0-@ qq.com文杰，13岁男孩，六年级新转学生。

这个学生通常喜欢在课堂上四处看看，玩玩小游戏。 他跟人说话时很害羞，上课喜欢插嘴。 但是当老师叫他起床回答问题时，他的眼睛是空白的。 老师复述了问题后，依然是这样。

另外，他写单词的时候，很容易把单词的部首倒过来，笔画多了，笔画少了。 听写时，只要是一个句子或几个连续的单词，他几乎一个字也写不出来。

经过多次上门与家长沟通，发现这个学生没有在家吵闹，但每次回家都不知道怎么做作业，也不重视作业。 他最喜欢的活动是看电视。

通过反复观察发现，该学生智力发展水*一般，注意力不集中，听觉记忆发展不匹配，学*困难，成绩下降。

这个学生学*有障碍，父母认为的无知不懒惰。

因为学生在和老师交流时很有礼貌；能和同学友好相处，不会产生矛盾； 做卫生时的积极态度是，当你接触学*时，你和其他孩子不一样。

根据以上分析，青少年心理咨询师认为该学生是学*障碍儿童，程度要比轻度学*障碍儿童深，因为轻度学*障碍对学生的学*影响不大。

可以采取的措施：

需要家长和老师的密切配合，不断修改，通过与家长的沟通和讨论达成共识。

1 .制定合理的休息制度。

为了让孩子能健康地在学校进行各种各样的活动，必须有充分的休息和睡眠。

导师特别强调父母不要长时间看电视。 因为看电视的时候，孩子虽然看起来在听，但实际上是没有看的状态，孩子在课上很有可能会变成这样。 父母建议孩子养成读书的*惯。

2 .教师有意识地在课堂上活动。

跳绳、踢毽子、滑冰、传球比赛等。 学生融入集体活动兴趣，发展儿童运动能力，协调左脑*衡发展。 父母每天抽出一点时间和孩子一起动手玩游戏。

3 .培训儿童背书。

因为背书可以训练孩子的听觉记忆能力，丰富词汇量。

在训练过程中，我采用了循序渐进的方法。 背通俗易懂的儿歌，背古诗，背课文。

在死记硬背的过程中，如果不能背诵的话，就不是强制的。

经过三个多月的坚持，这个学生已经取得了很大的进步，现在可以和老师背诵课文了。

多关心、理解、鼓励孩子，激发孩子的学*兴趣。

经过一段时间的青少年心理辅导，文杰在沟通方面的自信心明显提高，作业按时完成，上课时能主动举手发言。 在学校里，他可以和老师交流，有时课后也会主动向老师提问。

因为交流进行得很顺利，所以学*成绩也提高了。 反映了他不会变得孤僻，可以和父母积极地聊天学*。

智优小编语录：

学生的不良*惯和学*缺陷是由日积月累形成的，有几个主客观原因。

教师要在工作中变被动为主动，促进在日常工作中及时发现、及时指导、尽快转变。

在对青少年进行心理咨询的过程中要把更多的爱倾注在学生身上，努力建立师生之间的信任关系。

不仅仅是老师的努力，孩子的心理健康教育，父母也应该学*。

加强老师和家长的联系，共同促进良好氛围的形成。 这样的教育和咨询可以取得更多的成果。

青少年孩子心理健康辅导实录笔记扩展阅读

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展1）

——班主任在青少年心理健康教育上的3大误区

青少年心理健康教育，除了家庭教育需要发力外，校园也承担起一份不小的责任。

班主任作为学校管理教育学生的一线教育者，他们的心理辅导对孩子们的心理健康教育影响很大。

美国教育心理学家W.B.科勒斯涅克曾说过：“任何人都没有完美的心理健康，任何人也不可能完全没有个人的、社会的或感情情绪的问题”。

一些学生心理健康出现问题，究其原因是班主任本身的工作没有深入学生的心灵深处，没有能够很好地分析学生的心理缺陷是什么，不能正确地对学生进行心理辅导。

而总是用班主任的权力因素对学生进行命令式的教育，从而产生了事倍功半的效果。

尽管也有些班主任能够正确剖析学生的心理，并对学生进行有目的的心理辅导，但取得的效果也不能令人满意，其原因是心理辅导的方法不当。

目前高中生心理健康问题呈上升趋势，占总数70%。

一、教师在青少年心理健康教育上的3大误区

误区之一：“抓两头，带中间”。

所谓“两头”，一头是好学生，被树为典型榜样，它们的缺点被成绩掩盖着;另一头则是有问题的学生——差生，被批评的对象，常常被老师当成坏典型，被用来“杀一儆百”。

这样，好学生容易形成狭隘、嫉妒心理，一有不顺心的事，就会有这样那样的不良举动，使得班主任要严厉地批评，又觉得不忍;稍微点拨一下学生自己又不收敛，产生的负面影响却很大。

“差生”则往往对失败体验过多，外界评价太低，易导致怯懦、自卑、抑郁、对立等缺陷;而中间的学生潜伏的问题在外界条件成熟时，就暴露出来了。这样发展下去严重影响学生的身心健康成长。

误区之二：个体心理等于思想品质。

苏霍姆林斯基说：“精神生活的这样一些方面的生理素养与一个人的道德素养以及政治积极性是不可分割地联系着”。

他把个体心理和思想品质概括为以下四个方面的相同之处：两者都以客观现实作为产生的源泉;都以人脑作为产生的器官;都以实践活动作为产生的基础;都属于个体精神世界的范畴。

他认为个体心理结构和道德结构有很大一部分相同的，甚至重合的，但两者又有严格的区别，具体表现为：

1.性质和内容的区别从人的总体素质发展看，最初是身体，然后是心理，最后才是在此基础上产生的*观念——道德观念。因此，个体心理是低层次的，思想品质则是高层次的。

2.反映内容和范围的区别个体心理反映的是自然、社会和思维;思想品质反映的是思想、政治道德方面的关系以及处理这些方面的准则。

3.表现方面的区别个体心理表现形式为感知、记忆、想象、思维、情绪、意志、兴趣、态度、能力、气质、性格等;思想品质则表现为世界观、人生观、道德价值观及义务感等。

综上所述，我们不难看出个体心理的形成先于思想品质，它是形成*观念及世界观、人生观的基础。

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展2）

——智择优教育工作者青少年心理健康教育实例

由于种种原因，青少年在学*、生活、就业、人际交往中容易出现各种心理困惑和问题，青少年的心理健康教育不容忽视。

作为青少年成长教育的推动者，我们应该时刻关注学生的思想动态和心理健康。

青少年的心理健康越来越差。 学校和父母该怎么办？

实际上，随着生理和心理的成熟，思想观念的改变，青少年在学*、生活、就业、人际关系上容易出现各种心理困惑和问题。

青少年心理健康教育不容忽视。 本文以我的一位学生为例，详细分析了青少年心理健康的成长过程。

一、青少年心理健康教育实例问题概述

真小啊，男，17岁，是提交人的学生。

大学一年级的时候，有人建议我在不到一个月的时间里就有自杀的念头，擅自离开学校，在寻人和教育的引导下回到学校。

小学期间，A大部分时间良好，学*生活正常。

然而，该学生情绪不稳定，学*生活中的琐事很可能会使其情绪兴奋，甚至出现过激行为。

他*时很活跃，想和别人交往，但人际关系非常紧张。 特别是和女性。 *时努力学*，但成绩不太好。

同时，该学生虽然关心时政，但也容易受到一些负面现象的影响，观点偏颇。 经过教育引导，学生的情况有所好转，但还是有一些反复。

二、青少年心理健康教育实例问题解析

真小啊。 引起了作者的注意和关注。 然后，笔者从家庭背景、学校环境、同辈群体三个角度详细分析了该学生的情况。

第一个是家庭背景。

a、福建福州人； 母亲、记者； 他的父亲和工作人员从他5岁起就在国外工作了很长时间。 因此，包括家庭教育在内的所有家庭工作都由小母亲一个人承担。

他的母亲对小老师非常严格。 据小金说，一旦犯了错误，他的母亲就会“说他的坏话”，甚至有家庭暴力。

另外，在处理和女性的关系时，她妈妈常说。 现在：的女人往往自己看不起自己，最看不起这个班的男人，所以不要和这些女人接触太多。

与此同时，她的母亲作为记者，经常在家里谈论她的工作，说她在家很小呢。 例如，是社会的负面现象。 啊，我知道思想上受到了她母亲的影响。

其次，学校环境。

通过调查这个班的学生，作者很小啊。 *时积极与同学交流，但他的方式并不被大家接受。

例如，这个学生喜欢和同学谈论政治时事话题————美国民主等。 而且他有时会提到敏感的话题，但班里的人都不太喜欢这样的话题，所以小a看起来格格不入。

另一方面，小宝宝对女性很敏感，非常重视与女性的人际关系，有时刻意追求，经常和一些女性(通常是漂亮的女性)交往。

但是，如果女性反应冷淡或直接拒绝，学生就会把女性贬低到一无所有的地步，口头上进行人身攻击和恐吓等。 给女儿添了很多麻烦。

另外，小民主主义意识非常强，她对一些社会状况强烈不满。 她的脑子里充满了贪官欺压人民的思想。

对他们来说，班干部就是所谓的“官”。 如果班干部的行为不被接受，学生就会用强烈的态度挑衅他们，使班级工作变得困难。

正因为如此，小凯在学校里有时会被孤立，同学特别是女孩子都不喜欢和她搞好关系，人际关系也搞不好。

第三，同辈群体。

在深入了解小事之后，我发现同龄人中应该生的人缘并不太好。

主要原因很小呢。 我喜欢把自己的意志强加于人。 如果别人不接受或反驳他的意见，这个学生就会受到很深的伤害，容易反应过度，也会产生自杀和攻击别人的想法。

通过以上各方面，笔者都知道小小的成长环境(包括家庭背景和学校环境)会引起心理阴影，导致其思想不稳定，性格孤僻。

一旦发生什么事，比如班上的同学，特别是女孩子就不想做他或班上事务涉及自己个人利益的事，小啊。 情绪开始动摇，开始陷入被同学欺负的感觉，有过激的行为，有自杀的念头，也有攻击他人的念头。

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展3）

——青少年性心理健康必备4个条件

心理健康是心理健康的一部分。 世界卫生组织给出的性心理健康的定义是通过丰富和完善人格、人际关系、恋爱方式，达到生理、情感、理性、社会等方面性行为的完善与和谐。

一、

性心理健康评定标准必须具备以下四个条件：

个人身心健康如果身心状况不好，就很难实施健全的性行为，获得幸福的爱情。

第二，个体有良好的性适应，包括自我适应和异性适应。 也就是说，接受自己的性特征和*，和异性成为好朋友。

第三，*等对待两性不应该人为地制造分裂、歧视和偏见。 对各种历史原因形成的一切违背科学的性无知、性别偏见、性别谬误有清醒的认识，了解和追求性别文明。

四是享受自然、高质量的性爱。 随着青春期第二性征的出现和性成熟，性心理会发生许多变化。 正如人的健康需要蛋白质和脂肪等营养素一样，人的性心理健康也是如此。

延伸阅读：

的性教育是什么？

如何进行“性”教育？ 诚实是关键。

如何教孩子青春期的性保护？

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展4）

——7.11世界人口日——一起来了解青少年心理健康教育知识

一、青春期是一个变化时期

青少年成长学校专家表示，青春期是青少年身心变化最快、最明显的时期。

这一时期，男性在身体、外貌、行为模式、自我意识、交往和情感特征、人生观等方面都与子女特征脱节。 成熟后接*大人。

这些迅速的变化会使青少年产生困惑、自卑感、焦虑甚至不良行为等心理健康问题。

因此，青春期是一个可预测和不可预测的时期。

也就是说，在这期间，人从小孩到大人的发展是可以预测的，但在发展过程中会出现什么样的情况和问题是无法预测的。

二、青春期是一个反抗时期

上，著名德国儿童心理学家夏洛特比埃拉曾将青春期称为“消极抵抗期”。 此后，这个名字在浙江省青少年成长学校被使用。

由于身心的发展成熟，个人在这个时期往往对生活持否定态度，否定以前养成的良好本能。

这种抵制倾向会引起青少年对父母、学校等社会生活要求和规范的抵制态度和行为，导致不利于社会适应的心理健康问题。

三、青春期是一个负重时期

由于青春期男性承担的各种义务和责任，以及他们必须处理的各种问题，青春期也是一个负担沉重的时期。

青春期是过渡期。 青少年必须逐步承担*承担的部分工作。

环境不断地委托他们由大人处理，可能会增加他们的负担。

但是，这些负担对他们的成熟是必不可少的。 不增加负担，他们将来就不能成熟。

青春期是发育时期，决定了其身高、体重、肌力等的发展。

是特殊性别发展成熟带来的各种变化和问题，心理压力增长相对过快。

青春期是一个变化的时期，决定了必须在树立更加成熟、更加符合社会规范的观念和行为模式的同时，摒弃幼稚的观念和行为模式。 青春期是反抗的时期，决定了我们在应对自己反抗倾向的同时，必须尽力维护和保护与社会的正常关系。

另外，异性的兴趣、与异*往、学*任务繁重等。 给他们的身心带来了很大的负担，有时也成为主要的矛盾。

浙江省青少年成长学校的心理教师指出，青春期生理和心理变化较大，思想和情绪往往不稳定，家庭和学校要关注他们的身心健康。

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展5）

——如何正确对待青春期孩子心理健康教育

每个父母都经历过中学阶段。 我相信父母应该知道，孩子的心理其实是在中学时代开始成长的。 所以初中阶段对孩子来说极其重要。 由于这一时期是儿童心理问题的突现期，一系列的行为问题伴随着他们的心理发展而来。 孩子出现行为问题时，父母不要只被行为意象所迷惑，深入孩子的心理层面分析原因，是对症下药，彻底解决孩子不良行为*惯的关键。

0-@QQ.com1、12岁的孩子，刚刚成为中学生。 他们在犹豫该如何选择今后的生活，该如何适应新的环境，该去哪里。 这些混乱加在一起，让孩子没有位置了。 有些孩子心理素质很好，可以自己解决这些嫌疑。

2 .心理素质低下，有些孩子不被自己所迷惑，寻求帮助。 但由于父母的忽视，孩子得不到帮助，出现了极端的行为*惯。

1-@ qq.com1.积极与孩子交流。

12岁的孩子很少主动和父母说话。 父母应摒弃父母的嚣张态度，积极与孩子沟通，避免在孩子面前露出长辈的身影。 我们要做的是了解孩子的心理活动，如果不能互相交流，如何进入他们的内心世界。

有些性格严重的父母如果不能用朋友的口吻和孩子面对面交流，也可以用其他方法。 例如现在通信很发达，父母可以通过微信、QQ、邮件等与孩子交流。

2 .邀请同学朋友帮忙

有些孩子被父母的威严压垮，天生对父母充满敬畏，不能像朋友一样和父母相处融洽。 父母可以通过其他渠道间接了解孩子的心理来拯救国家。

例如，邀请孩子的同学和朋友来家里指导，了解他们。

12岁孩子是否有健康的心理和积极的思想在很大程度上取决于父母如何教育。 所以，父母不能忽视孩子的心理活动。

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展6）

——少年叛逆期管教学校是如何对孩子进行心理辅导的?都有哪些方法

不听话的孩子被送到全国各地的少年叛逆学校。 那么，这些学校是如何教育叛逆的孩子的呢？ 他们用什么样的心理咨询方法？

一.倾听方式

倾听是心理老师认真耐心倾听，帮助孩子说话的技巧，包括听和作证。 也就是说，听、听、看、观察孩子的肢体语言，听取指导孩子的声音。

二是认知方法

认知方法是指事件a的发生，根据b的想法，产生心理障碍c的结果。 通过心理咨询将b的想法转换为d (新想法)的话，会得出e的新结果，c的心理障碍就会消除。 改变这种认知结构的方法就是认知方法。 此法又称“说课”法，与日常个人思想教育相*。

三.拟议法律

暗示是一种普遍而奇怪的心理现象，通过暗示，人既可以治病，也可以不生病。 这是正面的暗示，也是负面的暗示。 暗示法对提高自信心，克服考试焦虑、怯场、自卑感有很好的作用。 关键是被指导的孩子必须相信这个暗示，否则效果不大。

四。 放松法

放松是通过暗示的作用，使自己全身的肌肉从头到脚逐渐放松的方法。 经过锻炼，被指导的孩子已经掌握了这种放松技巧，快速放松肌肉，降低血压，降低心率。 除了这个方法，你还可以通过深呼吸和冥想来放松。 冥想是提醒被指导的孩子他经历过的最快乐的事情。 图像越具体越好。 用放松的方法保持安静的环境。 放松之前，人们要舒适地坐着或躺着，集中精力，排除杂念，呼吸*稳，安静。

五.排水方法

沟通法是将体内所蕴藏的各种不愉快的感情，如悲伤的感情等排出体外的心理过程。 很多少年反抗期的学校都有宣泄室，这也是让有自卑感的孩子自闭的地方。

六。 激励规律

激励法是调动动机、行动奖励、动机等追求某个既定目标的意愿的技术。 心理教师要密切关注被指导儿童身上的闪光点，鼓励他们肯定并激发闪光点，以挖掘被指导儿童的心理潜能。

上一篇：少年叛逆期管教学校为什么要开设心理辅导课程？是为了赚钱吗？

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展7）

——青少年抑郁症都有哪些表现?做心理辅导可帮孩子走出阴霾

抑郁症有什么症状？ 心理咨询可以帮助孩子走出阴霾。

不知从什么时候开始，抑郁症这个词就和孩子相关联了。 随着现代社会的发展，孩子们有各种各样的问题。 起初，*有许多“抑郁症”的病例。 现在很多学生，比如中学生和高中生，都很容易被“抑郁症”盯上！

青少年抑郁症表现分为两大方面：

行为：易怒，反应小刺激，意识到生活的无意义，经常感到疲倦，对学*、生活、人际关系不感兴趣，睡眠少或嗜睡，没有人际交流，*时很少说话。

心理层面：内向、孤僻害羞、自我评价低、经常消沉等。 拒绝学*、不合群、心事重重等。

严重的有逃学、晚上不回家、离家出走、与父母欠旧债、童年粗暴的教育、父母离婚再婚对自己的影响等。 和父母一刀两断。

过去，根据青春期抑郁症患者家属的反馈，小时候听从父母的管教，到了青春期，他们不仅不与父母沟通，还到处与父母发生冲突，把父母当成陌生人对待。

如果你的孩子有这样的行为，多给孩子一些爱，趁早，带孩子去心理咨询，让孩子早点走出阴影，恢复以前的笑容。 如果家长需要我们的帮助，也可以点击下方咨询，获得心理教师的免费指导。

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展8）

——谁来关注留守儿童的心理健康？

随着城市化进程的推进，越来越多的农民外出打工，在广大农村出现了留守儿童的特殊未成年人群体。

这些孩子通常和父母的亲戚或者其他亲戚朋友住在一起。

长期缺乏父母沟通，容易导致留守儿童“户内饥饿感”，心理健康和人格出现偏差。

关注留守儿童是历史遗留问题，个人能力无法解决。

私以为，可以从以下三方面来关注留守儿童的心理健康。

。 社会方面。

有多少庞大的农民工，有多少留守儿童，这个群体相当庞大。

解决留守儿童问题是社会的巨大风险。 国家财政资金的大力支持必不可少。

校舍建设、图书捐赠、社会各界人士，是治愈留守儿童心灵的良药。

第二个。 学校水*。

对于留守儿童，教师承担了更多的责任。 及时关注留守儿童的行为，按时与学生交谈。

面对学生对家庭的渴望，教师要对学生进行心理引导，教会父母外出生活更好，消除留守儿童对父母的敌意，给学生足够的家庭。

三。 家庭水*。

对父母来说，照顾孩子需要技巧。 关注孩子的心理需求，尽量在孩子小的时候陪在他身边。 如果你不能和他们在一起，你应该经常回家看看。

多和孩子交流，避免“重物质轻教育”的现象。

只有关注留守儿童的心理健康，他们才能放飞心灵，健康成长，幸福生活。

父母有什么不知道的事情。 请咨询本公司。 等待着好消息。

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展9）

——警惕初中生痴迷手机，危害身体和心理健康！

手机已经成为人们生活的必需品，确实能给生活带来很多帮助。

中学生、高中生和其他中学生拥有手机，占比高达60%。 手机里各种新奇刺激的东西很吸引孩子。

自*能力差的学生沉迷于手机，会引起一系列的危害。 其中，身体和心理上的伤害是最可怕的。

一、中学生沉迷手机对身体的影响

中学生是正在成长的孩子们，特别适合神经和大脑的发展。

手机是电子产品，辐射风险高。 学生总是带着手机。 手机辐射影响神经和大脑的正常发育。 那么就会出现注意力下降、记忆力下降的现状。

长时间盯着手机屏幕，长期保持影响孩子正常视力的弯曲姿势，也会影响孩子脊椎的发育。

二.中学生沉迷手机的心理影响

1 .孩子把手机当成自己忠实的朋友，就越来越少和同学、朋友、父母聊天。

时间一长，孩子的说话能力就会下降，特别是讨厌和别人交流。

2 .这时，父母最担心的事情出现了。 根据诊断，大多数网瘾学生都有抑郁症和自闭症。

3 .网络不真实的信息知识也会逆转孩子对事物的正确认识。 影响孩子的人生观，就有可能把孩子带上犯罪的道路。

沉迷于手机的中学生的父母和朋友必须成为及时的向导。 让孩子正确使用手机，健康上网，让孩子拥有健康快乐的青春期。

如果你的孩子也沉迷于手机，也可以咨询智力超群的心理咨询师杨达老师。 他可以为你提供很多相关的专业解决方案。

孩子沉迷手机的案例，请参考《孩子沉迷手机导致亲情冷漠脾气暴躁，谁能救救他？》。

青少年孩子心理健康辅导实录笔记（扩展10）

——沉迷网络游戏对青少年的危害 关注孩子健康很重要

很多人喜欢网络游戏。 毕竟，在网络世界里，他们才是主人，才能通过自己的努力来玩游戏。 当然，价格在电脑上停留很久，有时会投入很多钱。 沉迷网络游戏对青少年伤害很大，不仅行为改变，精神面貌萎靡，容易为了财富欺骗他人玩网络游戏。 因此，沉迷于网络游戏会给青少年带来很大的伤害。

大多数网络游戏以杀戮、战争、流血和*为主。 很多青少年对这种精彩的游戏没有抵抗力，尤其是对生活不满，学*成绩差，缺乏社交能力，自信心不足的青少年。 他们想在网游这样安全堡垒一样的环境中，没日没夜地生活。 众所周知，沉迷网络游戏对青少年的伤害不仅仅是一点点，它不仅影响学*成绩，还会影响健康、精神、人生观、价值观的形成，进而影响未来的成长。 父母需要立即介入，帮助孩子退出网游。 具体网瘾避免方法请参考《4招让孩子不再沉迷网络游戏》。

父母不能袖手旁观，让青少年沉迷于网络游戏。 学校也要做出相应的努力，引导青少年走向正确的方向，远离网络游戏。 当然，这不能只靠他们的意志力。 要关心他们的身心健康，让他们了解现实生活的有趣面。 在日常生活中，他们可以安排一些课外活动玩游戏。 如果他们受到学*的困扰，应该端正学*态度，帮助他们停止沉迷于网络游戏。