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青少年心理健康教育，除了家庭教育需要发力外，校园也承担起一份不小的责任。
班主任作为学校管理教育学生的一线教育者，他们的心理辅导对孩子们的心理健康教育影响很大。
美国教育心理学家W.B.科勒斯涅克曾说过：“任何人都没有完美的心理健康，任何人也不可能完全没有个人的、社会的或感情情绪的问题”。
一些学生心理健康出现问题，究其原因是班主任本身的工作没有深入学生的心灵深处，没有能够很好地分析学生的心理缺陷是什么，不能正确地对学生进行心理辅导。
而总是用班主任的权力因素对学生进行命令式的教育，从而产生了事倍功半的效果。
尽管也有些班主任能够正确剖析学生的心理，并对学生进行有目的的心理辅导，但取得的效果也不能令人满意，其原因是心理辅导的方法不当。
目前高中生心理健康问题呈上升趋势，占总数70%。
误区之一：“抓两头，带中间”。
所谓“两头”，一头是好学生，被树为典型榜样，它们的缺点被成绩掩盖着;另一头则是有问题的学生——差生，被批评的对象，常常被老师当成坏典型，被用来“杀一儆百”。
这样，好学生容易形成狭隘、嫉妒心理，一有不顺心的事，就会有这样那样的不良举动，使得班主任要严厉地批评，又觉得不忍;稍微点拨一下学生自己又不收敛，产生的负面影响却很大。
“差生”则往往对失败体验过多，外界评价太低，易导致怯懦、自卑、抑郁、对立等缺陷;而中间的学生潜伏的问题在外界条件成熟时，就暴露出来了。这样发展下去严重影响学生的身心健康成长。
误区之二：个体心理等于思想品质。
苏霍姆林斯基说：“精神生活的这样一些方面的生理素养与一个人的道德素养以及政治积极性是不可分割地联系着”。
他把个体心理和思想品质概括为以下四个方面的相同之处：两者都以客观现实作为产生的源泉;都以人脑作为产生的器官;都以实践活动作为产生的基础;都属于个体精神世界的范畴。
他认为个体心理结构和道德结构有很大一部分相同的，甚至重合的，但两者又有严格的区别，具体表现为：
1.性质和内容的区别从人的总体素质发展看，最初是身体，然后是心理，最后才是在此基础上产生的*观念——道德观念。因此，个体心理是低层次的，思想品质则是高层次的。
2.反映内容和范围的区别个体心理反映的是自然、社会和思维;思想品质反映的是思想、政治道德方面的关系以及处理这些方面的准则。
3.表现方面的区别个体心理表现形式为感知、记忆、想象、思维、情绪、意志、兴趣、态度、能力、气质、性格等;思想品质则表现为世界观、人生观、道德价值观及义务感等。
综上所述，我们不难看出个体心理的形成先于思想品质，它是形成*观念及世界观、人生观的基础。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区扩展阅读
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展1）
——智择优教育工作者青少年心理健康教育实例
由于种种原因，青少年在学*、生活、就业、人际交往中容易出现各种心理困惑和问题，青少年的心理健康教育不容忽视。
作为青少年成长教育的推动者，我们应该时刻关注学生的思想动态和心理健康。
青少年的心理健康越来越差。 学校和父母该怎么办？
实际上，随着生理和心理的成熟，思想观念的改变，青少年在学*、生活、就业、人际关系上容易出现各种心理困惑和问题。
青少年心理健康教育不容忽视。 本文以我的一位学生为例，详细分析了青少年心理健康的成长过程。
大学一年级的时候，有人建议我在不到一个月的时间里就有自杀的念头，擅自离开学校，在寻人和教育的引导下回到学校。
小学期间，A大部分时间良好，学*生活正常。
然而，该学生情绪不稳定，学*生活中的琐事很可能会使其情绪兴奋，甚至出现过激行为。
他*时很活跃，想和别人交往，但人际关系非常紧张。 特别是和女性。 *时努力学*，但成绩不太好。
同时，该学生虽然关心时政，但也容易受到一些负面现象的影响，观点偏颇。 经过教育引导，学生的情况有所好转，但还是有一些反复。
第一个是家庭背景。
a、福建福州人； 母亲、记者； 他的父亲和工作人员从他5岁起就在国外工作了很长时间。 因此，包括家庭教育在内的所有家庭工作都由小母亲一个人承担。
他的母亲对小老师非常严格。 据小金说，一旦犯了错误，他的母亲就会“说他的坏话”，甚至有家庭暴力。
另外，在处理和女性的关系时，她妈妈常说。 现在：的女人往往自己看不起自己，最看不起这个班的男人，所以不要和这些女人接触太多。
与此同时，她的母亲作为记者，经常在家里谈论她的工作，说她在家很小呢。 例如，是社会的负面现象。 啊，我知道思想上受到了她母亲的影响。
其次，学校环境。
通过调查这个班的学生，作者很小啊。 *时积极与同学交流，但他的方式并不被大家接受。
例如，这个学生喜欢和同学谈论政治时事话题————美国民主等。 而且他有时会提到敏感的话题，但班里的人都不太喜欢这样的话题，所以小a看起来格格不入。
另一方面，小宝宝对女性很敏感，非常重视与女性的人际关系，有时刻意追求，经常和一些女性(通常是漂亮的女性)交往。
但是，如果女性反应冷淡或直接拒绝，学生就会把女性贬低到一无所有的地步，口头上进行人身攻击和恐吓等。 给女儿添了很多麻烦。
另外，小民主主义意识非常强，她对一些社会状况强烈不满。 她的脑子里充满了贪官欺压人民的思想。
对他们来说，班干部就是所谓的“官”。 如果班干部的行为不被接受，学生就会用强烈的态度挑衅他们，使班级工作变得困难。
正因为如此，小凯在学校里有时会被孤立，同学特别是女孩子都不喜欢和她搞好关系，人际关系也搞不好。
第三，同辈群体。
在深入了解小事之后，我发现同龄人中应该生的人缘并不太好。
主要原因很小呢。 我喜欢把自己的意志强加于人。 如果别人不接受或反驳他的意见，这个学生就会受到很深的伤害，容易反应过度，也会产生自杀和攻击别人的想法。
通过以上各方面，笔者都知道小小的成长环境(包括家庭背景和学校环境)会引起心理阴影，导致其思想不稳定，性格孤僻。
一旦发生什么事，比如班上的同学，特别是女孩子就不想做他或班上事务涉及自己个人利益的事，小啊。 情绪开始动摇，开始陷入被同学欺负的感觉，有过激的行为，有自杀的念头，也有攻击他人的念头。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展2）
——班主任教室后办公 督促学*还是激发逆反心理？
*日，一所学校班主任挂职工作的形式引起网友热议。
邯郸市广泰中学实行“教师全程授课”模式，每间教室后面都有班主任办公室。 通过办公室的窗口，班主任可以将距离设为零，随时观察每个学生的动作。
课后班主任的工作，列出了学生的状态，便于老师管教学生。
但许多观察者表示，班主任课后工作的方式可能会给学生一种被监控的感觉，从而引发学生的逆反心理。
课后班主任工作，出发点是鼓励学生学*，但效果可能恰恰相反。
自从有了教师这个职业之后，学生和教师之间的游戏从未停止过。 老师发明了管教学生的各种方法来跟踪和约束学生。 学生使用各种工具检测和抑制它们。
古代教师的法宝是尺子。 小时候，经常遇到粉笔头，你迷迷糊糊打瞌睡的时候，随时会准时飞到你身上。
广泰中学的学生很难体会到这种“乐趣”。 玻璃墙把整个教室暴露在老师面前。
更重要的是，学生不知道老师在做什么，老师可以随时随地看到学生在做什么。
在没有秘密的教室里，一刻也等不到老师回头，不能和邻居促膝而坐，也不能课后吵架。
面对班主任课后的工作形式，智德教育专家孟老师说，学生学*兴趣是必要的，而不是加强监控。
老师管教学生，对学生的自制力有一定的约束，但过度的学业会导致学生厌学。
托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是引起学生的兴趣。 “让学生在快乐的气氛中学*，激发强烈的求知欲是教育成功的关键。
“兴趣是最好的老师。 ”学生只有对学*内容感兴趣，才能产生强烈的求知欲，自动调动一切感官，积极参与教与学的全过程。
因此，教师应根据学生的生活经验，创设对学生产生亲*感的情境。
学生最有可能对他们周围发生的事情感兴趣。 如果身边的事情能用所学的知识解决，不仅能引起他们的兴趣，还能提高他们学*的信心。
第二，通过运作，培养群体合作意识。
教师要引导学生自主操作，倡导自主探索和小组合作，不断创设有意义的问题情境和活动，鼓励每个学生自己探索知识。
善于独立思考、发表意见、听取其他同学不同意见，在小组交流合作中达到共同获取知识、发展能力的目的。
三是让学生在实践中体验学*与日常生活的联系。
重视应用意识和实践能力的培养是当前教学的重点之一。
积极活动是学生获得知识、发展能力的重要途径。 这使学生意识到知识不是死的，而是与生活紧密相连的，从而激发学生的学*兴趣。
第四，尊重学生，信任学生，给学生一定的空间。
有些老师为了让学生听话，总是居高临下地对待学生，在学生和老师之间形成隔阂，导致对老师的恐惧和欺骗，对老师的不信任。
这个现象普遍存在于我们的教育中。 实际上，学生是独立的、与老师*等的个人，学生也应该受到老师的尊敬。
只有这样，他们才会感到学*愉快，更积极地获得知识。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展3）
——面对孤僻自卑的孩子，优秀班主任是这样做的
22岁的鲁是山区学生，她是六年级的独生女。 一年多来，我每天的态度和往常不一样，*时的行为很神秘，和同学格格不入。
有时她在家人面前用头撞墙，有一次她用小刀切手臂自残。 父母担心女儿的心理问题，向来山区的优秀班主任求助。
第二天放学后，我特意叫到了办公室。 她胖乎乎的身材和脸蛋儿很可爱。 只是垂下眼睛，挡不住那迷茫的眼睛，永远也不敢抬起头来。 我隐约觉得这孩子很孤独，有严重的自卑感，有点自闭。
于是，我小心翼翼地问她，“你叫陆！ ”她呆呆地“啊”地闭上了嘴唇，牙齿咕噜咕噜地。 我走*她，让她靠在我身上，然后拉着她冰冷的手，用非常温柔的语气说：“文卓，你真可爱。 翁老师很喜欢你！ 我能和翁老师说话吗？"
那时，她抬起头用半信半疑的眼光看了我一眼。 我继续说：“好孩子，不要害怕。 大胆一点。 你在想什么？ 我能和翁老师说话吗？ 我会帮你的！ ”她有点勇气，似乎对我增加了信任，最后说了声“是的”。
就这样，我开始和她进行简单的交流。 从“会说”到“会说”的角色语言交流到人际关系的重要性，她点了点头，表情放松了下来。 我隐约觉得我心中这扇紧闭的窗户即将打开。
然后，我有目的地设置了一些对话，让她和我交流。 然后对她说：
“翁老师，我来了！ ”
“翁老师，你在家吗？ 我是卢。 ”
“妈妈，我要回家了！ ”
重复一遍，直到她大方自然地说话，她才停下来。 最后，她告诉了我一天中最开心的事。
演示结束后，我问她感觉怎么样，她说她很开心很放松。 于是，我发自内心地告诉她，妈妈是我最亲的人。 如果你心里有事，一定要告诉她。
她规定每天放学后和我进行会话训练。 回家和妈妈打招呼，说班级的事。 她欣然答应了。
两周后，卢完全变了，她再也看不到自卑的痕迹了。 她成了活泼开朗的天使，什么都告诉我。
我现在已经读了三年级了。 她妈妈在电话里说，女儿性格开朗，成绩很好。
1-@随着QQ.com时代的发展和优越的生活条件，儿童的活动空间与卡通漫画紧密相连。 儿童户外活动逐渐减少，与人交流的机会相对较少。 特别是那些留守儿童，多年来缺乏父母的关爱，越来越孤独，自卑，甚至不敢开口。
那么，怎样才能克服自尊心下降，鼓励孩子勇敢地说话呢？ 这也会引起很多父母和老师的矛盾。
面对自卑孤独的孩子，不要责备，不要放弃。 可以从以下几个方面引导他们。
1 .坦然面对，给孩子*等的交流*台，消除孩子的疑虑，克服自尊。
2 .多学*。 让他们认识到“敢说爱说”的重要作用，建立师生、亲子等友好关系。
3 .在日常生活中，给孩子创造说话和交流的机会，提高孩子说话的兴趣。
4 .加强儿童户外活动，开阔视野，鼓励儿童说话和思考。
所以，如果家长和教育工作者能重视并相信这些方面，即使是孤独自卑的孩子也会改变。
如果你有更多关于缓解孩子自卑感的问题，《怎样给自卑孩子一次自信的机会》会有帮助。 解决联合体的更多方法，请与智德教育专业导师一对一免费咨询。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展4）
——13岁孩子性格偏激有哪些心理特点？三大教育误区家长须反思
13岁青春期的孩子正处于价值观和性格形成的重要时期，感情波动较大。 这个时候，容易出现极端的性格问题。 青少年心中每天都会产生很多无谓的怀疑，这些心理活动会让他们忽视好人好事。 其他同学都取得了好成绩，成为了好人。 这些极端的学生嫉妒，对别人有敌意和攻击性。 事件也时有发生，使其他同学难以接*。
青少年的极端人格有什么心理特征？
一种是自负，高估自己，贬低周围的人，固执己见，不听别人的建议，对父母和同学很严厉，往往没人喜欢
二是多疑过敏，无法容忍别人眼中的错误，以为其他同学无端敌视自己，总是拿着有色眼镜观察别人。
孩子青春期性格孤僻，父母要避免这三个误区。
误区一：全方位攻击
也有父母对顶嘴和不听话等叛逆的言行感到愤怒，认为如果不抑制孩子的“邪气”，孩子可能会变坏。 所以父母采取强硬措施并不是坏话。 渐渐地，从表面上看，孩子恢复了以前听话的乖孩子。 其实，他已经在心里关上了与父母沟通的门。
误会2:就让它去吧。
现实中，对于很难管教的孩子，有些父母管教了几次也没什么起色，失去了信心，开始放任孩子不管。 这时，不管孩子的一句话或想法，父母都不听，不再引导。 长期以来，孩子受到了不良影响，行为上出现了偏差。 父母发现的时候，已经耽误了孩子的一生。
误区三：避免从学*进入正题。
在与孩子的交流中，父母不要总是把注意力放在学*成绩上。 那只会给孩子带来压力，怀疑父母沟通的动力。 在交流的时候，父母可以先从家庭工作开始，稳定孩子的情绪，然后再进入正题。
青春期发生了变化，充满了机会和危险。 具体请参照《解密15岁青春期男孩的十大心理特点》。 家长如果不正确引导，可能会影响孩子的学*和生活，甚至犯罪。 如果父母面对孩子的这些问题束手无策，最有效、最直接的方法就是向专业的精神科医生或心理学老师求助。 也可以点击以下咨询免费获取老师的一对一教育项目。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展5）
——孩子不独立父母去学校打扫卫生 班主任竟辱骂其是2b家长
因为父母不在家，不能打扫孩子，不能向老师请假，只能由老师“教育”。
随后，老师将聊天记录发到网上，称对方为“2b监护人”。 目前，玉林教育部门已作出处理。
老师责骂父母。 大多数网民认为不应该。
4月19日，网友@ Sweetbeaver在微博上发布了几个聊天记录的截图，评论说：“2b父母在哪里，呵呵，请不要眨眼。”
根据发布的聊天记录，玉林学生的父母不在家，跟不上孩子的打扫。
妈妈向班主任请假，说下周补充。
但是班主任没有客气，批评父母不尊重自己，要求“从下周一开始，一周内跟上打扫”。
家长们解释说，他们并不懒惰，孩子上小学后从未耽误过打扫。
这次真的没办法。 下周我想增加孩子打扫的工作量。
之后，班主任的话题一变，说孩子的学*退步了，抱怨父母不指导。
建议父母“总有一天要赚到金山银山的尽头”。 孩子不努力，光给孩子好名字也没用。
这时，父母有点生气，问班主任为什么能轻易判断孩子的未来。
班主任回答说：“不说话也可以。”
这条微博发出后，在网友周围引起了骚动。 发出微博@甜甜的狸指出她是玉林市第十六小学一年级的班主任。
对于老师发截图骂家长的行为，大多数网友认为不应该。 意识到事态在扩大后，@ Sweetbeaver清空了自己的微博。
老师口头禅上说没有恶意，得到了家长的理解。
4月22日，榆林市榆阳区教育局落实负责人调查此事。
经查，微博老师被榆林市第十六小学聘为代课老师李某，担任高一某班班主任。
通过自己的微博发布了和父母微信聊天的截图，并添加了评论。
李承认这是她发的微博，并表示微博评论无意侮辱父母，“2b”是她惯用的口头禅，没有恶意。
关于这件事，榆阳区教育局决定要求学校立即召开全体教师会议。
通报案情，对李进行批评教育，对李进行如下处理。
1 .向父母道歉2 .进行书面检查，教师会进行检查3 .扣除当月班主任津贴。
据说李先生得到了父母的理解。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展6）
——家长都知道这五种行为会伤害孩子心理健康，却还在坚持
孩子心理健康有问题时，会通过各种行为表现出来，但孩子心理问题的根源多在于父母。 家庭教育的研究表明，目前我国青少年心理普遍处于亚健康状态，家长最直观的感受是孩子越来越难教
为什么孩子变得很难教？ 因为父母错误的教育方法给孩子种下了扭曲的种子。 一般来说，父母的这五种教育方式容易引起孩子的心理问题：
现在，
对集体来说，人际关系不好容易焦虑，讨厌学*。 真正关心孩子的是父母，必须把孩子从风雨中带出来。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展7）
——家庭教育中，培养孩子素质教育的5大误区
虽然宽松教育一直走在育儿的最前端，但我发现很多父母在宽松教育中犯了错误。 为了避免步步为营的“连环悲剧”，以下是一些常见的误解：
走出误区的唯一途径是科学全面认识素质教育，从国家发展战略高度精心规划教育发展，积极探索创新教育的途径和方法，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。 只有这样，才能真正搞好素质教育，推进素质教育，为创新教育的发展和创新型国家的建设作出贡献。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展8）
——音乐治疗与心理健康，能让你重新拥有健康心理
每个人都渴望自己的心理健康，但压力和事情发生后，有时却无法化解这些压力。 那么怎样才能恢复健康的心理呢？ 音乐疗法与心理健康，两者关系互补，用这种方法治疗自己的心理问题有时非常合适。 根据专业心理学家的说法，这样处理心理健康问题可以收获更多。
音乐有各种类型和特征。 例如，心情不好的时候听悲伤的音乐，心情会不断低落。 心情好的时候，也会喜欢新的好音乐。 特别是失眠的时候，可以选择有催眠作用的音乐。 在安静放松的气氛中，你会不自觉地想睡觉。 这就是音乐的魅力。 有各种各样的音乐，如放松、激烈、高昂等。 在专业精神病医生的帮助下，你可以根据自己的心理症状选择音乐，把音乐放在你的脑子里，帮助你修复自己的心理问题。 (有关详细信息，请参阅《治疗心理疾病的音乐作用多，能够改善心理问题》 )
一个人的内心有问题并不可怕，但如果逃避这些问题，心理问题就会不断积累，总有一天会爆发。 所以，当他发现自己有心理问题时，可以选择心理医生来帮助他。 他们会根据你的症状选择合适的治疗方案，相信你会获得心理健康。 音乐治疗和心理健康的关系也很微妙。 我相信通过音乐疗法会更容易获得心理健康。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展9）
——“90后”班主任与“00后”学生
2013年8月，我终于走上了我向往的三尺讲台，成为了一名中学政治教师。 同时，我担任了高中一六班的班主任。 作为“90后”的班主任，我的学生几乎都是“90后”。 刚接手这项工作的时候，我经常问自己。 “他们会听从我吗？
著名教育心理学家谭教授曾将“00后”学生形容为“竞争社会的顶梁柱”、“信息社会的迷途羔羊”、“读书时代的右脑人”、“升学竞争的牺牲品”。 这些描写令人触目惊心，使我感受到班主任工作的巨大挑战。 我也经常听以前的老师说，现在的学生年年变得很难管理，越来越难管理。 于是，我花了很多时间看了关于班主任工作和班级管理的书，经常和有经验的老教师交流讨论。 每天，我都在教室和教室之间充满热情和活力地忙碌着。 但慢慢地，我发现这些途径对学生的作用并不明显。 特别是第一年下学期，学生开始出现叛逆、早恋、厌学等现象。 在一些同学会上厕所时会出现哭笑不得的现象，就是上厕所总是等到下课铃响。 提早阅读时间打扫的抽屉里藏着各种各样的点心； 桌子上放着各种明星的照片； 我总是为自己的成绩不好找借口，但从来没有反省过自己。
问题的频繁曝光，足以说明现在的学生和过去的学生真的不一样。 解决这些问题，必须深入分析其特点。
00后的学生从出生之日起就开始了“非常6(1)”的时代。 也就是说，六个父母向着一个孩子，围着一个孩子转，可以说是“万千宠爱的聚会”。 有些父母把孩子交给老人，隔代教育必然会引发一系列问题，造成“00后”的失落一代、捉襟见肘的小皇帝、无人问津的“草莓一代”。 也有评论说“00后”，他们改写了新时代的“三从四”:没有餐具，没有做饭，也没有洗衣服。 别说，别骂，别打，别生气。
因为是在这样的背景下长大的，所以也有人觉得“00后”的脾气很奇怪。 “我为什么要听你说？ 我就是这样。 你看着办吧！ ’这是我偶然看到的女孩的笔记。 从这句话中，可以推测可能是与父母和老师的冲突所表现出的阻力。 我们无法想象继续和孩子战斗会有什么后果。 我们班有个男生因为发型太短没来学校。 让我哭笑不得的是，父母为了这件事给我打电话请了半个月的假。 作为班主任，我认为孩子不合理的行为应该受到批评，家长的教育方式应该受到批评。 著名教育专家董进宇博士说，孩子的问题是百分之百父母的问题。 董先生的结论可能是绝对的，但仔细分析确实有道理。
(二)他们是“孤独的”“00后”
“找朋友，找好朋友……”童年的歌谣，如今成了不少父母的写照。 我记得有一次期中考试后的家长会上，有一位家长说孩子不喜欢出去休息，喜欢呆在家里。 这个解释似乎和我90后的童年相反，当时我们的假期很棒。 放风筝、钓鱼、篮球、烤红薯。
那么，为什么这些“00后”的孩子们会变得“孤独”呢？ 他们从小就有——网络的“伙伴”，可以想象网络对他们来说不仅仅是钓鱼和烤红薯。 一学期末考试前，我让学生写下一旦达成目标，他们想收到什么样的礼物。 一个学生竟然写道，最考虑的是成为QQ会员。 我知道了他们在网络世界里并不“孤独”。 QQ会员可以让自己在朋友中排名靠前，提高与他人聊天的概率。 他们好像都喜欢这种交流方式。 当然，除了QQ，还有网游，所以他们可以“不寂寞”。 在这个虚拟游戏的世界里，他们可以组建自己的团队，建立自己的帝国，尽情战斗。
除此之外，各种补*班也占用了00后孩子的时间。 认为即使父母严格要求自己，也不能输给起跑线，会让孩子感到“孤独”。 但是，这种“孤独”是危险的。 据相关部门数据分析，我国儿童抑郁症状发生率约为20%，其中4%为临床抑郁症。 这些孩子需要接受临床治疗，造成这种情况的主要原因是学*压力太大。 由此，我们可以真正理解为什么孩子不喜欢外出，喜欢呆在家里。
根据“00后”学生的性格特点，我回顾了过去的管理方式。 我们意识到为了适应新时代的学生，有必要改变观念，建立新型的师生关系。
1-@QQ.com(1)用“00后”思维管理“00后”学生
时代在变化，环境在变化，学生也在变化。 作为新时代的班主任，我们的教育思想需要与时俱进。 但是，这些“00后”在想什么呢？ 这是一个很重要的问题，特别是初中二年级的时候。 很多班主任面临的瓶颈是学生开始学会“隐藏”自己，我们真的很难进入他们的内心世界。
要解决这个问题，可以借用网络*台。 现在大部分中学生都有自己的QQ号码。 作为一种在线聊天工具，QQ在学生中很受欢迎。 他们经常在QQ空间发布“对话”。 发出“语言”是很多人及时表达感情的一种方法。 不是为了更好地了解他们而提供素材吗？ 通过这种方式，我们可以更好地了解学生。 当他们有愉快的“谈话”时，请我们称赞他们，和他们一起“开心”。 当他们发表否定言论时，我们可以鼓励他们与学生分享他们的担忧。
此外，还可以充分利用QQ群的功能。 去年暑假，我发了QQ群(207830369 )。 意在假期里做公告。 没想到这个QQ群吸引了其他班的同学，甚至其他学校的同学也纷纷加入。 这可能是因为我的90后班主任和他们的年龄差距很小。 之后，将QQ群的名字改为“安溪学校学生交流群”。 目前已有1000多人成为学*和生活交流的*台。 他们是安溪县各中学的学生，我作为群主和老师，把他们藏起来，妥善引导他们交换话题，传播正能量。
利用QQ群这个*台，我收获了很多。 另一方面，我拉*了师生之间的距离，和他们成了朋友； 另一方面，可以从侧面了解学生的想法，从QQ空间的群聊记录和“咨询”开始，进入“00后”学生的内心世界。 我相信，只要每个班主任都以“00后”的心态面对学生，用“00后”的思维去管理学生，学生也会和我们变得亲*。 只有和他们的老师变得亲*，才能相信他们说的话。 这对我们的班主任工作和教育工作更有效。
)2)担任学*型班主任。
泉州市“我最喜欢的班主任素质”评选结果显示，“教学认真，课堂成绩好”位居榜首。 这是一个信息爆炸的时代，学生熟悉天文地理，通晓古今中外，喜欢体坛名人、新闻八卦、能说会道、讲古话、认真热情、幽默的班主任。 这是现在中学生给班主任的答案！
苏联著名教育家苏霍姆林斯基写了《书名好》一书。 这本书里有一个故事说的是即将退休的历史老师开设了公开课。 一开始，每门课的老师都打算写课堂笔记，但是课太棒了，每个人都迷上了，把课堂笔记忘了。 课后，一位讲课老师问历史老师，这门课准备了多久？ 历史老师回答。 “这门课我准备了一辈子。 所有的课都准备了一辈子。 但是，今天直接准备这个主题，或者现场准备只用了15分钟左右！ ’这个故事告诉我们，教育的技术是很多准备和学*。 教学生一滴水，教师不仅要有一碗水，还要有长流水。
班主任老师也是这样。 每个班主任都是“首*学生”，我认为应该成为学*者。 我们可以养成随时随地收集身边故事的*惯。 学生犯错误时，我们在旁边敲侧击，用生活中的真实案例说服和影响学生，比讲无聊的道理更现实。 也可以在闲暇时仔细阅读本发明号123、本发明号123、本发明号123等报纸杂志，关注新闻媒体。 有时不经意的新闻报道会成为我们教育学生的素材。 学*型班主任可以树立榜样，就像打着旗号带着孩子办学*型班一样。
(c )“什么都不做”比“对一切都有礼貌”更好
我记得刚担任班主任的时候，我总是以学校为家，迟早跟来上课，身心投入工作，当管家、保姆、侦探、警察。 这样的管理确实能及时形成良好的班风，使班级迅速步入正轨。 但是过了一段时间，问题开始频繁地暴露出来。 由于管理太细，学生容易依赖，积极性不高，班干部也热情起来了。 一些学生开始学会观察他们说的话。 班主任在的时候，他们按要求做了，而且做得很好。 班主任不在，天下不乱，班里乱七八糟。 所以，我们每天只是紧紧盯着学生，就像盯着犯人一样。 学生累了，班主任也累了！
实际上，无论是管理者还是管理者，理想的状态都是管理者能自觉，大胆放手。 因为大家都不喜欢被束缚。 特别是这些“00后”们。 他们从小在蜜罐里长大，优越的生活条件也让他们“压力山大”，各种特长班和数学班让他们不堪重负。 所以很多“00后”骨子里都有追求独立自由的欲望。 一般来说，他们不喜欢被束缚。 那么，为什么我们不能让他们高兴，配合他们呢？
斯林斯基说：“能够启发学生自我教育的教育，才是真正的教育。” 班主任是否应该“防小贪”，签字会害死班级吗？ 这样的课程虽然短时间内很*静，但*静的背后隐藏着什么问题，我们班主任什么都不知道。 出现大问题时，我们佩服学生变化这么快。 我非常期待道家的治国思想。 3354“无为而治”。 班主任似乎也能将“无为而治”的思想运用到班级管理中。 “不作为”不是不重视学生，而是学*从轻处理、重沟通的权利，让充分发挥班干部作用的学生有机会犯错。 “无为而治”能及时发现学生的小问题，防止出现大错误。
有这样一句话。 老师越勤奋，学生越懒惰。 现代教育改革家魏书生老师有几十年的班主任工作经验。 他所在班级最重要的原则之一，就是普通学生能做的，班委办不到；班委办不到，班长办不到，班主任办不到。 每个人都有事情做，每个人都在做所有的事情。 没有什么不做的人，也没有什么不做的人。 这正好巧妙运用于“无为而治”的管理模式，培养学生的自我管理能力至关重要，达到“无为而治”！
总之，作为未来的下一代，“90后”学生总有一天会唤起祖国的脊梁。 每个时代都有自己的时尚，这就像很多人讨厌我们这样的“90后”非主流，说我们是“崩溃的一代”。 现在我们长大了。 当我们现在面对这些“00后”学生的时候，要进入他们的内心，改变他们的教育思想，加强他们的学*，给他们喜欢的东西，我们要学会和他们一起健康快乐地成长！
智本教育有一句话，从80后、90后到00后，任何时期的孩子都有当今时代的特征。 父母和老师都要跟上时代的步伐优化自己的教育方式。 适合孩子是最好的。
班主任在青少年心理健康教育上的3大误区（扩展10）
——从杭州坠楼11岁女孩看青少年心理教育
3月2日，杭州一名12岁女孩在自家小区坠楼身亡； 3月21日，杭州一名15岁女孩进入居民楼，从5楼跳下，险些丧命。 3月30日，一个22岁的女孩从7楼的阳台上跳下，结束了她的新生命。 在令人震惊的消息下，所有鲜活的生命都消失了，令人揪心。 为什么这些花季少女们这么容易就选择结束自己的生命？ 家长和学校在关心孩子学*成绩的同时，关心孩子的内心世界，有没有与孩子深入沟通，了解孩子的心理动态？
我们大人都是从青春期来的。 我们在那个季节的血液中经历了不被理解的反抗和愤怒。 但是，我们是被自己和别人引导来的。 那就是我们今天的状况。
但是，时代在进步。 有好有坏。 我们的孩子收到来自四面八方的信息，但我们不知道。 暴力、血腥、温暖、积极。 我们无法控制他们知道什么样的信息，以及会对他们产生怎样的影响。
在这样的背景下，作为父母，我们要与孩子沟通，了解孩子的心理动态，知道他们今天是否幸福，是否幸福，为什么幸福，为什么不幸福。 只有在日常生活中把握孩子的内心，才能在最合适的时候起到引导自己的作用。
经常有人说，现在的孩子越来越脆弱，孩子也觉得自己很脆弱，需要外界的爱。 其实并不是孩子脆弱，而是社会压力在增大。 父母在承受压力的同时，也在无形中给孩子带来压力。 作为父母，你是不是经常告诉孩子不学*就搬砖头？ 你经常告诉他们如果他们考试成绩不好会被惩罚吗？ 这些其实都是压力。 孩子还很小，抗压能力不如大人。 他们会把*时违心的话当真，特别是在父母和孩子缺乏沟通的时候。 你不了解孩子，孩子也不了解你。 父母的一句话，可能是对孩子一生的伤害。
关注孩子的内心世界，多和孩子交流，工作忙，每天和孩子聊天。 不用深入话题，关注他的日常生活就可以了。 在交流中，你能找到孩子心中最真实的人。 在悲剧开始之前，不要意识到自己曾是推动剧本发展的重要演员。
案例报告：
1 .杭州中学生跌落测绘的教育危机。
2 .我们教室没有生命教育课。
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