简单说明在政治学*中如何提问。

其实用比较的方法思考是更好的提问方式。 具体如下: 1。 通过实际对比可以发现问题。 例如,学*《法律常识》第一课的时候,可以思考年人类社会发展的大致顺序。 它发展到原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会,最后发展到社会主义、*社会。 但是,为什么我国不经过资本主义社会阶段,直接从半殖民地半封建社会进入社会主义社会呢?

2 .从正反对比中发现问题。 当我们知道社会主义经济是有计划的商品经济,必然有竞争时,我们可以提出资本主义也是竞争社会。 一样还是不一样? 有什么区别?

3 .通过前后对比发现问题。 如果正反对比能更全面、更透彻地认识问题,前后对比就能从事物的总体发展和发展趋势中准确把握事物的本质。 例如,学*了《书明号123》之后,可以分析物质与意识的比较、客观规律的尊重、人的主观能动性的发挥、实践与理论三者之间存在着什么必然的联系。 哪个是主要的,哪个是根本的呢?

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理论联系实际——学好高中政治课的好方法(扩展3)

——你找对高中政治的学*方法了吗?

高一和高三学生面临着巨大的学*压力和沉重的学业负担。 有些同学花了很多时间学*,但无效,成绩上不去,努力和成绩不成比例。 为什么? 毕竟,没有找到合适的学*方法。 以高考的政治科目为例,死记硬背是不能取得高分的。 关键是找正确的方法,试着把教材从厚到薄读出来。

一、高考政治复*

大胆质疑:“学*来源于思考,思考来源于怀疑”是问题思考的导火索,是高三学生学*的动力,是探索创新的源泉。 加强自我提问能力的培养,就是培养发现问题和提出问题的能力。

梳理层次:层层梳理复杂冗长的政治知识点。 像剥洋葱一样整理所学的知识水*。 然后,把那些知识水*作为一个整体来把握,形成有意义的整体,“先放后收”。

“由粗到细”:的步骤是基于学生对教材的整体把握,进而对其精神实质的理解。 首先概括一个小节或段落,可以用一两个词或一两个词来概括。 随着学*归纳能力的提高,逐渐发展为一课一章的总结。

理清脉络:如果一个知识是珍珠,那么线索就是串在珍珠项链的关键线上。 学生为了找到所学内容的线索,抓住线索后就抓住了所学内容的上下文。 请注意“三个问题”。 首先是“某事”,然后是“为什么”或其重要性,最后是“怎么做”。

亮点:线索是学*内容的“网”,关键词是该网的“节点”。 知识学*要求在加深理解的基础上掌握关键词,将知识压缩成认知结构,在应用时根据线索快速搜索关键词,挖掘自己的知识。

记笔记:下课后写下自己的感受和体验,用课本做自我评价。 久而久之,才能真正达到用马克思主义理论解决实际问题的目的。 运用理论分析,将大大提高学生解决问题的能力。

二、转变观念,端正态度

思想是行动的指南,正确的态度是做好一切工作的前提。 由于学校、考试等因素的差异,政治在很多学校,特别是中学被忽视了。 有些地方对中考的政治科目也进行了开卷考试。 所以对很多学生来说,政治是补*课,不学也能学会。 但进入高中后,政治成为必修课,必须在规定的时间内完成相应的内容,否则会影响毕业和升学。 所以学生首先要做的就是及时改变观念和态度,端正学*态度,在政治科学上投入足够的时间和精力。 只有转变观念,端正学*态度,才能学好政治。 态度决定一切。

三、制定计划,明确任务

的马克思主义哲学认为,人与物的区别特征是人具有主观能动性,人的活动总是有目的和计划性的。 在学*过程中制定合理有效的学*计划是学好思想政治的基本保证。 每天、每周、每月、什么时候看政治、看多少次、掌握什么内容、解决什么问题等。 学生们必须意识到心中有一本书。 改变“政治纪律在考前突击后看”的错误观念,而不是“三天打鱼两天晒网”,根据实际情况调整计划。

总之,学生要对每天、每周、每月的学*有一个大致的学*计划,并为自己确定具体的学*任务。 无计划无目的的学*是低效无序的学*,最后的结果也不理想。

四、养成*惯,掌握方法

“细节决定成败”。 好*惯往往能造福终身,促进人的生长发育。 学*更是如此。 所以,学生们要在课前预*,标记一些重点难点知识。 老师必须认真听讲,上课时做笔记。 俗话说,胜过记性不好的文章。 放学后,要及时整理和消化所学内容。 *时的训练和测试也要养成表面清洁、书写规范、整齐等好*惯。 另外,政治学科是基础性的人文学科,需要较强的记忆力。 需要存储的内容很多,很复杂。 所以,不能同时扒。 先抓“西瓜”(重要内容和重点知识),再捡“芝麻”)小而零碎的知识点)。 记忆的时候,要运用联想、谐音、口感好、抓住关键词等多种方法。 把相关内容记在心里。 在做*题和考试的时候,为了能在考试中活用,必须注意总结方法和技巧。 请记住。 如果方法得当,可以取得更多成果。

五、定期总结,查漏补缺

古代教育思想家、儒家学说的创始人孔子说:“学古为今用。” 这句话表明,没有反思就没有进步,没有总结就没有提高。 长期以来,学*的内容越来越多,有很多容易混淆的内容。 这个时候,马上总结反省,检查不足之处是非常必要的。 一般每周在适当的时候进行周总结、月总结、期中考试后的期中总结和期末考试后的学期总结。 另一方面,反省自己这段时间的学*,长期回避。 另一方面,及时总结相关或相似、容易混淆的内容。

比如我们在学*哲学常识的时候,可以一起学*研究相关的哲学。 涉及结构问题的哲学原理大致有两个。 这是整体和部分的关系原理和量引起质变原理的第二种情况。 所以这样总结,我们接下来做题的时候,看到结构问题的相关材料,想到这两种哲学,就有了解答的思路,准确度也就提高了。

另外,如果总结过程中有问题或困惑,也可以立即向同学或老师请教。 这样,尽可能多学点东西,不留任何疑问,踏实地一步一步走,学政治自然会轻松很多。

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2016高考政治必考点


理论联系实际——学好高中政治课的好方法(扩展4)

——高中政治科目课前该怎样有效地进行预*?

不管是哪个学科,都必须认真阅读教科书,政治学*也不例外。 现在的问题是,有些同学知道上课前阅读的重要性,做了很多努力,但效果并不大。 原因是读书方法不恰当。 那么,如何在课前报考政治? 向学生介绍读法。

第一,了解全貌,胸有全局。

老师讲课前,他应该通读一节或一章,对这些内容有初步的印象,有一个整体的了解。

1 -在

第二。了解结构,分析层次。

前期工作的基础上,根据各章、各节的大小,从点和面指出主题,自己勾勒,自己提问。 自拟题是各章论点和主要论据以提纲的形式组织而成,“自拟题”是以简单回答的形式明确提出本章要求的知识点。 这两种方法既可以锻炼对篇章主题和结构的把握能力,又可以给学*和思维带来便利。 同时,阅读时,在书中做适当的标记,帮助理解,加深记忆,便于以后复*验证。 书写的方法有各种各样。 例如,在一句话下面标记" —— "来表示重点,标记"……"来表示特别重要,"? ”表示。 说明书中的说法有疑点,需要研究。

通过课前阅读,

第三,抓住要点、突破难点。

不可能逐一理解课文中的所有问题,更不用说准确理解了。 对听不懂或不能理解的问题,要在课堂上重点听,通过听课来解决。 这样在学*中就有了重点攻击目标,可以激发求知欲,在课堂上必然会给人留下深刻的印象和效果。 老师下课后,会更加深入地理解所学的东西,进行新的体验。 据此,他应该对他的大纲、问题和标识进行必要的补充和说明。 在页面的空白处,他还可以写对水*、段落要点、难点的回答,写自己的思考意见。 这不仅能提高他的记忆力,还能加深他的理解。 隔一段时间读几遍,他不仅能巩固记忆,还能

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理论联系实际——学好高中政治课的好方法(扩展5)

——怎样学好高中生物中的“神经系统”?

神经系统是高中生物的重点内容。 本章内容丰富,量大,重点难点多。 关于反射的概念很多,很难理解和把握。 这里有两个关于如何学*这个内容的建议。

一,应用比较方法学*概念。

反射是神经系统活动的基本方式,是人体(或动物体)通过神经系统对外界和内部刺激的反应。 反射有两种,非条件反射和条件反射,条件反射包括第一信号系统和第二信号系统。 通过比较,更容易理解和记忆这些概念。 例如,学*非条件反射和条件反射时,可以通过对比掌握。 类似地,通过比较也可以掌握学*第一信号系统和第二信号系统。

二,通过举例来理解掌握概念,并了解各种反射之间的关系。

人吃酸梅会流口水是无条件反射的。 吃过酸梅的人,只要看看形象,闻闻酸梅的酸味,就会流口水。 这是条件反射,是第一信号系统。 吃过酸梅的人,听到和看到“酸梅”这个词都会流口水。 这样的条件反射是第二信号系统,是人所特有的。

通过上面的例子,可以更好地理解各种反射的关系,即条件反射是根据非条件反射逐渐建立的。 条件反射是人和动物的生理活动。 分为第一信号系(人与动物共有)和第二信号系(人类特有),后者以前者为基础。 任何反射活动,都是通过反射弧完成的。 反射弧是参与反射活动的神经结构。 所以,也要抓好反射弧的五个环节,明白这五个环节缺一不可就不能完成反思活动的道理。

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——黄冈中学英语学霸教你轻松学好高中英语

高中英语科目考试通过单项选择题测试学生对基础英语词汇和语法的扎实知识。 因此,很多学生对单项选择题极为“执着”,却往往忽略了阅读理解的重要性。 阅读问题分数高,对阅读能力要求高。 无论是考试还是日常生活,阅读和理解都是非常重要的。 所以,高三学生在高考英语科目复*时,一定要多读书,不要个别选择。

1 .在学校跟着老师,课后制定相应的计划。

所有学生都参加高考。 对于学校和老师来说,高考的流程已经很熟悉,老师策划的复*流程是合理的。 而且初三班主任经验丰富,教学过程经过了学校的精心安排。 所以学生在学校尽量遵循老师复*的进度。 课外时间,可以根据自己的实际情况进行调整。 毕竟老师的复*计划着眼于全班的水*。 根据个人水*调整课后复*的状态和进度,有助于跟上老师的复*计划。

2 .多花点时间,不搞“大惊喜”“*”。

英语与其他学科不同,可以作为两个学科之间的调剂。 在业余时间,我背单词,读两篇漂亮的英语短文,听两首英文歌,看一部英语电影。 研究表明,文字笨重,大多数英语不够好; 英语成绩优秀的学生,99%以上的发音流利标准。

3 .不过分学*语法。

这几年高考英语的真正问题是现在的英语科目越来越重视对学生能力的考察。 花时间提高英语阅读能力比盲目学*语法有用多了。 我们学英语不是为了文学欣赏,而是为了语言交流。 高中生的背景是英语交流环境少,只能多看。 高考倾向于逐年应用于实践,同学们也要改变旧观念。 不要学语法,不要学语法,不要只学语法! 高考大纲明确规定“不允许纯语法”!

有些同学不安。 以国语为例。 他们没有学*语法结构和句型。 文章还能看,问题还能做。 同样,用英语,只要理解了表达的意思,就可以做题。

4、多做高考题,不要拉模拟。

英语高考试题与学校设置的模拟题还是有很大不同的。 与其执着于模拟,学生不妨找这几年的真题,熟悉高考题型,推测题型的走向。 因为有些模拟题很难,所以请和老师商量或者适当地放弃。 特别是语法。 如果能找出当地五年高考的真题,基本上覆盖了语法知识点的99%。

5 .合理记忆词汇,熟练使用“陌生”词汇。

英语词汇一直是一些考生不能获得高分的障碍。 背单词并不难。 难的是应用。 初三的学生对基本的常用语很熟悉,初三的前期有新课程和单词。 特别是刚学的单词,请经常使用,在现场造句。 光看例子是不够的。 把词连缀起来,独立造句,可以在加深理解的同时,丰富文章中的词汇。 把重点放在介词上。 英语短语的模式几乎都是动词和介词。 可以从理解介词开始,自己造句,不会被考试中表面的“固定组合”所误解。

6 .一次复*以词汇为重点,阅读和完成是循序渐进的。

其实英语高考并不难。 分解一下所谓的“大问题”,就能得到*时学到的知识点。 一起,学生的判断力下降,

*年来,高考越来越重视学生的阅读能力。 即使是选择题,如果不知道问题,也很难得到正确答案。 “读者得天下”这句话,准确概括了高考英语高分的秘密。 要想在英语中取得高分,阅读能力和思考的理解很重要。 英语看起来和中文很像,但实际上不一样。 非常重视逻辑思维的应用,是一门“科学”的语言学科。 所以,与其拘泥于单项选择题,不如稳步提高阅读能力。

8 .多积累,多应用,少训练。

在英语写作中,可以在日常学*和阅读中积累良好的句子和用法,并准备小笔记进行摘录。 如果能在文章中使用它们,一定会给文章增添色彩。 需要学*的精神,但不建议盲目执着。

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3 .高中英语阅读如何快速提高分数?

2016高考英语冲刺:如何提高英语阅读效率?

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