哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生

“我可以自信地说，我的综合素质是复旦附中最高的，连被美国录取的学生都比不上。 ’这是高中生唐自信的话。

为什么以严格著称的哈佛大学会提前录取复旦附中400名学生中只有140名左右的女生参加考试呢？ 理由很简单。 “推动哈佛的不是她出色的学*成绩，而是因为她远远超过了普通学生的综合素质。 ”这样的回答让唐老师更加相信了自己的教育主张。

唐老师是普通的语文老师。 他经常鼓励和支持女儿从小就广泛阅读。 经过长期的坚持，唐朝积累了深厚的文学素养，演讲、作曲、美术成为她的拿手好戏。 作为公共交换学生，唐在美国西德维尔高中学*了一年。 在那里，她是学校短曲棍球队、长曲棍球队和篮球队的主力。 官方训练*均每天需要三个小时，周末去其他州参加比赛可能需要八个小时，但是她的学*没有受到影响。 相反，她以进取精神和合作意识受到哈佛的欢迎。

随着时代的发展和社会的进步，对综合素质高的人才的需求越来越高。 只有得分高、没有其他技能的人，才会被社会淘汰。 唐父母清醒地认识到这一点，他们选择了符合时代进步潮流、遵循孩子成长规律的教育策略。 虽然具体方式各不相同，但都非常重视孩子综合素质的培养，让孩子在轻松和谐的环境中顺应天性，快乐成长，自主发展，走向成功。

那么，父母应该如何提高孩子的综合素质呢？

首先，启蒙儿童的思维、观察、想象等能力，使儿童的德、智、体、美全面发展。

其次，在多方面培养孩子的兴趣。 父母应培养有利于孩子身心健康的各种活动。 例如：弹琴、下棋、读书、画画、打球、拍照等。 从而丰富家庭生活，使之充满活力，不仅有利于孩子的心理健康，也有利于孩子的身体健康，有利于培养孩子积极的人生观和人际交往能力。

延伸阅读：

三种学*方式提高孩子的学*成绩。

父母：比起成绩更重视孩子的学力。

父母要知道，孩子的学*成绩不好，80%与压力有关。

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 扩展阅读

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 （扩展1）

——中考倒计时 为什么成绩排名还是上不去？

初中三年级学生面临中考。 如果你现在成绩还没怎么进步，不得不说你的学**惯和态度一定有问题。 这个时候，请不要着急和浮躁。 必须探索问题的根源——为什么成绩上不去？

1.学*无计划

不知道他想要什么，学*中要做什么，总是让老师和父母在背后催促。

凡事预见而立，不预见而废。 成绩好的同学一般计划性强。 年级有年级的总体目标，学期有学期计划、周计划、日常任务。

2.学*不定时

的学*时间不固定，无法确保每天所需的学*时间。 学*的时候，完全靠情绪。 心情好的时候可以学*到深夜。 心情不好的时候，什么也做不了。

知识每天都在积累，人不可能在极短的时间内将大量的学*内容输入大脑。 三天打鱼两天晒网吃不上饭，只会提高工作效率。

3.学*不定量

没有完成每天要完成的学*任务。 他喜欢集中精力复*，突击考试。 他每天都缺乏记忆，缺乏要做的作业，缺乏该复*的东西。

要想掌握更好的知识，必须依靠日常知识的积累。 没有量的积累，就没有质的飞跃。 集中复*和抽查学到的知识不仅数量少，而且质量差，经不起严峻的考验。 中考必备助手

4.学*马马虎虎

上课的时候忘了课本和学校设备。 抄的时候是“b”，他抄的时候却是“d”。 他的作业总是最快完成，但草率的错误率很高。 考试的时候，他忘了在试卷上写他用稿纸做了什么。 具体请参照《考场答题技巧22项，中高考的同学看过来！》。

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 （扩展2）

——为什么要制定中考复*计划？

考试前好像是一项巨大的工程，涉及很多课程。 每门课都有复杂的知识体系、各种概念、定理、公式、规则等。 两者紧密相连，环环相扣。 同时，要估计自己的实力，发现并修复自己的弱项和差科，根据考试时间调整复*进度。 然后考虑做什么样的练*、怎么办等。 这样，如果没有合适的学*计划，生活就会发生混乱，迷失对象，疲惫不堪，反而工作会变少。

不管你的老师多么完美，你都要制定自己的复*计划。 跟着老师只会让你处于被动地位。 只有根据自己的特点制定复*计划，才能在考前充分发挥自己。 复*中制定学*计划的意义和好处如下。

1.可以明确和规定自己复*的主要目标、内容及完成它们的阶段、步骤与时间分配，从而统领全局，分清主次，忙而不乱。

按照计划要求，系统掌握和协调复*进度，避免盲目性和随意性，提高复*质量。

1-@ qq.com3.有利于科学分配时间，合理利用时间。

4.可以控制自己的无关活动，减少外界不确定因素的影响，保持学*的主动性和进取姿态，增进复*效率。

5.可以养成良好的学**惯。

每天固定时间学*，*惯自然，容易对学*形成条件反射。 到了学*时间，进入学*环境，大脑迅速兴奋，有助于节约身体能量，减少意志的付出，提高效率。

延伸阅读：

中考复*七原则

中考：逐步复*巩固学*效果

科学利用时间学*的六大原则

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 （扩展3）

——差不多的成绩进高中，别人被大学录取你却只有复读的份，为什么？

我高中生活结束后的暑假，来了大学录取通知书，但都是发给别人的。 你被大学和大学都拒绝了，带着热心和压力重读，只准备再努力一年。

你跟别人差不多的成绩进高中，同样是三年，为什么会是这种结果？

城南君今天的分析，可能对上高中的高龄孩子及其父母有帮助。

你上高中的时候什么目标都没有。

人正因为有目标，才能让自己的行动有方向性。

你住在一个目标明确的小组里，但你总是无知，完全没有目标。 你心里想上大学，但从来没有计划过考什么样的大学。 高中三年级后，即使高中三年级开始醒来，也可能会很晚。

上了高中，你也不重视“差劲”的科目。

优秀学生总是实现各科均衡发展。

你可能是中学英语不好的人，但英语总是需要先掌握大量的单词。 不背课文就记不住所有的单词。 对你来说一直说英语很难。 高中的时候还这么说。 不知道怎么更吃亏，从词汇上解决实际问题。

你想让英语老师记住单词吗？ 这“瘸子”两三年，你在大学里怎么爱你？

上了高中才知道课是老师教的，钱是父母出的。

我忘记了他们的辛苦和期待。

你每天忙着交朋友，每天比较，爱上别人。 只是换了校区，就以为上了大学，其实是在做梦。

上了高中，就迷上了手机和电脑。

离父母很远，我说有手机就可以联系他们，但是晚上自*后，你就忙着用手机，说QQ，发微信，看小说，玩游戏。 再者，你要抓住一切机会去网吧。 你这样情不自禁。

随着时间的推移，当你开始清醒的时候，你可能已经上三年级了。

你很努力，你很努力，但还是得不到大学的青睐。 你必须付出更多的时间和努力。

什么时候做想做的事就好，种什么样的种子会结什么样的果实呢？

是你重读的时候了。 写这篇文章，给年长一点的要上高中的孩子看。

看完之后后悔吗？ 亡羊补牢还不晚：培养高中生良好学**惯的三步曲。

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 （扩展4）

—— 为什么孩子成绩下降了就不愿意上学了

一位母亲很悲伤。 她的女儿在中学在普通中学学*。 她很内向，但成绩很好。 她总是年级第一。 她通过了初中入学考试，考上了全市最好的重点高中之一。

你知道上重点高中后竞争激烈，生源优秀，女儿的学*成绩越来越差，高二下学期的大部分科目都徘徊在二三十分上吗？ 高三开学不久，她中途不想去学校，一直呆在家里。 我无能为力。

这个学生已经上三年级了，但她还在用孩子的思维处理他面临的问题。 初中时，她学*成绩很好，受到老师的重视，像个被老师惯坏的孩子。 进入高中后，一旦得不到别人的好感，她就开始通过欺骗孩子来逃避责任。 拒绝去学校是很好的证明。

这样的孩子，从小就是同学的榜样，通过父母的骄傲培养了优越感。 由于成绩和排名，得到了老师、家长、亲戚、邻居的认可，满足了虚荣心。

所以成绩下降后，孩子们不想说，也觉得不好意思。 随着时间的推移，他们会有很大的心理压力。 严重的会导致自卑感，引起逃避、厌学等问题。

这是因为过去，父母和老师侵蚀孩子的心，诱惑他们追求虚荣。

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 （扩展5）

——解密，为什么那些课前预*的学生们成绩普遍都好？

我们从学生时代就来了，一想到学*成绩好的孩子们，总是嫉妒。

正是这些父母优秀的“外地人”让我们的学校生活难以忘怀。

那么，这些成绩优异的孩子是如何取得优异学*成绩的呢？ 某市教育局对全市中小学生学*成绩进行了问卷调查。

结果表明，中学生中经常在课前预*的学生数学成绩高于不预*的学生。

这种差异如何产生？ 中国有句老话：“什么事事先立，不事先决定就废。” 课前预*是一种合理的“逼格”。 如果从一开始就取得主动权，就能轻易获胜。

高效预*能培养自学能力和独立思考能力，提高讲课针对性，提高学*效率，坚持下去也能提高学*成绩。

你会发现学生必须在上课前准备课程。

那么如何预*才能确保最佳效果呢？你至少需要做到以下几点：

，计划预演的时间。

尽量提前预*前一天晚上第二天上的新课，会给人留下深刻印象。 如果新课很难，请多留出预*时间。 难度较低时，可以节约时间。

第二，预*需要明确的目标。

课前预*的总目标是提前感知教材，对教材进行初步加工处理，为学*新课程扫清障碍。 具体目标应根据相关科目和内容确定。

既要好好复*新概念，又要正确理解新概念。 如果不能彻底理解它们，就把它们写下来，留在课堂上解决。

第三，父母要做好指导和鼓励。

为孩子制定详细的预*计划是孩子实施预*课程的重要保证。 预*过程中出现问题，父母要耐心回答孩子的疑问和疑问，营造良好的预*氛围。

只要坚持正确的课前预*方法和学业指导，学生的成绩就会相应提高。

关于青少年教育的问题，可以咨询我们的杨达老师。 他有专业的知识和丰富的青少年心理咨询经验。 杨老师的回答我相信可以帮助你和你的孩子摆脱学*错误。

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 （扩展6）

——孩子学*很努力，为什么成绩上不去？

我还在努力学*，但考试成绩还是很差。 这可能是很多孩子的问题。 如何改善这种状况？ 具体分析问题后，边肖总结了孩子的八种可能状态：

1、基础不实型

的核心：解决问题的方向不明确。

分析：从学生自身来看，可以分为三种情况。 对于简单的问题，疏忽大意，错过了就失去得分； 关于中级问题，分析不明确，模棱两可； 对于复杂的问题，自己的知识结构和解题技巧不够，分析能力不足。

解决方法：学理解、学基础，多类比问题。

2、粗心大意型

问题的核心：所有失分都是“疏忽”造成的。

分析：“真的不小心”是偶然的错误，下次稍加注意就可以改正。 “假疏忽”是“经常”犯错误。 这样的学生处理问题缺乏严密的逻辑，无法“完美”回答问题。 根本原因是知识的结构和语境不清晰。 这就需要巩固基础知识，加强训练，通过心理咨询彻底消除疏忽。

解决方法：确认是“真的疏忽”还是“假疏忽”。

3.基础薄弱型

的根本点是他没有自信，学*基础薄弱。

分析：这类学生大多因为没有掌握上节课的知识点而陷入恶性循环，成绩长期处于班级的下游。 这些学生对自己的成绩没有信心，长期缺乏向上的决心，所以增强自信心比巩固基础更重要。

解决方法：基础薄弱的同学，通过专业指导，容易提高成绩。 纪律要软弱，心不可软弱。

4.苦学无效型

的根本点是他学*很努力，但他学*效率不高。

具体分析：“无效学*”困扰着很多中学生。 他们讨厌学*，考试成绩不好，让学生对学*产生反感。 这样的学生之所以效率不高，是因为找不到正确的学*方法，技能不足。

解决方法：通过学科诊断，找出个人问题，找到适合自己的学*方法。

5.动力不足型

的核心是被动学*和学*目标不明确。

分析：这类学生学*目标不明确，属于被动学*者，基础知识不扎实，学*计划无法实现。 他们上课太土气了，缺乏对学*和考试的热情和动力。

解决方法：从兴趣出发，培养持续学*的积极性。

6.知识生疏型

的根本点是他在学*中只需要一点知识。

分析：一般来说这些学生的智商不低。 他们大多对学*不感兴趣，所以疏于学*。 他们在课堂上对知识了解不够，一直在积累问题，对知识不熟悉，基础薄弱。 所以，这样的学生在考试中会因为基础知识的问题而失去得分。 因为缺少基础知识点的联系，遇到点难题就堵。

解决方法：查漏补缺，巩固知识，熟能生巧。

7.情绪波动型

的根本点是他控制自己情绪的能力很弱。

具体分析：这类学生一般表现出两种情况。 一是获得高分后，表现出骄傲、自我满足、兴奋等情绪； 另一种是拿到低分后，表现出焦虑、焦虑、自卑感、迷茫甚至恐惧。

解决方法：这类学生需要老师给予更多的爱和耐心，制定调整方案，逐步纠正。 从难到难，帮助学生重拾自信，提高自我管理能力。

8.缺少思路型

的核心是他的问题太少了，需要加强训练。

分析：这类学生主要是看到问题后，不知道如何下手，不知道如何审查问题，不知道如何用知识点解决。 他们常常以为在课堂上什么都学过，却被考试搞得晕头转向。

解决方法：培养快速切入重点的能力，拓展发散思维。 这样的学生*时就要加强试题的训练，能够快速判断和判断答案

孩子如何摆脱考试焦虑

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 （扩展7）

——努力学*，为什么成绩依然上不去

有的同学自尊心强、上进心高，学*也很努力，但成绩不如意，经常在低水*徘徊。 与现实的反差让这些学生感到压抑、烦躁、自卑。 为什么这些孩子努力工作没有回报？

第一，知识基础不牢固。 新知识的接受必须基于旧知识，基础不牢固，导致新旧知识衔接不畅，影响成绩。

第二，记忆不准确、思维不灵活、思维范围狭窄或深度不足也是影响学*成绩的不利因素。

三是学*心理负担过重。 我总是害怕失败和落后。 我把学*成绩作为决定自己未来命运的关键，会影响自己的形象和别人对自己的评价，造成不必要的心理负担，无法自拔。

4 .很多家长急于求成，过于严苛，给孩子带来沉重的心理压力，师生关系不和谐。 老师的教法死板，很难适应。

针对以上情况，学生们可以从以下几点进行调节。

首先，调整学*方法

学*方法是学*效率的关键掌握科学的学*方法是提高学*成绩的重要方法之一要及时反思学*方法，判断哪种方法学*效果好，哪种方法对自己的学*有负面影响。 也可以和同学老师讨论，寻求各种帮助。

1 .形成有效的学*规则，避免盲目性。 既要努力，也要放松。 千万不要玩疲劳战术。

2 .注意新旧知识的联系，趁热打铁，及时复*，才能真正做到学旧迎新。

第二，掌握科学的记忆方法。

古罗二中的张晨二学*努力，意志坚强，从未放松过，但学*成绩始终处于中下水*，一筹莫展。 总的来说，张晨是一个记忆速度慢、记忆力差的学生。 班主任根据他的实际情况，向张晨推荐了亚洲记忆大师陈的舒明浩123课程，及时帮助张晨跳出死记硬背的框架，克服了他记忆速度慢、遗忘快、记忆准备差的缺点。 目前成绩明显上升，从班中下水*上升到中上水*。

第三，排除影响学*的干扰。

精彩的电影和出版物会给孩子带来干扰。 家庭和同学之间的矛盾也会分散孩子的注意力，改变孩子的感情。 如何避免干扰源呢？

1 .学*场所周围的噪音不是自己能解决的，所以学会找个地方暂时避开和放松。 安静的学*场所。

2 .掌握在外界干扰下仍能保持高度注意力的能力。 当然，这很难实现。 需要坚韧的毅力、强烈的学*兴趣和全身心地。

3 .如果情绪波动导致难以控制，学*效率下降，可以一边闭着眼睛，一边传达自己已经停止了。 这样重复几次，可以提高注意力，进入良好的学*状态。

哈佛为什么录取中考成绩排在140名的女生 （扩展8）

——孩子在家的时间大都用于学* 但为什么学*成绩不理想？

娜娜是个喜欢学*的孩子。 虽然刚上初中，但她学*很好，总是一整天呆在家里。 但是她的成绩在班里一直是中下游的，连学*时间不长的同学都不如。 尽管她更加努力了，但从来没有进步过。 父母心急如焚，想方设法安排好她的生活，用各种方法缓解她的压力，但结果总是不尽如人意。 老师知道娜娜学*很努力，经常利用课余时间给她补*。 但是，她的成绩总是不理想。

如果

智择优特聘中南大学应用心理学导师唐海波点评：

的孩子大部分时间都坐在桌子前学*，学*成绩却不理想，原因可以分为两种。 一是脑子不适合学*，二是学*效率低，学*方法错误。

中学生正处于青春期，他们的心理和生理困扰，与父母、同伴、老师的关系正在迅速变化。 由于他们的成熟感和自立意识的提高，产生了一对一的异*往等问题。 这些问题解决不了，必然影响孩子的心理和学*生活，使他们的心不适合学*，孩子不由得昏厥过去，看起来像是在努力学*，其实很模糊。 上初中后，孩子面对的新东西越来越多，比学*更有趣、更轻松。 如果他们受不了诱惑，就会做一些与学*无关的事情，比如看课外的书，发邮件。 而且，孩子读书、做作业的时间越长，就会越累，效率也越低。 因此，即使孩子学*时间变长，有时也无法期待效果。

孩子错误的学*方法也导致学*效率下降。 需要父母的指导和帮助，改进学*方法和策略，才能提高学*效率。

另外，如果孩子心理压力过大，学*成绩和努力程度就不成比例了。 有些孩子天生就爱操心，有些孩子对自己要求太高，但能力不是自己的能力。 孩子会着急的。 越着急就越不能学*。

基于智慧的教育专家给你建议：

1.帮孩子养成专注的*惯。

的孩子学*不努力时，父母应该适当加强对孩子的管理，帮助他们养成良好的学**惯。

比如

2.帮助孩子安排适宜的学*计划。

，什么时候学*，什么时候学*，什么时候休息，孩子适应规律的学*日程，劳逸自然会提高学*效率。

3.引导孩子改进学*方法。

的孩子不属于这两种情况的话，他们有可能找不到适合自己的学*方法。 可以从孩子的老师和同学那里了解孩子的学*情况。 上课是否专心、作业是否做好、能否按时完成、孩子喜欢和谁玩、没有受到负面影响、孩子的特长和兴趣是什么等等。 能根据孩子的兴趣和特长采取特殊措施，找到适合他的学*方法，让孩子重拾自信，体验成功的喜悦吗？

如果

4.家长必须要有耐心，情绪稳定。

的孩子过去基础不好，突然学好是不现实的，也是不可能的。 所以，父母不要着急，也不要责备孩子不能学*，要正确看待孩子考试的成败。

延伸阅读：

的孩子学*成绩不好。 “你这么不争气，种它有什么用？ 不是经常说”吗？

如何在课前预*提高孩子的学*成绩

改善孩子的学**惯和方法，提高学*成绩是现成的。