为什么小升初成绩不进反退？陈俊生给您支招

很多父母都很困惑，为什么孩子小学成绩好，成绩好，每次考试都是全年级第一或第二名。 但是，初中以后的成绩下降了吗？ 调查显示，这种现象相当普遍。 很多孩子在小学成绩很好，到了中学就不行了。 每年有60%的学生在初中入学后成绩急剧下降，每年都是这样。 为什么会这样呢？

潘晨是中学生，刚上初中三个月，不熟悉初中的教学方法。 发现老师的知识不完备，没有提到重点难点。 所以作业不能解决的问题很多，却不好意思向老师和同学请教。 另外，由于课程繁重，经常写到深夜，经常感到身心极度疲劳，压力大，心理负担大。

从这个案例可以看出，潘晨是一个学*非常认真、自我激励、严格要求自己的学生。 他刚进入中学，不熟悉新的教学方法，学*中出现了一些问题。 因此，他没能达到预期的学*目标，克服了学*障碍的威胁，自尊和自信受挫，导致了紧张恐惧的情绪状态。 另外，由于学*时间过长、学*强度大，会引起心理和生理疲劳，引起轻微的学*焦虑和学*疲劳症。

根据情况，益智专家陈提出以下建议。

一、学*时间过长、强度过大以消除学*疲劳，直接导致学*效率低下。 学*需要休息，要特别注意脑力和体力相结合，娱乐和体育交替进行。 听音乐和做运动有助于消除学*的疲劳，

第二，调整学*目标，降低对学*成绩的预期。 学*焦虑往往对学*目标和学*成绩期望过高，因为自己的学*能力和学*条件不能保证其实现。 这个时候，害怕困难和失败，心理压力增大，产生焦虑。 此时，最直接的解决方案是调整学*目标，降低对学*成绩的期望值，缓解紧张感。

第三，老师和家长要帮助学生克服困难。 当学生不能克服困难时，克服焦虑的最好方法是采取切实可行的措施克服困难。 这种困难可能是因为缺乏学*能力、学*方法或自信。 教师应根据学生的实际情况给予相应的帮助。 让他适应环境，放松心情。

学生在小学刚开始的时候，学*状况很正常。 任何事物从陌生到熟悉的人，每个人都有这样的经历。 在面对新的环境和生活时，不要选择逃避，要努力去面对。 只有放松心情，才能尽快适应环境。 因为只有不受环境影响的人才能成功。

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为什么小升初成绩不进反退？陈俊生给您支招（扩展1）

——孩子情绪消极 行为叛逆 故意不做作业？智择优给您支招！

有一天，在某重点学校高一的语文课上，一个学生把空白作业交给老师，用*静的语气对老师说：“我不知道为什么要做这个作业。 如果有一天应聘微软，考官会让我背诵、背初中语文课文吗？ ”我想问。 老师吓了一跳。

我们身边有各种各样的孩子，但他们的问题其实超出了单纯不完成作业的范畴。 每个孩子不完成作业的理由不同，所以对策当然也不同。 这里根据没做完作业的孩子的特点，分为失意型、失意型、逆反型，逐一进行研究和讨论，具体分析，更有针对性地解决问题。

型的孩子还可以细分为两种，一种是一体式，另一种是局部型。 对于不同类型的孩子，父母采取不同的方法。

方法1：“整体灰心者”——要对孩子做心理干预

人无论做什么，只要不向前看，他就永远不会努力。 大人和孩子都一样。 谁会想要做每天都很忙而不赚钱的生意呢？ 很多学生完全不喜欢作业。 那就是理由。 对他们来说，作业是没有希望的事情。 不做作业只是他们消极态度的表现。

失意的孩子们完全不爱学*，厌世。 要求这些孩子完成作业是没有意义的。 我不想一个人去学校，也不想生活。 和他说“明天必须完成作业”！ 所以，如果你意识到孩子总体上处于心理崩溃的边缘，你就应该重点了解心理问题在哪里，并介入其中，而不是关心作业问题。 对大多数父母来说，这是他们力所不能及的，所以必须协助班主任(这需要班主任一定的心理学知识和敏锐的观察力) 其实这个时候，老师在某种意义上成了精神科医生，督促学生做作业成了次要的工作。 如果班主任的专业素质不能胜任这份工作，父母可以考虑带孩子去学校心理医生或医院心理医生那里解决孩子的心理问题，同时与班主任沟通。 班主任请先把作业放在一边。 不要每天催他做作业。 否则会干扰心理治疗。 否则，孩子很快就会辍学或崩溃。

方法2：“局部灰心者”——进行三方合作

上的一些孩子不做作业。 他们心狠手辣，不想再做了。 他们可能诚实地学*了，但看不到“短期效果”。 354做作业的时候，成绩没有上升也没有下降。 他们以为自己比别人少，但很多人得到了比自己高的分数，这让我怀疑自己诚实做作业的行为。 他们怀疑“付钱就一定会有回报”的说法，最终决定不做作业。 对于这种孩子，只要及时发现他的想法，就能抓住他的问题。

对于这样的孩子，父母可以先看清他的生活真相。 ——你没有付你想的那么多钱。 那是因为你对自己的标准很低，别人付出的比你想象的少。 那是因为你只看到表面现象，不知道别人真的在付出什么。 总之，让他们认识到生活并不完全是他们想象中的那样，付出当然重要，但坚持也很重要。 之后，与老师紧密合作，通过家庭、老师、集体的共同努力，帮助孩子端正学*态度，提高学*成绩。 对于这样的孩子，任何说教都比看到成绩的提高更有效。 这是孩子们的希望和动力。 只要心中有力量前进，一点学*自然也学不会了。

有孩子不全部交作业，只交一两个。 因为我对这些科目很失望。 面对这种情况，父母和老师最常犯的错误是“哪个壶不开，哪个壶不开”。 父母和老师都没有提到那些学生按时完成作业的门。 每天批评和谴责没有做完作业的科目，让孩子绝望。 最后，孩子们不做所有的门。 无论如何，都是“没有完成作业”的罪。 这不是“促进”，而是“后退”。 正确的做法是，首先冷静下来，对孩子说：“你不是不完成作业的孩子。 你只是很难完成一两个科目的作业。 父母和老师都很乐意帮助。 我们一起解决问题。 “然后，找出孩子完成这门学科的难点在哪里，找出沮丧的原因，帮助他们一步一步地解决。

这些

方法3：挫败型——及时肯定孩子的进步

的孩子们的主要问题不是他们不能学*。 他们的能力还可以，在学*方面也没有完全气馁或懈怠。 他们不能做作业，所以经常不能按时完成。 这可能是因为孩子受了太多挫折。 也就是说，父母和老师对他们太不耐烦了，期望值超标。 不管他们怎么努力，都不能确定。 即使他们的作业按时完成了，也会受到批评(果然有错误的问题，字写得不好等。 因为成绩上升而受到批评。 (不符合家长主观认定的“*”标准。 父母和老师总是比较别人的优点和缺点，总是用自己理想中的人贬低现实中的他。 长期以来，这些孩子总是抑郁，整天游手好闲，精神不振，对完成作业失去兴趣。

这样的学生容易识别，更容易帮助。 只要如实肯定父母和老师有了一点点进步，精神状态马上就会改变，作业也会进步。 如果父母的老师实事求是地夸奖改变不了他，他可能是另一种类型。 他需要另辟蹊径。 表扬不重要的时候，父母和老师千万不要责备孩子。 他们首先应该考虑的是，我们诊断了自己的错误，开出了错误的处方。

方法4：叛逆型——要让孩子碰碰钉子

上的“青春期”孩子或多或少都会有反抗。 是反抗。 只是表达方法和反抗的程度不同。 对于这些叛逆的孩子们，必须采取与“挫折”相反的应对方式。 另一方面，家长和老师可以*静地用尊重和包容的态度向孩子解释“天下不扫家”的道理，好好地解释作业的含义。 另一方面，他们在学*中把他绊倒了，吃了苦头，能很好地度过这个过程中最叛逆的阶段。 父母和老师请不要大惊小怪。 可能是孩子期待的效果，正常，需要避免尖锐。 当他的锋芒过去，在现实中遇到挫折时，他会修正自己的看法，然后自然而然地自主认真完成作业。

如果

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——孩子不听话怎么办，中山育德叛逆孩子学校给您支招

怎么教育不听话孩子，是很多家长束手无策的一个难题。小时候，孩子在家长眼中总是聪明伶俐、活泼可爱的，家长对孩子也是呵护备至。

但是，孩子忽然变得不听话了，处处跟自己作对，是很多家长不得不面对的一个现实。

那么，要如何教育不听话的孩子呢?中山育德叛逆孩子学校帮您支招，与其说教育，不如说该以怎样的态度来对待所谓的不听话孩子?

1、宽容的对待孩子的错误。

每个家长都希望在孩子面前自己是权威的，说的话孩子都能够顺从，如果孩子对自己的命令置之不理、不去执行，在家长的眼中就是不听话的表现。

然而，随着孩子慢慢长大，自我意识觉醒，独立意识增强，他开始有了自己的想法和思考方式，开始按照自己的心意来做事，而不想完全听从父母的旨意。

但是由于社会经验和阅历的缺乏，孩子会经常犯一些错误。孩子叛逆，父母如何应对？大多数父母的第一反应就是责备、训斥，甚至是打骂，这个时候，又有几个家长来帮助孩子分析问题，提出建议?

孩子不听话怎么办？我们不得不反思：自己究竟想要一个什么样的孩子?是希望孩子以后唯唯诺诺，完全没有自己的想法;还是希望孩子能够独立的思考，处理一些问题。

2、用“民主”代替“专制”。

尊重和*等的对待孩子，是家长教育孩子的必备法宝。随着孩子年龄增长，自我意识增强，极力的想要表现自己来引起外界的关注，同时也是渴望得到认可和赞许的。

面对这一现实，家长可以有意识的让孩子参与家庭决策，一同商量家里的事情，培养孩子的主人翁意识，让孩子深切体会到自己在家庭中的地位和作用，增进亲情的同时，家长跟孩子之间的隔阂也会烟消云散。

孩子能做的事儿，家长要懂得放手让他去尝试。不要把孩子当作温室里的花朵，那样孩子永远不会成长。在该放手的时候，大胆的放手，需知经历过困难和挫折，孩子才能无畏的成长。同时，在沟通的过程中，家长可以试着站在孩子的角度去思考问题，切忌要求过高，超出孩子承受能力的要求会让孩子丧失信心，增加孩子的叛逆心理。

中山育德叛逆孩子学校给你支招：所有的孩子都不是蛮横无理的，教育不听话的孩子，只要家长用对了方法，正确引导，让孩子心服口服，孩子自然会逐渐改变。

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——小升初成绩下降，学*方法是关键

进入初中后，很多孩子忙于应付老师的作业和考试，缺乏自主学*的安排，没有认真考虑自己想学什么、怎么学、做什么，盲目被动听从老师的指挥和安排，导致在课程紧张的初中成绩下降

小王，男，初一学生，智力正常，初一时学*成绩全班第二。 他是班上的文体委员，*时组织一些文体活动。 虽然努力学*，但成绩逐渐下降了。 那位班主任说，小王上课可以认真听，但很少举手回答问题的作业可以按时完成，但准确率并不高。 这反映出家长王先生*时在家里花很多时间学*，期末考试前更加努力，每天晚上开车。 但是，王的期末考试成绩依然不好，跌到了班级第32名。 父母和老师都很头疼，学生自己也开始怀疑自己的能力了。

王的情况在一年级学生中很有代表性。 很多高一学生家长反映，自己家的孩子小学学*很好，但上初中后，学*成绩开始下降。 而且，他们*时也很努力地看孩子学*，但成绩并没有提高。 这是怎么回事？

很多高一的父母都有这样的混乱，孩子虽然很努力学*，但是起不来。 在这种情况下，如果孩子的智力没有问题，父母应该注意孩子的学*方法。 学*失误，孩子的努力可能会白费。 只是，王力在这种情况下，智力没有问题，而且他学*非常努力。 也许是他学*方法错误，不能合理安排自己的学*时间，最终导致学*成绩下降。

智德教育专家建议，与小学相比，中学学*方法大不相同，课程多、内容深，学科更加系统化、结构化。 学生要根据中学课程特点的变化调整学*方法，找到适合自己的学*方法，做更多的工作。

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—— 为什么孩子成绩下降了就不愿意上学了

一位母亲很悲伤。 她的女儿在中学在普通中学学*。 她很内向，但成绩很好。 她总是年级第一。 她通过了初中入学考试，考上了全市最好的重点高中之一。

你知道上重点高中后竞争激烈，生源优秀，女儿的学*成绩越来越差，高二下学期的大部分科目都徘徊在二三十分上吗？ 高三开学不久，她中途不想去学校，一直呆在家里。 我无能为力。

这个学生已经上三年级了，但她还在用孩子的思维处理他面临的问题。 初中时，她学*成绩很好，受到老师的重视，像个被老师惯坏的孩子。 进入高中后，一旦得不到别人的好感，她就开始通过欺骗孩子来逃避责任。 拒绝去学校是很好的证明。

这样的孩子，从小就是同学的榜样，通过父母的骄傲培养了优越感。 由于成绩和排名，得到了老师、家长、亲戚、邻居的认可，满足了虚荣心。

所以成绩下降后，孩子们不想说，也觉得不好意思。 随着时间的推移，他们会有很大的心理压力。 严重的会导致自卑感，引起逃避、厌学等问题。

这是因为过去，父母和老师侵蚀孩子的心，诱惑他们追求虚荣。

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——小升初成绩不好，该如何突破？

任何父母都期望自己的孩子一直保持好成绩。 但是，很多孩子初中以后的学*成绩不及小学，成绩下降，名次下降，成绩单不想给父母看。 因此，很多父母没有认真分析原因，只抱着悲伤和愤怒。 其实这并不能解决问题。

孩子的学*成绩不及小学有很多理由。 初中以后，由于学*科目和领域的增加，学*内容的扩大和深化，有些孩子很难接受新增加的知识。 同时，由于初中教育的管理方式、教师的教学方式、学生的学*方式与小学不同，形成了新的班级群体，孩子也有适应不良的时期。 由于这些因素，让孩子保持原有的学*成绩并不容易，在各科取得好成绩更是困难。

有些孩子上初中后可能会有“放松”的想法，放松自己的高标准要求，一年级学*，二年级放松，三年后好好学*。 由于孩子的学*态度不稳定，每次遇到挫折、失败或某种干扰，都会直接影响学*意识，导致学*成绩下降。

0-@ qq.com1.全面查看孩子的学*成绩。 学业成绩是知识、智力和能力的综合反映，体现在学*的全过程。 但是人们*惯用考试成绩来判断孩子的学*成绩。 考试得到的分数确实在一定程度上说明了孩子的学*，但分数并不完全与结果相同，也不完全代表孩子的聪明。 分数与教材内容、试题难度、评分标准、阅卷倾向有关。 小学一、二年级学生经常能得100分，但五、六年级学生并不简单。 中学生以后很难再定为百分之一。 这种相对分数的自我比较不够，很难看出孩子学*成绩的下降，不能通过两三次考试就断定孩子的学*成绩不如小学。

2。 正确看待孩子的成绩。 孩子初中以后学*成绩持续下降的，家长应当引起重视，具体分析其现象和原因，采取有效措施进行引导。 如果是客观原因造成的，家长应该帮助孩子适应初中的学*生活，安排好各科的轻重缓急，多花精力在难的科目上。 鼓励孩子自觉完成学*任务，防止学*“欠费”。 要教孩子学*的方法，特别是思考能力和自学能力。 如果是孩子的主观因素造成的，家长应该帮助孩子树立明确的学*目的，培养良好的学*动机，端正学*态度，提高学*自觉性。

家长要经常肯定孩子在学*上的一切进步，适当指出孩子在学*上的不足，随时给予学*上的具体指导。 如果是因为父母的态度和方式，父母就要认真研究和检查自己没有履行的责任，千万不要对孩子冷眼相待。 必须防止讽刺、斥责和虐待儿童。

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——努力学*，为什么成绩依然上不去

有的同学自尊心强、上进心高，学*也很努力，但成绩不如意，经常在低水*徘徊。 与现实的反差让这些学生感到压抑、烦躁、自卑。 为什么这些孩子努力工作没有回报？

第一，知识基础不牢固。 新知识的接受必须基于旧知识，基础不牢固，导致新旧知识衔接不畅，影响成绩。

第二，记忆不准确、思维不灵活、思维范围狭窄或深度不足也是影响学*成绩的不利因素。

三是学*心理负担过重。 我总是害怕失败和落后。 我把学*成绩作为决定自己未来命运的关键，会影响自己的形象和别人对自己的评价，造成不必要的心理负担，无法自拔。

4 .很多家长急于求成，过于严苛，给孩子带来沉重的心理压力，师生关系不和谐。 老师的教法死板，很难适应。

针对以上情况，学生们可以从以下几点进行调节。

首先，调整学*方法

学*方法是学*效率的关键掌握科学的学*方法是提高学*成绩的重要方法之一要及时反思学*方法，判断哪种方法学*效果好，哪种方法对自己的学*有负面影响。 也可以和同学老师讨论，寻求各种帮助。

1 .形成有效的学*规则，避免盲目性。 既要努力，也要放松。 千万不要玩疲劳战术。

2 .注意新旧知识的联系，趁热打铁，及时复*，才能真正做到学旧迎新。

第二，掌握科学的记忆方法。

古罗二中的张晨二学*努力，意志坚强，从未放松过，但学*成绩始终处于中下水*，一筹莫展。 总的来说，张晨是一个记忆速度慢、记忆力差的学生。 班主任根据他的实际情况，向张晨推荐了亚洲记忆大师陈的舒明浩123课程，及时帮助张晨跳出死记硬背的框架，克服了他记忆速度慢、遗忘快、记忆准备差的缺点。 目前成绩明显上升，从班中下水*上升到中上水*。

第三，排除影响学*的干扰。

精彩的电影和出版物会给孩子带来干扰。 家庭和同学之间的矛盾也会分散孩子的注意力，改变孩子的感情。 如何避免干扰源呢？

1 .学*场所周围的噪音不是自己能解决的，所以学会找个地方暂时避开和放松。 安静的学*场所。

2 .掌握在外界干扰下仍能保持高度注意力的能力。 当然，这很难实现。 需要坚韧的毅力、强烈的学*兴趣和全身心地。

3 .如果情绪波动导致难以控制，学*效率下降，可以一边闭着眼睛，一边传达自己已经停止了。 这样重复几次，可以提高注意力，进入良好的学*状态。

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——哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生

“我可以自信地说，我的综合素质是复旦附中最高的，连被美国录取的学生都比不上。 ’这是高中生唐自信的话。

为什么以严格著称的哈佛大学会提前录取复旦附中400名学生中只有140名左右的女生参加考试呢？ 理由很简单。 “推动哈佛的不是她出色的学*成绩，而是因为她远远超过了普通学生的综合素质。 ”这样的回答让唐老师更加相信了自己的教育主张。

唐老师是普通的语文老师。 他经常鼓励和支持女儿从小就广泛阅读。 经过长期的坚持，唐朝积累了深厚的文学素养，演讲、作曲、美术成为她的拿手好戏。 作为公共交换学生，唐在美国西德维尔高中学*了一年。 在那里，她是学校短曲棍球队、长曲棍球队和篮球队的主力。 官方训练*均每天需要三个小时，周末去其他州参加比赛可能需要八个小时，但是她的学*没有受到影响。 相反，她以进取精神和合作意识受到哈佛的欢迎。

随着时代的发展和社会的进步，对综合素质高的人才的需求越来越高。 只有得分高、没有其他技能的人，才会被社会淘汰。 唐父母清醒地认识到这一点，他们选择了符合时代进步潮流、遵循孩子成长规律的教育策略。 虽然具体方式各不相同，但都非常重视孩子综合素质的培养，让孩子在轻松和谐的环境中顺应天性，快乐成长，自主发展，走向成功。

那么，父母应该如何提高孩子的综合素质呢？

首先，启蒙儿童的思维、观察、想象等能力，使儿童的德、智、体、美全面发展。

其次，在多方面培养孩子的兴趣。 父母应培养有利于孩子身心健康的各种活动。 例如：弹琴、下棋、读书、画画、打球、拍照等。 从而丰富家庭生活，使之充满活力，不仅有利于孩子的心理健康，也有利于孩子的身体健康，有利于培养孩子积极的人生观和人际交往能力。

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三种学*方式提高孩子的学*成绩。

父母：比起成绩更重视孩子的学力。

父母要知道，孩子的学*成绩不好，80%与压力有关。