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《礼记》说：“学*吧，你要知道你缺了什么。 学*的目的是发现自己哪里掌握了什么，哪里有不足。 如果你连自己的缺点和问题都不知道，你怎么复*？ 你是怎么面对考试的？ 你的不足不是老师在试卷上划十字，而是你脑子里知识的空白。
如何将死亡知识转化为生活？ 方法有很多。 你可以从头到尾再学*一次。 但是，要说最有效率的方法，就是做阶段性的总结。 也就是说，每次学*课程，都要清楚地认识到自己所学的内容和自己的掌握程度，特别是自己有哪些弱点和不足。 这是所有人的问题。 如果有人能解决，就有人能在和大家的竞争中占优势。
那么，怎样才能总结出最好的效果呢？ 这样的知识量，旧的还没有被消化吸收，新的已经来了。 好像很难跟上老师的进度。 总是有差距。 学得越多，漏洞就越多。 这是怎么回事？
这是因为学校的集体教育必须考虑到每个人，带着每个人。 不能完全满足定制的需求。 所以善于总结的同学要明白，学*主要只有自己、老师和学校、作业和考试起辅助作用。 这样，你就能时刻关注自己，看我有什么差别，有什么问题，怎么帮助自己。 请记住，只知道听课，不知道自己学*结的学生永远也成不了好学生。
黄愈博士的儿子遇到过“数字好123”的作业。 如果说之前的《祖国概论》工作还有另一个范围的话，这一篇真的不重要。 儿子问父亲：“饺子是文化吗？ ”我诚恳地问。 为了不弄错后人，父亲只能和儿子一起查阅权威参考书。 经过努力，他们终于完成了从抽象到具体，从具体到抽象的反复折腾。 我儿子连续几个晚上坐在电脑前，很受打击。 看着孩子着迷的样子，父亲不由得在心里苦笑。 小学生怎么能理解内涵无限丰富、外延不确定的“文化”概念呢？ 我希望对“吃”感兴趣的儿子不要在饺子或包子上做文章。
在美国教育中不再被逮捕的儿子，终于做文章了。 这次，他打印了10页。 是自己设计的封面，在文章的后面一张一张地列举了参考书。 他得意地问父亲：“你说的文化是什么意思？ 其实，很简单的3354是人们创造和享受的一切。 ”自信的样子似乎是他发现了别人没能发现的真相。 后来，孩子带回了老师看的作业。 有老师的评论。 我布置作业的初衷是让孩子开阔视野，活跃思维。 看到他们的作业结果，我经常进入希望孩子进去的境地。 对父子这个指示语是什么意思？ 儿子说老师对我们感到惊讶，而不是为我们感到自豪。 “不是吗？ ’问儿子的爸爸，他无言以对。 他以为这孩子怎么一下子明白了这么多？ 细想起来，难怪连敢于处理文化问题的孩子也不能断言其他事情。
这个例子说明小学生的总结能力并不比学者、专家、教授差。 你的孩子也是天才。 他能否充分发挥自己的才能，取决于父母如何培养他。
给孩子一个需要总结的大主题。 为了培养孩子逐步满足需求的能力，父母提出几个大问题，让孩子自己查阅资料，自己总结，获得成就感。 这样才能让孩子更好地了解自己，评价自己，及时发现自己的不足，让孩子学会如何思考问题。
让孩子定期报告自己的缺点和弥补的方法。 每个周末，孩子都可以对自己的学*进行综合评价，发现自己的问题，并提出弥补的方法。 综合评价是一个总结的过程，让孩子明确复*自己的弱点。
文章结束后，马上总结知识。 孩子读完文章后，要求孩子马上总结并列出知识点，并注明它们之间的关系。 所有知识点后，根据他掌握的内容评分，是自己复*的依据，重点是弥补自己的不足。
向孩子求知。 父母可以用英语口语对孩子说自己学到的东西。 他们越受欢迎，就掌握得越好。 这是总结的过程，可以看出他们掌握知识有多好。
和孩子一起总结。 如果孩子没有逐步总结的*惯，父母可以带着他一起总结，把问题讨论清楚，让孩子写。 这样，孩子就可以学*结知识的基本方法，养成逐步总结的*惯。
让孩子做教科书。 让孩子做自己学过的教材。 父母不能要求所有的责备。 你必须用自己的鼓励让孩子坚持到最后。 这个过程相当于孩子消化吸收和总结所学的东西，知识的熟练度会大幅提高。
善于课后总结是高效学*的关键。
做好阶段的总结，探索学*规律的法宝。
让孩子养成善于做阶段性总结的好*惯扩展阅读
让孩子养成善于做阶段性总结的好*惯（扩展1）
——如何让孩子养成课后总结的好*惯？
在课堂上，老师教的知识只有老师的知识。 只有学生消化吸收、总结，才能成为自己的知识。 学生的总结可以把知识放进自己的脑子里，进行初步的整理，把老师讲的知识连成自己脑子里的知识树。
教师也要营造适合学生总结的氛围，积极鼓励。 在特殊情况下，即使学生的思维有问题，也不要浇水，不要说出整个结论。 这个简单的方法只能否定学生得出结论的能力，削弱他们的自信心。 这样下去，学生对老师的依赖度越来越强，只会削弱他们独立解决问题的能力。
课程总结的形式根据教学内容的特点而丰富多彩。 老师引导学生参加，互相帮助。 课堂上好的“结尾”，既能总结课堂上学到的东西，又能让学生觉得还有意义。 因此，必须努力追求以下两个标准。 一是简明扼要； 二是拓展学生思维；三是总结形式要讲究形式。 例如，在《书明号123》第一卷《一元线性方程的应用》的课上，可以开始提出用小学公式就能轻易解决的问题以外的生产中的实际问题。 这是为了让学生能有问题地提问、思考而设置的问题。 总结的最后，学生可以运用本课所学的知识，列举一元线性方程，逐步解决他们开始的问题。 这时学生就会发现学*方程的目的是应用方程，解决实际问题的重要方法之一就是“方程思维”。 这样，学生在学*了课程知识后，马上理解所学内容的用途，以及适合什么样的环境和场合。 这种结尾方式很独特，既达到了总结所学的目的，又使学生拓展了思维方式，逐渐形成了分析问题、解决问题的能力。
课程总结一般从以下几个方面进行：
一、从头到尾回顾课堂教学过程。 这门课的主要内容是什么？ 老师一开始是怎么介绍的？ 中途是如何引导分析的？ 最后是怎么总结的？ 明确经过。 把握教育语境，就是把握知识本身。
第二，合理评价老师的思考。 在梳理老师思维的基础上，思考老师使用的是什么样的思维模式，思维过程如何。 因为老师要照顾每个人的接受能力，所以总是说得很详细，在此基础上考虑有没有更好的方法，也可以更容易理解地整理知识的上下文。
三是注意结束语。 结论是老师上课内容的总结。 重视它，有助于掌握整个课程，拥有整个课程。 同时可以用自己的话再总结一次。 总结的话越流行，越有趣，你的im就越深
第四，总结本课所学知识的要点，并将其融入到你脑海中现有的知识结构中，你的知识结构就会融会贯通。 在与现有知识的联系中，需要特别注意是否有空白和模糊的地方，进行更深入的掌握。 其实学*的目的是了解自己的弱点和不足。
2-@对于QQ.com的父母来说，他们如何帮助他们的孩子养成这个好*惯？ 我们的建议是：
我希望孩子们每天总结所学的东西。 学生每天做完作业后，要培养总结当日知识的能力。 家长检查和监督鼓励孩子在每节课结束时完成总的任务。
五分钟后报告。 可以让你的孩子花五分钟向父母报告当天学到的东西。 这样可以锻炼孩子的总结能力，父母也可以判断孩子是否掌握了所学的要点。
看孩子上课的总结。 父母可以看孩子的听课笔记，看孩子是否在每节课后做自己的小清洁。 家长的监督可以促进孩子总结的积极性。
让孩子们在大桌子上写这门课的总结。 父母可以让孩子把每天上课的总结写在大桌子上，分成章节。 这样，总结后，根据课时的不同，可以更明确地整理知识的脉络。
对孩子的总结要求尽可能简单易懂有趣。 父母可以让孩子用自己的口语总结，尽量使用隐喻。 总结越通俗，记忆就越深。 而把老师的话变成自己的话，也是一个积极思考，将新知识融入原有知识体系的过程。
让孩子在班里写自己的缺点和问题。 父母可以让孩子在课程总结中写出自己的不足和问题，作为下次努力的基础。 每天的作业和测试的目的是帮助孩子发现问题，通过每节课后的总结，这个过程很容易完成。 了解自己的问题，并加以弥补，可以提高孩子的成绩，增强孩子的自信心。
放学后马上复*，不要空车学*。
做好阶段的总结，探索学*规律的法宝。
让孩子养成善于做阶段性总结的好*惯（扩展2）
——让孩子养成善于与所获得的知识建立联系的好*惯
面对新问题时，如果我们能与现有知识取得联系，解决问题的过程就会变得容易。 考试的真正目的是让学生自由运用现有知识解决新问题。 但是，链接现有知识的关键是——这个词。 使用太死板的话，会有不好的效果。
不知不觉一年过去了，儿子的英语进步了很多。 他放学后没有直接回家，而是经常去图书馆，有时背大书。 我问他为什么一次借了这么多书。 他一边看借来的书，一边敲电脑，头也不抬地说“作业”。
你把这个称为作业吗？ 看着儿子在电脑屏幕上给出的标题，父亲真的哭着笑着。 ——双年号123。 这么大的题目，医生也做吗？ 于是他严厉地询问这是谁的想法。 儿子坦率地对我说。 “老师说美国是移民的国家，要求所有的学生写关于自己祖先的老师生活的国家的文章。 总结这个国家的历史、地理、文化，分析与美国的差异，阐述自己的意见。 ’听到这里，父亲连叹口气的力气都没有了。 我真的不知道如果让10岁的孩子执行这样一个大人可能做不到的项目会怎么样。 他只觉得10岁的孩子如果教育不好，以后可能连吃饭的能力都没有。
几天后，儿子做完了这个作业。 没想到印刷的小册子是20多页的小册子。 九曲黄河至象形文字，丝路至*3354。 父亲既不夸奖也不评价。 因为他有点不知所措。 首先，他看到儿子把这篇文章分成章节。 第二，他在文末列举了参考文献。 这是我父亲读研究生后开始使用的写作风格。 那时，他已经三十岁了。
在这个例子中，你会发现10岁的孩子可以处理和组织大量的信息，并制作书籍。 首先进行资料的收集和筛选，然后将选择的内容按照一定的逻辑关系进行连接，最后进行文字的组织、插图、排版和打印。 每章都体现了逻辑传递关系，列举参考文献体现了严谨的学术态度。 整个过程中，找资料并不容易。 困难的是建立各种信息的联系，将零散的点与文章联系起来。 有了这个能力，什么复杂的综合实际问题都能解决，高考作文也就不怕了。 对父母来说，让你的孩子获得这样的能力其实并不难。
对此，
让孩子接触。 针对孩子的学*困难，父母可以要求孩子寻找各种相关内容，对内容有一定的逻辑关系，或有规律地有一定的相似性，有利于孩子加强知识之间的横向联系，提高孩子的综合应用能力。
让孩子独立绘制知识结构的网络图。 家长可以用图表的形式把孩子的某些学科知识联系起来，反映他们的关系。 这样，零散的知识就会在脑海里集中起来，特别是在自己总结的过程中，会给孩子以深刻的理解。
遇到困难时，引导孩子回忆相关知识。 但是，当孩子遇到难题时，父母可以想起以前学到的东西，试图找到联系。 难题可以分成几个部分，每个部分既可以用相应的知识来解决，也可以是旧知识的复*。
让孩子系统地介绍某个学科。 父母可以让孩子介绍自己的语言——学科内容。 为了尽可能全面，孩子们必须找到彼此的联系，一旦有了这种联系，他们之后的学*会收获更多。
创造性的主题锻炼孩子的综合能力。 家长可以模仿上述案例，想出创造性的主题，让孩子独立完成论文。 话题要引起孩子的兴趣，孩子也可以自己选择。 我知道你的孩子也能完成研究报告。 那里有他自己的经验和体验。
用联系和比较的方法学*中外历史
结合理论学好实际3354高校政治的好方法
让孩子养成善于做阶段性总结的好*惯（扩展3）
——做好阶段性总结 探索学*规律的法宝
学*一段时间后，要回去好好思考，探索学*规律，总结学*中的重点和难点，在原有的基础上进一步提高自己。
在
如何将死亡知识转化为生活？ 方法有很多，要说最有效率的方法，我会做阶段性的总结。 也就是说，每次学*课程，都要清楚地认识到自己学到了什么，掌握了什么，特别是自己有什么弱点和不足。 如果能做到这一点，就能把知识转化为生活，在竞争中占优势。
那么，应该如何逐步总结呢？
1 .全面复*知识，抓住重点和难点。
)所谓回忆，就是不看书，不记笔记，想起在本单元学到的东西。 先学什么，再学什么，最后学什么，像电影一样画“知识大纲”。
)2)瞥了一眼目录和笔记。 通过阅读教材章节和目录的内容分析本单元的重点，构建知识的骨架，并将其总结成笔记本。
)3)仔细阅读课文。 就是全面仔细阅读这本单元教材，看哪些问题清楚，哪些不清楚，读课文，查不足，把握知识的全貌。
2 .了解知识结构，强调内在联系。
*时把注意力放在听课上，把握知识的内在联系并不容易。 所以，在进行阶段性总结时，一定要在前一点的基础上整合教材，整理知识结构，强调内在联系，使之获得全面系统的知识。
一般的做法是，把相关知识连接起来，列出大纲、分类，把书从厚到薄，突出重点和难点，使知识之间的关系一目了然，有利于记忆、理解、应用
3 .总结*题类型，探索解题规律。
我们通常学*很多例子，做很多练*。 我们在单元总结的时候，善于总结各类*题，各类*题用什么方法可以解决，哪些问题可以“一题多解”，哪些问题可以“一题多解”，哪些问题可以“一题多思” *时做题的时候，哪个题容易错？ 为什么？
总结，总结经验教训，通过解决问题的思路和方法，找出解决问题的规律。 在此基础上，选取几个比较全面的专题做好针对性工作，进一步牢牢把握本单元的“双基”，培养能力，开发智力，使知识系统化、完整化。
每周末，可以自己对一周的学*进行综合评价，发现自己的问题，提出弥补的方法。 综合评价是一个总结的过程。 可以有针对性地复*自己的弱点。
2 .学完一章及时总结知识。
文章读完，要马上集中列出知识点，并注明它们之间的关系。 每一个知识点后，都要根据自己掌握的内容评分，可以作为自己学*的基础。
3 .自己做教科书
我们还可以利用所学的知识制作自己的教材。 这个过程相当于消化吸收和总结我们所学的东西，大大提高我们对知识的熟练度。
不能总结吗？ 秒变“渣”
学*英语也有必要好好总结。
让孩子养成善于做阶段性总结的好*惯（扩展4）
——如何让孩子养成按时完成作业的学**惯？
昨天，刘先生向老师孟求助。 孩子在小学六年级，学**惯还很差，不能总是按时完成作业。 她很担心。 因为孩子小学毕业。 她怎样才能让孩子养成有规律、定量的学**惯？
通过了解，明智的领导发现她和其他父母一样，在管理孩子方面存在一些突出问题。 例如，父母经常喜欢批评孩子，孩子自尊心很低。 久而久之，孩子开始厌学，父母自己也感到心寒，不再理会孩子。 即使孩子偶尔表现好，父母也没有经常催促，开始变好的孩子会多次出现，最后回到原点。 因此，智优教师针对上述情况提出了三种解决方案。
如果这三种方法还不起作用，要具体咨询更多解决方案，请填写文章后面的表格。 深思熟虑的孟导师会安排时间免费提供解决方案。
让孩子养成善于做阶段性总结的好*惯（扩展5）
——教孩子养成检查作业和总结作业的好*惯
在开始作业之前，首先要明确其基本要求。 态度认真，字迹工整，篇幅整洁，格式规范，独立完成，提交及时，批改及时，保存完整。 在做作业的过程中，由于各种各样的原因，难免会出现各种各样的漏洞和问题。 所以，作业做完后，必须仔细检查。 考试是核对补缺的过程，可以提高*时作业的准确度，提高考试中取得高分的概率。
另外，认真做好检查工作，也有利于培养精干学风，养成自觉纠正错误的好*惯。 从小树立学*责任感，纠正轻率、对错、不负责任的态度，对今后的长期学*和工作非常重要。
检查工作时，应根据学科不同采用不同的方法。
检查数学作业的方法是检查和重新计算。 将工作结果和检查结果进行比较。 如果一致，那就是正确的。 如果不一致，表示答案有问题，必须立即改正。
检查中的英语作业方法主要是重读。 在阅读过程中，调查有无错字、漏字、语法错误、语言恰当等。
总之，中学生养成检查作业的好*惯很重要。 因此，做完作业后，不要马上合上笔记本，而是看，耐心仔细检查。
英国画家、学院派创始人雷诺兹说：“人们总是尽力避免真正艰难的思考。” 如果必须做作业的话，你有心情去哪里检查？ 但是学*态度明确的学生会有意识地掌握所有的学*环节。 在交作业前对作业没有信心的学生，不是优秀的学生。 每个学生都要学会独立检查和验证作业的结果是否正确。 简单介绍一下方法吧。
逐次检查法。 即从考核问题入手，逐步检查，发现问题及时纠正。 该方法有助于发现计算和表达中的一些错误。
反复练*。 如果时间允许的话，再试一次，看看前后的答案是否一样。
替代法。 将计算结果代入公式或公式，确认是否正确。
在检查过程中，还应注意几个重要的易错点。 例如做英语翻译题的时候，可以检查时态和结构以找出错误。
当然，检查作业的方法有很多。 学*中必须善于自我总结。
一些普通学生在作业回来后，一眼就扔了。 即使老师打“x”，他们也不会追究，而是因为害怕丑陋而撕毁。 需要注意的是，这样做不仅失去了作业的作用，而且失去了弥补自身缺陷和不足、促进学*的绝佳机会。 要知道，在作业中，错误的答案比正确的答案更有价值和意义。 那是因为暴露了知识的不足和不足，也就是你需要加强和弥补的环节。 如果能及时总结错误的原因并找到解决方法，我们的学*成绩会大幅提高。
另外，作业做完后请不要丢一本书。 你应该把它认真装订起来，按顺序排列。 这到了总复*的时候，是一个全面系统的复*问题。
如何教孩子认真检查作业？
让孩子养成定期总结的好*惯。
让孩子养成善于做阶段性总结的好*惯（扩展6）
——培养孩子善于分析问题的好*惯 父母要做些什么？
分析问题是解决问题的前提。 好学生总是可以把一个难题分解成各个部分，找出它们之间的关联，然后一个个分解。 但是，多年来，我们的教育在这方面还不够。 如果你不相信，请把中国的大学和美国的小学进行比较。
邵建教授从未忘记他安排的期中考试——朗诵了美国民歌《舒明浩123》。 其内容大致如下。 “花去了哪里/被漂亮的姑娘拿走了/漂亮的姑娘去了哪里/姑娘被士兵带到了军营/军营里的士兵去了哪里/士兵去了哪里扫墓/那些坟墓去了哪里/坟墓已经长满了花
接过试卷一看，他看到的不是不同的文章，而是大家写的差不多一样的文章。 看来大家都答应过，至少三分之二的文章思路相同，语言相同。 前者是“爱国”，后者是“敬业”。 在他自己看来，这首诗即使与一切有关，也与爱国无关。 为了强调爱国，一位女性在文章中写道：“女孩子不去军营是为了爱情。” 他在心里说：“上帝，不是为了爱，是为了什么？ 你让那个女孩成为*了吗？ 多么可怕的爱国牺牲啊。 面对这些普通的民谚，学生们集体失去了作为一个人的基本感受能力，对“奉献”等词语的使用如此麻木。 他不知道是否真的知道说这句话的女人身体是什么，作为个人的感觉，包括那些个人的感觉。 尸体可以看起来像贡品吗？
上课时，他对学生们说：“在你们上学之前，你们是不同的人； 而你，进入学校后，逐渐变得孤单一人，思维和语言指向一个方向。 这是异常的。 非常异常。 ' '
一位父母问儿子的老师：“为什么不让孩子背重要的东西呢？” 老师笑着说。 “对一个人的创造力来说，有两件事比死记硬背更重要。 一个是他需要知道去哪里，需要的知识比他记得的多得多。 另一种是他综合运用这些知识进行新创作的能力。 死记硬背既不会丰富自己的知识，也不会使人聪明。 这就是我的想法。 ”
与两者相比，判断较高。 差异在于自己的头脑独立思考和分析问题的能力。 养成分析问题的*惯，不仅能轻松应对考试，还能获得一生。 父母不值得努力吗？
对此，
鼓励孩子说出自己的理由。 不管孩子发表什么意见，父母都要不断问为什么会得出这样的结论。 这个简单的问题能让孩子深思，养成分析问题的*惯。
引导孩子进行深入分析。 当孩子说出自己的理由时，父母可以继续深入提问，让孩子的思维逐渐深入，思考其他意想不到的方面。 通过继续这样的问题，孩子可以更全面地思考一切，并直接在考试中受益。
不要粗暴地打断孩子。 孩子在说他的理由时，父母不能中途打断。 不管他们怎么不同意，都要让孩子说完。 孩子的观点是否正确，是有助于分析充分说明自己观点的能力的训练。
*等地提出不同意见，让孩子回答。 父母不同意孩子的意见时，可以*等友好地提出自己的意见，要求孩子应对。 原则上，无论矛盾多么尖锐，态度也不能有急躁。 父母只有通情达理，孩子才能善于推理和分析。
孩子犯错误的时候，让他自己分析错误的原因。 如果孩子在考试中犯了错误，父母应该冷静下来，让孩子自己分析错误的原因，而不是轻易批评。 通过他自己的分析，孩子更深刻地理解错误，更牢固地记住错误，再犯的可能性很低。
让孩子遵守自己的学*计划和学*目标。 孩子制定学*计划和学*目标后，父母可以要求孩子进行家庭防御。 父母不停地问各种各样的问题，孩子必须一一回答，试图说服父母接受自己的方案。 这样既能提高孩子的分析能力，又能增强孩子的责任感，使孩子对学*更负责。
考后试卷分析：快速补充遗漏的知识点。
考试成绩不理想。 你应该教孩子这些试卷的分析策略。
如何让孩子养成善于思考的学**惯？先从做好自己开始吧！教孩子养成制定明确学*目标的好*惯家教技巧三步走 让孩子养成善于合作的好*惯 让孩子养成按时完成作业的好*惯 培养孩子的学*责任感教孩子养成检查作业和总结作业的好*惯让你的孩子养成勤做读书笔记的好*惯怎样帮孩子养成晨读的好*惯？让你的孩子养成在学*上及时查漏补缺的好*惯家长怎样帮孩子养成课后复*的好*惯父母如何帮孩子养成课前预*的好*惯怎样教孩子养成记笔记的好*惯家长怎样才能帮孩子养成上课认真听讲的好*惯？如何让孩子养成课后总结的好*惯？帮孩子养成在课堂上善于提出问题的好*惯培养孩子善于发散思维的好*惯让孩子养成善于与所获得的知识建立联系的好*惯培养孩子善于分析问题的好*惯 父母要做些什么？培养孩子善于交替学*的好*惯让孩子在学*上养成锲而不舍的好*惯 父母应该怎么做？怎样帮孩子养成善于增强求知欲的好*惯？让孩子养成及时调整学*计划的好*惯教孩子养成尊重他人 善于与同学交流的好*惯家长应该怎样培养孩子善于与同学合作的好*惯？做好阶段性总结 探索学*规律的法宝让孩子养成遵循记忆规律的好*惯勾画批注:让孩子养成做读书笔记的好*惯孩子3~6岁阶段，是为孩子定规矩最佳年龄，这些*惯务必让孩子养成！3招让孩子养成运动锻炼好*惯！孩子六个阶段性的厌学对策 赶紧戳进来！
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