抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期

自奥地利动物心理学家洛伦兹发现动物行为发展的“关键期”并获得诺奖以来，人类对自身能力和行为关键期进行了广泛的研究，取得了可喜的成果。

根据专家10多年的实验研究：

一、人类心理发展关键期是人类超常智力结构呈现明显特征的重要时期。 全球85%以上的超常儿童和天才在7-8岁前各方面表现超常，智力水*明显超过同龄人。

其次，幼儿期是人的能力和非智力心理素质全面发展的重要时期，也是人的超常智力结构开始建构的时期。 在这个时期接受科学、系统、及时的教育，孩子的超常能力结构有可能得到最好的发展，很多智力水*高于*均水*的孩子在智力结构上有可能实现超常发展。

有人从4岁半开始训练幼儿小组。 起初，这些孩子的智力水*、知识水*、非智力心理素质处于中等或以上水*，*均智商为227，没有一个超过126。 一年半后，他们的*均智商达到126，最高为141； 半年后，他们都构建了优秀的超常智力结构，在很多方面明显超越了周人，保持了发展优势，然后以优异的成绩考入国内外大学，在大学里依然保持着优势。

可以预测，如果没有特别的事故，他们会有理想的发展，成为各行各业的领导者。

抓住关键期进行科学系统的教学是培养超常智能结构的重要环节。 以下是经过多年科学研究，各种能力和非智力心理形象发展的关键时期。

2岁半左右是孩子技术能力开始萌发的关键期。

3岁左右是孩子开始学*自律、建立规则意识的关键时期。

3岁半左右是孩子手部力量开始发展的关键时期。

3岁半左右是孩子独立性开始确立的关键时期。

3岁半左右是儿童注意力发展的关键时期。

3-5岁是孩子音乐能力开始萌发的关键时期。

3-4岁左右是儿童初级观察能力开始形成的关键时期。

4岁左右是孩子开始学*外语的关键期。 6-8岁是学*书面外语的关键期。 ) )

4岁半左右是孩子开始直接对知识学*产生兴趣的关键期。

5岁左右是孩子学*和生活观念的关键时期。

5岁左右是孩子掌握数学概念、进行抽象运算、开始形成综合数学能力的关键时期。

5岁半左右是孩子抽象逻辑思维萌发的重要时期。

五岁半左右是儿童掌握语法、理解抽象词汇、形成综合语言能力的关键时期。

5岁半左右是孩子理解力开始萌发的关键期。

5岁半左右是孩子学*兴趣、学**惯、学*成功感开始显现的关键时期。

6岁左右是儿童社会组织能力开始形成的关键时期。

6岁左右是孩子创造力走向成熟的关键时期。

6岁左右是儿童观察能力成熟的关键时期。

6岁左右是儿童超常能力结构开始构建、快速发展的关键时期。

7岁左右是儿童多向思维开始形成的关键时期。

7岁左右是儿童操作能力开始形成的关键时期。

8岁左右是孩子自学能力开始形成的关键时期。

8岁左右，孩子的自制力和毅力开始成熟。

8岁左右儿童阅读能力比较

抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期扩展阅读

抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期（扩展1）

——把握孩子发展运动特长的关键期

人的各种行为和能力的发生与发展有着特殊的关键期，运动能力的发展也不例外。 在各相关时期，儿童的能力发展最容易受到影响。 如果及时对他们进行科学系统的训练，他们的行为和能力就会得到理想的发展，但是在关键时期对他们进行不科学的、无序的教育，或者根本缺乏教育，他们的行为和能力的发展就会受到严重阻碍。

美国儿童教育专家经过十几年的研究，根据0-3岁婴幼儿运动能力，特别是对精细运动能力发展的关键期，创造设计了一系列适合0-3岁婴幼儿运动能力发展关键期的大脑协同发展方法。 该方法简单、实用、易于操作。

实践证明，该方法不仅能有效训练婴儿较大的肌肉运动能力和精细的手部运动能力，而且能有效开发婴儿的大脑和智力水*。 这里介绍一下3360

婴儿精细运动能力发展的关键期

0-3岁是人体运动能力发生和发展的最重要时期。 广义上0-1岁是儿童大肌肉运动发展的关键时期1-3岁是儿童手部精细运动能力发展的关键时期。 因此，人的运动能力关键期为0-3岁。

0-3岁运动能力发展的重要时期如下

0-6个月：双手合作能力发展的关键时期。 在这个时期，宝宝开始学*双手拿东西、合作。

这个时期对培养孩子不同分工合作的能力非常重要。

7-8个月：单手抓取多个物体能力发展的关键期。 在这个时期，孩子开始学会用一只手同时抓住两个以上的东西。 (一般是核桃、红枣、玻璃球等大件物品。 请参阅。

这一时期对控制儿童手指握力和柔韧性以及物体运动能力的发展非常重要。

10-22个月：放物入洞能力发展的关键时期。 在这个时期，孩子们开始学会把小糖果放进放小东西的洞里，比如把小糖果放进瓶子里，把铅笔放进笔筒里。

这一时期培养孩子对物理距离、体积、空间概念的掌握非常重要。

2-13个月：双手控制项目运动能力发展的关键时期。 在此期间，孩子开始学*用手控制物体的运动。 例如，摇铃、用绳子拉车、开车。

这个时期非常重要，可以训练孩子发现东西的特性，通过使用东西来表达自己的需求。

16-17个月：基数*衡能力发展的关键时期。 在这个时期，孩子开始掌握自己的*衡和发展物体的*衡，学会利用和创造*衡。 例如，孩子可以坐3-4张，可以把书放在桌子上，也可以把筷子放在筷子架上。

这一时期对培养孩子自身的*衡能力，发展自身的协调性，培养控制事物的*衡能力非常重要。

24-25个月：幼儿笔划直线能力发展的关键期。 在这个时期，孩子开始学*社会生活和交际的规则，通过对物品的控制来表达对该规则的掌握。

这一时期是培养儿童手指灵活性，通过动作掌握社会规范的重要时期。

3-34个月：构想和建设能力发展的关键时期。 在这个时期，孩子开始学会构思自己的动作，用手实现。 例如，考虑建桥，然后选择不同的积木一步一步地建造。

这一时期是人类开始重构和发展想象力和创造性思维能力的时期，是人类真正实现自己意识、实现自己目标的第一步。

大肌肉运动能力发展关键期

3-4个月：翻身能力发展的关键期。 这个时期，宝宝开始学*翻身，这个时期宝宝自己翻身的能力很低，需要父母的各种帮助和训练。

7-8个月： th的关键时期

这个时期对孩子的身体协调性和腰臂力量的发展也非常重要，特别是对初级*衡能力的发展和手脚力量的发展也非常有利。

10-22个月：自立能力发展关键期。 这个时期，孩子开始学会自立，逐渐摆脱了大人支撑、站在东西上的阶段。

这一时期是儿童身体*衡能力正式建立和发展的时期，也是腰腹力量和脚力发展的关键时期。 四肢协调能力也得到了进一步发展。

22-12个月：独立行走能力发展的关键期。 在此期间，孩子可以独自行走，逐渐摆脱*牵手、拿东西行走的阶段。

这一时期是儿童身体*衡能力发展的又一次飞跃，也是其身体和四肢协调能力发展的重要时期。

学*走路是儿童心理发展的重要阶段。 独立行走扩大了他们的接触环境，同时也为他们独立完成愿望，摆脱对*的部分依赖创造了重要条件。

24-25个月：单足站立能力发展关键期。 这个时期，孩子们开始学*用一只脚站立。

在此期间，孩子的身体协调性得到了很大的发展，腰腹部和腿部的力量也在训练中得到了有效的发展。 单腿站立的发展为他们身体*衡的进一步发展提供了坚实的基础。

28-33个月：单脚跳跃能力发展的关键期。 在此期间，孩子可以一只脚跳了，开始学*在运动中发力和保持*衡。

这一时期是儿童*衡能力发展的又一里程碑，也是他们身体协调性和腿部力量发展的重要时期。

36-37个月：控制物体*衡能力发展的关键期。 在这个时期，孩子可以在头部和手等身体的所有部分控制物体的*衡，在*衡中向各个方向移动。

这个时期是儿童大肌肉运动能力的飞跃发展期。 他们的自我*衡能力和控制能力真的很发达。 经过一两年的训练，他们进行了许多特殊的运动训练，几年内可以取得良好的成绩。

延伸阅读：

儿童体育特色的发现与评价

提高儿童的运动素质。

让孩子从小养成良好的运动*惯。

抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期（扩展2）

——把握孩子数学特长的关键期

美国人喜欢做奇怪的研究。 在一项研究中，美国杜克大学的研究人员让20名7个月大的婴儿同时听到2-3名女性说“看”这个词，并给他们看了带有2名女性和3名女性头像的视频图像。 研究表明，婴儿在两幅照片中进行选择，在听声音的时候长时间凝视着同样数量的照片。

研究人员认为，在学*“数字”的概念之前，婴儿可以将听到的声音数量和看到的图像数量联系起来。 这是抽象地对待“2”或“3”这两个概念。 这表明还没有获得语言能力的孩子已经有了识别数字概念的系统。

长期以来，许多人倾向于认为某些数学能力是天生的。 美国科学家的这项研究为这一观点提供了证据。 普遍的观点是数学能力有天生的成分后天的影响对人的数学能力的成长也起着重要的作用。

普通人都有数学能力。 有些人身体强壮，有些人身体虚弱。 人在教育能力上有不同的表现。 一个人是否强壮取决于他的身体质量和运动状况。 人对数学是否擅长，数学的学*和训练很重要。

人类数学能力开始发展的重要时期是幼儿期。 18个月左右是儿童掌握初等数学概念的关键期，2.5岁左右是儿童计数能力发展的关键期，5岁左右是儿童掌握数学概念，进行抽象运算，开始形成综合数学能力的关键期。

如果孩子在这个关键期接受了科学系统的训练，相应的数学能力会得到理想的发展。 如果错过了这个关键期，孩子的发育就会不足，付出数倍的劳力可能也难以弥补。 孩子在关键期接受不科学、乱七八糟的训练，会严重影响孩子数学能力的发展，出现严重的偏差，对今后的发展是很大的障碍。

专家表示，宝宝在10-12个月左右进行以下锻炼非常有益。 让人感受到训练的大小； 让宝宝感受到多少训练； 让宝宝感受到序列的训练； 让婴儿感受1-10的发音。

日常生活中有必要对孩子进行“数量与数量的积累”的教育。 例如，父母和孩子玩的时候，可以说“一个球，两个球”。

在父母教孩子练*走路的时候，可以一边帮助孩子走路，一边说“一步、两步、三步……” 父母带孩子去动物园看猴子时，可以告诉他3360“一只猴子，两只猴子……”

总之，在日常生活中，*可以利用各种“量与量的积累”教育来发展孩子的对数和量的理解力，为孩子的数学能力的发展奠定基础。

专家多年的研究表明，在婴儿期和幼儿期接受系统训练的孩子不仅在心算、数学概念、空间概念上，在注意力、记忆力、思维能力和处理大量信息的能力上也远远超过同龄人。 同时，在非智力心理素质方面，被培养儿童的独立性、自信心、主动性、竞争心理、自我控制能力、意志品质、求知欲都有一定程度的提高。 他们在中小学永远名列前茅，许多学生有可能在国内外比赛中获奖。

因此，父母不仅要善于通过观察发现孩子的数学才能，而且要抓住孩子数学才能的关键期，不断培养，使孩子形成真正的数学能力。 否则，才能得不到发展，孩子长大后会变淡或消失，这很遗憾。

基于

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抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期（扩展3）

——把握孩子智力潜能发展关键期五点建议

100多年前的一天，进化论的创始人达尔文家来了客人。 她来达尔文问什么时候开始养孩子最好。

达尔文对客人说：“你的孩子多大了？ ”我问。

客人说：“才两岁半。 ”。

达尔文：“夫人，你已经晚了。 晚了两年半。 ”

苏联著名生理学家巴甫洛夫提出了令人惊讶的说法：“婴儿出生后第三天开始接受教育的时候，晚了两天。”

以下是专家的5条建议，帮助父母及时掌握孩子的重要时期。

把孩子当成是有行为能力的个体

的道理很简单。 任何孩子都是天生的学*者。 尊重孩子的自然属性，他们按照自然成长规律健康成长。 换句话说，孩子可以在正常的环境中成长为“更有能力”的个体，父母的责任是为孩子提供正常的环境。 这是观念的问题，你只有改变原来不正确的观念，才能深入理解它。

细心观察孩子关键期的出现

上有好点子并不意味着你就可以放心了。 父母必须经常关注孩子的关键期。 每个孩子都有关键期，但不是所有孩子的关键期都是一定的。 相反，儿童的关键期分别出现在不同的时间。 所以父母一定要学*、仔细观察，以客观的态度仔细观察孩子的内在需要和个人特点，把握孩子关键期的到来，并为孩子提供必要的条件。

及时给孩子提供必需的环境和条件

家长要仔细观察分析孩子的行为，做出客观的评价。 确认孩子达到关键期后，父母应尽力为孩子准备满足这个关键期需要的条件和环境。

鼓励孩子自由探索、勇敢尝试

在合适的环境下，孩子们会感受到自由和喜悦，感受到父母的尊敬和信任。 孩子无法用语言表达，但很乐意给父母最明确的回答。 所以孩子会在这种环境下自由探索，大胆尝试。 在不知不觉中，孩子的才能得到充分发挥。

要积极协助，而不干涉孩子的行为

的过程中，孩子可能会做父母意想不到的事情。 在这种情况下，父母不会介入，而是尽力让孩子找到理性，给予健全的引导。 例如，当孩子热衷于某事时，父母需要“让他自己做”，而不是去继承。

在此期间，一个孩子所做的事情，可能是力所不能及的事情，也可能是麻烦的行为。 父母能否忍耐是验证父母是否理解我们重复注意的好方法。 当然，我们不提倡放任儿童，而是充分发挥儿童的主体作用。 父母的责任是提供及时的帮助和指导。

延伸阅读：

挖掘孩子潜在的个性优势。

潜在地引导孩子的兴趣。

引起孩子的兴趣

抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期（扩展4）

——培养孩子超常思维能力 家长要注意引导

在

引导孩子从具体形象思维向抽象逻辑思维发展

上，大多数低年级小学生不能被认为没有具体的图片。 例如，你必须使用手指、棍子等。 解答算术题。 要提高孩子的思考能力，重要的是放弃形象，用语言和抽象的概念思考。 培养孩子较强的思维能力，必须从让孩子理解概念开始。

概念不是凭空产生的，而是以客观形象和事实为基础，通过前人的思维抽象出来的。 所以，为了让孩子了解概念的内容和形成过程，通过对一些典型概念的内容、形成过程和方式的说明，可以很快了解概念、概念的掌握、概念的应用方法。 例如，有一个孩子不懂“真理”这个抽象概念。 她的母亲这样解释说：

母亲：“你是男孩还是女孩？ ”

孩子：“是个女孩。 ”

妈妈：“我刚说你是男人，他说得对吗？ ”

孩子：“没有。 ”

母亲：“蝙蝠侠说你是女孩子。 他说得对吗？ ”

孩子：“对！ ”

母亲说：“对了，蝙蝠侠在说‘真理’。 ”

孩子：“妈妈，说的是真的吗？ ”

母亲：“差不多。 “真理”是与事实一致的词。 ' '

孩子：“妈妈是奶奶的女儿。 这句话是《真理》吗？ ”

母亲：“是的。 你说的是《真理》。 ”

母亲又说：“太阳每天早上出来，晚上落下。 这句话是《真理》吗？ ”

孩子：“好的。 ”

母亲：“为什么？ ”

孩子：“因为是这么回事，所以大家都知道。 ”

这位母亲通过10分钟的对话，让9岁的孩子理解了高度抽象的概念。 不仅如此，孩子在经历了几次这样的经历后，会慢慢地自己尝试理解概念的内涵。 这样，启示性的解释就成了孩子的证明性问答。 例如，过了一段时间，孩子来问母亲*语的意思。

孩子：“妈妈，我今天学了书法《盲人摸象》。 “盲人摸象”是指你只知道一点，不知道很多吗？”

母亲：“是的。 这个*语的意思是盲人只接触大象的一部分，说明对整个大象的理解。 如果只看你妈妈的手，你能说你妈妈是手吗？”

孩子：“没有。 ”

母亲：“那我该说什么呢？ ”

孩子：“应该说妈妈有手。 ”

母亲：“是的。 ”

到目前为止，孩子的抽象逻辑思维会明显提高。

让孩子“疑惑”，改变他们的思维

思维心理学有一条常说的“学*从思考开始，思考来自怀疑”的原理。

孩子的特点之一是好奇心强，对很多东西感兴趣，但大多数孩子对学*不感兴趣。 为了培养孩子的学*兴趣和思考兴趣，有必要用“有疑问”的方法让孩子提问、回答。

比如，有的父母为了培养孩子的思维能力，让孩子每天做思维训练题，就一天比一天难了。 一开始，孩子解决不了很多难题，父母也不着急。 如果他们做不到，他们会保留，提出新问题。 一个问题解决后，父母就会提出以前没有做过的问题。 有时候，以前不能解决的问题，这次很快就解决了。 经过一段时间的训练，以前没有做过的问题都解决了。 儿童思维敏捷、灵活、独立性明显提高，学*兴趣浓厚。 特别是要求老师留下难题去做，思维能力迅速提高。

爱因斯坦是这样说的。 “在科学研究中，发现问题比解决问题难多了，意义重大。 解决问题只是实验手段的问题。 提出问题，要转变思路，有创造性。 ”爱因斯坦的这句话应用于孩子的学*中，可以理解为孩子实现解决问题的想法比未来解决问题的具体过程更为重要。 因为要找到问题的关键，不仅要记住定义和公式的原理，还要求能灵活运用。

延伸阅读：

跳出思维常规，让孩子的思维更灵活。

正面回答孩子的问题，有助于培养孩子的思维能力。

父母怎样才能培养孩子解决问题的能力？

抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期（扩展5）

——寒假培养孩子非智力因素是成才的关键

啊，希望，假期终于来了。 经过一学期忙碌的工作，希望孩子们在这个时间玩得开心。 但家长担心：“我明年要考大学了，真的不想让他浪费点时间。” “我担心他一放假就疯了，开学后也不能回心转意。”“现在社会竞争这么激烈，要是不花时间让孩子多学*，怎么办？ ”另外，也有父母认为，与其在就业时承受很大的压力，不如努力在高中考上重点大学……。

父母盲目地希望孩子比自己优秀，对孩子的成长和学*期望过高。 久而久之，孩子的心里一定会形成一种无形的压力。 长期以来，这种正常的压力超过了孩子的心理承受能力，他们在这个年龄有很多无法忍受的焦虑和恐慌。

优秀的老师杨达上课拿了一杯水，然后说：“请推测这杯水的重量。 ”我问了台下的学生。 有人说半斤，有人说八两，但领导说：“这水的重量不重要。 重要的是你能坚持多久。 一分钟内，人人都能做到； 一个小时结束后，双手可能会痛； 有一天你可能会去医院。 其实这杯水的重量没有变过。 只是，你拥有的时间越长，感觉越重。 就像我们有压力一样。 如果我们一直对身体施加压力，即使不是很重，随着时间的推移，也会越来越感到压力，成为负担。”

是的，也许可以忍受暂时的压力，但是长期忍受同样的压力，人会感到负担。 这就是“长距离不轻装”的道理。 大人都受不了长时间，更不用说软弱瘦弱的孩子了。

智慧青少年成长专家孟老师认为，孩子成功的关键在于“理想、智慧、情操、意志、交往”等非智力因素。 但是，一个孩子的“完美人格”不是自然养成的。 家长和社会要帮助孩子从内心找到持续的动力，鼓励孩子创造幸福、富裕、和谐、*衡的生活。 在*时紧张的学*生活中，孩子锻炼这些能力的机会很少，假期是个好机会。

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合理的寒假计划有利于孩子的学**惯。

寒假有意识地用“三辩”培养孩子的理财能力

父母在计划孩子寒假时，要做好“五补”。

抓住孩子9岁前培养超常智力的关键期（扩展6）

——警惕情绪智力的“低潮期”

20世纪初，奥地利维也纳大学心理学教授舒尔曼斯凡布达(Schulman Swanbuda )和德国内科医生威廉弗里克斯)经过长期临床观察，发现患者的症状、情绪、行为起伏包括23天周期的身体起伏和28天周期的情绪波动

大约20年后，奥地利因斯布鲁克大学的阿尔弗雷德特尔切尔教授在分析学生考试成绩后发现，人类的智力波动有33天。 人的体力、情绪、智力起伏的周期性循环是生物节律的起伏(见图)。

形成和谐、优美、神秘的生物节奏三重奏。 一旦生命开始。 生物力学首先进入“高潮期”，经过临界点进入低潮期，从低潮期进入高潮期，一直重复到生命结束。

当这些周期达到高潮时，人会觉得精力充沛、充满活力、精神饱满、心情好、智力开阔、头脑灵活，有能力解决和处理各种复杂的问题。 相反，进入循环低潮期，身体和行动状态变差，身体容易疲劳、拖延、退缩、消沉、易怒、抑郁、精神压抑、难以集中，判断力下降

周期处于高潮期和低潮期之间的“关键期”时，进入特殊时期。 此时，人类的适应力最差，身体各方面的协调性下降，行为处于不稳定的状态。 这个时候容易发生错误、疾病、问题、事故。

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教孩子们控制自己感情的能力。

初中厌氧学指导过程

作为父母，我知道讨厌学*的三个特征。