为什么教师的子女反而教育不好？

希尔在教师家庭长大。 他的父亲、母亲和姐姐都是老师，是当地的名士。 如此书香门第，如此高密的优秀教师，竟然培养了学*成绩不佳的孩子——希尔。 萧山读初二，马上就要进入高考冲刺阶段了，他一点读书的欲望也没有。 他想找机会在网吧聊天。 为了纠正他的错误，全家人想了很多办法。 上了高中，萧山迷上了网络聊天。 别说当值班老师发现希尔熬夜在网上聊天时，爸爸妈妈有多惊讶。 从小学到初中，和父母一起生活的小山是个非常听话的孩子，学*很好。 否则他考不上重点高中。 不到半年，孩子怎么会变成这样？ 在一两次说明教育无效后，父母决定中止他的学校生活。 相反，亲戚会监督他的日常行为。 同时，萧山的零花钱也受到严格控制，除了必要的支出，他没有多余的钱。 谁知道，萧山学装病旷课，学向同学借钱，都是为了继续在线聊天。 更糟的是，现在希尔好像被洗脑了，他听不到家里的任何东西。 而且，不管家人怎么逼*，他都从没说出过自己的真实想法。 他只是机械地听着，被追问的时候，“嗯”地回答。 爸爸妈妈面对这样一个没出息的儿子，真的很绝望。 我不知道尽管他们一辈子教育了无数人，为什么不能教自己的孩子。

诊断：

在心理咨询师的耐心引导下，小山说出了自己的心里话。 他觉得自己受够了父母多年的教育。 他说，初中的时候，为了能离家生活，他脱离了父母的管理，努力学*，考上了重点高中。 他说他讨厌回家。 因为家和学校是一样的，比学校更像学校。 他在学校是学生，回家也是学生。 他还说他只是不想学业成功。 他的父母已经有了很多优秀学生作为事业成功的标志，所以他不需要另一个。 他也不想和这些人比。 他从第一次上网就喜欢上了聊天。 他喜欢自由言论和*等交流的方式。 他觉得那些网友比他家喜欢得多。

这是典型的教师教育失败的案例。 总结起来，教师家长在教育孩子时容易出现以下问题； 第一，对学生要有耐心，对孩子要急躁；第二，最好的学生是孩子的标准；第三，我不把自己当父母，但我觉得还是老师。 在这种情况下，希尔的父母几乎展示了所有的问题。 他们对孩子的爱和教育让孩子窒息、极度压抑，孩子极度对抗、不满，让孩子沉迷于网络聊天。

智慧和优先教育专家建议：

要帮助珊恢复正常的学*、生活和感情状态，珊的父母需要巨大的变化是很重要的。 他们必须放弃以前的家庭教育，以普通父母和朋友的身份接*小山，而不是作为老师。 此外，他们应该(虽然是偶然的)诚实地道歉过去给孩子内心造成的伤害。 这样的变化，让萧山的父母难以接受，萧山变了的父母难以接受，这是唯一的办法。 所以，提醒老师和家长，与其以后做困难的救济工作，不如提前做好预防工作。 请记住。 你是你孩子的父亲或母亲，你不应该是他的老师。

为什么教师的子女反而教育不好？扩展阅读

为什么教师的子女反而教育不好？（扩展1）

——太把考试当回事 反而考不好

考试只是衡量学*质量的手段之一。 考试成绩不能完全反映一个人的学力和知识水*，也不能决定他将来的发展。 当然，高考、中考等选拔考试对一个人的职业生涯和未来有一定的决定作用。 但是，必须正确应对。 第一，不要把它视为神圣。 很重要。 考试越重要，考试难度越大，对自己的估计越低，越容易产生不确定感和不安感。

因此，认知调整的基本原则是通过与老师、家长和同学的讨论，重新认识考试的重要性和难度，重新认识自己的自信程度。 如果认识得当，焦虑感会大幅降低。 即使输了也不会太悲观。 “名单上没有名字，但脚下有路。 ”有了这样正确的态度，才能宽心、静下心来、冷静地进入考场，进入应有的竞技状态。 相反，越害怕失败，越害怕前途黯淡，就越容易产生各种异常的联想，紧张不断，怯场。

对于自己心情不好，容易紧张不安的同学。 父母和老师不要对他们抱有不现实的期待。 学生自己也要有取得不好成绩的觉悟，降低期望值，准备坦然接受不好的成绩。

延伸阅读：

放松可以缓解考试带来的压力。

增强自信心，消除考试焦虑

与其活着学*，不如努力学*。

为什么教师的子女反而教育不好？（扩展2）

——为什么教师子女难成精英？ 

前几天，听了一位专家的报告，他说经过几年的跟踪调查，他发现能把孩子培养成优秀人才的城市中小学教师很少。 即使是优秀的中小学教师，孩子能成为优秀人才的比例也远远低于其他知识分子。

他得出结论，城市中小学老师没有给孩子很多好处。 与农村中小学教师相比，他们的孩子无法从教师型家长那里获得太多优质的教育资源。 不仅是现在的时态，一些老补*班的老师也说很少有人能把孩子培养*。

环顾老师们，这确实是非常令人震惊的事实。 教师的孩子能成为优秀人才的，不是没有，而是极少。 奇怪的是，这些优秀的孩子还集中在父母是教育研究者和学校行政人员的范围内，但真正的一线教师的孩子很少。

为什么会变成这样？ 有些人这是因为一线教师生存压力大，工作量太大，没有时间照顾孩子，无形中使孩子处于竞争劣势。

但我认为，不是这么简单的因素，老师教育孩子有很多盲区。

一、角色混乱——常把家庭当学校

说父母是孩子的第一位老师，但真正的学校教育和家庭教育应该有很大的区别。 孩子在家里的心理作用也和学校完全不同。

1、让孩子听话的思维定势。

在学校里，大多数学生都尊重老师，他们不违背老师的意愿。 老师也*惯把听话和聪明作为衡量学生道德修养的重要标尺，把不听教育、行为新颖的孩子当成后进生。 由于长期的职业*惯，大部分老师都担心自己的孩子最终会成为班上特别困难的孩子一样的差生或差生。

所以老师对孩子像学生一样严格。 他们要求孩子要有礼貌，以老师的态度对待父母，以听从父母的意见为标准，所以不能出格。 长期以来，孩子最终失去了自我思考的空间，始终处于顺从的心理状态，极难实现最大限度的创造性人格发展。

2 .过于注重细节

此外，一线教师普遍比较挑剔，倾向于关注细节，认为对孩子过于个性的行为不尊重。 他们不遗余力地教孩子。 我特别喜欢说教。

在这种环境下长大的孩子，也会更多地考虑困难的方面。 他们重视细节而不是结果，在事先设定事情难度的时候会更加注意，所以容易退缩。

3 .形成固定的训练模式。

虽然当老师很久了，但是学生的言行有一定的训练模式。 大多数老师都太活泼了，不喜欢奔放的学生。 特别是长相怪异、行为越轨的学生，总是会受到很大的打击。 老师害怕孩子在学校是个淘气的学生，总是要求孩子孤僻稳重。

4 .追求稳定的心情是“遗传”

需要说明的是，目前大多数教师实际上认为教师职业比较稳定，从事教学工作。

一位名叫山姆宣传的日本作家写了一本书叫《——书名号》，现在很多读者都在读这本书。 当前，用我国教师的传承心理来表达比较合适。 老师都害怕从事高危职业，想稳定下来。

这种职业心理对你孩子的行为也有很大的影响。 在笔者看来，大多数教师子女的最后目标是找一份相对稳定的职业。 不冒险，不挑战，不尝试。 这些原始人格的致命伤似乎特别集中在一线中小学教师身上，一定会让孩子们追随这种人格。

决定个性命运，磨砺孩子个性后

二、职业惯性——再教育意识薄弱

的实际案例表明，一些优秀的教师家庭可以重点关注孩子独立意识的培养。 请特别注意早教。 小学的时候，让孩子读很多书，不仅看分数，还硬要在课外尝试田野。 这些孩子最后都很优秀。

但是很多一线教师对新知识失去了认识，他们普遍停留在繁杂的日常工作中，每天的时间都被教学任务所占据。 大多数老师都很穷，如果不能应对日常教育，就没有时间教育。

很多老师几乎不看书，不接受新的教育理念，整个学期只上一本教育参考和教材。 这样的老师好像一整天都很忙。 比起充满创新精神、不断钻研的老师，他们更忙、更努力，但实际效果不大。

不难想象，在孩子眼里，成为这样一位老师的父母，并不是真正的知识分子，而只是一个以书本为生的人。 这种老师落后的观念、过时的教育策略，会相应地被带回家。 所以很多老师的孩子中小学考试成绩很好，书本知识很扎实。 但他们的视野极其狭隘，对社会和生活热情不够，处理实际问题能力差，心软，志向远大。

是父母和孩子的榜样，这种榜样的力量可以影响孩子的一生。 如果整天和知识打交道的父母真的不爱知识，在孩子的潜意识里，他们就不会认真尊重知识。 如果教师只是把教师当作讨薪的职业，相应地国际象棋、书画、娱乐、唱歌、说话、写作等高雅的情趣和智慧，以及人生哲学不能进入他的现实生活，对孩子来说，作为教师的父母就无法以职业魅力造福孩子。

所以当读书老师，做兴趣爱好高的老师，对学生来说很有意义，更重要的是对孩子有巩固基础的作用。 在孩子成长的任何阶段，父母都能以真正老师的高度与孩子交流。 而且，再普通的孩子也能脱颖而出。

三、社交狭窄——人脉资源贫乏

中小学教师生活圈相对狭窄，与社会接触相对较少。 虽然面对着各种各样的职业父母，但是有距离感，几乎都是表面的交流。

长期封闭的校园生活，让老师们普遍头脑简单，不善交际。 这样的生活环境教师自己*惯了，可能不会成为大问题，但教师对孩子，特别是城市中小学教师对孩子的限制很大。 父母人脉不足，社交活动少，无形中限制了孩子的活动空间，孩子的视野相对狭窄。 所以，普通教师家庭的孩子大多性格谨慎，缺乏敢于斗争的斗志。

改变这种状态，教师要从自身做起，关注时代潮流，让孩子了解不同层次的现实，为培养孩子对社会的认识创造机会。 暑假要带孩子出去体验，鼓励孩子与不同层次的人交往，在陌生的环境中敢于树立自己的观点。

教师特别是大中城市中小学的一线教师，获得丰富社会资源的机会很少，但寒暑假长，周末相对轻松。 他们可以带着孩子去，创造各种条件扩大视野。 带着孩子去郊游，上兴趣班，去福利院当志愿者，专心研究某些动植物，在街上寻找城市发展的足迹。 这些有益的活动只要坚持一两件事，就能大大改变他们对生活的感受。

总之，作为老师，不仅要把繁重的教育工作作为人生大事来对待，还要把孩子的教育作为人生大事来对待。 我们要客观看待自己的工作环境，化不利为有利，在教育孩子方面多下功夫。

在现实生活中，许多优秀的老师都把孩子的失败看作严重的伤害，其终身之苦无法治愈。 有经验的人说：“再好的老师，如果孩子没有受过良好的教育，他们的优秀也非常有限。”

先当父母，再当老师。

为什么教师的子女反而教育不好？（扩展3）

——教师子女成才少，谁的痛？

很多人认为教师既然能从事这个职业，教育孩子的时候一定很有自信，所以教师孩子是最好的。 其实很多老师可以教几十万优秀的学生，但未必能教自己的孩子。

许多老师把家庭当成学校，用好的方法管教学生来养育孩子。 父母是孩子的第一位老师，但家庭教育和学校教育大不相同。 孩子在家的心理和学校完全不同。 很多学生听老师的，老师也把听和聪明作为衡量学生的重要标尺。 所以，长期的职业*惯使教师的心理有了一定的趋势。 所以对待孩子要像对待学生一样严格，对自己要有礼貌，用一个老师的态度对待父母。 所以，在父母和老师角色的权威下，孩子失去了自我，变得听话，失去了自我发展的活力。 但是，相反，很多父母恰恰相反。 他们认为用学校教育代替家庭教育，把孩子的教育交给这所学校和老师，好好照顾孩子的衣食就行了。 家庭教育对孩子成长的重要性不言而喻，它是孩子成长过程中人格、自尊、自信、自我发展的根本动力。 家庭教育和学校教育成为一种模式的话，会加强孩子的反抗心，所以没有。

虽然全世界都有很多一线老师，但他们的孩子并不总是优秀的。 很多老师太喜欢教育了，连自己的孩子都不关心。 这种精神会感动我们，但就像很多父母忽视孩子，过于热衷于自己的工作和乐趣，忽视孩子的成长一样。 教师喜欢教育，并以此为乐。 有些父母埋头于自己的工作，努力赚钱，使事业成功。 缺少的是陪伴孩子的成长。

教师思维的老化、应试教育的错误，也是孩子才能不足的重要原因。 狭隘简单的社会交往、缺乏新知识的吸收和学*，束缚孩子的思想，制约孩子更好的发展。 当然，一些父母的教育思想简单粗暴，也是无奈之举，他们的性和灵活性缺失，对孩子的成长造成了伤害，使孩子目光短浅、盲目，限制了孩子未来的发展。

作为老师，不仅要把繁重的教育工作作为人生大事来对待，而且要把孩子的教育作为人生大事来对待。 在现实生活中，许多优秀的老师都把孩子的失败视为严重的伤害，其终身之痛无法治愈。 因为无论一个老师多么优秀，面对孩子教育的失败，优秀的程度都非常有限。

为什么教师的子女反而教育不好？（扩展4）

——教育心态调整：你为什么养孩子？

如果你对养育孩子没有好的态度，就不要把他带到这个世界上来。 如果你没有调整自己的态度，不要把家庭教育的失败归咎于孩子。 因为父母的态度影响了孩子的成长。

我旁边有和我年龄相差不大的姐姐。 从小到大，家里的长辈就喜欢弟弟，对她很冷淡。 小时候，父亲只给弟弟买了一个点心，她却站在旁边。

我现在长大了，很久没见过她了。 或者说，她在大学学*、工作、结婚都很少回来。 但是听妈妈说，附*的阿姨经常抱怨女儿不孝顺，不给我寄钱。

有很多父母和这个阿姨抱着同样的心情，把养育孩子当成义务，当成投资。 有一个，我养着你。 你得给我养老的架势。 但你看不到孩子离她越远。

你为什么要养孩子？

上很少有人考虑这个问题。 对中国的父母来说，生儿育女是他们的责任直到他们结婚生子。 把养育孩子当成一项艰巨的责任，已经成为一种*惯。

因为义务与权利相对应，父母在养育孩子的过程中，往往会要求孩子懂得报恩和孝顺。

简单的开始直接关系到粗暴的教育过程：小时候求孩子不要哭，*惯了的你长大了，孩子成绩好的话，你会被强制； 生孩子这件事，只要孩子成功了，就要忍耐。

但是，养育孩子真的是义务吗？

在越来越多的人可以有社会保险的未来，不需要孩子作为养老的保障。 为什么不能养育孩子，努力工作，和他安静地生活呢？

我认为对

没有一个好的心态，想教好孩子是天方夜谭。

的父母来说，养育孩子是来自天堂的乐趣。 他们举着大旗迎接小生命进入自己的生机，朝夕相处，看着他远去。 这是一个过程。 我们也同样享受着这个过程，享受着彼此的短暂时光，看着他的成长。

摸摸孩子的第一颗牙齿，听孩子对爸爸妈妈的第一次呼唤，抱着孩子迈出第一步，看着孩子摔倒接触世界…

一点不*凡的经历，见证了生命的繁荣，更以旁观者的眼光再次经历了自己的成长历程。 这是只有在养育孩子的过程中才能体会到的体验。

把养育孩子当成很大的本分，你在痛苦，孩子的痛苦会加倍； 享受养育孩子是你在享受生活，孩子也会感受到你的爱。

我给所有未婚或已婚未育的年轻男女的建议是，如果你不知道你为什么想要孩子，就不要生孩子。 不要把你所谓的义务强加给他们。

为什么教师的子女反而教育不好？（扩展5）

——为什么说适合的教育才是最好的教育？

因为每个家庭的条件不同，每个孩子的先天条件不同，每个父母教育孩子的能力不同。 这些因素制约着孩子的成长，所以每个孩子的成长过程不同，发展结果也不同。 恰当的教育是最好的教育。

唐朝的柳宗元写道，有一个驼背的老人，姓郭，种树，长得很好，人们都向他请教了其中的奥秘。 他说种树要符合树的本性，该种土的时候种土，该施肥的时候施肥。 种下后别管，让它按照自己的*惯生长。 有些人种树。 因为我害怕他们会不舒服。 他们一直在照顾，捏树皮，摇树根，看它们长得怎么样。 这种过度的“爱”背离了树木的本性，阻碍了树木的生长。 那么，为什么不种树育人呢？

事实上，成功的要素掌握在我们自己手中。

适合自己的是最好的，适合自己的是最好的教育。 没有必要太担心与名家的不同。 你可能会说：“因为井底之蛙的知识很少，所以才会这么说。” 你可能是对的。 我们生活的世界真的很有趣。 任何事物都有两面性。 取决于你看的是哪一面，比如“善与恶”、“正与负”。

什么是“最佳教育”？ 最佳教育是一个孩子接受的教育理念和手段正好适合他的思维方式和接受能力，能最大限度地发挥和发展他的能力。 换句话说，能让孩子潜能健康持续发展的教育，每个孩子都能成才的教育，才是最佳的教育。

唐朝的柳宗元写道，有一个驼背的老人，姓郭，种树，长得很好，人们都向他请教了其中的奥秘。 他说种树要符合树的本性，该种土的时候种土，该施肥的时候施肥。 种下后别管，让它按照自己的*惯生长。 有些人种树。 因为我害怕他们会不舒服。 他们一直在照顾，捏树皮，摇树根，看它们长得怎么样。 这种过度的“爱”背离了树木的本性，阻碍了树木的生长。 那么，为什么不种树育人呢？

经常被人说，不得不承认孩子包括智力的组合也不一样。 那么，只有一个榜样，一把尺子，如何教育和评价孩子呢？ 良好的教育应该是让教育适应孩子，而不是让孩子适应教育。 应试教育正好相反。 为了应对考试，一般是虚假的空洞的说教和死记硬背，这违背了孩子的本能。 真正的教育是培养孩子广泛的兴趣，挖掘孩子自由的本能。 也是乐趣、欣赏、情境、德性、艺术、人性的教育。 是思维方法的训练，是人生观、世界观的指导。

为什么教师的子女反而教育不好？（扩展6）

——为什么女孩被*后反而得不到理解？冷漠是对被侵犯人的二次伤害！

冷漠事件：女孩遭受*犯后，遭遇语言暴力。

前几天在网上爆料了，山东济南某大学的女学生打工到晚上12点。 在回学校的路上，她遭到一名推倒出租屋的男子的*犯，之后，该男子再次对女大学生进行*犯。

女大学生已经绝望了，无力反抗男性的二次*犯。 女大学生逃出*魔掌后，外界对此事漠不关心，评价一落千丈。 她倒认为是自己的问题导致了性入侵。

在受到外界语言的暴力之后，这个女孩精神完全崩溃了。 想想这个女孩遭到*犯后，遭受了多少语言暴力。

智择优杨老师对女孩被*犯后遭受语言暴力事件作出了点评

1.目前社会不法分子越来越多，女大学生属于弱势群体； 所以容易引起罪犯的注意，也是罪犯违法的对象。

2 .如今的女大学生大多缺乏自我保护意识，除了容易遭到*犯的社会冷漠外，女大学生遭到*犯时，也无法逃脱。

3 .*犯和对*犯施加语言暴力对女学生来说是完全不同的。 *犯只伤害学生的身体。

对*犯施加语言暴力，不仅侵犯了妇女的身体，也侵犯了妇女的精神。 所以对女性的打击和心理伤害非常大。

针对女孩被*犯后遭受语言暴力事件，杨老师也给其他女生一些建议

1.女生一定要学会保护自己。 晚上不要一个人在人多的地方徘徊，也不要穿暴露的衣服。

如果你需要晚上走路，可以和朋友约定分组。

2 .建议女生抓、带防狼喷雾剂。 即使遇到坏人，至少你有保护自己的武器。

3 .如果女性和男性相处融洽，关系不稳定，请不要和男性单独呆在房间里。 否则会遭到*犯。

4 .外出需要乘坐公交车时，请务必乘坐合法公交车。 不能坐违法的摆渡车、黑色的车等。 为了便宜。

这些车不仅不能保护自己的权益，还增加了遭到*犯的概率。

女性遭受*犯后，言语暴力危害巨大，女性一定要加强自我保护意识。

千万不要无视自己的生命和身体安全。 杨老师的分享方法都很好。 如果女性在自我保护方面还有问题，请随时咨询杨医生。

为什么教师的子女反而教育不好？（扩展7）

——独生子女为什么*惯以自我为中心？

小学低年级的一位老师告诉我有奇怪的现象。 几年前很少，但现在有了很多。 例如，有学生在课堂上不知道某个主题，举手提问。 老师再说一遍，我明白了。 然后另一个同学也问了同样的问题。 老师好像刚告诉别人，与他无关。 老师好像只有直接说话才能工作。

我想起了另一个老师给我讲的故事。 这位老师有一个大班级。 有一天，我走进教室，发现有几个同学在一起聊天。 兴虽然很忙，不值班，但是外教班的男孩子低着头帮忙打扫。 我想班主任生气了。 因为她没有孩子。 她只是想发作。 仔细想想，还是耐心点，先下手为强比较好。 言不达意。 她偷偷拿起胶带，和外面班的孩子一起打扫。 没想到，那里健谈的人视而不见，完全无动于衷。 老师实在受不了，就去见校长，提出辞去班主任一职。 她说：“我不能教这样的孩子。 ”。

“榜样的力量是无限的。 ”。 现在我们在一些孩子身上看到了相反的东西。 “榜样的力量是没有用的。 ’这是怎么回事？

对孩子来说榜样主要是指同龄人，而独生子女的最初几年是在没有同龄人的环境中度过的。 因为他们没有见过榜样，所以不能形成向他们学*的想法和*惯。 最初几年，他们的影响几乎是垂直的，都是父母给的。 他们几乎不知道横和子对的影响是什么感觉。 所以进入幼儿园和小学后，他们明显比当时的非独生子女迟钝，难怪榜样的作用下降了。 不是孩子，是他的环境。 心理学家说，生命的头三年会影响人的一生。 所以，我觉得孩子越来越难教，老师也越来越难教。 当上了年纪的人觉得自己是独生子女时，社会的氛围就会出现意想不到的情况。

延伸阅读：

独生子女精神障碍的父母。 你关注过他们孩子的心理健康吗？

父母应该对独生子女加强什么样的教育？

适合独生子女的教育方式是什么？

为什么教师的子女反而教育不好？（扩展8）

——为什么家长心情不好不能拿孩子当出气筒？

教育孩子是父母的神圣责任。 父母希望孩子将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的有用才能。 这不是一项容易的任务。 家长必须有正确的教育态度和方法，才能取得预期的效果。

有些父母对孩子的教育没有标准和原则，只根据自己的感情来对待孩子的教育。 心情好的时候，可以对孩子言听计从，一一满足他们的要求。 就连父母也骑着“马”，让孩子为了孩子的幸福，骑着父亲享受。 但是，父母不高兴的时候，孩子的合理要求也会被拒绝。 如果孩子犯了什么错误，就要大声呵斥，拳脚相加。 这种粗暴的态度，其实是拿孩子出气。

父母拿孩子出气，孩子就会变得胆小、迷茫、困惑，对父母产生反感。 特别是孩子经常不能理解，自*能力很低。 再加上家长的教育失误，孩子会无所适从。 大一点的孩子，会看大人的脸色，看父母的心情，趁机做一些*时不应该做的事情，养成父母生气和生气等不良行为*惯。 更重要的是，幼儿期是人格形成的重要时期。 父母的言行对幼儿有潜在的影响。 父母的喜怒无常直接影响孩子良好性格的形成。

很多暴怒的父母小时候都被骂过，不听孩子的话。 因为没有问过父母； 我不能交流。 因为没有和父母沟通过，所以现在只会对孩子大喊大叫。 世代相传需要多长时间？ 如果我们真的爱孩子，为了孩子，也为了我们自己，从现在开始，我们应该反思自己的状态，反省自己的方式，意识到自己，学*，拓展自己，而不是让孩子变得任性。

如果父母发现自己一周一次、一周两次、一天一次在生什么气，就要审视自己的方式和感情状态。 为了整理感情的触发，学*处理方法，可能需要专业的心理咨询。

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孟老师建议继续读。 可以打熊海子吗？