案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?

小时候，有一位女性看了牛的交配后知道“怀孕”，开始了“性的启示”，被妈妈骂了。 这种记忆引起的强烈心理反应，让她在心理上对自己的性生活产生了负面印象。 她一直记得母亲辱骂和惩罚的表情。 “你这个无耻的东西！ “动物就是这样的！ ”她结婚后，不能和谐地*，夫妻关系出现了裂痕。

应当理解，随着人类文明的发展，人们的性别观念不再是繁衍后代的方面。 人们重视夫妻生活中的体验、享受、交流，重视感情的增进、丰富、和谐等。 这位女性小时候对“性生活”和婚姻没有禁忌意识。 但她在成长过程中，由于自己的行为受到母亲的惩罚和嘲笑，不自觉地“接受”“内在化”了母亲的话语，形成了一个性的“禁区”。 这些“禁区”在之后的婚姻中被触摸的话，就会有潜意识。

“解禁”会产生性生活中的禁止感、罪恶感、害羞感，进而产生性生活中的自咎感、罪恶感等心理活动。 该女子的心理问题比较突出，已成为影响夫妻生活的性心理障碍。

从上面的案例可以看出，青年时期“性”的不良记忆可能会影响孩子的一生。 所以，父母面对类似的性问题时，要正确引导孩子正视“性”，而不是责骂和抱怨，首先父母就要正视“性”。 对孩子，特别是青春期的男孩和女孩进行性教育，无话可说。

延伸阅读：

的儿童性教育应该从小做起。

性教育指南：国外如何对儿童进行性教育？

性教育指南：青春期儿童性知识不应该被盗。

案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?扩展阅读

案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?（扩展1）

——不要压抑孩子对“性”的好奇心

每个孩子都问了父母这个问题”“我是怎么出生的？ “这只是反映了人小时候对世界的探索，对知识的渴望与性无关。 但父母第一次回答这些问题时，觉得是性问题，难以启齿，表情尴尬，甚至恶心。 父母责骂孩子而不是回答，会扼杀孩子的好奇心，抑制孩子的求知欲，让孩子变得愚蠢。

我在网上见过这样的事。 12岁的男孩对自己的身体问题感兴趣，问了父母，父亲骂他不诚实。 后来，他在公共浴场洗澡的时候，把这件事告诉了正在洗澡的叔叔。 叔叔说：“我来告诉你发生了什么。” 这个“大叔”是同性恋。 在他的引导下，孩子“自然而然”成了同性恋。 随着生殖器官的发展和成熟，青春期的孩子在对性知识充满好奇心的同时，也对自己的发展感到困惑，内心渴望接受相应的性教育。 儿童对性知识的渴望是成长过程中正常的心理需要。 所以，父母必须满足。

大二的学生，*时听话，学*成绩最好。 父母和老师不把他列入少年问题。 他在家自杀时，每个人都用“不敢想”“不敢相信”这样的话，这是事实。 萧冰冰自杀是因为他无法摆脱*，患上了抑郁症。

小时候，我们有过这样的经历：想吃饼干、蛋糕等有吸引力的东西，明明得不到，父母却不给，没有说明理由，藏起来。 我们一定会采取行动。 不管采用什么方法，不管藏在哪里，我们都会找到的。 即使我们发现的食物变质发霉了，不能吃了，也不知道是不能吃了，还是为了反抗必须全部吃掉。 这是胜利的庆典，也是斗争。 你吃完饭腹痛腹泻的时候，父母捶胸顿足也来不及了。

你能怪孩子吗？ 我们责备自己吧。 是因为父母的行为。

延伸阅读：

青少年性知识教育迫在眉睫。

性教育的首要问题是教育家长。

儿童性知识教育要从小做起。

案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?（扩展2）

——北京经典网瘾青少年案例分析：网瘾性厌学的孩子如何挽救？

网瘾不喜欢学*的孩子，一般学*成绩较差。 无论是在学校还是在家里，他们尝到的都是痛苦、无奈、失败和挫败感。 只有在互联网里，他们才能体会到久违地征服的喜悦，胜利的喜悦，挑战的喜悦。 孩子沉迷网络的本质是讨厌学*，逃避现实。

经典案例

*谷区的贫苦农民，为了儿子的将来节俭，东借西借，把儿子送到当地有名的寄宿学校上中学。

初二，儿子沉迷于网络游戏，经常旷课玩游戏。 接到老师的通知，家人动员亲友日夜寻找孩子。 找到孩子的时候，已经在网吧玩了四天三夜。 全家人都劝他上学，孩子不听，不肯上学。

从小就很固执，经常和别人吵架，去别人家吵架，手里拿着刀。 父母也是一样，不仅不听话，还经常和父母吵架。

2006年22月22日，孩子离家上学前，妈妈和叔叔劝他在学校好好学*，不要逃学，不要去网吧玩游戏。 但是孩子听不到，甚至说一边玩游戏一边上学。 然后，我和妈妈吵架，打了她。 然后我写了笔记，要求断绝和父母的关系，让父母放过我。

父亲赶到后，孩子又和父亲发生了激烈的争吵，顺便从地上拾起木棍，声称要打断他的腿。 谁也控制不了他，谁想控制他就打谁。 双方都比学校兴奋。 父亲曾从儿子手里夺走棍子，因愤怒失去理智，棍子击中儿子的头部，14岁的儿子当场死亡。

事发后，全村800多人为父亲求情，请求法院从轻处罚。 2007年5月，父亲被判处10年徒刑。 好房子就这样被毁了。

什么是网瘾性厌学？

网瘾厌学是指网瘾对学*的厌学情绪。

网瘾是“网瘾综合症”的简称，英文简称IAD。

网瘾的基本症状是上网时间不受控制，停不下来。 通俗地说，这样的孩子明明不用吃也不用睡，却要上网。 即使他意识到了问题的严重性，他也控制不了自己。 经常出现抑郁、头晕、手抖、乏力、食欲不振等。

网瘾的常用判断标准有两个：

1.每天上网4小时以上，连续1个月以上，严重影响学*。

2 .头痛、出汗、坐立不安等躯体症状。 不连接网络就会出现，但是坐在电脑前这些症状就会消失。

一般来说，网瘾厌学的原因主要有三个。 一种是父母放任自流。 二是孩子离开父母，受到不良环境的影响；三是单亲家庭的孩子缺乏父母的关爱。

*年来，网瘾厌学现象越来越突出。 很多父母和老师都责备计算机和互联网。 其实中小学生沉迷网络，并不是问题的本质，而只是问题的表现。

性瘾的本质是孩子有自我价值的危机感，他逃避学*，逃避现实。 因此，克服学*成瘾的根本措施是引导孩子，重视心理教育，使他们具有正确的自我价值，敢于面对现实，投身学*。

为什么

针对网瘾性厌学，建议父母和老师主要把握以下几点：

网瘾喜欢中国孩子？

网瘾的六种表现和三种治疗方法

不要给孩子随便扣上“网瘾”的帽子。

克服网瘾的关键是亲子沟通。

父母和孩子不能失去对网瘾的控制。

案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?（扩展3）

——案例分析：怎样转换父母对孩子的批评方式？

心理咨询师：(对迈克尔的妈妈)玛丽，谢谢你同意使用这种新的批评方法。 我不知道在迈克尔进来之前，我有没有把这个新方法说清楚。 因为我想让你扮演妈妈的你，你扮演儿子，我通过角色来解释怎么做。 作为迈克尔，我能感受到有益的批评和徒劳的批评的区别。 指导员要求母亲准备说明角色扮演和角色转换的理由。 ) )

母亲：我不知道。 我不会表演。 (这是常见的回答，也是顾问必须解决的问题。 ) )

心理咨询师：是的。 我不能像你一样表演。 这只是一个练*，了解如何更顺利、更有效地使用这种新的批评方法。 辅导员可以通过减弱父母的态度来克服优柔寡断。 ) )

母亲：好啊。 我试试看。

顾问：谢谢。 首先，请告诉我你最后一次和迈克尔吵架是什么情况。 你还记得你说了什么吗？ 迈克尔说了什么？ 我会把那时发生的事情运用到我们角色的表演中，尽量和你当时的情况相似。 辅导员询问了父母过去被批评的真实情况。 不同的父母对争论的回答可能不同，但围绕批评进行交流的过程和方法很相似。 通过使用真实的生活环境，可以增加父母将所学技能应用于其他情况的机会。 ) )

妈妈：嗯，迈克尔又比规定的时间晚回家了。 我告诉他我厌倦了他的碎布。 我又告诉他我很失望，所以如果他继续这样做，他永远也不会得到什么。 他也说他厌倦了我的说教，我做的一切都是胡说八道，对他没有任何好处。 然后他就走了，从那以后我们就没怎么说过话。 父母很难不批评。 父母经常受到自己父母的批评，错误地认为批评有助于孩子从错误中学*。 ) )

然后，心理咨询师又重复了一次场景，这次是母亲扮演迈克尔。 在角色扮演之后，进行了以下讨论。

心理咨询师：当我对你这么说的时候，你有什么感觉？ 指导员试图把他的母亲放在迈克尔的位置上，感受到了她的批评的刺痛。 ) )

母亲：不好。 我只是感到愤怒。 我想快点摆脱你。

辅导员：你知道那次对话是怎么在你和你儿子之间制造了痛苦和距离的吗？ 辅导员试图在亲密和批评之间建立联系。 ) )

妈妈：那些话真伤人，我开始意识到我和迈克尔越来越疏远了。 母亲进行了重要的接触。 ) )

心理咨询师：我现在再来一次，但这次我只关注你没有按时回家的事实，重申双方承诺的禁闭惩罚措施。 你尽量惹怒我，用人身攻击开始了我的开关。 无论你用什么方法想让我失去理智，我都只会用“无论如何……”这句话来回答，而不会对你进行人身攻击。 (顾问一步步概述战略，包括如何实施、如何应对等。 ) )

母亲：如果迈克尔开始大声喊叫，并像往常一样继续下去，你会怎么办？

顾问：如果是这样的话，我希望你用我们以前讨论过的撤退和等待技巧。 请记住。 你没有必要向他解释什么，也没有必要为自己的行动找理由。 最重要的是采用新的批评方法。 (心理咨询师综合了之前的技巧，让母亲按照具体的路线图去做。 ) )

然后，母亲开玩笑地试图激活心理咨询师的愤怒开关，但心理咨询师只关注惩罚，而不是批评迈克尔的人格。 当母亲开始发作时，心理咨询师的作用是撤退等待，在情绪失控之前退出冲突。 在这次角色扮演后，妈妈做回了自己，辅导员扮演迈克尔。 他因为大吵大闹地要求说明而惹怒了母亲。 当母亲开始批评时，辅导员立即停止角色扮演并提出了建议。 经过这三个角色扮演，妈妈觉得很有底气，于是把迈克尔叫到房间里。 然后，心理咨询师有意识地让迈克尔讨论了违反回家时间规定这个棘手的话题。 当迈克尔失去冷静时，他的母亲做了充分的准备。 她只对儿子的违反规定行为没有批评。 迈克尔显然对这些新技术感到困惑。 他向心理咨询师3360“你和妈妈做了什么？ ”我问。 然后通过“如果……”的情景假说，顾问讨论了下一周可能发生的问题。 父子二人集思广益，想出了很多解决办法。 这一段的商谈到此结束。

批评减少50%时，迈克尔和玛丽说，他们之间的紧张感少了很多，他们也建立了良好的合作关系。 如果这种情况持续下去，心理咨询师最后可以建议母子两人去旅行。 旅行结束后，两人都说更亲*了，他们第一次真的互相说了话。

案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?（扩展4）

——心理沙盘游戏为什么会兴起？看完这个案例你就明白了

*年来，随着

心理沙盘游戏为什么会兴起？

社会经济的发展，人们在城市的生活节奏越来越快，父母的压力也越来越大。

对父母和孩子的关心和爱护越来越少。 由于父母不关心，许多儿童患有自闭症，特别是留在农村地区的儿童。

为了治疗自闭症儿童，心理学家推出了心理沙盘游戏，解读和消除儿童自闭症。

游戏是每个孩子的本能，所以很容易被孩子接受。 孤独的孩子依赖性更强，沙盘游戏容易被接受，也不需要太多引导。 孩子们可以在玩沙盘游戏的同时释放心理压力。

心理沙盘游戏治疗孤独症儿童案例：

是患有严重自闭症的孩子。 由于家庭和学校等的影响，她很少说话，语言发育非常缓慢。

沙盘游戏是她偶然接触到的游戏。 起初，她对沙盘不感兴趣，第一次沙盘游戏以失败告终。

但后来她父母把她最喜欢的汽车玩具埋在沙子里。 在寻找汽车玩具中，她第一次接触沙盘，留下了深刻的印象。

从那以后，敏每次去沙盘游戏室都很兴奋。 他总是拿着车在沙盘里玩很久，然后把其他玩具扔在沙盘里。

更重要的是，在这个过程中，敏敏会主动让祖父离开。 这意味着孩子已经承认了这个环境，开始接触新事物，正式迈出了摆脱自闭症的第一步。

心理沙盘游戏已经成为治疗自闭症儿童的重要优势，可以让更多生病的孩子迈出第一步。

而且，沙盘游戏有很多好处。 我想知道更多，请继续关注。

案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?（扩展5）

——案例分析：亮点诱导法 助孩子克服厌学“克星”

孩子之所以能主动学*，首先是因为他们喜欢学*，喜欢玩耍。 讨厌学*的孩子很难有学*的主动性。 厌学是孩子无意识、不自觉的最大“克星”。 父母如何帮助孩子战胜这个“克星”？

宋佳今年上初中的时候，老师和家长的共同评价是，这个孩子除了学*成绩什么都会。 这孩子除了学校、上课、读书、作业以外什么都不怕。 宋佳音讨厌学*，成绩不好，学*成绩不好，所以他对学*的厌恶感增强了。 在这样的恶性循环中，聪明的宋佳成了有名的“后进生”。

为了帮助宋佳克服厌学情绪，他的老师和家长相互配合，采取了一些有效的方法：

宋佳对表演感兴趣，老师让他在班级活动中展示技巧。 宋佳讲了一个生动的故事。 爸爸妈妈经常在家举办“周末故事”。 不仅是家人，附*的朋友也邀请听。 宋佳看动画《过目不忘》的时候，父亲让他当“编剧”，把看的动画片改编，写下来给客人看。 渐渐地，宋佳喜欢上了看故事书和写文章。 这样，他就有信心搞好学*，不再那么害怕学*，厌学情绪也逐渐得到纠正。

对不喜欢学*的孩子，要在认真理解孩子不喜欢学*的原因的基础上，采取针对性的措施。 改变孩子厌学的方法有很多，但最常用的方法是培养兴趣。 是“亮点引导法”。

亮点引导是在肯定孩子的优点、优点、优势、特点的基础上，充分宣传自己的优点，发挥优点，突出自己的优点，肯定自己的特点。 通过培养孩子的学*兴趣，使孩子展示自己的潜能，进而增强学好的自信，产生积极的学*行为。 要使用此方法，请注意以下事项：

充分肯定孩子的积极面，不要总是关注孩子的问题。

引导孩子了解学*的价值，特别是在现实生活中的作用。

让孩子感受周围人特别是老师、家长、同学的信任和关心，感受生活在其中的温暖和快乐。

培养兴趣，要求孩子一点点进步，避免操之过急，经常把孩子的缺点和其他同学的优点进行比较。

这是

延伸阅读：

孩子讨厌学*的主要原因吗？

初中厌氧学指导过程

父母通过“心理转换”改变孩子的厌学情绪。

案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?（扩展6）

——为什么对孩子的许诺不能说话不算话？

在日常生活中，孩子经常对父母提出各种要求。 这些要求通常会被父母认真对待。 但是，也有父母说，答应孩子无所谓，不遵守约定也没关系，时间一长就会忘记。 这种态度不利于教育，对孩子产生不良影响。

1 .不做承诺的事，孩子就会变得不靠谱，逐渐演变成言行不一，答应父母的任务可以不随意，甚至发展成不靠谱的人。

2 .不兑现对孩子的承诺，就会失去对孩子的承诺。 例如，如果妈妈告诉孩子今天要穿衣服，妈妈晚上会早点来接你。 其实她妈妈不能早点来接我。 她只是哄孩子快点穿衣服。

这样的情况多次发生，会引起母亲的不满，认为孩子是母亲说谎的，而不是接受母亲的教育。

3、不兑现承诺。 孩子不满意。 一不高兴就哭。 哭往往能满足要求。 长期以来，就会形成任性、顽固等不良行为，教育变得困难。

孟老师是一位经过深思熟虑的功德教育老师，他说，盲目地对孩子许下诺言，以后不遵守诺言，会带来各种不良后果，家长一定要慎重对待这个问题。 正确的态度如下

1 .对孩子要遵守诺言，说话算数。 不吃。

2 .对孩子做出承诺后，遇到一些特殊情况不能兑现的，要耐心向孩子解释。 如果条件允许的话，最好采取一些补救措施。

3 .如果对孩子提出不合理的要求，或者要求合理，但只是某些条件不能实现，父母必须向孩子说明真相，决不能随便做出不能实现的承诺。

4 .从小就注意培养孩子的诚信。 孩子对大人和伙伴的承诺也要兑现，孩子要养成不说空话、认真工作的好行为*惯。

相关阅读：

家长课堂：如何培养孩子的诚信？

应该如何“惩罚”孩子？

八旬老太为亡夫还款：诚信意识要从小培养。

案例分析：为什么不要使孩子对性有“不良记忆”?（扩展7）

——初二男孩子行为叛逆案例分析

个人资料：

叛逆心理是儿童进入青春期后，自我意识迅速发展而产生的叛逆心理。 这个时期的青少年通常喜欢和父母对抗，沉迷于网络或者离开家。

案例简介：

浩轩，男，14岁，二年级。 据老师的反应，他最*成绩下降了，无法集中精力上课，净打瞌睡。 他因为作业和考试成绩不理想而受到老师的批评。 他一脸不服的样子，和老师顶嘴，坚决不承认错误。 父母工作忙，对他严格，不妥协，缺乏关心和理解。 小时候不敢顶嘴。 现在，一听到妈妈的抱怨就马上生气。 甚至现在我都躲在房间里上网说话。 也不打招呼。 不管问什么，都是“是”或“否”。 当你问更多关于学*的事情时，他会喊道：“你一直在说话吗？” 我谁也不听。 总之逆反心理很严重。

智择优杨达老师分析：

孩子的这些行为出现在青春期之后。 许多孩子青春期以后的心理和行为变化是父母没有预料到的。 父母用旧的方式和孩子交流显然是不可取的。 在此期间，亲切的爱抚、说教、唠叨会让孩子反感，过度的限制和粗暴的指责会引起他的反对。 他把老师和父母当成敌人，把他们的批评教育当成自己的问题。 他想争取自己的权利和独立。 叛乱的具体原因如下

1 .叛逆是青春期男孩的特征。 没有必要大惊小怪。 重点是如何引导孩子的感情。

2 .不良的家庭教育方式使孩子感受不到家庭的温暖。 父母不理解孩子的内心变化和需求，用简单的斥责和殴打让孩子对立。

老师没有正确认识孩子的心理特征，引起了孩子的负面情绪。

解决办法主要有以下几个：

1.父母改变教育方式，正视孩子成长过程中的心理需求，多沟通，多鼓励，多表扬，少批评，少斥责，多沟通，了解孩子的心理需求

2 .休息时间带孩子出去旅行，体验外面世界的美好，开阔视野。

3 .安排心理教师辅导，深入了解孩子的内心世界，让他们重新认识自己，了解父母，逐步摆脱叛逆情绪。

4 .如果这些项目对孩子还没有用，智基教育(微信号： zhizeu )建议把孩子送到封闭的学校，通过军事化训练磨炼他们的心灵。

阅读：看到孩子的叛逆，父母是如何应对的？