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学*本身就是创造的过程。 简单的模仿和接受不是真正的学*，真正的学*应该是不断思考和创造的创造性学*。
根据现代学*理论，根据学*思路的不同，我们的学*可以分为接受性学*、模仿性学*和创造性学*三种类型。 培养人的创造力是在学*中运用创造性的学*方法。 具体来说，创造性学*可以从以下几个方面进行。
第一，创造性地解决问题。 创造性问题解决包括一个问题的多解、巧解、结果判断、分析与推理、问题分析等。 一问多解可以激活我们的思维，为在实际工作中解决同一个问题、设计多个方案奠定基础。 巧妙是用最巧妙最简单的方法解决问题。 例如，一些奥林匹克问题很难用常规思维解题，一些初等数学问题不能用高等数学的方法解决。 如果我们能找到巧妙的解决方法，事情就会变得非常简单。
二是创造性地听和读。 听老师讲课，不满足于成为优秀的倾听者。 请多想想为什么。 你必须善于合理地表达老师的话。 如果老师能提出不能回答的问题，就会有一定程度的思考深度。 读书的时候，不要想也不想就全盘接受。 要对书中的一些观点进行评论和注释，比较不同的观点，找出各自的优缺点。
三是创造性地复*。 在单元复*和阶段复*中，要系统地总结和整理所学知识，使知识形成一个完整的整体。 学*方法的创新叫做创造性复*。 在学*过程中，学生的知识不是系统的，有时是零星的、零碎的。 把知识系统化，表达和更深入地把握内在联系，不仅需要老师在复*课上解决，还需要学生自身的努力。 只有经过学生自己的推敲和总结，才能在脑海中留下深刻的印象。
创造性复*时，要先仔细阅读教材和教学参考书，仔细学*，然后归纳整理教材知识，写出各章、各部分的总结，有序知识体系，组织知识网络，找出各部分的纵横关系、因果关系、递归关系、并列关系、转换关系然后应用归纳法知识进行课外练*，找出归纳法中缺少的知识和一些难题的精辟解答和应用技巧，分别做笔记。 最后总结了老师有助于教科书知识系统化、简洁化的课堂笔记，并分别总结了典型例题和常识。
总之，在学*的过程中，人都有各自独特的学*方法。 一些学生的优秀成绩在于不断总结自己的学*经验，积累和掌握正确的学*方法，扬长避短，不断丰富自己的知识宝库。 在努力学*努力的基础上，我们不仅可以灵活掌握有意义、可接受、模仿的学*方法，而且善于思考，能动大脑，更频繁地应用创造性的学*方法。
第四，积极参加学生会、演讲俱乐部、艺术俱乐部等团体。 既能丰富课余生活，又能培养自己的发明创造能力。 社团活动不仅是学生了解社会的机会，也是将书本知识运用于生产实践和锻炼能力的机会。
1 .培养强烈的学*兴趣，为创造性思维提供肥沃的土壤
2 .培养独立性，勇于迎接困难挑战。 当然也不排除合作。
3 .需要勇气和冒险精神。 创作一定要破除陈规，突出新事物，说别人没说的话，做别人没做的事。 失误和失败的风险不可避免，容易招致“守旧势力”的嘲笑。 必须勇敢，富有冒险精神。
4 .增强自信心、主动性和毅力。 总是相信自己的能力，不甘落后，无愧于失败，在连战屡败之后继续下去。
5 .规规矩矩。 不要满足于一知半解。 似是而非。 如果你有疑问，你得刨根问底，弄清楚。 千万不要掉以轻心。
6 .一定要有幽默感。 幽默是智慧之花，充分体现了心灵的自由和对常规思维的反叛。 没有这种自由和反叛，创作就很难。
只有当
能积极思考的孩子很有创造力。
如果孩子想有所成就，创造力的培养不容忽视。
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”扩展阅读
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展1）
——培养孩子的创造性想像 家长可以这么做
0-@ qq.com 2岁以后，随着语言的发展，孩子可以开始进行简单的思维活动，通过活动思考自己接触到的东西。 这个时候，要随时随地地传达日常生活中发生的事情，启发思考，注意通过观察来发展思考能力。 家长利用各种机会带孩子去不同的地方玩耍，接触外界的新内容，让孩子通过各种感官感知周围的事物，为思维的发展奠定良好的基础。
2-@ QQ.com3- @随着QQ.com年龄的增长，孩子获得了一定的思维能力。 这时，孩子应该学会用眼、耳、手认识事物，探索周围事物的特点和变化，提高观察力和表现力，促进思维能力的发展。 同时，要为孩子提供多用途的玩具、游乐场所和条件，让他们尽情玩耍，独立解决问题完成任务，促进他们的思维能力。
让孩子掌握创造性想象的特点和方法。
在教学中培养创造性的13种方法。 快来看！
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展2）
——培养孩子的创造性思维
创造是人类文明发展的动力。 人的创造力是由知识、智力、非智力心理因素等多种因素决定的。 在这些条件下，属于智力因素的创造性思维居于核心地位。 所以，把孩子培养成有创造力的人必须重视孩子创造性思维质量的培养，从创造性思维的特点出发。
培养儿童创造性思维，应着重以下几个方面。
打破思维定势，让想象力自由飞翔。
只有坚持创造性学*，才能读好书，“活”
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展3）
——让孩子掌握创造性想象力的特征和方法
创造力是探究性学*的动力，能直接激发儿童探究性社会需求，使他们有意识地接触想象的领域和内容，逐渐将想象转化为良好的学*行为。
想象方法有逻辑想象、批判性想象和创造性想象三种。
这三种想象力的单独或综合运用可能为创造成功提供了正确的方法。
也就是说，通过逻辑变换，
汉斯是德国农民。 因为他喜欢动脑筋，所以经常用比别人少的努力获得很大的利益。 当地人说他是个聪明人。 土豆收获季节，德国农民进入了最忙碌的工作时期。 他们不仅把土豆从地里带回去，还把土豆运到附*的城市去卖。 为了卖出高价，首先要把土豆按大小分为大中小三种。 这样一来，劳动量太大了，大家都起得早贪黑，希望能尽快把土豆运到镇上，赶上市场。
汉斯的家人不同。 他们把土豆不加分类，放在麻袋里搬运。 由于汉斯一家的“懒惰”，他的土豆总是最先上市，每次都比别人赚得多。 汉斯每次送土豆进城，都是背着装满土豆的麻袋在颠簸的山路上跑，而不是在普通人经过的*坦公路上开车。 下了两英里，由于车子继续颠簸，小土豆掉在麻袋的底部，大土豆自然留在上面。 卖的时候，尺寸还可以分。 为了节约时间，汉斯的土豆先上市，价格自然会变好。
汉斯用成功的方法，巧妙地利用自然条件进行逻辑想象。 虽然看起来不惊讶，但它能打开我们的脑洞。
有这样的逻辑想象力，就能在自己的成功中做得更好。
时代的变迁，社会的发展，已经得到改善的往往会有进一步改善的余地。 在这一空白中，借助批判性的想象力，可以在选择合适的项目，确定自己的市场优势，开拓更大的市场方面发挥巨大的作用。 市场上坚固的瓷器，是借用了“批判的想象力”的“产物”。
在日常生活中，经常有人掉东西。 很多人会通过掉盘子、掉饭碗来报仇。
法国一家瓷器制造商通过批判性想象，生产出瓷锅、杯子、碗，让人打碎。 这个器皿式样新颖，价格低廉，“别急，别屏住呼吸！ 夫妻吵架、破坏器皿是最有效的缓和心情的方法……为了家人的和谐和幸福，用力扔吧。 别可怜我！ ”
从这种批判性的想象中诞生的奇怪的产品和独特的广告语言，引起很多人的兴趣，繁荣商务，财源滚滚。
我们通常所说的创造性思维是指创造性工作的思维活动，实际上是想象力和一般思维的有机结合。
没有想象力的支撑，就无法将一般思维升华为创造性思维。
任何科学发现、技术发明、文艺创作等创造性活动，没有想象力的参与是难以想象的，我们完全有理由相信，取得创造性成果的科学家、发明家、艺术家都是富有想象力的人。
创造性的想象力给人带来全新的想象力。 也许是现实世界中还不存在的东西的印象，但现实生活是有基础的。
所以，希尔博士一句话就说出了零到一亿之间的秘密。 那就是“所有的成就，所有的财富都从一个想法开始”。
那么，这个想法是从哪里来的呢？ 希尔博士解释说：“这是创造性想象的产物。”
作为创造性想象在思想产生及其心理成功中的“作用”的一个例子，可口可乐等世界闻名的大众饮料的出现令人信服。
大约一百年前，有一天，一位年老的乡村医生开着自己的车来到了镇上。 他潜入了以前买药的药店，和年轻的药剂师进行了一场并不意外的交易。 老医生和药剂师谈了一个小时。 随后，年轻的药剂师跟着医生来到马车前，取回了旧铜锅和用来搅拌锅里东西的木制槽形木板。 检查旧铜锅后，年轻的药剂师一次性付给乡村医生500美元。 随后，老医生给了年轻的药剂师一个写有秘方的小纸条。 铜锅里有生津止渴的特殊饮料，其制作配方写在那张小小的旧纸上。
这个处方是老乡村医生创造性的3354想象的产物。
年轻药剂师的自信让他存了500美元购买这个想法。
不知道乡下医生的处方有多不可思议，或者年轻的药剂师修改了多少。
总之，这位名叫阿萨肯特的年轻药剂师在向老医生的秘方中加入秘密成分后，确实调制出了一种奇怪的饮料——可口可乐，畅销全球。
培养孩子想象力的九大技巧
提高孩子想象力——小画家曹月华
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展4）
——培养孩子的创造性思维，让孩子变得越来越聪明
鼓励孩子多做“智力练*”，是培养创造性思维的有效途径。 儿童广播体操是为了消除身体疲劳，增进健康； 智力体操也是为了消除孩子分析和解决问题的心理障碍，提高孩子在学*过程中的理解和思考能力。
例如：“树上有十只鸟，死了一只。 可能还有几只”的传统最简单的谜题。 单向思维的情况下，答案只有“0”和“9”两个。如果你多方向思考，你会看到无数个从“0”到“0”的答案。 由于从炮声的静音到听到的差距是无限的，所以鸟类听得见、听不见、听不见的可能性是多种多样的。 一只鸟死后，其他的鸟会逃跑，看，来哀悼，*，报复。 这些可能性是无限的。 做好这样的智力体操，可以使人的思维从低到高逐渐发展。
2 .用客观思维防止“成见”
“成见”是儿童思维中常见的错误。 有时候父母考孩子的问题，孩子还没做完问题就焦急地说“我知道，我知道”。 这种抢答案的行为一方面表明孩子很聪明，另一方面也含有孩子成见的成分。 例如有这样的问题。 警察局长正在咖啡店和老人下棋，来了一个孩子。 孩子焦急地对警察局长说：“你爸爸和我爸爸吵架了。 老人问：“这孩子是你的谁？ '？ 警察局长说：“是我儿子。” 这两个吵架的人和警察局长是什么关系？ 正确答案应该是警察局长的父亲和丈夫，或者孩子的爷爷和孩子的父亲吵架了。 因为警察局长是孩子的母亲。 但是，曾经有人把这个问题猜中了100人，只有2人是正确的。 因为大多数人都有一种成见，认为在茶馆里和老人下棋的*局长一定是个男人。
3 .用运动思维代替静态思维。
例如，要回答下面的问题，你需要用运动思维而不是静态思维。 “船舷一侧有绳梯，高出水面10英尺，没有水的时候5英尺。 如果潮水一小时上涨6英寸，几个小时后就只剩下7英尺了。” 这是“刻舟求剑”的反命题，强调的是“水流舟”“水涨船高”的思维运动。
4 .消除心理暗示。
“抽屉里有七只黑白尼龙长筒袜。 如果你在黑色的房间里有袜子，为了保证你能得到同样颜色的袜子，你至少要出多少钱？ ”五名大学生被问到这个问题时，其中四人竟然说至少要拿八只袜子才能得到同样颜色的袜子。 当他们指出正确答案应该是三只袜子时。 他们意识到，取“同色”就是取“异色”，取异色当然至少需要8个。 为什么会有这样的错误认识呢？ 这是心理暗示。 因为主题中有“非黑即白”“各七个”的暗示。 这样一来，很多人都会有一种心态，一看到主题就一定要黑白分明。 通过频繁地进行这样的智力体操，可以养成排除思维定势的思维*惯。
5 .寻找思考的捷径，改掉思考的毛病，
“桶里的水每分钟翻一倍。 再过十分钟桶里的水就满了。 桶里的水什么时候能达到半桶？ ’中学生和大学生在面对这种问题时，往往无法摆脱计算的思维*惯。 因为他们已经学会了如何使用列方程和列代数解决复杂问题。 其实，如果这类问题的思路是正确的，小学高年级的学生可以用简单的逆向思维方法进行分析。 因为每一分钟增加一倍，所以满水前的一分钟是半桶水。 满水需要10分钟，所以半桶水的时间应该是第9分钟。 在日常生活和学*中，这样的问题还有很多。 “鸡蛋有什么区别
6 .过滤思维信息，排除干扰因素。
人在思维中遇到的许多问题都被表面的假象所掩盖，如果你不擅长排除干扰，在眼花缭乱的魔术师面前，你会遇到他不知如何摆脱的困惑。 例如：“一个人花600元买了一匹马，700元卖了。 然后，他花了800元买的，卖了900元。 他赚了多少钱？ ”实验者带着这个问题上了6节课，进行了很多讨论。 有人能赚100元，有人能赚200元，有人能赚300元，也有人一分钱都不赚。 取而代之的是“一个人花600元买白马，700元卖，800元买黑马，900元卖。 他赚了多少钱？ ”这种说法刚落下，在六班，声音差不多。 赚了200元。 为什么同一个问题的两个说法的难易度这么不同？ 第一条声明中含有“800元回购”的虚假干扰信息，容易让客户保本。 频繁进行这种题型的智能体操，对孩子养成过滤思维信息、排除干扰因素的*惯非常有益。
7 .“既不能陆路，也不能水路”，寻找替代方案。
这是孩子们在学*中经常犯的另一个错误。 克服这些错误的方法是教育孩子在遇到困难的时候，改变方法灵活应对。 “水路是陆路过不去的”，必须马上找到继承人。
例如，一位老太太正在织毛线，毛线缠得孙子东倒西歪。 老人生气地把孩子放进围栏里，让孙子哭了。 我该怎么办？ 最后，老人意识到她的目的不是把孩子关起来，而是把孩子和羊毛分开，于是采取了交换的方法。 孩子在外面，自己把毛线缠在篱笆上，问题顺利解决了。
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展5）
——如何培养孩子创造力？家长需坚持六大原则
其实每个孩子都有创造力，人类创造力的发展始于婴儿期。 幼儿期和学龄是培养和发展儿童创造力的重要时期。 因为他们想积极创造和发现，这个时候奠定的基础可能会影响整个人生发展过程。 这不仅是智力发展的重要时期，也是人格塑造和发展的重要时期。
研究人员认为，要培养和发展孩子的创造力，父母和教师必须注意以下几点。
为了鼓励和培养孩子的独立操作能力，父母或老师可以给孩子建立“成绩册”，记录孩子在一定时间内所做的一切。 录制的时候，不要太想孩子是否擅长。 也就是说，不要过于强调质量。 即使某件事实际上做不好或做不好，也要记录下来，但不要随便评论。 这张唱片将是孩子们创作尝试的完整记录。 它不仅能帮助家长和教师检查和确定孩子创造性活动的活跃期和开展创造性活动的条件，而且能帮助家长和教师更好地理解孩子，充分发挥创造性。
为了获得及时的信息反馈，教育工作者为自己准备了记录本，随时记录孩子表达自己想法、自己与孩子一起活动、参与孩子创造性活动的情况，记录孩子表达的反应，包括赞同、反对、建议等的增加，一方面表明你真的很关注孩子的成长，另一方面也有助于积累孩子成长的第一手资料。
作为父母和教育者，我们必须充分理解自己的孩子。 就像希望别人理解自己一样。 我们应该允许孩子有“白日梦”和“走神”现象。 事实上，当孩子做白日梦或发呆时，他们可能也会积极发挥自己丰富的想象力。 他们可能在想重要的事情。 美国心理学家阿比诺说，教育者必须接受和警惕儿童成长过程中发生的高原现象，即所谓的停顿现象。 在这个时候他可能没有明显的进步，也可能是创造力出了问题。 在此期间，孩子们有时看起来很累，有时抱怨，有时继续厌倦。 你知道，这很自然。 父母和老师不需要为此担心，也不应该责备孩子没有进步。 事实上，我们不能期望一个孩子的每一个行为总是合乎逻辑或可取的。 更不用说创造力了。 开发孩子的潜能不是不允许孩子有缺点，而是应该允许孩子有错误和缺点。 教育者不应嫌弃孩子的缺点和错误，而应该经常和孩子争论，努力让孩子认识道理，然后给孩子改正错误、克服缺点的机会。
如果孩子想有所成就，创造力的培养不容忽视。
如何在语文学*中培养高中生的创造性思维能力？
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展6）
——怎样培养高中生在语文学*中的创造性思维能力？
随着世界经济和科技的快速发展，各国经济的竞争实质上是人才的竞争，是民族创造力的竞争。
舒明浩123指出，要通过多种途径，引导学生积极思维，鼓励创造性思维活动，提高能力，发展智力。 可见，在语文教学中培养学生的创造性思维能力势在必行。
4-@如何预*QQ.com初级中文？
复*的时候，如何提高作文技巧？
中学生重视听、说、读、写的思维训练。
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展7）
——怎样才能把英语语法学得灵活些？
“英语的难点是语法。 “”有些学生总是把英语不好归咎于语法。 这些学生认为语法是无聊的知识。 学*语法时，他们不*惯观察、思考和比较。 相反，他们通过记忆语法规则来学*肤浅的知识。 肤浅的知识、枯燥无味的规章制度如何能在脑海里留下深刻的记忆？ 结果，他们不能读书，不能说话，也不能写文章。 语法成为他们学*英语的严重思想负担。
0-@QQ.com(1)语法课不用太紧张。 阅读书中的语法术语和定义，不需要对抽象的概念、规则和规则感到惊讶。 注意老师用来解释某个语法的例句，仔细听，仔细思考。 在向前思考的过程中，你可以弄清和理解抽象规律的本质，自己总结得出结论。 之后，会变得容易阅读，容易接受语法。 这个时候要趁热打铁，从读书中学*英语例句。
)2)克服语法难点。 并不是所有的语法现象一出现就要马上明确，有些语法难点很难一见面就明确。 这个时候，首先理解意思，可以作为句型记忆。 你积累了一些语言材料，然后再返回分析、归纳、总结，这样就可以突破难关了。
)3)学*语法要比较。 那样你越学越清楚。 *时最好准备特别的语法书。 每次学*语法项目时，及时收集有关该项目的句子，同时写出可以比较的其他项目的例句。 在两个词的关键词下打上醒目的标记，使对比部分一目了然。 在每一句下简单写出该项目的定义和谓词结构。 当你接下来完成另一个语法项目时，我会做这样简单的总结。 这个方法有三个优点。 通过比较，不仅可以复*旧的语法知识，而且可以更容易、更清晰地掌握新的语法项目。通过比较，概念不会混淆； 随时可以复*。
)4)课后结合日常生活，将所学语法应用于口语，反复练*，将知识转化为技能。 *惯就好了。 说得再多，反应也快。 这个时候，没有必要考虑那个代表着什么样的概念和构造等。 例如，可以学*现在完成时的时态，进行口语训练。 比如说，呼吸了吗？ 你读过这本书吗？ 我已经完成了我的工作，但是他不在。 他去了公园。 只要一看到东西就能马上翻译说话，就能在日常生活中正确运用现在的完成时语法。
)5)也可以进行适当的书面练*，巩固语法知识。 练*形式要多样化，内容要循序渐进，生动有趣，从简单到复杂，从容易到难，要扎实灵活运用。
)6)通过课外阅读巩固语法知识。 有些文章是为了让学生更好地消化和巩固一定的语法知识而设计的。 它们的特点针对性强，主题新颖，引人入胜。 阅读的时候，可以通过语言的情况深入理解这个语法，学会自然灵活的运用。
如何学好中学英语教材中的非谓语动词？
坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展8）
——父母这件事不让孩子做好即使读再多的书也不会有任何长进
自古以来，读书的重要性和意义就被从名家到职业大师的许多人所争论。 一直强调，每个人读书的动机可能不一样。 对我来说，读书是为了满足自己的好奇心，提高自己的见识，拓宽自己视野的界限。
怎样才能有效地学*？ 很多父母不知道那个。 他们一心一意地要求孩子多读书，多学*。 他们想每天让孩子泡在书里。 但是有什么效果呢？
根据遗忘曲线，我们读过的书大部分都会被遗忘，但我们可以采取一定的措施，留下更多的东西。 读书后，我们花在阅读上的时间依然很有价值。
日本作家舒明浩123教了我们一个简单而重要的方法。 做——读书笔记！
文末老师分享“如何培养孩子的阅读兴趣”。 多读书，读好书，对孩子以后的生活和工作有很大的帮助。 在他们学*期间，多读书有助于开阔视野，提高孩子的自我修养。
我们在日常生活中学到的东西都强调输入和输出。 阅读是一种投资。 输入后会发生什么？ 把学到的东西当作笑话输出。 就读书而言，高水*的输出就是写出高质量的书评。 书中内容简明扼要，不仅把书中结构安排得井井有条，而且在咀嚼一遍又一遍之后，有了自己的独到见解。
但是，大多数人一开始都没有达到这种程度。 从做笔记开始吧。
阅读和做笔记的第一个阶段是“摘录”。
在读的过程中，我们读了非常优美的句子、非常好的诗等。 对老师来说，我喜欢把这些句子记下来摘录。 方便你的记忆，也有助于今后的交流能力。 和别人交流的时候，不叫，叫了就很厉害了。
同时，做笔记也是一种方式，写下心情也是一种方式，可以判断这句话是否真的值得提取。 如果一篇文章或一句话推翻了你以前的观念，动摇了你的认识，在抄写和重读的过程中，还是会感到舒服和震撼，但这样的内容是值得提取的。
最后的书评也可以根据心情写。
2 .通过重读笔记来提高自己。
做读书笔记，让你能对读的书有印象。 读书笔记写完之后，重读读书笔记也是不可避免的一环。 对老师来说，最简单的思考就是我辛苦写了这么多。 如果我不复*，岂不是白白学*？
重读所有的读书笔记，是加深理解、拓宽视野的好机会。 奥诺玄智认为，只是漫无目的地打开笔记本电脑，可能很难集中注意力。 他的建议是选择重读我们的读书笔记的时间，并量化重读的频率。 一周一次也可以，三天一次也可以。 这有助于我们养成重读的*惯。
家庭教育要求家长要培养孩子的阅读*惯，必须从自身做起，给孩子创造良好的阅读环境。 现在很多父母下班回家，用手机玩游戏，打开电脑看电影，无疑对孩子有着潜在的影响。
其实，对
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坚持创造性学* 才能把书读好读“活”（扩展9）
——家长课堂：该给孩子读什么书？
儿童阅读和*阅读相差太大。 孩子就像透明的空瓶子。 我们用什么填充它们，它们会显示什么颜色？ 所以，说到读书，我们总是会想到孩子。 我们给孩子什么样的精神食粮？ 我们应该给我们民族的未来赋予什么样的精神背景？
市场上有两种相反的意见。 一是目前创作出版方兴未艾，二是良莠不齐、泥足深陷。 这一方面是因为，目前整个社会都在提倡读书。 作为具有特殊读者群体的儿童读物，市场需求大于其他书籍。 另一方面，即使在新媒体时代，家长为了保护孩子，培养孩子的阅读*惯，也会选择购买传统的纸质图书。 儿童文学创作也充满活力。 在涌现出大批优秀儿童文学作家和作品的同时，也不可避免地出现了利益导向的出版、简单模仿、急功*利、粗制滥造等问题。 作为无论是出版还是创作，都肩负着重要使命的儿童文学，出版社必须放慢步伐，调整自己的地位。
side show，我还记得小时候有很多科幻、科普类书籍，比如Shuming hao123、Shuming hao123，孩子们都很喜欢。 科幻和科普文学是儿童文学中的重要门类，但如今这样的作品越来越少，人们也不愿意静下心来认真创作好的科幻作品。 即使有，急功*利的出版社也未必感兴趣。
作家是社会的良心。 与其他类型的作家相比，儿童文学作家的最大特点是有良心。 写什么，怎么写，为什么要写？ 孩子们不能一眼就看穿书中的“脏东西”，但有良心的作家会有意识地过滤。 只有有童心、有童心的作家才能写出充满童趣的作品。
现在快餐文化很盛行。 父母在给孩子读书的时候，应该更加理性、智慧，让孩子感受读书的美好和文学的魅力，帮助孩子建设健康的精神家园。 儿童文学作家与其他作家最大的不同在于他们必须传播*。 虽然可以在创作中写下生活的艰辛，但一定要让孩子看到美丽的东西并相信。
特训学校校长采访实录：我们为什么敢说能把问题孩子教好？培养孩子的创造性思维，让孩子变得越来越聪明提高孩子学*效率先创造一个好的学*环境如何培养孩子网络学*的自觉性？如何培养孩子创造力？家长需坚持六大原则培养孩子的创造性想像 家长可以这么做培养孩子的创造性思维怎样培养高中生在语文学*中的创造性思维能力？老师应该怎样做才能激发学生学*语文的兴趣？如何才能让孩子对学*目标产生强烈的兴趣？“跳起来才能摘到苹果”掌握创造技法 保证创造的实现锻炼创造意志 有效发挥孩子的创造力让孩子掌握创造性想象力的特征和方法做好阶段性总结 探索学*规律的法宝让参考书做孩子学*的好帮手怎样才能把英语语法学得灵活些？科学地执行学*计划才能科学地学*培养学*兴趣，才能使孩子轻松、愉快的学*书山有路勤为径：培养孩子勤奋学*的品质父母这件事不让孩子做好即使读再多的书也不会有任何长进激发孩子学*兴趣，让孩子学*更加自觉性15岁女儿读初三就要中考却学*懒惰，家长一个绝招让孩子爱上学*6招就能把多动症斩草除根！如何创造休息环境提高学*成绩手机强迫症 没了手机就不能活吗创造良好的家庭氛围让孩子快乐的学*培养孩子的动手能力从家务活开始家长课堂：该给孩子读什么书？坚持你自己的教育方式，别被诱惑了
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