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数学学*中的内在障碍是指心理障碍即影响青少年学*目标的各种心理因素。 这些因素制约和阻碍了青少年长期有效学*数学的积极精神，不利于青少年智力和创造性思维的发展，影响了他们的数学成绩和数学技能的掌握。
以下是性能的几个方面。
根据
人的心理因素很复杂，除了这些数学学*的障碍以外还有很多。 关注人的数学学*过程，可以发现数学学*障碍的形成有很多原因，因此既有容易改变的障碍，也有难以改变的障碍。 学*数学上的“困惑”、“曲解”、“误解”会引起学*障碍。 心理变化不是一朝一夕的事，而是心灵的工程。 所以，父母应该帮助孩子克服上述数学学*的障碍，而不是等孩子出了问题再想办法。 那个可能会很晚。
根据数学特点培养孩子的数学特长。
摆脱贫困的奥数世界冠军——朱清三。
帮助孩子克服数学学*中的九大内在障碍扩展阅读
帮助孩子克服数学学*中的九大内在障碍（扩展1）
——培养10个良好的数学学**惯，快快get起来！
数学怎么学？ 其实有好的学**惯也是数学高分的必要条件。 数学成绩的提高需要不断学*和积累，同时也需要培养良好的数学学**惯，孩子将终生受益。
如何培养小学生良好的数学学**惯？
父母可以从思想上的“软着陆”和行动上的“硬过程”两个方面帮助孩子。 也就是说，既需要引导，也需要培养。
0-@ qq.com1.课前预*和预*的*惯
预*的时候，要认真研究自己想学的内容，理解和运用预*技巧，查阅学*参考书和相关资料，认真思考相关问题，标注不明白的问题，这样才能在课堂上重点听、学、练
上课前请有意识地准备好自己的学*工具。 是教科书、钢笔、学*工具箱、计算器、铅笔、草稿本、练*本。 请把这些常用工具放在专用文件夹里，以便每次都能马上取出来。
上课前，有必要调整一下上课的语调。 数学教师要善于在课前引入情境，激发学生的学*兴趣，引起学生的注意，使学生迅速进入数学思维状态。
2 .敢举手发言。
举手是学生学*过程中非常常见的行为，其目的是表达对某些问题的看法，也是教师进行教学反馈的手段之一。
对学生来说，举手还有另一个作用，提醒自己，创造展示自己的机会，调动自己上课的积极性。
举手反映学生的精神面貌。 老师要鼓励全班同学积极举手，通过举手来增强学生的自信心。
手里要有学问，提倡正确的手势。 举手的时候坐直，右手放在身前，或者左手放在左手前，看老师。
演讲是让学生对一些问题发表自己的看法，并报告交流的结果，通常有个人演讲和集体演讲两种形式。
学生集体回答老师的问题时，不需要大声回答，只要能自己说话就行，但要简洁。
对于学生的个别发言，要做到流畅、连贯、完整、有头有尾、语速慢、语调抑扬、声音洪亮、清晰有力。
和你的同学说话，告诉他们，和他们充分接触。
这是非常好的数学学**惯，可以培养。
3、勤动手的*惯
勤奋工作是学生在学*过程中非常重要的*惯。 经常会看到做简单问题时想的、说的是对的，做了之后却发现错了的学生。
一开始，这些学生总是感觉“很聪明”。 其实这些学生都是浮躁的。
如果我们不引导他们，让他们养成动手的*惯，他们最终就会变成不听、不听、不听、净说胡话的人。
由于数学的特点，计算非常透彻，解决数学问题非常程序化、严密。
数学学*中，有句话叫“容易不简单”，所以在数学学*中，动手能力和思考能力同等重要。
只有在动手训练、操作的过程中，才能做到知行合一、手脑并用，充分增强彻底性和严密性。
4 .反思的*惯
小学生的疏忽是普遍现象，但很普通。 疏忽与学生的生理、心理和性格特点有关，与学生的经验和生活*惯有关，与个人学*能力有关。 疏忽不仅见于小学生，也见于大人。
解决学生“疏忽”问题，除了加强针对性的训练外，养成反思的*惯也很有效，这能有效克服学生的疏忽。
用文字记录并总结反省的结果，特别是关于“不小心的地方”，反省的效果会变好。
5 .质疑的*惯
其实，好奇心和好奇心是每个孩子的天性。 这种本性在后天的教育中会不会被抹杀，成为怀疑的*惯。
因此，培养良好的数学学**惯是一个非常重要的*惯。
提问是解决问题的第一步，是创新的基础。 善于质疑的人，善于发现问题。
从素质教育的角度来说，学生很难提出问题，所以反而直接教学生方法，或者直接引导学生到问题的结尾。 虽然这给了学生一个任务。
但是，从小就失去了解题和推理的能力，最终失去了数学能力。
教育要营造民主课堂气氛，求同存异，多问学生问题，发表不同意见，培养学生提问*惯。
面对学生的提问，老师给予学生适当的评价，鼓励，肯定正确的一面，决不能一蹴而就。
6 .专心上课的*惯。
集中是指全心投入，有效关注外部事物，以及良好的感知状态。 旁观者的眼睛明亮而充满活力。
学生应该观察老师的眼神和动作。 老师在黑板上写字的时候，学生应该在看黑板。 当一个同学发言或报告时，其他同学要看该同学的眼神和动作。
数学与数字、概念、规则、公式、性质、定理密切相关，有些是计算和推理，必须加强直观教学，加强情感交流，营造主题生动的课堂气氛。
7 .科学安排时间的*惯。
要科学安排学*、劳动、娱乐、锻炼、交际等活动。
必须制定活动计划，安排活动时间。 包括每日阶段性安排、每周大型活动安排、考试复*、周末、寒暑假特别安排等。 我们应该学*和娱乐。 我们学*的时候，不应该鼓励他们积极学*。 我们在做活动的时候应该很开心。
8 .合作讨论的学**惯
学*团结合作，互相配合，合作完成学*任务。
我们要善于帮助别人，善于向别人学*。 通过共同讨论，在陈述、解释、检验事实、解决矛盾等方面调整观点，实现知识的科学建构。
9 .课后复**惯。
下课后不要着急做作业。 首先，要好好复*每堂课所学的内容，总结知识要点，找出知识之间的联系，理清新旧知识的关系，想办法解决问题。
积极听，弥补没有学好的东西。 注意不同学*内容的交替复*。
10 .按时完成工作的*惯
按时完成老师布置的作业和自己选择的作业，认真思考，认真写，认真做，寻找解决作业问题的方法。
作业完成后，请思考其主要特征和要点。 这样的话，可以举出1比3。 同时，如果作业错了，我会马上改正。 不转移，不理解，不拖延。
家长需要通过掌握正确的学*方法和培养良好的学**惯来帮助孩子养成良好的数学学**惯。
如果孩子精通以上内容，你的数学成绩一定会上升，上升，上升！
帮助孩子克服数学学*中的九大内在障碍（扩展2）
——掌握高二数学学*方法——高考学霸教你学数学
高二学生在学*数学的过程中可能会遇到很多困难，对自己的学*效果感到困惑。
边肖认为这很正常，也是学生思维活跃的结果，高考数学学*有很多好处。
但是如何解决这些困惑，更好地掌握高考数学的学*方法呢？ 边肖向你介绍了称霸学校的经验。 我希望你能获利。
理解数学的基本概念、定理、方法是判断问题类型和知识范围的前提，是正确把握解题方法的基础。
只有概念清晰、方法全面、面对问题，才能迅速得到解决方案。
或者面对新的*题，想一想*时做的*题的方法，能很快给出答案。
知道基本定理是正确、快速解答*题的前提，尤其是复*立体几何等章节时。
对基本定理的熟悉和灵活掌握，可以使*题解法清晰，逻辑推理严密。 反而减慢了解决问题的速度，使逻辑混乱，无法明确地叙述。
那么如何掌握基础呢？
1 .阅读教科书
2 .解题时遇到概念问题，要注意重新认识概念的内涵和外延，从不同侧面认识和理解概念。
3 .理解了定理的条件对结论的约束作用，提出了“如果没有这样的条件，定理的结论会怎么样？
4 .总结综合求解方法。 要积累一些典型的*题，保证解题方法的完整性。
5 .在我们网校的同期课堂上做好每期*题。
采用循环交替、螺旋推进的方法，克服遗忘基础知识和基本方法的现象。
还有每月、周、日的小计划，要和老师的复*计划一致，不能互相冲突。
根据老师复*的进度，今天复*哪个知识点，都要掌握今天的知识点。
加深对这个知识点的理解，研究这个知识点考试的不同方面和角度。
在每日复*计划中，要留出时间看课本和笔记。
复*过去的知识点，思考当天老师说的话，总结当天学到的东西。
日常练*可以说不多，但这些归纳、反思、复*是必不可少的。 希望你在制定计划的时候注意。
学*数学需要一定的练*量，但学*数学并不等于做题。 在各种考题中，*题有相当一部分依靠简单知识点的积累。
可以通过公理化知识系统的演绎来解决。 这些练*是通过练*一定量以拓宽解题方法来实现的。
但随着高考改革，高考侧重于基于创造性和能力的考试。
所以认真做*题，注意知识的理解和运用，不做完一道*题就问自己：
这个问题考察了什么知识点？ 什么方法？ 我们用什么方法解决这个问题？
这类*题的共性是什么？ 我应用了什么样的解题策略实现了问题的完全解决？
这样才能培养自己的理解力和创造力，发展自己的创造力。
在即将到来的期末考试和未来的高考中，也有科学地解决综合问题的方法。
回答一些高考试题有助于把握高考难度对其知识点的要求
其实，高考的这几个部分的*题，复*的时候就可以了，不难，也不可怕。
你会发现，做好高考试题，可以克服对高考试题的恐惧。 增强在未来高考中获胜的信心。
帮助孩子克服数学学*中的九大内在障碍（扩展3）
——数学福利来啦！高考学霸关于数学学*方法的经验分享
我还是很难过这门课。 其实我的数学从高一开始就不好。 我只能说还不错。 中等水*。
高三的时候，考试一直在140左右，最后几次考试可以达到145个水*。
很遗憾，最后的高考成绩是139，很异常。 考场出了问题，只是想不出该怎么办。 两分钟后做。
我想说的是，其实我觉得学数学并不太难。 特别是高中的文科数学。 那就是知识点，那就是考试。
重要的是学生能否真正牢牢理解教科书的内容，仔细听老师讲课，讲典型问题。
你能把作业做好，做其他问题，做高考真题吗？ 这个话题能多思考研究吗？
教材、方法、问题、总结、思考等很重要。 我相信题海战术对数学有帮助，但要结合每个人的情况。
教材很重要！ 我不想再提教材的重要性了。 真的很基础。
作为学生，教科书可能很无聊，但里面有很多需要学好的事情。
基础差的同学没有别的可说的。 教科书的基本概念、公式、例题、*题。 必须理解一切。 请不要懈怠。 否则，就知道结果了。
如果我对如何学*数学有宏观的看法，就会变成这样。
从高中一年级开始就有笔记本。 这个是必要的。
老师讲课的板书没有漏过一个知识点和例题。 都写在自己的笔记本上。
而且上课一定要理解老师的想法。 即使不明白，下课后一定要向老师提问。
笔记、基本概念、公式、例题、老师要我们在课上做，所以我会记住。 其实目的很简单，以后让我复*，写一次就有助于记忆。
放学后，每天做作业前，拿出笔记本看。 今天有什么主要知识、例题、主要思路和方法？ 然后做作业。
实际上，作业的许多问题没有超出老师课程所涉及问题的知识面。
有些真的很难。 想想自己怎么办。 如果做不到，做个记号，看看答案。
找出自己卡在哪里，写下这个问题，作为典型的例子，一个方法的例子。
另外，这是我自己做的练*。 那时，我每门课都有补*书。
我自己去书店选，觉得好多了再买。 我的问题是基于自己的学*，所以可以做一两个问题。
否则，我们会好好做，仔细研究主题的整体思路。 后来我发现，其实我在考试中看到的问题很多，方法都有共同点。
我打算跟着老师复*高考。 然后练*老师。 然后自己做高考题和其他模拟题。
核对候补，总结问题的解决方法。 一开始也有不知道该怎么想的问题，后来做得太多了，老师复*了一圈总结方法。
打个比方，慢慢开窍，看完就不害怕了。
对一门学科要有信心，既不反抗也不厌恶，才能永远学*。
我不喜欢数学，但是为了高考我一定要学好。 数学怎么学？ 数学家打天下。 没错！
这次是重新审视自己现阶段的学*。 非常需要。 是为了检查不足并补充。
请不要太在意成绩。 每次结束的时候，你都要找出自己的问题，比如基础薄弱、粗心大意、方法掌握不好等。
困惑的时候一定要和老师沟通。
不要把问题归结为心理状态不好，也不要归结为状态虚无的原因，要找出最基本、最根本的原因。
否则，就不知道该向哪个方向努力了！
关于作弊，是事先调查答案等不诚实的行为。 只能说出来混的人迟早都得还。 如果你不相信，高考见吧。
徒劳的是你每次练*都考验自己的机会。 徒劳的是你多年的学*，你自己的心也不安！
在一次复*中，老师根据知识点进行复*。 复*的时候，老师要讲几个经典例题和几节课必不可少的基本问题。
请好好做这些问题，吃透他们的方法。 下课后，在做作业之前，请再仔细看看这些问题，然后开始做作业。 这样，就会有更多的成果。
请尽量在每个知识点的末尾解决问题。 难题不说没问题，至少要知道基本的概念和方法。
做难题的时候，要注意方法。 其实找数学是有办法的。
例如，解析几何、椭圆，这样的问题，是联立法还是微分法？ 各项问题结束后，要根据题型进行反思和梳理。
考试中每个人都得分。 选择最后一个，填补最后一个、前几个大问题。 拿到这些问题后，100之前没问题。
对于那些问题，应该可以提高到120以上。
做数学题的时候一定要练速度，做作业的时候不要拖拖拉拉。
但是请记住，你不能在数学上花太多时间。 数学对文科来说真的很重要。 如果你擅长文科，擅长数学，我会印象非常深刻。
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——孩子学*压力大产生厌学情绪如何克服
刚上初中的孩子，科目多，作业多，学*压力大，怎么办？ 他们讨厌学*，为学*所困。 当他们面对更多的失败时，即使认真听了，学*成绩也上不去就会失去信心。 这就造成课堂注意力不集中，作业做不完，学*内容越来越不理解，上课难度加大，学生不堪重负，陷入学*压力巨大的恶性循环。
因为成绩不好，被父母责骂，伤害自尊心的孩子很多。 所以，我认为学*是折磨和痛苦。 要改变它，就要努力培养孩子的学*兴趣和自信心。 那么，如何帮助孩子克服学*压力，提高学*兴趣，掌握学*技巧，增强自信心呢？ 最重要的是，父母不把学*成绩作为孩子学*的唯一标准和目的，让孩子摆脱来自成绩的束缚和压力。 年级成绩往往被视为促进学*的有效因素，是孩子家庭学*成败的主要指标，也是唯一指标。 所以，只要单方面强调分数现状不变，厌学情绪就难以根除。 *年来，这种情况越来越严重，孩子学*负担沉重，极度厌学、逃学已成为社会弊端。
父母对孩子的兴趣和生活感有很大的影响。 很多学生对学校的课程不感兴趣。 因为没有引导或培养父母对学校课程感兴趣。 有些学生可能对算术、自然等某个科目不感兴趣。 不管老师的解释多棒，他们只是厌倦了这门学科。 这个时候，父母需要对孩子进行好的指导。 最好有耐心，帮助孩子产生兴趣，解决实际问题。 如果自己解决不了，可以利用家庭教师帮助孩子富裕和提高。 如果忽视这些方面，孩子的学*基础就会越来越弱，陷入更深的厌学恶性循环。
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帮助孩子克服数学学*中的九大内在障碍（扩展5）
——三大减压方法 帮中学生克服学*压力
孩子的学*压力太大，对他的学*和身心发展没有好处。 现代中学生了解压力的四大原因后，才能进行对症治疗。 消除中学生的学*压力，必须从以下几个方面入手。
具体方法是3360。 首先，引导学生检查自己对学*的担忧，把想到的写下来。 不要分析这些担忧是好是坏，也不要害怕重复。 然后，去除重复的内容，合并实质上相同的关注点，按照关注度顺序进行排序。
其次，引导学生合理分析自己的担忧。 例如，你的担心是否正当化，你的担心是否不偏不倚，你是否假设你一次失败之后就不能通过，你的担心是否不偏不倚，是否夸大了自己的缺点和不足，自己的能力和
第三，引导学生有顾虑地讨论。 用事实和理性的常识反驳不合理的地方，甚至合理的担忧也能进行危害分析。 因为任何担心都可能有以下危害。 人不能集中精力学*； 用思想给人们增加负担； 紧张，影响自己在考场的正常发挥。
第四，得到合理的应对。 通过以上分析，可以得到中学生的合理反应和认知，克服学*压力。
帮助孩子克服数学学*中的九大内在障碍（扩展6）
——家长如何帮助孩子克服懒惰的毛病
*惯是从小养成的。 孩子懒惰*惯的形成与父母的教育观念有关。 他们过多地干预孩子的自我成长，不给孩子独立的机会。 这样，孩子只需要自娱自乐，衣服就动手，嘴巴也张开。 面对孩子懒惰的问题，父母该怎么办？ 这篇文章介绍了父母如何帮助孩子克服懒惰的*惯。
首先，帮助孩子树立正确的劳动价值观。 让他们知道劳动光荣，懒惰可耻。 可以向孩子讲述典型的励志故事，鼓励孩子通过自己的努力创造价值。 父母不能取代孩子能做的一切。 不要害怕孩子做不好而浪费时间。 他们应该耐心地教孩子生活的基本技能。 孩子完全记住后，就不要再给他做了。 具体方法请参照《孩子懒惰怎么办？“好爸爸”“好妈妈”做不得！》。
帮助孩子克服数学学*中的九大内在障碍（扩展7）
——5招扫除孩子人际交往中的障碍
对孩子来说，共享应对垄断和竞争。 是一种高尚品质，是儿女团结友爱、相互关心、相互爱护的更高层次的表现。 是指与他人分享自己喜欢的东西、美好的感情经历和劳动成果的过程。 是每个孩子一生都需要的交流能力。 智德教育专家孟老师告诉老师们，分享是很重要的，因为它蕴含着*等友爱的思想。 这样善于分享的孩子，才是将来成功的孩子。
这样，培养孩子与人的共享意识非常重要，可以消除孩子未来人际关系中的巨大障碍。 为此，父母必须做以下五件事。
也许，
智德教育专家孟老师会热情提醒。 【QQ: 2957130025】
如果你的孩子学*能力低、注意力不集中、讨厌学*、行为越轨、性格叛逆、难以与父母和老师沟通、叛逆、离家出走、孤僻、闭门不出、爱玩、自卑、早恋、吵架、奢侈消费等。 孟老师每天为青少年提供一对一的在线咨询，为他们提供行为和心理问题咨询，并指导他们免费择校。 每天定员限制为两人。 请添加微信(zhizeu )或登录zhizeu.com在线提交家长帮助表格。
父母需要帮助害怕与老师交流的孩子找到原因。
教育孩子在异*往中把握“亲密”的距离。
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