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如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育

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很多父母经常教孩子如何面对挫折。 一般认为,挫折带来的只是灾难、挫折和无情的打击。 事实上,挫折对个人有双重好处和坏处。 “有利”的东西可以引导人们提高认知能力,发展才能。 这是古人说的“从错误中吸取教训”的道理; “外遇”会引起心痛、情绪混乱、行为偏差,甚至各种疾病和自杀行为。 了解挫折的二重性有助于你在面对挫折时采取理性积极的态度。

沮丧有各种各样的原因。 对于具体的心理挫折,要具体分析其原因,但总的来说可以归纳为客观和主观两个方面。

总的来说,自然因素造成的心理挫折不以

(1)客观原因。

为主。 社会因素造成的心理挫折往往对人有很大的影响。 社会因素主要是指人的因素在社会生活中的局限性和阻力。 例如同学之间的矛盾、父母对老师的不理解、对某些课程缺乏兴趣等,是引起心理挫折的社会因素。

青少年处于思维不成熟阶段,对挫折缺乏心理准备,没有足够的经验和能力。 因此,社会因素引起的各种挫折对学生的个人行为有很大的影响。

例如,有一个学生,初中一直是尖子,上了高中后,虽然很努力,但成绩总是不尽如人意。 他的父母对成功的渴望和整天纠缠不休地给他很大的压力。 高考临*,他在志愿者问题上和父母发生了矛盾。 一下子,他没有参加高考,放弃了深入学*的机会。

以上例子表明,社会因素造成的各种挫折,对不成熟青少年的心理和行为有很大的影响。

主观上,

(2)主观原因。

因个人外貌、身材、体格、能力、学识等条件的限制而受挫。

例如,有些女学生梦想成为空姐。 虽然飞向蓝天,但没能以自己的条件实现愿望。 这种心理挫败感主要是主观原因造成的。

另外,人心有各自的目标和动力要求。 当个人欲望与国家或集体利益、社会道德标准发生冲突时,他们的内心可能出现挫折,这主要是主观原因造成的。


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如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育(扩展1)

——孩子缺乏感恩之心的两大原因 来看看你家属于哪一种

据该报报道,一对下岗夫妇以打工为生,上高中的儿子们虽然家境贫困,但要求“高标准、严格要求”。 360看到他们有车去接,让他们租车送同学上学。 他们被强迫为同学聚会筹集2000元

如今,对父母的困难缺乏同情心、缺乏感恩之心的孩子屡见不鲜。 在我们的现实生活中,经常听到某中学的孩子,看到同学问MP3,回家向父母要钱; 看到部分同学有手机,让父母自己发; 也曾看到过无视家庭经济状况,用电脑,哭着央求父母电脑的家庭环境。 这种对有孩子的父母“高标准、严要求”,忽视家庭经济承受能力的异常现象,就是孩子缺乏感恩的表现。

孩子没有感恩之心,不知道理解父母的难处。 一方面是自己的虚荣心。 为了在同学中给面子,他们不在乎父母的辛苦。 你爬我,他也爬。 既爬不到高处也爬不到低处,爬也不放弃。 对于父母是吃糠菜还是沿街乞讨,他们并不关心。

另一方面,原因是父母过分溺爱孩子。 “种瓜得瓜,种豆得豆。 “”被惯着长大的孩子,如果欲望得不到满足,容易马上转过脸去,不能说感谢。 父母的溺爱结果一定是孩子缺乏感谢的结果。 如果说孩子成长的道路上有“温柔的陷阱”,那么这个陷阱是过于溺爱孩子的父母挖的。 掉进陷阱的孩子被剥夺了犯错和改正的权利,同时也失去了向父母表示感谢的机会。 久而久之,孩子的虚荣心越来越大,感恩的心越来越迟钝。 不要溺爱爱情,不能期待儿子的成功,不能期待女儿的成功,反而会伤害他一辈子。

作为父母,要牢牢掌握恋爱的原则和条件,注意一定的标准和方法。 理智的爱,不吸引人的爱,从孩子的长远利益出发的爱。 不仅要满足孩子的要求,还要让孩子知道除了“我”以外还有其他和我有同样需求的人。 不是“被要求”,也不是“被要求”。 父母首先要考虑孩子的要求是否合理,不合理就坚决否定,告诉孩子为什么不合理。 不要对孩子承诺得太多。 照顾孩子成长的各个方面。 不要以为自己的孩子没有这个,没有那个。 随着时间的推移,孩子会觉得一切来的太容易了,不懂得珍惜。

延伸阅读:

惯坏孩子性格的10个方法。 你家有几个办法?

过度的溺爱产生了孩子自私的心理。 比付钱更重要。

百万家长导师总结:父母溺爱孩子,毁了孩子的一生。


如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育(扩展2)

——两大原因 告诉你为什么重点学校学生的厌学率比普通学校更高

*年来,“择校热”高涨。 不管孩子的学*水*和自身条件如何,大多数父母都想把孩子送到名牌学校或重点学校。 父母有没有想过,这更有可能伤害孩子,而不是爱孩子? 智功德指出,*年来有报道称学生厌学自杀。 无论是名牌大学还是名牌高中,学校越有名,学生的自杀率就越高。 为什么会这样呢?

另一方面,考上

名校的学*负担重,厌学率高

名校的孩子大多成绩优秀。 他们在母校受到老师的关怀和同学的尊敬。 到了名牌学校,才发现背后有世界。 很难出人头地。 在这种心理压力下,没有心理疾病的孩子也会生病。

另一方面,也有很多孩子基础学*不好,通过后门或付钱选择学校去名牌学校。 面对森林般的竞争环境,孩子跟不上,闭上眼睛,就会自然产生厌学的情绪。

优秀学生的心理问题容易被忽略

人都喜欢有才能的孩子。 家长和老师太溺爱优秀的学生,忽视了他们的心理问题,容易让他们讨厌学*。 这些心理问题主要值得参考:

1 .骄傲。 相当优秀的学生认为“成绩好是最重要的,成绩好会带来其他一系列荣誉”。 这种自豪感不仅不利于孩子的长期发展,而且严重影响孩子的人际关系,使孩子陷入孤立状态,直接导致厌学情绪的产生。

2 .过于追求完美,对自己要求很严格。 在学*上过于追求完美的倾向,必然对自己期望过高,处处有竞争力,在行动上过于注重细节,过于刻板。 如果做得不完美的话会不安,也会出现强迫症的症状。 过分追求完美会让孩子找不到成就感,直接导致厌学。

3 .成就动机太强。 优秀学生学*动机明确,家长和老师期望较高。 这些合力形成了强有力的成果动机。 如果这种成就的动机超过了孩子的心理承受能力,他就会一心想着取得好成绩,而对别的事视而不见。 容易走极端,常常会全盘否定自己,讨厌学*的想法也不在少数。

延伸阅读:

的儿子在中学考试中输了。 他是重读、借用还是学*?

普通学校还是重点学校? 明智的优点是教你选择学校。

择校热解读:为什么中国父母会有名校情结?


如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育(扩展3)

——青春期的孩子产生逆反心理的两大原因

青少年的逆反心理有内因和外因。 它与儿童青春期思维模式和自我意识的变化有关,也与家庭和学校开展的教育方式密切相关。 偏执、冷漠、叛逆、早恋、网瘾、厌学……只有弄清楚孩子叛逆的原因,才能对症下药,正确引导孩子走出青春期的误区。

1.自我意识的增强

的主观角度看,当孩子进入青春期时,他们的思维方式逐渐从童年的形象思维转变为抽象思维。 这些变化带来的一个特别变化是“自我意识”逐渐清晰,“独立意识”越来越强。

他们想脱离大人的监视,展示自己的“自己”。 他们反对大人把自己当成孩子,要求自己是大人。 但他们的世界观还不够成熟,缺乏涵养和分辨是非的能力。 因此,他们通过与父母的对抗来宣传自己的“自己”和自己的“成熟”。

当他们无视自己的独立存在,感到或担心表达自我的愿望受到阻碍时,为了表现出自己的与众不同,往往会对一切都持批判态度,变得逆反态度,用各种方式和手段表达自己对外的对立情绪。

客观地看,

2.教育方式不当

上孩子的“逆反心理”也是教育失误造成的。 具体来说:

教育思想“僵化”

有些父母不重视家庭教育,不研究孩子身心发展特点,缺乏心理修养。 他们不认识受教育者,不能掌握教育规律,也不能用科学的方法教育孩子。

教育形式是“封闭的”

也有坐着说教的父母,但不新鲜,不符合目的,孩子不感兴趣。 同样的要求往往是无休止的空谈,对孩子没有吸引力,得不到想要的教育效果。

教学方法的“注入”。

有些父母*惯从“管理”字开始,把孩子置于自己的控制之下,单方面地把道理灌输给孩子,或者用简单粗暴的方法给孩子施加压力,让孩子服从。 设立了一些禁令,要求孩子完全听从自己的安排和教导。

这是监督主导的思想教育。 有些孩子只是跟着父母的眼神行动,没有灯就走不动。 另一方面,一些重视自立、自立、自主的孩子与父母关系紧张,会引起感情冲突和对立,产生逆反心理。

教育内容的“简单化”。

不同层次的儿童行为规范、道德水*、思想深度应该有不同层次的要求。 这种思想教育内容水*的要求不是相互孤立的,而是有一定的联系的。 低级需要向高级发展,高级包括低级的内容。 分层次、分层次、有机地对孩子进行思想教育,由低到高,应该是一个由量变到质变的过程。

但是,现在的教育内容是统一的,采用的是以统一的模式决定人,从一个起点进行教育的一般化的教育方法。 这种教学内容的“简单化”非常不利于孩子的个性和特长的发展,教学效果非常小。 这不得不说是产生孩子叛逆心理的主要原因之一。

其实很多孩子都有这样的经历。 他们到了12、30岁,往往会产生和父母冲突的感情。 他们不想告诉父母他们的想法。 他们的批评和劝说也不像以前那么听话了,不听话了,不耐烦了。

对于孩子的这种“叛逆心”,很多父母会感到不耐烦,采取粗暴的态度和压制的方法。 父母越骂,不仅会让孩子反感,无法恢复亲子关系,还会加强孩子的叛逆心理。

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如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育(扩展4)

——孩子厌学的4大原因,家长应该知道

孩子不爱学*,是很多父母的“心病”。 随着社会的进步和竞争的加剧,许多父母都希望孩子赢在起跑线上,让孩子以百倍的精力学*各种知识,以适应未来社会优胜劣败的生存规律。 但遗憾的是,孩子的厌学愈演愈烈。 厌学阻碍了孩子对知识的吸收,阻碍了孩子对学*的热情和追求,严重影响了孩子的身心发展。 (详情请参阅基于智能的择校网络《初中生厌学怎么办,四大厌学心理因素是关键》的教学方式。

在讨厌学*的表现上,也有不喜欢学*的孩子; 有些人不喜欢某些科目;有些人对学*失去了信心;有些人在学*方面蒙混过关。 孩子讨厌学*的根本原因是什么呢?

一、对学*缺乏信心。

对学*没有信心,经常怀疑自己不是学*的材料。 这种缺乏自信的态度,他总觉得不如其他同学,觉得自己无能为力,总是往坏处想。 结果,他总是犯错误,心烦意乱,所以讨厌学*。

(详情请参阅基于智能的择校网络《6招帮助中学生克服厌学心理》的教学方式。

二、课程困难,力不从心。

的很多孩子因为成绩不好经常被批评。 面对许多失败时,他们认为努力学*不会提高成绩。 因此上课不专心,不主动完成作业,学*内容越来越不理解,陷入恶性循环。

三、父母的过分苛责。

父母对孩子学*的过度要求,会给孩子带来巨大的心理压力和担忧,严重阻碍孩子的身心发展,剥夺孩子的学*乐趣,扭曲孩子的情绪。

四、对老师的严厉要求产生焦虑。

很多孩子内心胆小,对老师的严格要求是沉重的负担。

其实,父母应该根据孩子的实际情况,研究分析孩子厌学的根本原因是什么,对症下药,帮助孩子克服厌学。


如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育(扩展5)

——读懂青春期叛逆的三大原因才能有效引导叛逆孩子教育

在现实生活中,孩子进入青春期后会做出偶像化等无法理解的行为是很常见的。 例如,对父母说话的焦躁等奇特服装的追求,导致了3354反抗青年的说法。 为什么孩子会有叛逆期? 试分析一下青春期孩子叛逆的具体原因。

除父母可见的生理变化外,

第一、青春期孩子自身的异变

青春期儿童还伴有第二性征引起的心理变化。 这时的他们浮躁又充满了逆天的感情,但因为觉得自己已经是大人了,所以在处理事情的时候,独立和幼稚有时是同时存在的。 他们希望别人像大人一样对待他们,但受自己年龄和社会经验的束缚,往往会做傻事。 他们的内在心理需要和实际表现表现出明显的矛盾。 具体请参照《理解青春期叛逆背后孩子的矛盾心理》。

这个阶段的孩子好奇心和自我意识很强,但随着当今社会的快速变化,青少年为了满足自己的好奇心,会选择更有个性的行为来满足好奇心和自我意识的需要。 他们想和异*往,但被父母和学校社会的外在制约和矛盾所压抑。

第二、社会和家庭的传统教育的禁锢

青春期孩子的叛逆有时会受到社会和家庭教育观念的逼迫。 请扪心自问。 你极端在意孩子的学*成绩吗? 你和孩子矛盾的焦点总是你想让孩子读书而孩子不想读书吗? 你总是对安排孩子的生活和娱乐时间表示不安吗? 我们的社会总是宣扬唯分数论,过度扩大孩子的学*成绩吗?


如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育(扩展6)

——四大原因告诉你孩子为什么喜欢说脏话

孩子说脏话不是严重的问题,但还是个坏*惯。 如果不能及时纠正,会对孩子的生活、学*和人际交往产生负面影响。 你的孩子骂人,你怎么处理? 众所周知,要解决问题,首先要找出问题的原因。 是什么让孩子说脏话?

实际上,在

1.新鲜好玩

上,孩子们没有明确的是非观念,脏话的意思也不太清楚。 他们在骂人的时候,没有意识到自己在骂人。 只是觉得新奇有趣,故意用它来表达自己,吸引眼球。 他们看电视、和同学玩、父母随便开玩笑,就会记住脏话并模仿,或者以为学了新词而自夸。 父母看到他们生气的表情,没有意识到自己错了,反而觉得奇怪。 “你看,我说的起了这么大的作用! ”

所以,骂孩子的时候没有必要胡闹。 找出症结所在,对症下药就行了。 具体请参照相关的《孩子以说脏话为荣?两大方法帮你改掉孩子的坏*惯》。

2.寻求团体认同感

的学校里,孩子们应该和别人交流,融入集体。 当他想融入的群体中有人说脏话时,孩子自然会在这个群体中用大家都能接受的语言说话,更快被接受,成为群体中的一员。 久而久之,他就会养成骂人的*惯。 父母认为孩子交了坏朋友,染上了坏*惯,但孩子不知道。 他骂人只是需要,主观上没有考虑侮辱别人。

3.发泄情绪的一种方式

在这里请注意。 我说的是"一种方法"。 这表明骂人是发泄孩子情绪的一种手段,而不是唯一的手段。 在孩子成长的过程中,当口语能力不是很强的时候,他总是很难找到合适的词来表达自己的不满和愤怒。 他在情绪激动的时候,总是采取最方便的方法,用骂人的3354来表达自己的不满。 骂人是很多人发泄愤怒的一种方式,对孩子也是如此。

4.叛逆的年龄

青春期孩子的父母最害怕的是这两个字“三三五四反叛”,这意味着孩子不再听话,逐渐失控,失控。 其实反抗是孩子开始成长的标志,表明他在构筑自己的世界和人格。 有些孩子觉得说脏话很酷。 是为了让自己看起来像个大人,是孩子内心渴望独立的表现。 可能是对学校、家庭等他们的生活环境不满。

解决儿童说脏话的问题,首先要找出儿童说脏话的原因,有针对性地进行教育,才能很好地纠正儿童说脏话的不良*惯。


如何让孩子从“客观”、“主观”两大原因上接受挫折教育(扩展7)

——两大家庭因素影响孩子交际能力

它是家庭孩子成长的摇篮,孩子的性格特点可以从父母和家庭中体现出来。 大量事实证明,父母优秀的性格和正确的家庭教育,会形成孩子良好的性格特征。 另一方面,不良的夫妻关系、离婚的家庭、不良的家庭教育,会给孩子带来严重的心理挫折,形成各种不良的人格特征。 因此,很难与他人沟通,得到他们的理解和支持。 所以父母在教育孩子时,首先要审视自己的性格和家庭氛围,及时调整。 “上梁不正下梁歪”,父母首先要给孩子示范。

家庭对子女人际交往的影响可以归纳为两个方面:

一、家庭自然环境。

有人将孩子的非观念和做人方式与父母、朋友和学校老师的非观念和做人方式进行比较,发现孩子和父母的相关度远远高于他人。 由此可见,父母的榜样有多重要。 家庭结构是否有缺陷,父母关系是否和谐,家庭*惯、传统、生活方式是否良好等。 这些因素都直接影响着孩子,潜移默化地影响着性格、*惯、风格。 所以,夫妻要相亲相爱,和睦相处; 与同事交流还是谦虚、热情、大方; 和邻居交往的时候,应该温和乐意帮助别人。 只有这样,你的孩子才能树立起与人交流的榜样,让他们知道什么是爱、友谊、尊重,以及如何与人相处。

二、家长的教育方式。

家长对孩子的教育态度、教育方式方法、家长的能力和水*等。 通过亲子关系直接影响孩子,让他们形成需要的性格。 如果父母民主、孩子独立、坦率、善良、合作,忽视父母的态度,孩子就会冷漠、好斗、情绪焦虑、有创造力。 母亲对孩子残忍,但孩子固执、冷漠、神经质、逃避、独立。

父母采取爱情、道理、民主的态度,才能使孩子养成坦率、友好、合作、体贴、情绪稳定等性格特征,使孩子善于交流,获得良好的人脉。

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