高中文科怎么学？

孩子上高中的话，马上就会迎来文科科目。 很多父母认为文科靠死记硬背，其实不然。 文科的人最重要的是知道自己要实现什么样的学*目标，怎么学。 如果各科*均努力，只学*看起来时间不够的自己感兴趣的内容，总分就不理想了。 边肖认为，越是难、枯燥、薄弱的科目，越应该培养孩子的兴趣，越应该自信学好。 面对薄弱环节，家长要经常鼓励孩子，逐步培养薄弱环节的兴趣，逐步提高学*成绩。 就优势而言，必须在维持的基础上，不花时间*衡强弱科的分数。

除以上方法外，各学科还有自己的学*方法。 谈谈肖学生时代学*文科的经历吧。

国语和英语属于语言学科。 在学*过程中，要求学生不仅有较强的积累和记忆能力，而且有较强的理解和表达能力。 高中语文学*要求学生具有广泛的各方面的知识。 经常读书查字典是很重要的。 一般来说，对拼音、熟语、错字的分析，只用直觉胡乱猜测，读答案、完成问题，没有反思和独到的见解，练*的效果几乎等于零。 但是，如果每次练*都能很好地查阅词典，就会养成独立思考的*惯，积累的知识点也会非常丰富。 在英语学*中，除了特别注意词汇的积累外，还善于搜集少量知识，多看美剧，感受纯正的英语魅力，及时整理记忆。

对数学逻辑思维和抽象思维的要求是文科学*中最高的。 我的学*经验有六个字。 容易思考，容易求知，勤奋。 在反复练*的过程中，没有参加过会议，从不懂到明白，从疏忽到细微，是一个非常缓慢的过程。 很多人半途而废了。 在处理比较有思想的数学题时，他们必须保持思维。 不要轻易阅读主题以确定他们做不到，也不要将主题留空。 此外，在学*中，边肖不仅追随同学，还在科学课上与教师交流数学学*方法，受益匪浅。

地理一定要重视地图，重视地图识别，重视地图的使用。 高中地理包括自然地理和人文地理。 他们的共同点是必须重视地图的学*和应用。 只有文字的结合，才能更好地认识、理解、把握各种地理事物和现象、地理规律和原理。 背诵地图的话，地理自然会变得容易理解，容易学*，容易记忆。 学生在高中学*地理时，要养成知图使用的*惯，培养知图使用的能力。 如果他们心中有“地图”，就能做更多。

政治史，一定要课前预*，初步了解下节课的基本内容和思路。 找出书中的中心词、关键词、历史事件、人物，并在重要句子上做记号。 上课专心，积极思考，抓住老师的讲课思路，掌握老师如何分析重点、难点、疑点。 教师提问的时候，要自己思考寻找答案。 上课时老师板书也是一个重要的知识点。 上课时及时记笔记，课后复*就不需要白读了。 下课后必须马上复*。 只有这样，才能及时弥补知识的漏洞，升华对知识的理解，实现对知识的再认识，发展思维的深度。

文科的学*很灵活。 死记硬背是不能取得高分的。 必须用有趣的方法背下来。 培养对文科的兴趣也是一个教训。 学得好，就会增强自信，对学*更感兴趣，越喜欢就越喜欢

高中文科怎么学？扩展阅读

高中文科怎么学？（扩展1）

——高中生物怎么学？

叔叔是高中生的物理老师。 从小到大，每次看到大叔，我都喜欢听很多没听说过名字的昆虫故事，以及课堂上做实验的趣事。 初中以后，因为这个我的生物学成绩一直很好，我很自豪，但我身边的同学不这么认为。 在高中的课上生物不是主课，所以也有生物成绩不好的孩子。 父母不担心。 我甚至认为生物是没用的。 这个想法是错误的。 生物学是21世纪最有前途的学科之一。 作为自然科学领域的领先学科，有很大的发展空间。 另一方面，人类社会在新世纪面临的人口、粮食、资源、环境、健康问题更加突出，这些问题的解决在很大程度上取决于生物科学的进步。 另外，从高中孩子的角度来看，生物在高考综合试卷中也占有重要地位。 所以，孩子生物学表现的好坏很重要。 那么，父母应该如何让孩子学好高中生物呢？

首先应该做的，当然是改变自己对生物的态度。 如果父母自己不重视，怎么让孩子重视呢？ 从小学到初中，老师都强调听说读写，但这些已经不适用于高中学*了。 家长在高中教育孩子时，要教会孩子勤奋学*，动手能力强，有思考能力。 这些对高中所有科目的学*都是极其重要的。

高中的学*从提问开始。 特别是生物。 保持孩子好奇心的本能，让孩子在学*过程中尽量多问问题，和孩子一起学*。 生物学是一门实验科学，探索生物学的基本技能和方法只能靠手学*。 父母鼓励孩子多实践，在实践中学*，孩子收获就会更多。

开发孩子的思维能力和掌握知识、技能和方法一样重要。 要教孩子从不同的角度看问题，从不同的角度看人生。 例如，从基因的角度看待生命，孩子们会发现我们其实通过保护很多生物来保护独特的基因库。 只有个体死亡，基因才能不朽。 从历史的角度看生命，一切生物都是历史的产物，一切现存的个体都是从最原始的生命演化而来的。 我们每个人都有大约38亿年的浓缩进化史。 这是生物学告诉我的。

高中孩子*时学的知识点像珍珠一样。 父母要正确引导孩子善于把这些零散的知识点有机地联系起来做成珍珠项链，让孩子把这条项链织成知识的大网。 解决各种问题，孩子需要完善的知识网络。 一般的方法有列表法、提纲法、目录法、流程图的制作、思维导图、概念图、viegram、关键词的制作等。

好的学*计划包括孩子每天准备多长时间、每天什么时候学*、如何学*、在哪里能帮助孩子、如何利用各种资源等。 这一切都需要家长的帮助和引导，让孩子在今后的学*中逐渐理解和运用这些方法，在生物学*的海洋中自由飞翔。

高中文科怎么学？（扩展2）

——高中文言文固定句式有哪些？

文言是很多高中生的“坎”。 如果他们想在语文考试中得高分，除了作文就是文言文。 掌握文言文句法及其特点，了解文言文与现代汉语的不同句式，对于语文成绩一直不及格的学生来说，是一种非常有效的提高成绩的方法。 古代汉语和现代汉语之间有发展。 在文言文中，主谓宾状语的位置与现代汉语不同。

古代汉语和现代汉语中存在的非常规句法是文言文的特殊句法。 睿智的边肖整理了文言文的一般句式，希望对学生学*文言文有所帮助。

1 .其.含义：“恐怕意思是……”.例如：

社会上有这么一句话：“我称之为‘百闻不如一见，自以为冷漠的人’。” 舒明号123

《庄子秋水》说：“老实人，没有命令是不行的； 他错了。 虽然他不服从。 ’是李将军的电话吗？ 舒明号123

2 .哪个好：“与…相比”或“谁比谁强？ ”的意义上，进行比较并选择的例子：

)1)我和城北徐红梅是谁？ ——舒明浩123

)2)廉将军和秦王是哪一个？ ——舒明浩123

3.…例如：

求求你！ 有什么问题吗？ ——舒明浩123

)出兵割日，恐碍义上三五舒明浩一二三。

)3)无是智者之祸，自是非非？ ——舒明浩123

)4)教师疲惫不堪，离开主备，没有什么是不可能的吗？ ——舒明浩123

今天，国王坐在会议记录里，寻求顾问。 你没事吧？ ——舒明浩123

4 .一无所获的例子：

)1)我必须教你猎昆虫吗？ ——舒明浩123

)2)月食有没有减弱的迹象？ ——舒明浩123

“*”本来是一个表示量的语气副词。 但是，在《书明号123》中，“很多迁徙的诗人来这里，看东西的感觉不会改变吗？ “什么都没有”是两个字，相当于现在的“不能”，用修辞的语气表示肯定的意思。

5 .为什么.意味着提问或反问。 “为什么.”“为什么.”和“你还想做什么？ ”可以翻译成。

)1)明明是国家之臣，为什么要砍伐？ ——舒明浩123

)现在，人在吵架。 我是鱼。 怎么说来着？ ——舒明浩123

如果天空死了，我怎么办？ ——舒明浩123

6 .你呢.“它需要在哪里……”

Xi对九万里和南征？ ——舒明浩123

7 .故可译为“原因……”； 手段和目的可以翻译为“人”。 为……而使用。 例如：

所以我为了这个，先是为了国家紧急，然后是为了个人怨恨。 (注明原因) ——舒明浩123

(二)我去亲戚事君，徒穆钟清高义也。 (注明原因) ——舒明浩123

)3)正在等待幸存者。 (表意) ——舒明浩123

)4)老师，这样传道消除混乱。 (表意为——书名123 ) )。

没有8，——。

一般翻译为“没办法使用”和“没办法使用”。 例如：

)1)所以，尘土也不会堆积，千里也不行。 不蓄小流，成不了河。 舒明号123

军队不喜欢，请和剑一起跳舞。 舒明号123

)3)不学，什么都不懂。 舒明号123

9、匹敌：“等到……”

正因为如此，比三年更勇敢，更能认识路。 舒明号123

10 .怎么做，怎么做，怎么做，怎么做？

“如”、“乃”、“若”是动词，“和”是疑问代词，形成固定句法，相当于现代汉语的“如何”、“为什么”、“什么”等。 例如：

樊哙说：“今天怎么了？ ’354书名123怎么样

)2)为了作为沉淀物利用，可以做什么？ 354为什么舒明浩123

为什么这是人？ 354呢？

)4)拿我城，不拿我城墙，怎么办？ 354书名123怎么样

也可以将上述定型扩展为“如如(奈、若)……”，相当于现代中文的“如何……”。 例如：

如果用你的备用能源破坏不了山，那是什么样的？ 354泥土和石头能做什么？

奈和累。 ——如果我把你绑起来怎么办？ 1996年全国高考)

22 .那怎么样？

表达、逆诘、恳求的语气可以翻译成“大致是这样的”的例子：

我很幸福。 那么齐全几乎是正常的。 (表度量)姓名编号123

圣人之圣，愚者之愚的原因是什么？ (表度量)姓名编号123

)3)可以嘲笑的东西是什么？ (反馈)舒明浩123

12 .其他。

选择关系，翻译为“…或者…不是吗”。 例如：

天空，它的正色邪恶吗？ 去很远的地方，没有恶行吗？ 蜀名号123

呜呼！ 真的很邪恶吗？ 那个梦邪？ 是真的还是邪的？ 蜀名号123

13、某人.某人=.某人。

“国王对这个的计划是谁？ “谁会为国王做这个？ ”。 谁为国王制定了这个计划？

14 .宁.是的，差不多

表现出修辞的语气，“为什么能那样做呢？”

老了越来越强壮，喜欢光头吗？ 354岁虽然老了，但志向更旺盛，怎样才能改变年老的心情呢？

但是，在洞庭里，在水深、灰尘里，我倒想去瞻仰。 3354但洞庭水深。 我只能周游世界。 我怎么去龙宫寄信？

)3)与其直接担任私房大臣，不如用岩洞引导邪恶！ 3354我成了宦官。 怎样才能让自己退休，隐居在山麓？

15岁，或.哉(几乎) )。

这个修辞语气是“怎么做得到？ ”可以翻译成。

古人说：“生死是伟大的！ ’多么痛苦啊。 354古人云：“死是生，都是重要的。 ’这怎么不让人伤心呢！

浮沉，虽说是天命，但也是人事哉！ 3354的兴衰由命运决定，不是人事决定的吗？

)3)丈夫的烦恼容易堆积，但却淹没了智慧和勇气。 一个人吗？ 354即使是聪明、有才能、有胆识、有勇气的人，也往往会迷上某个爱好，被它所迷惑而陷入贫困。 光是溺爱演员就有这么坏的结果吗？

)4)当那个是正确的时候，通过责打，你就意味着那个到此为止了！ 354当他作为李政被打败的时候，他觉得为什么会有这样的局面？

国王的王子都够供给他们了，国王是对的吗？ 354 )这些完全可以由你的部长们提供。 真的是为了这些吗？

日夜望着将军，你怎么大胆！ 354日夜等待将军的到来，怎么能发动叛乱呢！

得到不容易，失去容易吗？ 因为354很难得到天下，很容易失去天下吗？

赵敢留玉得罪王吗？ 354赵留宝玉，何敢得罪王？

赵王欺负秦邪是因为隔墙吗？ 354赵王为宝玉欺秦？

16 .不是吗？ 是什么？

表示反问，“一”没有实质意义，所以加强语气。 “…？ ”翻译。

17 .那是因为

“伊势”这个倒装句表示“所以”的意思。

18、奈.怎么样？ 他，如果.他。

表达一个疑问。 翻译过来就是“用什么做”或“用什么做”。

19.…有吗？

表示对形势的推测。 “不会是. '吧？

但是20

表示一贯的关系。 所以，那么。

21 .“和气”和“一和”

表示感叹。 翻译过来就是“何大人”、“易何大人”。

除了高中文言文学*中的固定句式外，手头肖还梳理了文言文被动句式中学生的常见错误。 具体参考《传》，希望对高中生学*文言文和国语有帮助。

高中文科怎么学？（扩展3）

——高中文言文被动句有什么标志？

高中文言文与中学不同，重视文章的理解。 这也困扰着很多刚进入高中的学生。 他们在语文考试中经常理解文言文失败。 文言文分为被动句和主动句。 和现代汉语一样，文言文的主语不是动作的发起者，而是动作的接受者。 这样的语句称为被动语句。 与现代汉语不同，它有判断句、被动句、介词宾句、成分省略、词类活用五种句型和用法。 这部分知识需要学生大量的劳力。 因为在阅读具体段落时，一定会遇到特殊的句型和用法。 没有这个知识的准备，就很难正确理解文章的内容。 如果不能正确理解内容，考场上类似的问题就无法解决。 另外，在文言文翻译中，经常会直接遇到特殊句法和用法的句子。

知行边肖整理了高中文言文被动句的常见形式和学生容易犯的错误，希望对文言文的学*有所帮助。

0-@ qq.com1.用“于”表示被动。 例如：

还有)1)你是幸运的赵王。 暴发被国王看到了，国王说话的暴发是优美的音乐。

2 .用“看”或“看……”或“接收……”表示被动。 例如：

(1)秦成不得，只看欺。 )2)我真的害怕欺骗国王，背叛赵。

)3)现羞问老人。 《柳毅传》吾无法取得吴之地，数十万人被人束缚。

3 .使用“for”、“for”或“for”等符号表示被动。 例如：

兔子不能复原，但作为歌曲的小果实。

)2)得到她父亲被杀的消息。

(3)不，如果是所有物，就会被俘虏。

(4)被寒气夺去的梅花(《西湖游记二则》 )“……因此，梅花受到了寒气的抑制。

4 .用“被”表示被动。 例如：

周蓼老师被逮捕时，有5人死于非命。

5 .概念上，没有被动动词帮助的被动。 译文：皇帝感到诚实(书名123 )。

这个句子没有被动的介词和结构，但主语“皇帝”是被动的。 这是精神上的被动。 今天：天帝被诚信感动了。

被动句例句

她的艺术让专家们羡慕，她的美貌让所有主要舞者羡慕。 (舒明浩123 )

)舞亭唱台，风总是被雨刮走。 (舒明浩123 )

)坚信不疑，即使被忠诚诽谤，也不能抱怨吗？ (舒明浩123 )

)4)世界是阴天，只有我一个人，但所有人都沉醉于我一个人，所以我看得见，可以放下。 (舒明浩123 )

)5)想给秦，秦成怕你得不到，反而被骗； 不，我在为池兵的到来而痛苦。 (舒明浩123 )

)6)兵败，六郡被杀。 他们死在秦国，笑遍了世界。 我不知道他的不幸。 (舒明浩123 )

)7)升天至死，作为群里的礼物打印，保存至今。 (舒明浩123 )

)要投票给吴举，巨人终于死了，去了遥远的县，被别人兼并了，你介意吗！ () (舒明浩123 ) )。

)9)我真的怕骗你败给赵，所以回了赵。 (舒明浩123 )

(10 )王怀不知忠义，内为郑袖所惑，外为易昌所骗。 (舒明浩123 )

) 22 )她的丈夫是赵强，燕国很弱，但你是赵王的幸运，所以燕王想和你结婚。 (舒明浩123 )

(12 )荆州人点了一个符，说给士兵听，却不以为然。 (舒明浩123 )

(13 )日切月切走向死亡。 (舒明浩123 )

被动句方面的失误

关于学生文言文被动句的错误，主要体现在不能识别具有某种观念的被动句，即没有动词表示的被动句。 例如“像挫一样切”，实际上是“像挫一样切”。 因为苏

高中文科怎么学？（扩展4）

——高中物理学* 文科理科方法需交融

与其他学科相比，地理在高中各门课程中的一个突出特点就是文理交流。

既有科学的严谨性和逻辑性，也有文科生动灵活的形象。 因此，高中地理学*应根据内容采用理科和文科的学*方法。 一、文理结合、学法结合、高中地理运用自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等。 主要是理科的内容。

特别是地球运动和时间计算、太阳高度角、各种日照图、气候、洋流、各种等值线图等。 具有鲜明的科学特征，需要更多的逻辑思考。

学*时要强调科学，强调理解而非记忆，以运用为目的，重视地理原理和规律的理解和运用，采用结合实践分析和解决问题的学*方法。

*时多做*题，注意做题，特别是多画画，加深理解，巩固所学。 高中地理中的人文地理和地域地理主要属于文科，适合采用强调文科的学*方法。 在理解的基础上加强记忆是很重要的。

学*的时候，多读书，熟悉掌握知识的重点； 阅读书籍，能把握教材的语境和主要思想观点； 善于多思考、多总结，形成自己的见解。

研究人文地理学重要观点和方法的应用，评价和反思现实。 二、图文并茂，易学易记地理，离不开地图，必须重视地图。 认识和使用地图也是地理最重要的基本功。

高中地理教材中有各种各样的插图，它们配合文字，将教材内容表现得更直观、生动、形象。

学*时，无论是自然地理还是人文地理，都要重视地图的学*和应用。 只有图文并茂，才能更好地认识、理解、掌握各种地理事物和现象、地理规律和原理，便于学*、记忆、使用地理。 例如，“昼夜长短和正午太阳高度的变化”的内容应该结合“世界日长和正午太阳高度的角从2/2到1/2”的印象来学*。 这样，遇到相关知识问题时，说明清楚、理解透彻、能灵活运用，回答顺畅，没有地图就很难理解和回答。

例如，“世界城市化进程”的内容是结合“世界城市人口比例增长图”和“上海市建设用地扩张图”，便于理解城市化的概念，记住城市化的三个主要标志。 是地理知识的载体，是学*地理最重要的工具。 利用地图记忆地理知识是最准确、最坚实、最有效的记忆方法。

地理内容很复杂，但大部分地理知识来自相关图中的位置。 学*时，要把读书和图相结合，把地理知识在图中一一找到、执行、记忆； *时要仔细看地图，“寸步不离地图”，把地图印在脑子里，在上面再现知识。

这样，当回答地理问题时，我们的脑海中就会浮现出图像和清晰的地图。 是地球运动、大气层分层、山川河流分布、洋流方向、国家位置、主要铁路线和工业中心。

这样，我们就可以准确高效地提取我们需要的信息，并冷静地回答。 一些学生可能觉得看图花的时间太长了。 不如说读图更快。

众所周知，在地图上实现的知识令人印象深刻，过目不忘，使用简单，避免了重复、费时、枯燥、知识磨损的弊端。

因此，从整体效果来看，文字图像的合并时间不长，但效果很明显。 学生在学*地理的时候，要养成看图的*惯，培养看图的能力。 如果他们对“照片”有好的想法，就能取得更多的成果。 三是知识连接整合。 高中地理的学科特征可以概括为以下特征： 1。 学*的重点是“规则是什么？ ”的把握。 “为什么？ ”“怎么办”的问题。 中学说：“你在哪里？ ”的情况很多。 “有哪些”“有哪些特点”等问题必然涉及到很多记忆内容，所以学*方法的重点是解决如何科学有效地记忆这些地理事实。 高中地理注重解决地理事物规律及其对人类生产生活的影响，并探索这些规律产生的原因，为人类的形成提供相应的对策。

也就是说，要着眼于多种因素的综合分析，总结它们复杂的地理事实，从中推导出一些规律，从本质上把握其原因，最终形*类生产生活的相应对策。

可见高中地理的核心是理解而不是记忆，应用而不是记忆。 2 .自然地理和人文地理都以人际关系为特征。 大部分地理问题都与人类的生产生活密切相关，学*地理要牢牢掌握这条主线。 3 .许多地理问题具有知识和能力的跨学科特征。 自然的一部分主要涉及数学、物理、生物，人文地理主要涉及政治。 我们面临的综合高考很有意义。 4 .高中地理以初中地域地理为基础。 初中地理中的区位、地形、气候、河流、资源等地理因素往往是高中系统地理尤其是人文地理的基础。

因此，具备必要的中学地理知识是学好高中地理的保证。 但是由于种种原因，一些学生的初中地理知识被遗忘了，影响了高中的地理学*。 因此，在高中地理学*过程中，有必要对初中地理知识进行适当的复*。

第一，你可以花时间浏览初中地理教科书。 主要包括地球地图知识、大陆和海洋分布、世界主要国家和地区的基本情况、中国的地理等。 从而加深这些基础知识在脑海中的形象。

第二，在高中地理学*中，涉及初中知识的，要及时查阅区域地图，复*初中相关内容，注意高中与初中知识的有机联系，把系统的地理知识放到具体的地理区域去理解、分析、解决问题，做到知识交融四。 介绍技巧、方法、基本原理1。 学*的重点内容应该是什么(1)地理基本概念。 )可以解释某个特征地理现象的特定概念。 例如太阳高度、白天太阳高度、低气压、高气压、地球自转和公转等。 )2)反映一定地理范畴的具体概念)特别注意分析这类概念的内涵和外延)2)地理学的基本规律和原理。 地理事物时空分布规律及其成因。 )3)地理基础技能。 等值线分析与应用、各种经济图的绘制与解释、各种地理图的绘制与解释、文字转换与图转换能力等。 逻辑表达地理内容的能力；收集和组织地理数据的能力。 2 .如何有效掌握上述重点学*内容？ 用科学的思维方法学*自然地理。 充分利用图式，从三个角度理解基本概念、基本规律和基本原理

为什么要沿着这条轨道发展，人类目前面临着什么样的可持续发展问题； 从经济学的角度看，各种社会生产部门布局的合理性和科学性受到多种因素的分析。 这部分可能与政治课的内容有关。 学生应该把在政治课上学到的知识应用于地理的学*。

高中文科怎么学？（扩展5）

——高考机器人挑战高考文科生：想当学霸不容易

2017年全国高考拉开帷幕。 但是，今年的高考有特别的“考生”。

成都开发的人工智能系统“准明星数学高考机器人”将挑战2017年高考数学课。

这是中国第一次有机器人参加高考。 能得到多少分？ 比学霸好吗？

去年5月

运算量可达2的800次方 曾败给某中学文科生

、R ampd团队宣布机器人将参加2017年高考，预计2017年高考数学科目将达到重点本科录取水*。

当时，高考机器人在模拟考试中得了225分。

在今年的模拟考试中，机器人在高考中的成绩不理想。

2月23日，成都石狮天府中学上演《人机大战》，高考机器人首次与真人对战。

43名高三文科学生以93分输给了*均分106的同学。 与满分150分相比，93分正好过了及格线。

所幸该成绩超过2016年四川高考文科数学*均分，通过期中评估。

这三个月，高考机器人的水*上升了吗？

研究人员表示，去年的评估显示，机器人达到了220分以上，但不稳定，取决于试卷的一致程度。

高考没有题库。 通过全面的逻辑推理*台解决问题，而不是学*和保存题库。

一年多来，机器人在复杂逻辑推理、直观观察推理、计算机算法、深度学*等方面进行了深入研究。

目前，高考机器人正在练*12000道题。 为了训练解答速度，团队增加了问题量。 目前，高考机器人已经积累了500套试题。

不得不承认，人工智能在计算、推理和存储方面很出色。

机器人从小学到高中可以学*7000多个考点，计算量可以达到2的800次方。

但是，有不知道常识、看不懂问题、只能推测等需要改善的缺陷。

此外，为了提高高考机器人的分数，研究者还修改了系统答题程序的一些设置。

那就是即使得不到完整的答案也能得到一些答案，以“循序渐进”为目标。

机器人以20分钟左右的速度回答高考能回答的问题。

如果有不能回答的问题，在答案解决或者考试时间结束之前，跳过这些问题并回答完所有的问题，然后回来尝试突破剩下的问题。

解题容易理解难 机器人当学霸挺难的

做出逻辑推理之前，他必须先读问题。 也就是说必须理解自然语言。 这没有边界。

在今年2月的模拟考试中，高考机器人“失败”的原因主要在于应用题的解答：

不懂主题“投资”、“理财”等社会常识。 在实际应用中，系统有时会卡在点或名词上。

如果把句号定为“o”，就会昏厥。

机器人最难的是理解。 如果主题包含数据，可以抓住技术，但文字说明是最难的。

高中文科怎么学？（扩展6）

——高考总分670：山东文科状元学霸跟你谈学*方法

大学入学考试成绩下降了。 青岛的校长怎么样？

每天看英文报，背四本英文书。

李腾，初三14班，文科成绩市区最高，670分，全省第55名。

两年前，老师和父母都想不出来。 因为当时他的英语语文140分132分已经很难了。

“我高一的时候有点迷茫。 后来，无论什么软弱的攻击，我都慢慢赶上来了。”告诉李腾老师选择最好的老师。

他的数学和文学成绩分别为139和259，总体来说既不太高也不太低。

但是，他对自己的数学成绩不满意。 *时能考145分以上，但在大学入学考试的最后一个大问题上输了。

李腾当校长的学*方法是跟着老师的节奏。 “我们只要好好调整课堂节奏，跟上就行了。 如果迟到了，课后就要更加努力。 ”

上学期李腾跟不上节奏，他放学后必须努力学*。 多读书，多做题是一个重要的方法。

但是英语的落后让李腾非常不安。 上高二后，他发现自己在读解中遇到了不熟悉的单词，先后买了四本单词书，全部背下来。

“就像在书明号123里面玩一样，这个学霸的学*方法真的很好用。 ”

之后，他每天看英文报，查不认识的单词，直到全部记住。 最后，他的英语在高考中从120分上升到140分。

“语文教师杨是我的班主任，逻辑分析是在他的帮助下提出来的。 ”

李腾说，汉语的词汇和逻辑一度让他头疼，之所以经常和杨老师交流，为他找到进步的诀窍，无非是想得多，积累得多。

写作文重要的是多积累汉语词汇，一切方法都要坚持到底。 ”

关于志愿，李腾也想去北京大学，决定了复旦大学和人大，但他的专业是经济学。

高中三年，他总结了学霸的学*方法。 他绞尽脑汁想了半天，发现最有用的是最古老、最原始、最古老的传统方法。

现在“新概念”“新思想”太多了。 “新”固然好，但一味追求新事物，会忽略真正的经典，多少有些本末倒置。

简单来说，我想每个高三学生都有几个不能忘记的项目。

第一，重视教材。

二是充分利用教师这一“活资源”。

三是做好工作。 什么是好问题？ 是个经典的问题。 如果错了的话，是个好问题。