对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考

思想政治教育是对学生进行世界观、人生观、价值观教育的主渠道。

但在思想政治教育过程中，当代中学生普遍存在逆反心理。

针对这一现象，笔者进行了一系列的思考和研究。

在思想政治教育中，通过多种途径，尽量缓解和消除大部分学生的心理问题。

思想道德新课程标准对思想道德教育的主要任务阐述如下。

加强对学生的思想道德教育，帮助他们提高道德素质，形成健康的心理素质。

树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力，引导青年学生在遵守基本行为准则的前提下追求更高的思想道德目标。

通过总结教学经验，我认为学生产生对政治教育抵触情绪有以下原因。　　

1.政治教材改革不彻底，旧教材不适合现代社会的发展。

作为教育者，我认为出了问题首先要自我批评。

为什么学生喜欢读很多课外读物，而课堂上的教科书却让很多学生反感？

在与学生的交流中，我发现学生并不冷漠国家政治，也不是不想学*政治知识。

我觉得政治教科书里有太多陈词滥调和空谈。

一些课外书和刊物与时俱进，能将社会主义政治、思想文化融入现代社会发生的事情之中。

其实就是让学生自己知道什么是社会主义的优越性，党是如何为人民服务的。

同学们希望通过事实，相信我们的国家制度和党政制度真的很好。 不是盲目地听从来自纯理论书籍的理论知识。

2 .课堂教学形式少，使学生对弹性阅读不感兴趣。

很多思想政治教育工作者担心的是思想政治教育本身就是一门认真的课。

相当多的政治老师只是严格按照教科书和教育参考资料“照本宣科”。

课程*台不开放，学生很少被动接受知识，主动提问。

一些老师认为，只要学生接受书的内容，理解书的意思，并在考试中取得高分，一切都会变好。

3 .不良的社会风气和父母教育的缺失，影响和阻碍着学生形成正确的价值观。

目前，互联网的普及为学生的学*提供了便利，资源的开放性为学*提供了更大的空间。

但是，任何事物都有辩证的两个方面，不良信息的发展速度很快。

此外，网络媒体对个别不良事件的过度报道和渲染，严重影响了部分学生的心理倾向。

4 .其他原因。

政治学*中学生产生逆反心理的原因是多方面的。

如学生自身学*能力、学生青春期逆反心理、个别家庭特殊儿童心理健康问题等。

这就需要具体分析教育者的具体情况，并采取相应的对策。

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对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展1）

——消除中学生逆反心理 要从两方面把关

预防和消除中学生的叛逆心理，必须从主客观两个方面来把握。

主观努力：

1 )中学生应提高自我意识水*。

自我意识是人类高级心理活动的独特形式，是人类心理发展水*的重要标志。

因此，预防和消除中学生逆反心理，首先要加强自我修养，提高自我认同水*。

增强自我意识、自我体验、自我控制能力，学会全面、客观、辩证地分析和解决问题。

因此，正确认识社会和人生是预防和消除中学生逆反心理的根本途径。

2 )正确对待家长和老师的教育和帮助。

父母和老师的一些方法可能不合适，也可能是错误的。 但是，可以肯定的是，他们的出发点是好的，是正确的。

中学生要了解自己的内心，原谅自己的行为，不要叛逆。

客观保证：

教师和家长要更新观念，改革教学方法，摒弃传统教学方法的弊端。

创造符合中学生身心发展规律和时代要求的新途径，特别注重对学生的尊重、理解、关心、爱护。

1 )了解和尊重学生，真正关心学生。

教师要积极了解学生的内在，尊重学生的合理诉求，不要把自己的观点强加于学生。

老师站在学生的立场上，3360思考‘如果我是学生，老师喜欢怎么处理某个问题？

学生和老师之间的隔阂往往是由于彼此的不理解。 如果老师能经常进行“心理上的转换”的话。

如果能理解学生，就能永远保持“童心”。 了解学生，就能了解他们的烦恼，更深入地了解他们的需求。

只有老师和学生分享喜悦、烦恼、悲伤，学生才能觉得老师是“自己的”。

我想和他们变得亲*，想听他们的教诲，那样教育效果会加倍。

一般来说，师生思想反差越大，中学生越容易叛逆。

相似的想法互相吸引，相反的想法互相排斥，“你调动的越高，我就越不理你”是学生普遍的心理。

因此，教师要了解学生的思想水*，根据学生的实际情况提出标准，减少反差，提高教学效果。

2 )注重事实，耐心说服学生改正错误。

家长和老师在批评和纠正学生错误时，要注意展现事实，讲道理，让学生害怕错误，等待批评。

但是老师没有这样做，而是表示理解，等待学生认识自己的错误并自己改正。 这样，最终的教育效果可能会提高。

宽容包括原谅重复。 学生的进步并不顺利，有重读是很正常的。

教师要允许学生复读，抓住复读的机会继续深造，推动他们不断进步。

反复抓，反复抓。 当学生在进步过程中反复出现时，千万不要完全否定他们。

老师的“辫子”和“伤疤”是最让学生反感的做法，容易引起学生的叛逆心理，产生对抗行为和自我放弃。

学生违反纪律和跟老师“顶嘴”的时候，老师要静下心来，遇到僵局的时候，先冷静下来，慢慢来。

这将有助于双方冷静下来，防止他们做得太多，伤害他们的感情。

与*相比，对“守旧”事物不满的学生，传统的*惯思维和保守思维较少，他们不自律。

更容易发现*的*惯问题。相反，吸收新事物和新想法的能力比*更高。

对此，中学生逆反心理是积极合理的。

教育工作者往往能从学生的逆反心理反应中发现自己工作的不足和缺陷，并及时进行调整和改进。

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展2）

——逆反心理导致中学生“激情犯罪”案件频发

5月25日是全国中小学生安全教育日。 中院少年法庭公布了7起中学生高危犯罪典型案例。

他指出，目前中学生有强烈的叛逆心理，其犯罪多为“激情犯罪”。

法院提醒，部分初中、学生和家长要树立良好的安全意识，有效防范违法犯罪案件。

首先，中学生犯罪中，往往在公共场所随意挑衅、争强好胜、恶意打架。

在公布的典型案例中，孔晓、肖剑、吕霄、刘先生等初中学生，因为之前请假，买了六把刀报复吕霄等人。

随后，两组人用棍棒、棍棒等器具殴打，其间多人受伤，严重程度不同。

法官说，孔晓和大东是未成年人，参与吵架的大多数人都是成年人。

孔晓和大东最终因聚众斗殴罪被处罚。

法官分析，目前中学生犯罪多为“激情犯罪”，多为团伙犯罪。

他们往往模仿“黑社会”、“青年危险分子”等违法形式，不顾后果地采用*暴力解决正常沟通冲突。

这些问题很大程度上是中学生逆反心理造成的。

建议法官学校重视和加强中学生叛逆心理的引导，增设相关课程，定期分析研究学生的思想动态，发现苗头及时采取措施。

其次，在中学生犯罪中，个案恶性程度较高，犯罪手段趋向*化。

小猫和小霞是北京一所职业高中的学生，喝了一天酒后，用铁管殴打小猫和过节的大明，致其死亡，并埋葬。

最终，小猫和小霞分别因故意*罪被判有罪。

法官立即聘请社会调查员进行调查。

研究者认为小猫和小霞除了性格内向外，没有明显的社会不满和自卑感。

犯罪的主要原因是法制观念淡薄，对生活和他人没有正确的态度。

另外，媒体、家庭环境、教育、兴趣爱好、团体意识等对中学生有很大的影响。

学校和家长要在这些方面加强管理，注意对学生思想的引导，帮助学生正确处理人际冲突，进行正面教育。

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展3）

——孩子的逆反心理是如何产生的？

孩子从小学进入中学是一个飞跃。 他们觉得自己不是孩子而是大人，独立活动的欲望越来越强烈。 另一方面，他们想离开父母，自己做决定。 另一方面，我们必须依靠家庭。 这个时期的孩子由于缺乏生活经验，不完全正确理解自尊，强烈要求把自己当大人看待。 这时，父母像孩子一样无微不至地“关心”、“倾诉”，他就会厌烦，伤害自尊心，产生叛逆心理，萌发对立情绪。 如果父母在同龄人或异性面前管教，他们的“逆反心理”会变得更强。

难怪这个时候，很多父母经常抱怨孩子越来越不听话，整天不想回家。 他们不想和父母进行心理对话，交流思想，任性妄为。 但是很多孩子说父母总是很吵，这很麻烦。 这是不允许的，那是不允许的，真的很烦。 很明显，父母和孩子是面对面的。 随着接触和知识面的扩大，中学生丰富了自己的内心世界，形成了自己的价值观。 这些价值观可能与父母的价值观不同，可能会遭到父母的反对，得不到父母的理解。 所以他们在同龄人中寻求共鸣，父母就不会那么亲*。 这个时候，父母如果不理解孩子的心理和生理变化，就不会那么亲*。

这个时期的孩子，尽管自我意识发达，但自我管理能力不足，往往在不知不觉中违反纪律。 他们喜欢和别人争论，但往往缺乏论据和嫌疑，但缺乏科学依据。 他们喜欢发表意见，但判断不正确，批评别人，但容易变得片面。 在“心理断奶”时期，家长如果了解孩子的这些特点，应该更容易粗暴对待，不能像“哄”一样对待。

父母管教孩子时，往往有两种心理状态。 一是视子女为私有财产，对子女有绝对权威。 其次，他们把孩子当成自己自我理想的再现，希望孩子能实现父母自己想实现但没有实现的理想。 所以父母想把自己的生活灌输给孩子，让孩子按照父母的意愿生活。

父母要管教，孩子要独立，矛盾在所难免，反桩行为在所难免。 反桩采取多种形式，有的不和父母说话，有的不听从父母，有的离家出走，有的犯罪。

所以，父母只从表面上了解孩子是不够的。 父母应该学*心理学知识，特别是适合青少年的心理学。 只有这样，他们才能更深入地认识、理解、积极地教育自己的孩子。

延伸阅读：

有个叛逆的儿子。 聪明的父母是怎么教他的？

父母过于顺从只会助长孩子的叛逆心理。

你知道叛逆的孩子需要什么样的父母吗？

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展4）

——专家邀您一起探索怎样疏导学生逆反心理

构建和谐高效的课堂，关键是解决师生和谐与和谐的问题。

但是*年来，农村中学的独生子女越来越多，生活条件也越来越好。 学生的娇惯、傲慢、自私越来越重。

这给家庭教育和学校教育带来了新的困扰和挑战。

孩子越来越不听话，开始和父母作对。 父母也多说他，不能放过他。

这是什么原因？ 这就是我们常说的逆反心理。

为什么会形成这种逆反心理的呢？如何来正确处理或预防这种逆反心理呢？

认为生理和心理的不协调导致了逆反心理。

第二，老师不良的教学方法引起了学生的心理逆反。

三是家庭教育不科学，会产生逆反心理。

对于学生的逆反心理的处理，应注意做好以下几点：

1.作为班主任，要充分尊重学生，感染爱。

班主任要充分尊重学生，用无私的爱影响他们。

让他们感受到老师的好，给予他们信任感。

特别是对“差生”，我们的班主任不能一味地批评、严厉地批评，而应该多鼓励、多批评。

多夸奖，少责备； 多挖掘优点，少缺点； 理解，不要抱怨。

真心对待学生，真心帮助学生，相信我们老师真心的付出会得到学生真心的回报。

由此，不会形成学生的逆反心理，形成良好的思想品质。

感情上接*他们，兴趣上引导他们，学*上帮助他们，生活上关心他们。

让他们真正感受到老师的亲切、尊敬和信任，消除师生之间的隔阂和对立。

引导学生接受老师的教育和说服，逐步纠正自己的错误观念和不良行为。

2 .教师应不断提高自身修养，保持专业、自律、宽容、可靠的人格魅力。

古人说：“不指导，就不服从。 不，你不能相信。 ”

作为教师，首先要严以律己，搞好教育工作，带头遵守学校纪律，自觉维护社会公德。

并在工作、生活和学生交往中表现出自己丰富的知识、高尚的情操和高雅的品位。

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展5）

——中学生产生厌学情绪怎么办？上课分神怎么办？

最*，很多父母反映，孩子上初中后，学*不像小学时那么认真，回家也不耐烦，没有认真看作业。

直到开家长会，老师才知道，孩子上课一直没精神，学*质量很差，经常开小差。 老师多次提醒他们，但都没用。

针对

所以家长朋友就产生了疑惑，自己孩子在小学时，成绩还挺优秀的，怎么到初中就变了呢？

的这种情况，总结了以下几点。

1 .环境的突然变化也会影响人。

当然，孩子也不例外。 进入中学后，学生的学*增加了很多课程，课时很多。

然后上课的难度也提高了，变成了文科。 上课难免会变得无聊，所以初中不上课就是这个原因。

2 .另外，中学生讨厌上课的时候容易发呆。 因为他们的心理发展逐渐完善，开始觉得自己像个“小大人”。

对父母和老师来说，没有服从感，觉得长大了，不需要照顾别人。 所以上课是自由的。

3 .对于沉迷课堂、不认真听课的中学生，家长不能盲目恐慌，向孩子各种补*班报告。

要积极与孩子沟通，找出原因，解决问题。 如果过分着急的话，可能会产生相反的效果。

总之，要解决初中厌学、沉迷课堂、上课不认真的现象，就要主动沟通，让孩子对课堂内容产生兴趣，让孩子变回原来爱学*、认真的孩子。

孟老师擅长青少年心理咨询，帮助你的孩子缓解这个问题。

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展6）

——理论联系实际——学好高中政治课的好方法

政治课的理论虽然抽象，但并不脱离实际的空中楼阁。 相反，那是社会存在的高度抽象的结果。 所以，在现实生活中几乎到处都有类似的现象。 例如，政治经济学中的“价值规律”是抽象的。 其实你总是知道餐馆的价格是贵还是便宜。 这种围绕价格水*的价格波动现象，是价值规律作用的体现。 学好政治理论，必须善于联系实际。 联系越多，对概念和原理的理解就越深。 仅仅从一个概念转移到另一个概念，可能会变得不明白，或者变得不明白。 最多能理解文章的意思。 遇到实际问题，还是措手不及。 只有把学到的东西和实际生活的实际紧密联系起来，你才能感受到自己学到的东西，并加以运用。

鲁迅主张：“要接触实际社会，把书读得生动。” 重在应用，做到学与应用相结合。

要理论与实际相结合，首先要把理论与自己的思想实践紧密结合起来，运用所学知识分析和解决政治取向、思想认识、道德品质、人际关系等实际问题。 例如，要正确认识和处理主观与客观、理想与现实、成功与失败、个人与社会、给予与追求、自由与纪律、民主与法制、苦与乐、美与丑等的关系。

其次，要紧密结合理论和现实社会生活中的重大实际，运用所学理论观察分析现实中的重大问题、党的路线方针政策、国内外重大事件，提出自己的见解。 另外，通过撰写小论文、心得、随笔，开展社会调查、参观学*、演讲比赛等课外活动。 和加深对教材的理解，可以将学到的东西运用到实践中。

延伸阅读：

政治观念混乱错误怎么办？

“想”与“听”3354学好高校政治的关键

高中政治课课课前如何有效预*？

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展7）

——心理专家帮您解忧：孩子逆反心理产生的四个原因

一般来说，儿童在发展过程中有两个叛逆期。

第一个消极阶段是三四岁的时候。 此时，由于孩子自我意识的发展，其话语、运动、认识事物能力的发展。

他觉得自己有能力做，所以会和父母的教育观冲突，变得逆反。

第二个抵抗期是青春期前后。 从心理发展的角度来说，这是孩子正常的心理发展，但对父母来说，却觉得孩子在和自己作对。

产生逆反心理的四个原因

抱有不现实的期待。

很多父母为了让孩子将来出人头地，不管孩子的兴趣如何，都要让孩子学*。

这种助长拔苗的做法往往忽视孩子自身的素质和能力，容易引起孩子的逆反情绪。

作为父母，不是要求太高，而是要求比孩子的实际能力高一点，让孩子努力完成任务。

这样，孩子们不仅可以享受成功后的喜悦，还可以提高自信心。

对孩子太严厉了

“不战而屈人之兵”的想法，有时可能也存在于讽刺和讽刺自己孩子的父母的脑子里。

用武力打孩子的做法也经常伤害孩子的自尊心，导致不良后果。

其实父母应该理解和尊重孩子，把孩子当成开始有独立意识的小伙伴。

我们商量事情，*等对待，有说服力，以理服人，以情服人。 不要盛气凌人。

抑制孩子的好奇心

对于正在成长的孩子来说，这个世界充满了魔力。

但很多成年人不理解孩子的好奇心和求知欲，认为这是胡说八道，有的甚至骂孩子，容易引起孩子的不满。

聪明的父母对孩子说：“我们也想知道你想知道的事情。 如果你告诉爸爸妈妈，我们会想办法回答你的问题。

这样孩子的好奇心得到了满足，也明白了很多道理。

吵死了，聊天

有些父母害怕孩子不听，就喋喋不休。

想想看。 孩子在这样“马拉松式”的说教环境中，能不反抗吗？ 孩子即使知道父母是对的，也不想听。

所以父母在教育孩子的时候，必须坦白，尊重孩子。

他们有感情变化和思考的空间。 孩子一旦有了心理准备，就容易接受大人的意见。

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展8）

——孩子的逆反心理 跟父母的逆反心理成对出现

我不知道是谁发明了“逆反心理”这个词，但有一件事是肯定的。

在青春期儿童心理学的相关专业术语中，这个词使用得最频繁。 如果不是最频繁的话。

发明这个词的人可以死于印刷。

但是，这句话并不是一个好词，因为它将冲突的原因和责任指向了冲突的一方。

这个词和“逆反心理”的意思相同。 只有站在统治者的立场上，反叛者才能认为是错误的。

事实是统治者做得太过分了，人民造反了。 从这个意义上说，统治者是反叛者的共犯。

*说过，哪里有压迫，哪里就有反抗。

这句话也适用于父母和孩子的关系：

父母的控制力越强，孩子的反抗心就越强，所以可以说孩子的反抗心与父母的反抗心是一对的。

在所有冲突中，往往是冲突的一方将责任完全推给另一方。

孩子的叛逆心理几乎都是为此而发明的。 随着孩子身心的发展和知识的增加，他们对独立的渴望越来越强烈。

对于这样的要求，父母的思想准备往往不够。

一些心理学家认为，好父母的条件是：

能忍受孩子长大被抛弃的感觉。 在任何意义上，孩子的成长都意味着远离父母。

比如说。 孩子四五岁的时候，往往比父母更珍惜幼儿园的老师和同学。

同学说的是“圣旨”，而父母说的话往往是左耳进右耳出。

健康的父母很高兴自己的孩子这样做。 因为这是他们成长和社会化的体现。

不健康的父母会认为，孩子在里面吃，在外面选择，不知道什么对自己有好处。

然后设置各种障碍，阻止孩子“抛弃”自己。

那个孩子的“反抗”，是推卸责任，给孩子扣帽子的具体表现。

在这种情况下，孩子的许多言行似乎有点病态。

即使是正常、有创造性、处于人生最辉煌青春期阶段的精彩言行，也会被身心衰退的成年人视为叛逆。

没有什么能比把健康看作疾病、创造力叛逆、成长努力看作背信弃义的误解更让人悲伤了。

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展9）

——为什么内心孤独的中学生，容易产生厌学情绪？

当今社会，中学生的心理问题越来越受到关注。 因为这个时代的中学生比几十年前有更多的想法。

中学生的思想更成熟更复杂，老师和父母都不知道他们在想什么。 特别是孤独的中学生。 这种现象比较普遍。

到了青春期，有些中学生变得内向，不太喜欢与人交流，最后完全孤立。 他们开始讨厌学*，好成绩开始变差。

首先是

为什么内心孤独的中学生容易产生厌学情绪？但这到底是什么原因呢？

。 因为孤独的中学生和其他进入青春期的中学生一样。

他们的心智开始发达，思想逐渐成熟。 其实每个孩子都想向人倾诉对未来的幻想和憧憬，以及青春的无知和无知。

但是，孤独的中学生不愿意与外界交流，心里有点问题。 最后产生了严重的心理问题，开始荒废学业，厌学。

二是进入青春期的他们的反抗心。

孤独的中学生，小时候可能因为和父母关系不好而变得孤独。

而且，这种感觉在进入青春期后越来越明显，可以和父母说好几天话了。

孩子的想法总是很简单。 很多孩子认为他们学*只是为了长大*，为了替父母赚钱。

不好好学*，对不起父母。 他们想让父母伤心，故意荒废学业。

但这种现象是危险的，是心智发育不成熟和幼稚的表现。

因为孩子毕竟是孩子。 假设他们长大了，其实没有。

但他们觉得自己长大了，有自我意识和独立判断事物的能力，对自己的视野有更强的操作感，于是主动放弃了学业。

家长和老师要关注这样的孩子们，关注他们的心理健康。 孟老师擅长解决孤独中学生的心理问题。

如果你的孩子因为心理问题不喜欢学*，请立即提交以下表格，接受孟老师的免费咨询。

对现代中学生思想政治课产生逆反心理的思考（扩展10）

——中学生网恋影响了学*，产生厌学心理怎么办？

随着时代的发展，网络普及率越来越高，很多家庭都在网络信息高速公路上。

不可思议的网络用一条线把来自地球各个角落的陌生人连接起来。

随后，各种网络聊天交流软件如雨后春笋般出现，很多人通过交友软件结交了很多陌生的朋友。

说来话长，有时也会冒出火花，互相产生好感。 这叫做网恋。

令人发指的是，一些中学生加入网恋大军，成为网恋“俘虏”，这严重影响了他们的学*和心理健康，非常不利于他们的身心发展。

因此为什么中学生会有网恋的现象？该如何去克制呢？

1.网络的便利和未知，让中学生对网络奇妙世界产生了好奇心。 他们想认识新事物，增长才能和智慧。

但是，中学生的心智还不成熟，无法分辨是非，在某种机缘下会产生好奇心，与陌生人网恋。

2 .中学生正处于青春期，是性发育和萌发最快的时期。 不仅是身体上第二性征的出现，还有内心对异性的好奇心和爱。 但是，中学生还很小。

在现实生活中追求爱情，会被别人诟病。 因此，他们认为互联网为他们提供了一个很好的*台。

电脑两边的人互不认识，可以隐瞒年龄以满足对异性的好奇心和前所未有的感觉。

3 .主要是因为家庭不和，中学生也有很多网恋。 他们在家里得不到温暖，所以在网上找能安慰自己的人。

在电脑上，对方温暖的话，他会相信别人，可能会有网恋的行为。 这种现象在女性中高发。 因为女性通常很单纯。

但是，这个现象其实很危险。 因为我不知道对方是什么样的人。

网恋行为反映了当前青少年的心理问题。 要积极调整自己的心理，有健康良好的心态，积极面对生活。

孟老师多年来专门研究青少年的心理问题。 可以联系孟老师制定孩子的教育计划。