巧用督促 让孩子对家长的监督不再逆反

监管是一件令人气愤的事情，谁也不想活在“探照灯”下。 没有隐私和自由。 孩子多了，导演自然会找机会过日子，对故意过日子有抵触情绪。 缓和心情的最好方法是取消监督。 但是，对幼儿来说，不监督是不可能的。 所以，要教父母如何通过优中选优巧妙监管。

孩子到了七八岁才懂得控制自己。 在那之前，他们喜欢依赖别人的帮助。 他们煞费苦心，想把事情做好，但由于生理和年龄的原因，他们的注意力很容易被外界吸引，所以需要监督。

家长监督要注重方式方法，而不是机械的、重复的、没完没了的聊天。 例如，孩子在练*口算的时候停下来，正好说“3 ^ 5=？ ”的问题。 走到一边，故意说：“我的3真的很慢。 旁边还有5，但不能加。 为什么我不能得到那个号码？”这个时候，孩子发现父母在催促自己。 当你回家催孩子做作业时，父母会说：“好了，现在我的任务是做饭，你的任务是做作业。 看看你是早点完成任务，还是我早点完成？ 准备好了吗？ 现成的.走吧！ ’一摆出竞争的姿势，孩子马上就去学*。

生活中，许多事情可以通过幽默、有趣、让孩子觉得有趣的方式来提醒和督促。 这个年龄段的孩子喜欢把问题视觉化，这样埋头于音乐就更好了。

1 .对于孩子，父母在催促时一定要有耐心，不要轻易动怒。 发脾气解决不了本质问题。 表面上可能有一定的效果，但时间一长就会失效。

2 .父母不要用讽刺的语气和孩子说话。 孩子很敏感，所以他们能听。 讽刺和讽刺最容易伤害人的自尊心，会让孩子产生逆反心理。 如果孩子有意反对父母，在没有人催促的情况下，就会更加忘记。

3 .孩子做作业或事情前，父母应先检查周围环境，移动容易引起孩子注意的玩具和玩具，不要打开电视和音响。 请尽量保持孩子的环境安静。 这样，孩子的工作效率就会提高，磨磨蹭蹭的情况也会减少。

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巧用督促 让孩子对家长的监督不再逆反（扩展1）

——家长怎么说 才能让孩子不再“逆反”？

自古以来，最亲密的就是父母和孩子的关系。 但随着时代的发展，青少年的自我意识越来越强，父母与子女之间的隔阂也越来越明显。 父母要彻底抛弃那些高高在上、高高在上、爱说教的父母的威严，居高临下，*等对待孩子。 只有这样，孩子才能向父母表达自己的心情，从与父母的“对抗”变成愉快的合作。

一位女同学对老师说：“我和爸爸在一起的时候，觉得我们之间有什么看不见的东西，只能找一些干巴巴的胡说八道说话……” 这是自己骨肉之间应该有的感情吗？

有时候，父母在一起照顾自己的孩子时，往往会称赞别人的孩子，说自己的孩子是如何不争气。 有时，说起悲伤，甚至会哭。 为什么？

社会上每个家庭都在努力争取公*，为什么有些父母特别是父亲，没有公*对待自己的孩子，而是与孩子形同虚设呢？

第一，父母和孩子不能互相理解。 孩子的父母是他们上面的“统治者”，父母在照顾孩子的时候，他们是一无所知的孩子。 父母总是把自己的想法强加给孩子，不管孩子是否理解，是否真心接受。 这种教育方式没有什么好效果。

孩子虽小，但有自己的自尊心。 他希望父母不仅是长辈，而且是他的好朋友。 他不想父母以长辈自居，经常说教别人。

教育孩子最糟糕的方法是骂父母，冷嘲热讽。 这也是孩子产生叛逆心理的主要原因之一。 孩子最大的弱点是幼稚，容易兴奋。 被父母瞧不起的话，经常会很失望，很失望。 这样一来，就会觉得和父母对立，觉得父母好像在故意刁难。

“我做错了什么？ 为什么孩子不知道？ ’父母经常问自己。 世界上没有正确的父母，但再聪明能干的父母在面对这种问题时，往往也不能保持清醒的头脑。

父母很容易陷入“我小时候不是这样的”的陷阱。 但是时间是最无情的，时代的变迁改变了他们孩子的人生。 他需要的和父母完全不同。 孩子需要的是能真心交流的父母。

所以，现在的父母为了改变孩子所谓的叛逆心理和“不听话”“反对”等现象，首先要摆脱传统的教子观念，不再居高临下地对待孩子，而是用*等、真诚、朋友般的态度与孩子交流这样，孩子就可以和父母商量，从不听话变成听话，从“反对”变成愉快的合作。

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巧用督促 让孩子对家长的监督不再逆反（扩展2）

——巧用逆反心理激发孩子学*兴趣

每个人都有相反的心理。 就是说越是被禁止的事情，越想做。 用这种逆反的心理来应对孩子的厌学，会有不可思议的效果。

反心理在不成熟的孩子身上更明显。 父母如果善于利用孩子的叛逆心理，就能对孩子的学*起到更大的作用。 对孩子来说，反抗就是反抗，是完全没有理由的。 这就是孩子的心理模型。 但是，父母一般会坚持要求孩子“快点学*”。 那么，结果如何呢？ 孩子的厌学不仅一点也没有改善，还可能引起孩子的反抗心。

应对孩子的厌学，有时需要利用这种逆反心理。 请把*时的口号“去学*”改为“不学*”。 也可以故意刺激孩子。 “如果你不喜欢学*，就不要学*。 ”而且，孩子一定会说“我决心学*给你看”，所以可能会主动坐在桌子前。 智德教育专家孟老师表示，父母可以尝试以下两种利用孩子叛逆心理的方法。

1、故意刺激孩子，用“你大概不会做吧”来激发她的好胜心。

著名教育家铃木一利用儿童逆反心理，在儿童小提琴教育方面取得了丰硕的成果。 铃木老师经常故意刺激学生。 “这么难的曲子，你一定弹不出来。 ”当然，孩子说3360“我能行！ ”所以专心练*。 当孩子能弹那首曲子时，他会找到更难的曲子3360。 “你一定不会做这个吧。 ’结果，孩子们不知什么时候陆续记住了曲子。

故意刺激孩子，对治疗孩子的厌学情绪可以起到很大的作用。 例如，你可以同时买简单的问题集和有点难的东西。 先给孩子做一本简单的书，然后拿出难的东西，在孩子面前晃悠。 “你还做不到这个。 ”这样会刺激孩子与生俱来的逆反心理。 他大概很快就会说：“当然要做！ ”。 这时，我半信半疑地把比较难的问题集交给了他。 孩子既然宣称自己能行，就要好好学*，认真做。

这样就鼓励孩子继续挑战比自己高一点水*的目标，逐渐喜欢学*。

2、在开始学*之前，先让孩子彻底远离学*。

有一家公司正在开发畅销产品。 他们有半强制性的规定。 连续工作10年是因为员工休两周假，假期里不允许考虑与工作有关的问题。 据说休假的员工想在大约一周后工作。 其实公司的用心也在这里。 员工在解渴的情况下再次接触工作，会产生更多新鲜的想法。

在管理孩子的学*计划时，让孩子在一定时间内远离书籍也是一个好主意。 一开始，大多数孩子都玩得轻松舒适。 时间一长，他们就会感到不安。 同时，他们对学*的渴望越来越强烈，有时也会主动提出学*，让他们学*。 对知识的渴望真的就像久旱的甘霖，所以孩子会认真，把所有的精力都投入到学*中。

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巧用督促 让孩子对家长的监督不再逆反（扩展3）

——孩子离家出走是逆反心理驱使下对家长的反抗

10月6日，在上海离家出走的10岁男孩被上海铁路*局杨浦站派出所民警张成*在上海货物中心杨浦货场的一辆货车上发现。 原因是孩子的考试成绩没有达到父亲的期望。

2月20日，郑州一名14岁女孩被发现。 因为父亲经常说坏话，所以很久没有人出门了。

离家出走似乎成了青春期孩子的标签。 为什么孩子总是离家出走？ 因为在孩子眼里，离家出走是父母对严格管理的反抗。

人的一生是不断反抗的过程。 刚出生的孩子，不开心，用哭来表现； 再长大一点，他知道，不开心的时候，不拖着不拖，会影响父母的； 再长大一点，他就知道扔东西、淘气会让父母烦恼。 到了青春期，他们的逆反心理更加严重。 面对父母的严密监视，他们既想逃离这种监视生活，寻求独立，又想反抗，把自己的不满传达给父母。 离家出走成为有效手段。

为什么孩子会有反抗心，想反抗？ 很多父母试图用各种方式控制孩子，自己长期处于被压抑的状态，孩子必然会采取反抗的形式。 可以说逆反心理是孩子成长的本能要求。

一些父母发现，如果孩子的行为像是偶尔眨眼，在父母反复提醒后，眨眼的频率会变高。 为什么？ 因为这能引起父母的注意，所以在孩子眼里，父母越害怕，就越有趣，担心父母会给他们带来快感。

相反，父母要民主引导和教育孩子，真正和孩子做朋友，而不是过分严厉和纵容，孩子就不会有叛逆心理，不会离家出走。

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巧用督促 让孩子对家长的监督不再逆反（扩展4）

——班主任教室后办公 督促学*还是激发逆反心理？

*日，一所学校班主任挂职工作的形式引起网友热议。

邯郸市广泰中学实行“教师全程授课”模式，每间教室后面都有班主任办公室。 通过办公室的窗口，班主任可以将距离设为零，随时观察每个学生的动作。

课后班主任的工作，列出了学生的状态，便于老师管教学生。

但许多观察者表示，班主任课后工作的方式可能会给学生一种被监控的感觉，从而引发学生的逆反心理。

课后班主任工作，出发点是鼓励学生学*，但效果可能恰恰相反。

自从有了教师这个职业之后，学生和教师之间的游戏从未停止过。 老师发明了管教学生的各种方法来跟踪和约束学生。 学生使用各种工具检测和抑制它们。

古代教师的法宝是尺子。 小时候，经常遇到粉笔头，你迷迷糊糊打瞌睡的时候，随时会准时飞到你身上。

广泰中学的学生很难体会到这种“乐趣”。 玻璃墙把整个教室暴露在老师面前。

更重要的是，学生不知道老师在做什么，老师可以随时随地看到学生在做什么。

在没有秘密的教室里，一刻也等不到老师回头，不能和邻居促膝而坐，也不能课后吵架。

面对班主任课后的工作形式，智德教育专家孟老师说，学生学*兴趣是必要的，而不是加强监控。

老师管教学生，对学生的自制力有一定的约束，但过度的学业会导致学生厌学。

托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是引起学生的兴趣。 “让学生在快乐的气氛中学*，激发强烈的求知欲是教育成功的关键。

如何激发学生学*积极性

，巧妙设定场景，引起兴趣

“兴趣是最好的老师。 ”学生只有对学*内容感兴趣，才能产生强烈的求知欲，自动调动一切感官，积极参与教与学的全过程。

因此，教师应根据学生的生活经验，创设对学生产生亲*感的情境。

学生最有可能对他们周围发生的事情感兴趣。 如果身边的事情能用所学的知识解决，不仅能引起他们的兴趣，还能提高他们学*的信心。

第二，通过运作，培养群体合作意识。

教师要引导学生自主操作，倡导自主探索和小组合作，不断创设有意义的问题情境和活动，鼓励每个学生自己探索知识。

善于独立思考、发表意见、听取其他同学不同意见，在小组交流合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。

三是让学生在实践中体验学*与日常生活的联系。

重视应用意识和实践能力的培养是当前教学的重点之一。

积极活动是学生获得知识、发展能力的重要途径。 这使学生意识到知识不是死的，而是与生活紧密相连的，从而激发学生的学*兴趣。

第四，尊重学生，信任学生，给学生一定的空间。

有些老师为了让学生听话，总是居高临下地对待学生，在学生和老师之间形成隔阂，导致对老师的恐惧和欺骗，对老师的不信任。

这个现象普遍存在于我们的教育中。 实际上，学生是独立的、与老师*等的个人，学生也应该受到老师的尊敬。

只有这样，他们才会感到学*愉快，更积极地获得知识。

巧用督促 让孩子对家长的监督不再逆反（扩展5）

——以健康成长的名义：让孩子不再盲目追星！

“粉丝”是*年来出现的新名词。 也有人分析说，粉丝的行为只是一种流行现象，不用太担心。 只要再出现新的明星，原本喜欢的明星就会被取代。 但一些追星族过于崇拜自己的偶像，最后幻想与现实严重冲突时，久久不能调整，引发了心理疾病。 中学生盲目偶像化会有多大的危害？ 那么，作为孩子的引路人，父母如何防止孩子盲目崇拜明星呢？

第一，父母需要了解小学生有精神补偿和自我确认的需求。 美国心理学家埃里克森认为，6至22岁左右的小学生正处于学*勤奋、克服自尊的阶段。 在此期间，他们需要得到父母和老师的肯定和表扬。 否则，你很容易把自己想要的注意力集中在崇拜的明星身上。 许多父母可能会发现，学*成绩差或成绩差的孩子很容易把演艺明星当成自己的偶像。 为此，父母要充分了解、鼓励、肯定孩子的优点，减少孩子的心理缺失，降低孩子患心理疾病的概率。

第二，父母要提高孩子的思维和判断力。 小学生缺乏知识水*和社会经验，往往只看表达，不考虑背后的本质，特别是被明星华丽的外表所吸引，容易盲目崇拜。 对山东省6所小学的624名学生进行了调查，发现91%的小学生在批评自己的偶像时，会非常生气，而不是考虑自己偶像的行为是否正确。 所以，父母在引导孩子懂事和偶像化时，要注意让孩子看到问题的两面，不要盲目崇拜。

第三，父母要培养孩子良好的媒体素养。 目前，随着互联网的发展，网上信息鱼龙混杂。 特别是在很多情况下，明星为了引起话题和关注，会发生明星之间模糊复杂的感情关系等新闻事件。 这些东西很难分辨真伪。 这种负面能量引起社会的关注和传播，明星粉丝容易混杂，在网上发表不理智的言论。 因此，父母要让孩子有辨别真伪的能力和远离纠纷的理性态度，不要让孩子盲目跟风成为“网络暴力”的实施者和受害者。 如何引导青少年正确偶像化，请参考《上高中的孩子疯狂追星怎么办？三步助你正确引导》。

“光环效应”的结果是娱乐明星在孩子眼里是完美而强大的，他们也满足孩子成长的心理需求。 这是导致儿童盲目偶像化的主要原因。 所以父母要花同样的时间和精力，默许或赞美孩子喜欢的偶像，教孩子分门别类地偶像化。 只有这样，才能更和谐地与孩子沟通，帮助孩子更客观、全面地评价偶像之间的差异，走出“追星族”的死角，改变自己的价值观。

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——针对孩子责任感缺失，3招让家长不再头疼！

责任感低的孩子，一般家世都很优秀。 渴望的父母愿意为孩子做一切力所能及的事，满足孩子的一切物质需要，让孩子的责任落到肩上。 孩子缺乏上进心和责任感。 孩子责任感缺失的具体表现见《孩子没责任感有哪些表现？》。 那么，作为父母，我们应该如何培养孩子的责任感呢？

1 .让孩子体验更多分享的乐趣。 我有自己的玩具，可以和伙伴一起玩； 如果你不想和伴侣一起玩，可以鼓励孩子向伴侣请教。 “我想先自己玩。 结束后给你！ ”通过表达让孩子理解自己的追求和立场。

2 .理解孩子的立场，不要给宝宝贴“自私”的标签。 用鼓励的方法，让孩子用文明的方法赢得自己想要的东西。 教孩子不着急、交换、等待、看别人怎么玩等等。 可以缓解孩子想得到什么的冲动。

3 .家人要注意孩子的社交礼仪。 例如，遇到其他伙伴，打招呼； 珍惜和社区其他小朋友一起玩耍的机会，鼓励外出多带玩具，和孩子们一起分享，让孩子们充分体验分享的乐趣。 孩子做得好的时候，马上给予鼓励。 “宝宝今天把娃娃借给姐姐玩了。 宝宝长得真好！ ”如果能夸奖孩子的话。

其实孩子也不是没有责任感。 当他们想帮助别人却被阻止时，他们无法与他人形成关系或交流。 长期受挫后，他们的心理归属感自然得不到满足。 如何培养更多孩子的责任感，请参见《8-18岁叛逆期，两个细节教出有责任感的孩子》。 所以，在日常生活中，父母要让孩子认为自己属于这个家庭，为孩子提供有力量、能创造价值、能为他人做点什么的机会。 这样孩子就觉得我能创造价值，全家人都需要我。 这样孩子以后会更积极地为家庭做力所能及的事。 同时，也是孩子归属感得到满足的表现。

巧用督促 让孩子对家长的监督不再逆反（扩展7）

——适当的“家庭斗争” 让孩子不再任性

田甜的妈妈批评田甜，田甜抽泣着说：“我要找爸爸！ 妈妈马上开门说：“我去找爸爸。 ”。 甜甜，“那我就不找了。 “爸爸，回来，小甜甜。 去找他，我厌倦了。 预想到母亲田甜会投诉，首先说：“今天批评了你的女儿。 你女儿要去告诉我。 “然后我又说了实话。 父亲对小甜甜说：“这是你的错。 ”。 小甜甜说：“你什么都没说吗？ ' '

妈妈批评了田甜，田甜哭着说：“我要去见爸爸。 ”。 这是母亲的军队，包含两个意思。 一个是“让爸爸照顾你。 ”另一个说：“我和你合不来。 ’从软件到硬件，这盘象棋很厉害。 她母亲并不害怕。 她打开门，让她出去。 相反，她投降了，“我不再找了。 ”。 第一轮，妈妈赢了。 爸爸回来了。 那是第二次了。 妈妈化为玉帛，首先说明情况。 这样，田甜就不会“诬告”妈妈了。 田甜又失败了，但她擅长下楼梯。 “你什么都没说吗？ ’多么聪明啊。

父母和孩子的关系很有趣。 既有温暖的爱情，也有矛盾。 他们既是亲戚又是对手。 心理学家的研究表明，婴儿从满月开始就有支配父母的欲望和行为。 我们经常看到孩子们用硬件和软件两种策略强迫父母服从。 很多父母心里想，我都这么成熟了，为什么还要用孩子来应对愤怒呢？ 听他的。 这是插槽。 如果孩子从小就*惯支配父母，就会越来越任性，或者完全失控。 所以，父母一方面要宽容孩子，另一方面又不能迁就孩子没有原则的无理要求和错误行为。 父母与孩子之间的矛盾，如果没有是非之分，不仅会降低父母的威信，也会欺负孩子。 妈妈处理得很好。 如果没有这种适当的“斗争”，孩子就不会听从父母的正确指示。 她想让你听她说话。

在

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上教育孩子也需要适当展示弱点。

有必要在叛逆孩子的父母之间制造秘密信号。

父母接*反抗期的孩子，家庭教育是关键。

巧用督促 让孩子对家长的监督不再逆反（扩展8）

——不再旷课睡觉：帮助孩子战胜学业逆反

导读：对学*持消极、敌视态度，称为学业倒置。 对于有这种心理的孩子，及时教会他们如何克服这种逆反心理，培养学*兴趣，提高学*成绩是非常重要的。

一个孩子在日记里写道：

我是高中一年级学生，是班里的“外语精英”。 后来，不知怎的，我和新来的外语老师关系变差了。 后来老师也对我有偏见，我很生气。 从那以后，我上外语课，要么旷课，要么蒙着头睡觉。

如果孩子被老师用有偏见的眼光盯着看，我真的很伤心。 这就是这个孩子对某个学科产生叛逆的原因。 父母该如何应对这种情况？

首先，要让孩子听听有没有误会老师。 虽然老师的言行有时不能被接受，但是他们的心往往对孩子有益。 也有孩子一时被感情的冲动所蒙蔽，对老师的言行常常左思右想。 这个时候，有必要按照这些思路客观地理解老师。 如果你的想法是正面的，你应该要求孩子不要违抗老师。 因为教育心理学认为，如果孩子对老师产生叛逆，孩子就很难掌握该老师教的课程。

其次，如果主要是老师的错，孩子也要考虑原因。 你有责任吗？ 今后有必要改善自己的言行吗？ 另外，还有一个值得考虑的问题。 老师和学生之间有什么误会吗？ 如果有的话，建议孩子积极地和相关的老师说话，消除误解，取得理解。

再次，如果责任完全在老师身上，一些父母会向相关学校的领导投诉。 我担心这个能不能真的得到期待的效果。 因为如果老师能通过领导的批评，彻底纠正的话，原创可能就不多了。 父母正确的做法是认真做孩子的思想工作。 特别是要让孩子认识到自己的知识学*比和老师的关系更重要，放弃感情，专心学*。 父母应该教孩子如何分离感情和理性。 不要抱怨一些老师的感情，永远影响他们的理性。 那是“我是学生，他是老师。 学生应该给予老师当然的尊重。 老师有责任和义务帮助孩子学好这门课。 ’不要像某些孩子一样毁了你的学业。 这样的结果是自我错误，极其愚蠢。

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父母上课：你孩子不听话的时间只有5%。

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