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初中讨厌学*的理由是多方面的。 来自家庭、学校、中学生自身的诸多因素可能是孩子厌学的根源。 孩子厌学本质上是内心真实需求在行为上的表现。
那么，为什么我们的孩子不喜欢学*呢？
阅读：初中厌氧学的指导过程。
并不是所有的
初中厌食的原因很复杂，可能是不同孩子不同问题的结果。 寻求一对一家长的帮助，直接与专家沟通，找到孩子厌学的来源。
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读懂初中学生厌学行为背后孩子真实需求（扩展1）
——如何帮助孩子走出学*环境变化引起的初中学生厌学情绪？
学*过程中的任何因素都可能导致中学厌学。 对于学*中途进入初中、初中、转学的学生来说，学*环境的变化可能会让孩子不*惯。 特别是本来学*成绩就很好，突然掉队的中学生。 厌学更明显。 父母如何帮助那些因为学*突变而讨厌学*的中学生们呢？
这种现象不仅仅发生在
也有学生进入高手云集的学*环境。 如果他们暂时不调整心态，他们本来的优越感会受到打击。 在巨大的心理落差下，他们很容易变得厌学。 引导初中厌氧学请参考《一名初中生厌学情绪的引导过程》。
需要注意的是，适应环境需要学生自我调整，但家长也需要及时介入，帮助孩子尽可能缩短适应期。
实际上，
另外，进入普通学校的同学中，大部分都是初中的后进生，也许是因为心理压抑，害怕别人看不起自己，也害怕被问到考上了哪个学校。 这些学生也有心理适应过程。 虽说没考上好学校，但也不一定会考上好大学。 在普通中学，你可能不是普通学生。 你可以成为学校的精英，努力得到老师的重视。 这可能在某种程度上比勉强考上重点中学要好。 而既然进入了普通中学，就要正视现实，调动一切积极因素，努力成为合格的中学生。 每天消沉、消极、度过，对自己有很大伤害也不是好事。
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——从初中生小伟身上分析中学生厌学心理
在中学生眼里，学*本身是一个怎样的过程？
在一些调查中，相当一部分学生(约占所有学生的1/3以上)认为学*是被动和麻烦的。
学生的学*负担、频繁的考试、紧张的学*生活，会给学生的学*带来消极的心理障碍。
学生的性格特征、学校环境、家庭环境等。 对孩子的厌学心理和行为有直接的促进作用。
15岁的魏是初中二年级学生。
他小学成绩一般，在班里中等。
从初中开始，父母就经常因为孩子考试成绩低而责骂孩子，让孩子讨厌学*。
因为在地方住在学校，所以一个月只回家一次，老师也频繁地联系父母。
反映出他们在学校学*过程中学*态度不端正，上课总是无精打采，对学*不感兴趣。
旷课、睡宿舍，而且尽管教育了好几次，学校还是让他在第一学年结束时转学。
初二上学期，他在新学校成绩也不好。
班主任经常联系父母，邀请父母来学校面试，但肖伟的成绩并没有怎么提高。
初二上学期结束后，肖伟主动向父母提出退学。
通过肖伟的案例，可以发现导致学生厌学的因素是多方面的。
所以，要努力从多方面纠正厌学情绪。
对旷课问题行为的干预也需要老师、家长、干预者的配合，才能保证干预过程的顺利进行，取得最佳效果。
在
营造良好的家庭环境。 家长应该积极关注学生的学*行为。
在重视与孩子沟通的同时，也要重视自己的行为和态度对孩子的示范作用。
有效的心理咨询和行动干预。 指导是改善学生厌学的有效方法。
选择合理的情绪治疗、强化治疗、认知治疗等合适的干预技术和方法。
通过改变自身认知和行为，改变对学*的看法和态度，纠正儿童厌学心理和厌学行为，促进青少年心理健康发展。
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——“读书无用论”也会导致初中学生厌学！
中学生正值壮年，本应该无忧无虑地在校园里学*生活。
但是，我们身边也有因为各种理由讨厌学*的中学生。
你的孩子上了初中就不喜欢学*，很可能是受到了“不需要读书论”的影响。
读书不仅能丰富人的知识，还能提高人的精神。 在现代社会，学位是找到好工作的必要敲门砖。
所以，学*真的是人生所必需、有益的。
媒体介绍的一些典型案例可能会影响他们。 例如，几年前北大毕业卖猪肉的新闻，只写着自己名字的陶华碧身价上亿的新闻等等。 这些都会影响中学生的价值选择。
就连父母不经意的言行也会对中学生产生很大的影响，让孩子觉得读书真的没用，变得讨厌学*。
在青春期，中学生的主要任务是学*读书，但学*的过程漫长而枯燥。
家长作为孩子的第一监护人，要时刻警惕孩子可能出现的厌学情绪，言传身教，树立正确的世界观、人生观、价值观，让孩子认识到学*的重要性。
阅读无用论对中学生的影响，请参考案例《哥哥大学毕业没工作，中学生弟弟萌生厌学心理：读书真的无用吗》。
父母发现孩子不爱学*，也可以联系著名教师杨老师。 他一定会帮助你的孩子消除厌学情绪，第一时间顺利完成学业。
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——中学生厌学送进封闭式特训学校有用吗？
压力很普遍。 父母哀叹上班难、生活困难时，吓得没能发现。 我不知道初中开始讨厌学*是什么时候。 在初中讨厌学*的话，有时会逃学反抗，网瘾，有时会出门。 家长们尝试了各种方法，最终决定把孩子送到封闭式学校。 希望利用封闭式特训学校的教学模式，改变中学厌氧学的现状。 那么，讨厌初中的生产，送到关闭的特训学校有帮助吗？
学*压力很大。 在中国，高考是比较公*的人才筛选形式，也是阶层变动成本最低的过程，据说在一定程度上会引起中学生的厌学。
青春期的叛逆倾向。 中学生已进入青春期，青春期逆反心理比较严重。 父母和老师特别强调学*，孩子在逆反的控制下讨厌学*。
家庭环境的影响。 也有对学*的知识有问题，或者不重视的家庭。 相信不需要读书论，孩子就会对学*不感兴趣。
父母很吵。 嘟囔不仅可以很好地听孩子的话，而且可以不听孩子的话。 以前父母对学*的重视引起了孩子的抵触感。
孩子不能学*。 我们经常说爱好是最好的老师。 孩子学不好、听不懂、找不到学*乐趣，就会畏难厌学。
孩子的兴趣转移了。 当孩子的注意力被网络游戏、网络小说等吸引时。 他不但对学*不感兴趣，反而把学*时间投入到自己感兴趣的娱乐活动中。
并不是所有的
如果家长发现初中严重厌学，需要根据孩子厌学的原因制定相关的辅导策略，对症下药是上策。 不要盲目猜测孩子厌学的具体原因。 可以参考《一名初中生厌学情绪的引导过程》与孩子交流，也可以免费获得一对一的在线帮助，与智德教育专业的老师进行一对一的问题分析。
如果
事实上，封闭学校确实是解决中学厌学的有效而困难的方法。 在父母已经尝试了交谈、自我调节等性行为后，如果孩子对学*的厌恶没有改变，父母可以尝试将孩子送到封闭的特殊教育学校，在那里接受专业的青少年心理教师的指导，帮助孩子恢复学*自信。
但是，父母需要注意两点：
1 .封闭式课堂对儿童自我感受的厌学情绪有明显作用，但对中学生外部环境的厌学情绪有有效作用。 所有父母都需要准确知道孩子不愿意学*的原因，是学*认知问题，还是网络成瘾导致兴趣转移。
2 .选择封闭式学校需要格外小心。 密闭型特训学校*新闻频发，选择错学校的孩子往往很悲惨。 具体请参照《特训学校乱象丛生|选错全封闭式戒网瘾学校的孩子经历了什么？》。 所以家长在择校时要严格把关，彻底了解对方。 有需要的家长可以通过特训学校的择校咨询免费一对一咨询。
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——中学生厌学没有学*兴趣，培养孩子的求知欲是关键
如何引导讨厌学*、对学*不感兴趣的中学生？
知识欲是对知识的渴望。 通俗地说，就是“爱学*”。 只有喜欢学*的孩子才有追求丰富知识、保持好成绩的欲望。
每个孩子从小就有求知欲，但除了智力异常的孩子，有些父母不擅长发现和保护。 孩子小的时候，求知欲被父母杀害了。
例如：“很多孩子很好奇，喜欢问父母的洗衣机为什么转，小鸟为什么会飞。 有些父母只是有这些问题，有些则直接无视……”
不用说，我主要想看实用的方法，培养孩子的求知欲。 第一，父母要学会引导和保护孩子的求知欲。
否则，必然会伤害孩子的求知欲。 随着时间的推移，孩子逐渐对知识失去兴趣。 来自孩子的问题，有的浅，有的深，有的无知，有的富有想象力。
对于这些问题，父母要尽快正面回答，有时间也要联系孩子所学的知识和喜欢的事情。
如果有不能回答或难以回答的问题，父母应该坦率地告诉孩子，尽快咨询相关专家，或者通过网络等途径进行查询，得到答案和答案，并及时反馈给孩子。
妥善解决孩子的问题，是对孩子求知欲的最直接保护。
为了让孩子的求知欲持续下去，家长首先要掌握孩子学到了什么，然后在与孩子的日常交流中运用这些知识，让孩子意识到所学的作用。
父母应该经常关注孩子周围发生的各种事情，并尽量向孩子解释所学。 当孩子意识到所学知识的作用时，这些经验往往能激发他的求知欲。
如果孩子迷恋恐龙，可以带他们去自然博物馆，或者从图书馆借史前动物的照片。 当然，必要时也可以买模型玩具，随时在家里上演侏罗纪战争。
不要让孩子沉迷于模糊的知识而失望或担心。 这种独特的爱好会持续更久。
最简单的方法是让尽可能多的人接触外界，给他们足够的时间去探索和发现。
哈佛大学的研究表明，如果孩子们能接触到书籍，就很容易产生读书的兴趣。
所以，在孩子身边塞满各种印刷品、报纸、杂志、书和词典是让孩子爱读书的好方法。
所以，不要把书放在书架上，而是放在孩子够得着的地方，比如餐桌、床头、沙发靠背、车后座等。
从小就可以给孩子一本旧报纸杂志，自己撕。
慢慢地，安排时间在家读书和讲故事，让孩子养成读书的*惯，感受乐趣。
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——学*障碍居然是中国中学生厌学的幕后黑手之一
你的孩子有学*障碍吗？ 你知道什么是学*障碍吗？ 你知道学*障碍如果得不到有效的指导就会讨厌中学吗？ 实际上，中国中学生中有很多学*障碍学生。
看看一组数字3360吧。
2003年4月，中国科学院心理研究所心理健康研究组和北京金色雨林学*能力研究中心发布了《中小学生学*能力调查报告》。 报告随机采访了来自北京、广州、石家庄三地小学的1806名6-12岁小学生。 调查结果显示：中学生中，15.5%的人学*能力不均衡，其中被调查者占8.75%。 上海、长沙等地的同一调查结果显示，约占学龄儿童的8-17%，男女比例为2: 1，其中小学2、3年级学生发生率较高。
与不爱学*的中学生交流的方法请参考《一名初中生厌学情绪的引导过程》。
这一现象不仅在中国，国外的类似调查也显示学生中普遍存在学*障碍，中小学群体中学*障碍的发生率高达20%至30%。 这在一定程度上说明了影响孩子学*的重要因素之一是学*能力。
以上调查数据表明，比例在扩大。 目前，我国14岁以下学*障碍中小学生达到6290万人，其中仅北京就有34万名贫困学生。 他们表现出各种各样的学*问题，直接影响学*成绩。 严重的孩子讨厌直接学*，再也不回学校了。
可见，对于学校和父母来说，帮助孩子克服学*障碍是防止孩子在中小学讨厌学*的必由过程。
但在实际教育过程中，我们的家长和孩子*惯性地忽视了孩子可能存在的学*障碍，他们的注意力被孩子在某些方面的突出能力所吸引。 他们认为自己的孩子聪明，不是因为学*不好，而是因为不努力学*。 当孩子学*有困难时，父母和老师很容易认为孩子的学*态度和学*动机有问题，认为是因为孩子不努力学*。
所以在教育中，家长倾向于接受孩子学*态度的重要性，否定孩子能力的重要性，不具体分析学*能力的哪些方面存在差异，而理所当然地尝试不恰当地评价孩子的学*行为，对孩子来说是不合理、不公*的。 如果孩子出现学*能力落后的问题，就会面临来自父母和老师的巨大压力。 孩子们不能再这样了。 施加外部压力的话，孩子容易产生厌学的情绪。 如何教育因学*压力而不喜欢学*的孩子，请参考《2016届高三学生压力大厌学怎么办？》。
读懂初中学生厌学行为背后孩子真实需求（扩展7）
——警惕6大心理问题引起中学生厌学
厌学主要发生在中学生身上。 这个阶段的孩子正处于青春期，身心都处于快速发展的过程中。 这一阶段的儿童容易出现心理困扰和问题，影响青少年的心理健康。 如果不及时发现和引导，可能会发展成心理障碍，甚至人格障碍，导致初中讨厌学*。
一般来说，青春期的孩子容易有以下六个心理问题
阅读：通过这些小动作，静静地看清孩子厌学的本质。
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