正确分析物体受力是学好力学的关键

力学的主要课题是研究力与运动的关系。 作用于物体的力和物体的初始状态决定了物体如何运动，物体如何运动也能在物体上反映力。 因此，准确分析物体的受力是学*力学的关键。

物体受力分析的方法

首先需要确定“研究对象”3354。 明确了分析研究由哪个物体(刚体或质点)或几个物体构成的系统。

其次，将“研究对象”与周围物体隔离，找到周围物体对“研究对象”施加的力，准确描绘出“研究对象”的受力形象，并给出各力的大小、方向、作用点。 如果问题只涉及一个物体，则只需分析物体的受力程度。 如果问题涉及几个相连的物体(连接件)，必须逐个分析物体的受力情况。 解决连接问题时，孤立对象可以是一个对象，也可以是由两个或多个对象组成的整体，需要根据情况灵活应用。

物体受力分析的步骤

，首先考虑野战部队。 地球上所有的物体都有重力。 这是地球重力场的重力。 如果物体带电，在电场中也会受到电场的力，如果物体带电，即使在磁场中运动，也会受到洛伦兹力。

然后考虑接触力。 某物体与周围物体接触变形时，该物体必然受到被接触物体的弹性； 接触面不光滑，有相对运动或相对运动倾向的，也必须受到接触物体的摩擦力。

物体受力分析应注意的事项

1.严格遵守受力分析的方法和步骤，避免漏力。 同时，分析的所有力量都要找到加力对象，避免无中生有，很多事情要一举一动。

2 .接触力的大小和方向不是恒定的，与物体的运动状态有关。 物体运动状态不同，受力和摩擦力也不同，接触力分析应结合运动状态分析。

3 .微观带电粒子(原子核、电子、离子等。 )在电磁场中运动，它们的引力与电场力和洛伦兹力相比可以忽略不计。

受力分析是学*物理的基本功，结合具体主题不断练*，扎实熟练。

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——如何学好中学地理 数据分析是关键？

孩子在中学学*地理的时候，经常会遇到一些数据。 例如，中国山地面积占全国总面积的2/3以上，中国水能储量为6.8亿千瓦。 被誉为“世界屋脊”的青藏高原是中国海拔最高的梯子，海拔4000多米。 根据1982年第三次全国人口普查，中国人口超过10.3亿，约占世界人口的22%。

地理数据根据其功能和性质分为数量数据、顺序数据和百分比数据。 它表示各种地理事物与地理现象之间的数量关系，是中学地理基础知识的重要组成部分，也是描述地理的重要方法之一。 将观察到的地理事物或现象转换为包含文字、图像、数据的符号进行记述。 其中，数据具有文字和图像不可替代的独特作用。 例如说明西亚石油资源的丰富，我们就很难用文字和图像清楚地表达出来。 只有地理数据才能准确完整地表明其储量占世界总储量的一半以上，产量占世界总产量的1/3，产量占世界总产量的60%。

学好和记忆地理数据，首先要分析和比较地理数据，认识地理事物的本质和特点。 比如在同一个热区，如何区分不同的气候类型，需要对气候要素数据进行具体分析。 例如中国秦岭和淮河以南的地中海气候和亚热带季风湿润气候属于亚热带范围。 冷月*均气温在0以上，最热月*均气温28左右，年降水量1000毫米左右。 他们在这些方面非常相似。 但在降水季节分布上，地中海气候年降水量的70%集中在冬季，而亚热带季风湿润气候仅占年降水量的15%左右，一半以上集中在夏季。 年降水量的季节分布已成为区分两种气候类型的重要尺度。 这样，在学*地中海气候时，可以对比一下已经学*过的我国亚热带季风湿润气候，起到“前车之鉴，后车之鉴”的作用。 另外，为了明确容易混淆的问题，也经常利用地理数据进行分析比较，揭示地理事物的本质。 例如，学*时区和日期变更线时，可以通过比较一系列数据得出以下结论：如果日期变更线以东的时区比以西的时区晚一天，则除了东12区比西12区早一天以外，其他两个时区都不是。 它们有时在不同的日期，有时在同一天。 例如北京是1月2日18点，华盛顿是1月1日19点，他们是不同的日期。 北京是1月2日18点，华盛顿是1月2日5点，他们又是同一天。

其次，为了学*和记忆地理数据，必须根据量的不同现象来明确其质的差异。 如我国东部秦岭——淮河以北暖温带，日*均气温10以上持续时间为171-218天，活动积温3400-4500，无霜期5-8个月。 而在该线以南的亚热带地区，日*均气温在10以上的持续时间为218-365天，活动累计温度为4500-8000，无霜期为8-12个月。 例如，北京1月和7月的*均气温分别为-4.8和26.1，北京同纬度其他地方(40 N ) 1月的*均气温为5.5，7月的*均气温为24，可见北京的冬天比世界同纬度其他地方冷。 夏天比较热，冬天冷夏热，冬夏温差大，大陆性气候强。

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——“想”和“问”——学好高中政治的关键

斯林斯基说：“知道不等于知道，理解不等于知识。 为了获得扎实的知识，我们必须思考”。 古人有“眼、口、心、手”的读经，其中“心”就是用心去思考。

读书有两种思考。 一个是确认书的内容是正确的，应该被接受，并在此前提下进行“加工”。 这个“加工”主要是找出能够证明其正确性的依据，用自己所掌握的知识和经验来认定，或者结合理论进行实际验证。 第二，假设对书的内容有疑问，从各个角度寻找理由加以否定，或者从与书的内容相反的方向寻求别的答案。 经过深入学*和思考，我很难找到否定它的理由，所以我接受并吸收它，使它成为我知识体系的有机组成部分。 但是，你这样接受的，已经不是“写的”，而是自己想的。

在阅读过程中，要仔细询问书中的结论。 为什么？ 敢于质疑，敢于提问。 例如在学*《社会发展简史》时“为什么封建社会末期商品生产者的分化产生了资本主义生产关系？ 但在奴隶社会不是吗？”在学*舒明浩123时，3360“公民在法律面前一律*等的原则与法律的阶级性相矛盾吗？ ”。 “中国已经消灭了剥削阶级，为什么有人要犯罪？ 例如，学*Shuming hao123，3360“既然意识是物质的反映，为什么人脑能形成现实中不存在的‘幽灵’和‘神’的形象呢？ ”也可以提议。 思考和回答这些问题，也就是说每次提出一个问题，当正确解决时，自己的认识就会提高。 只有不断提出问题，寻求问题的答案，才能加深对政治课基本观点的理解和把握。 也有同学提问课文3360，你否定了马克思主义的正确性吗？ 他说，真理存在于与谬误的比较中，在斗争中发展。 马克思主义既然是真理，就不怕对它提出各种各样的问题。 相反，只能通过争论和讨论各种观点，推动马克思主义的发展，丰富其内容。

很多同学会可能都说“想问问题，但什么也问不出来”。 我该怎么办？ 简单说明在政治学*中如何提问。

其实用比较的方法思考是更好的提问方式。 具体如下： 1。 通过实际对比可以发现问题。 例如，学*《法律常识》第一课的时候，可以思考年人类社会发展的大致顺序。 它发展到原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，最后发展到社会主义、*社会。 但是，为什么我国不经过资本主义社会阶段，直接从半殖民地半封建社会进入社会主义社会呢？

2 .从正反对比中发现问题。 当我们知道社会主义经济是有计划的商品经济，必然有竞争时，我们可以提出资本主义也是竞争社会。 一样还是不一样？ 有什么区别？

3 .通过前后对比发现问题。 如果正反对比能更全面、更透彻地认识问题，前后对比就能从事物的总体发展和发展趋势中准确把握事物的本质。 例如，学*了《书明号123》之后，可以分析物质与意识的比较、客观规律的尊重、人的主观能动性的发挥、实践与理论三者之间存在着什么必然的联系。 哪个是主要的，哪个是根本的呢？

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——养成听说*惯是学好初中语文的关键

听、说、读、写、写，在听、开口、读、写的时候，要认真用脑子，尽量多听，不漏或误解对方的意思，说得清楚、恰当。 这是中学六年语文学*的目标。

这里的“七……八……”，不仅指广泛而庞杂，而且意味着不断地去做。 不是“废物”，也不是“十寒”。 如果有人催促，学生可能会更快地“达成”。 所以，如果学生问初中六年的语文学*任务是什么，那就是在老师的指导下，运用教材，养成听、说、读、写的*惯。 在这四个方面中的任何一个方面，只要学生养成了*惯，都具备一定的能力。 他们养成的*惯越多，他们的能力就越高。

要养成听、说、读、写的*惯，首先要了解“了解”，即有关听、说、读、写的知识。 但是，“知”的目的是指导“行”。 只有真正遵从“知道”的要求，持续做，“知道”才成为*惯。 到了那里，你爱听，爱说，爱读，爱写，而且爱听，爱开口，爱看书，爱提笔。 你自然会按照“知识”的要求行动，一点也不尴尬。 到那时，学生们将完成初中六年的汉语学*任务。

听别人说话就像读用声音写的文章，所以听力知识大部分可以从阅读中获得，说话就像做口头作文，所以说话知识大部分可以从文章中获得。 所以，用中文说“辛苦”，和用读写说“辛苦”差不多。 那就是理由。 但是，需要注意的是，很多中学生没有养成专注于别人说话的*惯。 354只是看他们的课堂笔记，不完整或者只是记录老师的板书。 如果没有板书，就足以证明空白笔记本是空白的。 同时，他们不喜欢说话。 特别是上课时提问，即兴回答。 越沉默寡言，越不会说话。 这是一个恶性循环。 这些学生必须知道听、说、读、写四个方面是相互制约、相互促进的。 如果没有倾听的*惯，读写能力就很难提高。 很多学生的文言文不好，没有养成听的*惯是重要的原因。 目前，新版的《书名好123》教材增加了“听”与“说”的知识及其训练内容。 希望听力不好、不爱说话的同学从环境、心理或性格上克服不利因素，在老师的指导下努力进行相关训练，养成听的*惯。

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——15岁初中男孩英语成绩差?正确的学*方法是关键

很多15岁的中学生对英语很头疼，很努力，但成绩一直不及格。 父母比孩子更不安。 英语作为交流语言，对孩子的学*和生活非常重要。

15岁的男性英语不好，学*成绩上不去吗？

第一，课堂学*

是学生课堂学*的最重要阵地，也是最有效率、最直接的阵地。

学生应该掌握以下两种技术。

1 .经常记笔记

上课要仔细听老师讲课，记住重点，以便以后在复*和练*过程中快速运用。

2 .参加教室活动

英语课堂教学中，教师应设置多种互动环节，积极参与。 这绝对是练*使用英语的最好机会，而且相当于通过课内学*的内容，巩固了新的学*知识。

二.学*资源的利用

放学后，学生学*英语的渠道还很多，要学会利用各种资源。 例如关于英语学*的视听资料包括英语三、单词学*。

单词是学*英语的基础。 要提高自己的听说读写能力，必须有坚实的单词基础。

“一日之计在于晨。 ”。 早上是我们大脑记忆的黄金时间。 每天早起背单词很有效。 请不要死记硬背单词。 可以基于音标进行记忆，也可以选择词根词缀。 适合自己是最好的。

根据阿宾霍尔斯的曲线记忆，早上记住的单词，到了晚上就忘了。 晚上9点，人脑很活跃，记忆力非常好。 学生睡觉前听单词，或者在脑海里复*当天记住的单词，第二天就会醒来，记忆会变深。

另外，学生还可以制作英语单词卡片，在课间休息时拿出来看看。 这样好好记住单词，每两周复*一次，记住的单词就不会这么容易忘记。

三是听力训练

听力训练的目标是理解能读什么，应该理解什么。 不明白的事情只能通过增加词汇量来解决。 根据自己的实际水*选择合适的听力材料。

每天留出30分钟，选择适合自己的听力材料进行专业英语听力练*。 先做，然后核对答案，注意编辑错误的部分，不要写正确的答案，然后不看原文听，把错误的部分再做一次，看答案。 如果5。 又读又写

英语阅读和写作密切相关，阅读能力的提高有助于英语写作能力的提高。 所以，提高英语写作的第一步是从量到质地大量阅读。

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正确分析物体受力是学好力学的关键（扩展5）

——学好物理的关键在于理解概念 弄清道理

一位同学这样说。 “物理公式我都记得差不多了。 为什么考试成绩不理想呢？”这些学生记忆力很好，像语文一样努力背物理，但没能抓住理解概念、讲道理这一物理学*的关键。

请看下面的主题：

有四个体积相同、形状不同的物体a、b、c、d，分别放置在容器水中的不同位置。 其中，b、d的底面与容器的底壁紧密接触。 这四个物体受到的水的浮力相同吗？

a )根据浮力公式F=p，浸水的四个物体体积相同，排出的热水体积相同，所以浮力相同。

B )由于浮力是由水对物体的压力引起的，根据液体压力P=pgh的公式，四个物体离水面的深度h相同，所以浮力不同。 物体a的浮力最小，物体b的浮力最大。

这两个同学熟悉浮力公式和液体压力公式，但对浮力的形成并不清楚，而且机械地背诵公式，所以都是错误的。

你能告诉我他们错在哪里吗？ (正确答案是，a和c的浮力相同，b只是受到水的压力，不是浮力，d的浮力小于a和c )

善于思考的同学也请想想这样的问题：如果把这个容器放在人造地球卫星上，会有4个物体浮起来吗？ 需要考虑的是，当容器状态从地面变为人造地球卫星时，浮力公式是否仍然适用。 如果你对浮力的形成有了清楚的认识，你会认为浮力是压力差，压力是液体的重量造成的。 在人造地球卫星上，所有物体都是完全失重的，液体内部没有压力，不可能产生浮力。

我们学到的物理知识包括物理概念、物理规律(往往用公式和形象表示)、物理理论，这些都有其产生的原因和适用条件。 如果不知道那些原因和适用条件的话，就不能像上面的A、b两个学生那样死记硬背学*物理。

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必须区分向量和标量这两个物理量。

学霸将教你如何在2016年高考的第一次物理复*中取得高分。

正确分析物体受力是学好力学的关键（扩展6）

——青少年如何正确对待电子游戏，家长学会管控时间是关键

随着互联网的普及，各种电脑游戏也在互联网上。 一些电子游戏可以提高青少年的智力，一些则是很多孩子逃学、厌学，青少年犯罪或自杀。 经常发生由电子游戏引起的悲剧事件，并不是危言耸听。

青少年应该如何正确对待电子游戏？

视频游戏的画面很动态，一旦触摸，就很容易被游戏中获得的成就感所迷惑。 青少年要有适度的娱乐游戏，和谐控制自己的时间，明白首要任务是学*。

父母要学会控制孩子的玩耍时间；

1 .如果孩子不能在每天的游戏时间内按时完成作业或做家务，父母应规定孩子玩游戏的时间，禁止孩子上网。

2 .父母对孩子规定的网络法规越明确坚决，对孩子的约束力就越大。 但是，如果父母允许孩子更多地偏离规则，或者允许孩子在网络问题上与父母协商，规则就会逐渐变得有名无实。

3 .青少年自我管理能力弱，自我管理能力也弱。 不管什么事，都要先跟孩子说清楚。 至少要让孩子知道优缺点，开始玩的时候，他会担心的。

父母停止孩子的游戏，孩子不喜欢怎么办？

第一，转移他们的注意力，引导他们从游戏转移到其他事情上。 一些父母认为他们做了其他事情，比如打球和看书，但他们也想玩游戏。

这是第二个问题。 在带领他们做了第二件事之后，陪伴他们一定的时间，带领他们感受这件事的乐趣，直到他们能独立“玩耍”，从中获得乐趣，或者从父母对他们进步的表扬中获得成就感。 只要他们开始享受，父母就可以放手，游戏的问题就解决了。

温馨提示

如何避免孩子网瘾？ 家长应当以预防为主。 对于沉迷于网络的孩子，父母要及时解决，避免发生悲剧。 有关更多教育计划，请单击以下内容联系我们。

正确分析物体受力是学好力学的关键（扩展7）

——孩子自卑产生厌学情绪 修正不正确的家教观念是关键

自卑感是指孩子对自己的素质、智力、能力等产生的厌学情绪。 而且评价很低。 孩子的自卑感和厌学很重要是因为家庭因素不好。 孩子讨厌学*，责任在父母。 因此，改善家庭环境是克服孩子厌学的重要途径。

端正教育价值观

的一些父母对他们的教育价值观有问题。 他们只关注孩子的学*，却很少关注孩子的心理。 他们只关心考试成绩，不太关心自己的成长过程。 他们甚至认为孩子上学是“甩掉包袱”。 这样孩子就觉得自己只是个学*机器，对学*不感兴趣。 在这种家庭氛围中，孩子的学*处于自我封闭的心理状态，稍有挫折就会失去学*动力，产生不愉快的情绪，自尊心下降，变得无聊。

我们不能把每个孩子培养成科学家、名人、伟人，但我们应该让每个孩子都成为对如何做人、对社会有用的人有信心的人。

多表扬，少批评。

的孩子自尊心低，讨厌学*。 他们怎样才能从内心里肯定自己呢？ 自卑感讨厌学*的孩子很少听表扬。 所以父母和老师要及时“补偿”他们，多表扬少批评，让他们重拾学*信心。

当然，这并不意味着我们不能批评孩子，但当这些孩子对学*失去信心时，我们可以谈谈他们过去拥有的辉煌时刻。

有信心，更有耐心。

父母要对自卑不爱学*的孩子有信心和耐心。 我们要相信孩子努力就会提高学*能力，让孩子觉得“我能行”。 即使是孩子最小的进步，也要立即肯定、表扬和鼓励。

例如，如果孩子以前总是不及格，但最后得了60分，就要给予充分的肯定。 请不要说“别骄傲”之类的话。 这样可以重新点燃孩子自信的火焰。

家校沟通，形成合力。

家长和老师应该经常沟通，形成教育合力。 通过沟通孩子在家里的表现和在学校的表现，有利于充分把握孩子的性格、兴趣和活动特点，达成共识，确定适当的期望。 双方的默契合作，对于调动孩子的学*兴趣，克服孩子的自尊和厌学，具有潜在的作用。

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儿童偏差科90%来自自卑感。

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