从人民的名义看校园教育制度现状：遏制腐败从孩子抓起

最*最受欢迎的电视剧是《书明号123》，人物交错，悬疑情节迫在眉睫，让观众欲罢不能。 但是，最*的故事反映了校园教育系统的现状。

反贪局长陈海的儿子陈东直言，小学不花钱，什么事也做不成。

在陈东在学校违规踢足球后，侯亮*问为什么不去体育场踢足球。 陈东说：“我想去，但是船长不让我们玩。 两种体育比赛都是足球。 我花了15元买了个替补队员，但替补队员没来。 ”

陈东还说，学*委员会应该监督他们背诵课文，但是付5元钱，他们一学期就能赚600多元。

这些话吓了观众一跳。 腐败渗透到孩子身上了吗？

担心明号123中明确的校园教育体制的混乱和不良风气。

但是，孩子的人生观、价值观有问题。 关键是大人不以身作则，非常不利于孩子的健康成长。

1 .影响儿童的思想价值观。

孩子本来就是白纸，但学校的不良风气会让孩子形成拜金主义、金钱至上等不良思想。 许多孩子无心学*，盲目攀比，就这样耽误了学业。

2 .影响儿童身心健康。

在校园不良风气中，孩子可能会对同学的友谊漠不关心，只谈强强关系。 容易让孩子忽视扭曲人的诚信、人性的*，使很多孩子出现心理障碍。

3 .学校里的这种恶*，引起了孩子对金钱的极大兴趣。

在现行的学校教育体系下，为了赚钱，很多学生不择手段，从贿赂到欺凌，很多孩子厌学甚至放弃。

所以父母要多关注孩子。 如果他们发现孩子有行为偏差或心理障碍，请立即咨询青年心理导师杨医生，帮助他们解决问题。

教育系统对孩子有什么影响？ 点击《人民的名义》阅读。

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从人民的名义看校园教育制度现状：遏制腐败从孩子抓起（扩展1）

——《人民的名义》直指校园腐败：教育工作者不要在问题孩子面前变鸵鸟

在这两天的热播剧《人民的名义》中，有人指出校园腐败现象已深深警醒。

第17集，球踢球，破坏学校窗户。

侯亮*从与皮丘的谈话中得知，学生想加入足球队，付钱给队长当替补。 学*委员付五元钱，他们一学期就赚了六百多元钱。

观众感到惊讶。 “金钱的意识渗透到了祖国的花朵里。 教育体制出了什么问题吗？

重点是侯亮*在和老师交涉的过程中，老师否认了这种情况，相反教育了家长。

教育工作者看不到这些问题吗？ 为什么很多教育家忽视了问题儿童，选择成为鸵鸟？

儿童问题直接反映了我们教育体制的偏差。 这会带来什么危害？

1 .目前对中小学教育的看法扭曲。

有严重的只有大学升学率、考试成绩的倾向。 很多一线教育工作者只关心分数，往往对其他问题视而不见。

很多学生被学业压垮，出现心理障碍。 他们被忽视，讨厌学*和被抛弃的情况很严重。

2 .因为很多学校和老师的业绩和升学率有关联。

在现行教育体制下，由于升学率，基础教育工作者以学*为中心，课程陈旧枯燥，德育、体育、美育被忽视，学生兴趣下降，效率低下，甚至辍学。

3 .过于关注精英学生。

有问题的学生只要不影响别人的学*，就会忽视不健康的现象，校园欺凌的暴力程度很高。

4 .不存在某些教育者的道德。

虽然学校补*表面上已经停止，但是很多老师在校外自己创办教育事业，无暇顾及问题学生，一些好学生讨厌学*。

所以，教育者不应该成为问题孩子面前的鸵鸟，而应该承担自己的责任。

教育制度不是一个老师能改变的，但作为教育者，应该关注孩子素质的发展，而不是升学率和成绩。 由于教育体制的弊端，本末倒置，影响了孩子的健康成长。

父母应该更多地关注孩子的身心健康。 发现问题要咨询青春期心理导师杨老师，帮助问题孩子找到阳光。

从书名123中，可以看到校园现状的许多反映。 详细分析，请点击作者的另一部作品《人民的名义》阅读。

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——从长沙高三学生被打致脑功能衰竭看 校园暴力的家庭教育如何开展？

校园暴力主要是指适龄(7-18岁)青少年与同学之间发生的吵架、*犯、威胁财物等暴力行为。 通过集中的媒体报道和发达的网络传播，人们逐渐感到暴力在中国校园肆虐。 校园暴力在全世界都很普遍，中国也不是一例。 在日本，校园暴力曾经成为严重的社会问题，出现了独特的现象“不上学”(不上学)。 为了预防校园暴力，不同国家有不同的措施和法律手段。

0-@ qq.com 10于10月14日发布湖南省宁乡县*局官方微信通报称，10月13日1时许，该县220指挥中心接到报警。 某中学几名学生在追逐打闹时受伤，廖某(男，17岁)受伤。 该局指挥中心迅速派出刑侦大队、双江口派出所赶赴现场处置。 目前，伤者正在医院积极救治，*正在调查事件原因。

宁乡人民医院“神外ICU”诊断书显示，伤者目前情况为：呼吸机维持呼吸，血压维持降压药，大脑功能衰竭，随时有生命危险。

当天，受伤的姐姐廖月说：“弟弟被学生们包围着打，被器具击中头部受伤。 他头骨上的洞有小水管那么大。 13日下午，他在医院做了开颅手术，取出了部分颅骨。 他还处于严重昏迷状态。 ”

宁乡县人民医院10月14日诊断，廖冠伤情为急性重度开放性颅脑损伤； 脑疝； 右侧颞叶基底节顶叶脑出血； 脑室内血液； 蛛网膜下腔出血； 颞叶顶叶挫伤； 脑干损伤； 弥漫性脑肿胀； 右顶骨骨折。

家庭教育中，如何对施暴孩子进行转化教育？

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——*意识从道德抓起

3月30日，一段“汽车占用了自行车道，中学生被拍照骂了”的视频在网上引起了中学生的骚动。 视频中，一名中学生用手机拍摄了一辆占用非机动车道路的私家车，被乘坐私家车的三女一男集体“辅导”。 那个中学生被指责“不擅长读书”。

在世人看来，这个中学生“看书太笨了”，可能不知道怎么改。 这么多车在这条路上占用了非机动车道。 有多少人来来去去？ 他怎么能拿着这个脑袋揭露这件事？ 不笨还能做什么？

据该中学生称，他当时骑着自行车在非机动车道上行驶。 自行车占据了非机动车道，挡住了他的去路。 也就是说，他的权利被侵犯了。 他用手机拍摄只是为了*。 你是笨蛋吗？ 如果在中国*很愚蠢，我真的不知道什么是聪明。

3.15过去一段时间，中国人似乎只是在商业行为上重视自己的权利，在日常生活中几乎没有这个概念。 这不仅影响了几千年来中国人的心理，也与他们*乎冷漠的*意识有关。 生活中我们要先知道自己有什么权利再行动起来维护自己的权利。 当你的权利受到损害时，你应该勇敢地争取。 这个中学生的做法是给周围的人上了生动的*课。

北京那个地方，来了很多人，即使砖头掉了，他也有可能成为博士生，读书不会比中学生少吧。 所以他读书并不傻，但复杂的社会没有蹂躏他像路人一样。 他还是有自己的坚持，知道什么是对什么是错。 因为孩子的眼睛很纯洁。

这样看书傻的人是可爱的人，我们的社会需要更多这样的笨蛋。 所以*教育要从娃娃抓起，把*作为学科搬到学校课堂上，让更多的孩子知道*的方法。 毕竟，这个社会需要注入更多新能源。

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——教孩子养成主动学*的好*惯 从西方教育中得到启示

学*是一个漫长的过程。 只有孩子想自己学*，主动努力，才能取得最好的效果。 积极学*的*惯需要不断培养，尤其需要家长的帮助和引导。

浅谈西方教育

的理论为人服务。 阅读文学是美国研究生课程中最重要的部分。 在生物等快速发展的学科中，研究生课程中没有教材，只有文献，十几个老师经常轮流传达要听科学报告。 每位老师都讲述了自己研究方向的研究情况，给学生留下了令人头疼的文献。 美国的教育制度似乎不是给学生一个完整的理论体系，而是一种分析信息的方法。 “少点主义，多点问题”。 有些老师故意安排“牛粪”文章让学生分析，欺骗学生，使他们明白了科学领域也有不完善的地方，甚至可能撒谎。 在美国，好的研究生不仅要做好项目，还要阅读文章，提出想法，明白自己为什么要做这个项目，要着眼于未来。 但如果研究生只是被动阅读导师布置的文献，他就不会成为真正的科学家，最多只能成为勤奋的科学追随者。 在西方，“科学”不是从理论体系，而是从事实和信息开始。 人与理论体系的关系是在自由*等的条件下大家在摆弄理论体系，而不是像中国那样理论体系一直在摆弄人。

因此，主动性学*实际上是一个主动性探索的过程。 独立研究分析，得出自己的结论，而不是被动接受书本知识。 在国内中学教育中，标准答案是学生创造力的制约因素，但高考仍然注重应用现有知识和解决没有遇到的问题，考试的重点仍然是掌握知识和应用知识的实践能力。 对比这几年高考成绩优秀者的经验，可以看到一些现象。 早年的“成绩优秀者”侧重于努力学*，2000年以后的高考成绩优秀者普遍思维活跃。 所以，为了让孩子取得更好的成绩，必须培养他们积极探索学*的能力。

是自发地学*。 如果说被动学*是向孩子的脑袋里塞满知识，那么主动学*也可以说是学*。 通过阅读、研究、分析和比较，可以使自己的知识更系统、更充实、更扎实。 我看着它渐渐茂盛起来，就像给自己心中的知识树浇水施肥一样。 两者的区别，一个是可以在心里生根发芽，一个是只剩下暂时的记忆。 从效果上看，自主学*效果好、效率高，自主学*更有效率。从难度来看，条件化的题海战术和强化训练，相当于从10道题中找出做不到的问题，发现不足后，学生的脑力和体力几乎没有了。 即使能死记硬背问题，稍微更改一下的话，结果也不会是这样的。 积极学*是把所有的时间都花在填补自己的弱点和漏洞上。 当然容易得到好的效果。

在美国中学，大多数作业都不需要“死记硬背”，更不用说“标准答案”。 你得到了什么分数取决于你收集材料的努力程度，以及你是否有独特和有根据的观点。 354你不需要担心自己是“对的”还是“错的”。

例如在历史课上，老师曾向学生提出过“选择20世纪对美国做出贡献的人，这个人不在历史书上，所以我们要把他(她)记录在书中”的研究报告。 这个主题给了学生很大的空间，让他们想写的人就写。 学生可以选择自己喜欢的角色，在图书馆和网上找资料。 制作看起来很简单的主题，需要很多时间和精力。 小报告就像论文，可以包含我自己的意见和很多照片等。 每次写“论文”，学生都会有成就感。 因为完成需要很多努力

根据中国的实际情况，学校不能给孩子很多自主探索的机会，但是家长可以根据教育内容和自己孩子的侧重点，为孩子设计需要独立完成的项目。 这不仅有助于他更好地掌握课堂上的知识，也有助于他掌握知识，提高学*兴趣。

对此，

智择优支招：

，我们的建议如下。

所有的家人都努力养成积极学*的*惯。 为了让孩子更积极地学*，父母必须先亲身学*外语和相关专业知识等生活技能。 家里有学*的气氛，孩子会在不知不觉中受到影响，学*主动性会大大提高。

让孩子积极掌握自己的生活。 孩子的生活可以自己处理，父母看到后会给予适当的指导。 这有助于培养孩子的独立能力，自己解决问题。 父母的指导可以帮助孩子改掉不良*惯，这对于积极学*也很重要。

赋予孩子学*的主动权。 孩子要自主学*，首先要给孩子自主学*的机会。 父母可以和孩子*静地讨论，让孩子为自己的学*制定计划。 监护人只需要监督。 过几天大家一起研究计划的实施和改善方案，会让孩子觉得学*是自己的。

帮助孩子遇到挫折和障碍时，一起克服。 孩子遇到挫折时，第一个反应是“我是笨蛋”“我不行”。 这个想法必须改变。 积极学*是克服困难的第一步，让孩子知道，要充分发挥孩子的潜能，父母不能完全为他们做。 在解决问题的过程中，要注意调动孩子的主动性，让孩子觉得是自己力所能及的。

每天给孩子的自主学*时间留出时间。 让孩子决定自己的学*时间后，父母可以记录下孩子的学*时间，几天后再和孩子讨论目前的学*方式能否改善。 拿出记录表，让孩子自己制定改善计划，并监督其实施。 这样可以让孩子最大限度地发挥主动性。

让孩子定期报告自主学*的成果。 每个周末，孩子都能在自主学*的过程中说出自己学到了什么。 这样，收获可以用来加强孩子的自信心和自主学*的*惯。

延伸阅读：

唤醒自主学*意识，提高学*成绩

孩子自主学*能力差源于盲目聘请家教。

父母怎样才能让孩子养成坚持学*的好*惯？

从人民的名义看校园教育制度现状：遏制腐败从孩子抓起（扩展5）

——素质教育 从学会批评开始

随着应试教育弊端的暴露，素质教育越来越受到人们的关注。 但由于素质教育的理论研究还处于探讨阶段，许多问题还没有达成共识。 但是，我认为目前很多人把素质教育等同于评价教育和表彰教育是一个不容忽视的误解。 素质教育也离不开批评。 作者同意：“教育本身就包含批评，没有批评的教育是不完善的，没有批评的教育是虚伪、脆弱、不负责任的教育。”

但批评是一门艺术，善于运用，会成为说服受教育者，帮助他们改正错误的契机。 不能很好地使用。 轻者被受教育者忽视，没有效果。 沉重的东西可能会伤害受教育者的自尊心和自信，引起感情冲突，或者打破罐子摔交。 素质教育的践行者、“全国网络文明爱心大使”陶宏开教授无疑是成功的舞剑者。 他无形中以真诚和善意挥舞着“批判之剑”，说服了受教育者。 他用事实证明，素质教育需要批评，批评是需要认真学*和运用的艺术。

陶宏开教授认为，孩子需要表扬和鼓励，但同时，没有批评是无法成长的。 他认为素质教育不等于片面评价教育和表扬教育。 素质教育是社会教育、学校教育、家庭教育、自我教育等人性化教育。 家庭教育是起点，自我教育是终点和目的。 社会、学校、家庭的教育，归根到底是让孩子自己认识世界，学会适应世界，学会改造世界。 这一中间自我教育的过程，是从外因到内因的过程，最终起着决定性的作用。 批评和表扬一样，在这个转变过程中起着重要的作用。 表扬是让别人知道自己在做什么，应该继续做什么； 批评让人们知道他们做了什么，不应该继续做什么。 最终的目的是提高孩子认识问题、分析问题、解决问题的能力，提高孩子的思想觉悟和综合素质，使孩子成为能正确评价自己、独立辩证思考问题的人。

延伸阅读：

的孩子被老师处理了错误怎么办？

陶宏开教授对家长说：“批判儿童艺术的十大原则”

父母的思考：是孩子有问题，还是父母和老师有问题？

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——从“别人家的孩子”到“别人家的爸妈”

在《书明号123》上，曾小贤曾开玩笑说。 “我从小就有一个敌人叫‘别人家的孩子’。 他永远比我聪明，比我努力学*，成绩比我好，比我讨人喜欢。 我讨厌他！ 中选择所需的族。

喜悦之后，你会恍然大悟。 电视剧来自生活。 那个故事不是编剧们凭空捏造的，而是现实生活的写照。 有没有从小就在“别人家的孩子”的阴影下生活、学*、成长的人？ 爸爸总是比较自己孩子的缺点和其他孩子的优点。 他怎么能比较它们？ 诸神无能为力。 当然，不可否认父母的出发点是好的。 希望激发孩子，激发孩子的斗志，加倍努力，达到理想的结果。 尽管如此，并不是所有的“为了你”都是成功的。 不好好使用，不仅教育不了人，还害了人。

既然有“别人家的孩子”，父母有没有反省过自己？ 当你拿自己的孩子和其他孩子比较时，他们有没有做过比得上别人父母的事情？ 孩子也拿自己的父母和别人的父母作比较吗？ 孩子可能只是被父母的威严吓到了。

“别人家的孩子”各有“别人家的父母”。 当孩子渐渐长大，意识到身边父母的社会地位、家庭财富、知识水*都远远优于自己的父母时，父母该如何下定决心正视孩子？

教育孩子时，很多父母喜欢用自己认识的同学或优秀的同学作为孩子的参照物。 “某某成绩这么好，你看看你吧。 ”这样做对父母来说很有信心，但没有考虑到孩子的感受，特别是“利用自己的缺点”的尴尬。

父母总是想让孩子全方位发展。 各科第一，兴趣广泛。 有才能是最好的。 即使是最小的缺陷也是很大的遗憾。 实际上，在家庭环境中长大的孩子的特征不同，没有人是完美的。

“不能，可以学*。 ’这也是父母容易犯的通病。 我们经常说。 “别人家的孩子呢？ ”孩子也说：“那别人的父母呢？ 你不是觉得”吗？

家长试着和这个班同学的家长取得联系。 其中有藏龙卧虎、社会精英、凡夫俗子。 这个差距可能是父母一生都改变不了的事实。 你为什么要强迫孩子做做不到的事？

所以在教育孩子的过程中，不要苛责、强求，要静下心来，关注孩子的努力过程，期望有好的结果，但不要强求。 父母和孩子都会更轻松。 因为有"他人的父母"，所以才会有"他人的孩子"。 营造良好的家庭环境，养育自己的孩子比什么都重要。 人生是无法选择的。 父母和孩子没有互相选择的权利。 不如用爱对待，快乐地度过每一天吧。