高年级的孩子对知识点一知半解产生厌学情绪如何治？

高年级孩子的厌学往往在学*达到一定阶段后出现。 这个时候，孩子已经积累了基础知识，但表面上很有可能“了解”知识点，但“了解”了一半的知识点，就会接触不到综合性的知识和主题，变得厌学。

这时，家长和老师要积极帮助孩子组织知识体系，加强综合试题针对性训练，提高孩子对知识点相关性的理解，明确知识点之间迁移的重要性和必要性。 这是克服高中孩子厌学的最好方法。

例如，很多孩子讨厌学*英语。 因为我对完美填补、句型转换和短文写作一无所知。 其实分解为知识点的时候(像个别选择一样)，大多数孩子都可以正确。 这是什么意思？ 表明孩子没有很好地掌握知识点之间的关联性。 这个问题解决了的话，孩子也就不会讨厌学*了吧。

这也可能发生在其他学科。 在各种综合专题中，这种情况尤为明显。 要知道，问题越全面、分数越大，越能决定孩子的考试总分和排名，这与孩子的自信心和学*情绪有关。 父母和老师都不能疏忽。

延伸阅读：

高效学*：从错误中获取知识

高考状元谈偏科：知识无债，困难不可逾越

让孩子养成把学到的知识联系起来的好*惯。

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高年级的孩子对知识点一知半解产生厌学情绪如何治？（扩展1）

——孩子学*压力大产生厌学情绪如何克服

刚上初中的孩子，科目多，作业多，学*压力大，怎么办？ 他们讨厌学*，为学*所困。 当他们面对更多的失败时，即使认真听了，学*成绩也上不去就会失去信心。 这就造成课堂注意力不集中，作业做不完，学*内容越来越不理解，上课难度加大，学生不堪重负，陷入学*压力巨大的恶性循环。

因为成绩不好，被父母责骂，伤害自尊心的孩子很多。 所以，我认为学*是折磨和痛苦。 要改变它，就要努力培养孩子的学*兴趣和自信心。 那么，如何帮助孩子克服学*压力，提高学*兴趣，掌握学*技巧，增强自信心呢？ 最重要的是，父母不把学*成绩作为孩子学*的唯一标准和目的，让孩子摆脱来自成绩的束缚和压力。 年级成绩往往被视为促进学*的有效因素，是孩子家庭学*成败的主要指标，也是唯一指标。 所以，只要单方面强调分数现状不变，厌学情绪就难以根除。 *年来，这种情况越来越严重，孩子学*负担沉重，极度厌学、逃学已成为社会弊端。

父母对孩子的兴趣和生活感有很大的影响。 很多学生对学校的课程不感兴趣。 因为没有引导或培养父母对学校课程感兴趣。 有些学生可能对算术、自然等某个科目不感兴趣。 不管老师的解释多棒，他们只是厌倦了这门学科。 这个时候，父母需要对孩子进行好的指导。 最好有耐心，帮助孩子产生兴趣，解决实际问题。 如果自己解决不了，可以利用家庭教师帮助孩子富裕和提高。 如果忽视这些方面，孩子的学*基础就会越来越弱，陷入更深的厌学恶性循环。

相关文章：

1 .初中厌氧学辅导过程。

2 .孩子厌学的表现是什么？ 父母如何正确引导？

高年级的孩子对知识点一知半解产生厌学情绪如何治？（扩展2）

——孩子对学*感到乏味产生厌学情绪怎么办？

有些孩子一谈到读书就皱起眉头，一谈到作业就无精打采，对学*不感兴趣，厌学现象严重。 很多父母说，如果孩子们能集中精力在计算机和电视上学*就好了。 专门针对考试对策的学*，不能给孩子带来乐趣。 孩子讨厌学*，怎样才能不厌其烦地学*呢？

另一方面，

对孩子多一点鼓励和肯定，助他克服厌学情绪。

有自己的局限性。 学*是一个长期的过程，不能一蹴而就。 随着时间的推移，厌恶地学*是正常的。 另一方面，每个孩子对每个学科的兴趣都不一样，所以父母没有必要害怕。

父母正确的做法是承认学*很辛苦。 同时，要在孩子的学*过程中，不断地鼓励和肯定。 由于中小学生的心理发展还不成熟，父母和老师对他们的正面评价对提高孩子的学*兴趣有很大的帮助。 在现实生活中，目前父母和老师在这方面做得还不够。

乏味性厌学受多方面因素影晌

孩子的厌学与老师的课堂艺术和内容有很大关系。 请参考舒明浩123。

除了老师对孩子学*的影响外，孩子是否不厌其烦地有足够的学*兴趣还会受到很多因素的影响。

如果家长不重视孩子的教育，或者孩子经常受到不良社会风气的影响(比如当今社会流行的“读书无用论”)，自然对学*不感兴趣。 如何摆脱“读书无用论”给孩子带来的厌学情绪？

也有基础学*不好，学*很辛苦的孩子。 在强大的学*压力和学业压力下，他们很可能会讨厌学*。 这在毕业班学生中尤为明显。 具体解决方法父母请参考《老师讲课枯燥乏味孩子提不起没兴趣 家长该如何对待？》。

高年级的孩子对知识点一知半解产生厌学情绪如何治？（扩展3）

——理清知识点是高年级克服厌学情绪的最佳对策

高年级孩子的厌学往往在学*达到一定阶段后出现。 这时，孩子虽然已经积累了相当数量的基础知识，但*时知识点之间的关系和思维并不十分了解，后续知识也不真正了解，所以很可能只满足于表面的“理解”，对综合知识和主题感到无奈。

这时，家长和老师要积极帮助孩子组织知识体系，加强综合试题针对性训练，提高孩子对知识点相关性的理解，明确知识点之间迁移的重要性和必要性。 这是克服讨厌心情的最好方法。

例如，很多孩子对完形填空、句型转换、短文写作一无所知，不喜欢学*英语。 其实分解为知识点的时候(像个别选择一样)，大多数孩子都可以正确。 这是什么意思？ 表明孩子没有很好地掌握知识点之间的关联性。 这个问题解决了的话，孩子也就不会讨厌学*了吧。

这也可能发生在其他学科。 在各种综合专题中，这种情况尤为明显。 要知道，问题越全面、分数越大，越能决定孩子的考试总成绩和排名，对孩子的学*兴趣也有很大的影响。

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的精彩工作也让人讨厌学*。

用理性纠正孩子厌学。

家长上课：对于女儿的厌学，妈妈该怎么办？

高年级的孩子对知识点一知半解产生厌学情绪如何治？（扩展4）

——中学生产生厌学情绪怎么办？上课分神怎么办？

最*，很多父母反映，孩子上初中后，学*不像小学时那么认真，回家也不耐烦，没有认真看作业。

直到开家长会，老师才知道，孩子上课一直没精神，学*质量很差，经常开小差。 老师多次提醒他们，但都没用。

针对

所以家长朋友就产生了疑惑，自己孩子在小学时，成绩还挺优秀的，怎么到初中就变了呢？

的这种情况，总结了以下几点。

1 .环境的突然变化也会影响人。

当然，孩子也不例外。 进入中学后，学生的学*增加了很多课程，课时很多。

然后上课的难度也提高了，变成了文科。 上课难免会变得无聊，所以初中不上课就是这个原因。

2 .另外，中学生讨厌上课的时候容易发呆。 因为他们的心理发展逐渐完善，开始觉得自己像个“小大人”。

对父母和老师来说，没有服从感，觉得长大了，不需要照顾别人。 所以上课是自由的。

3 .对于沉迷课堂、不认真听课的中学生，家长不能盲目恐慌，向孩子各种补*班报告。

要积极与孩子沟通，找出原因，解决问题。 如果过分着急的话，可能会产生相反的效果。

总之，要解决初中厌学、沉迷课堂、上课不认真的现象，就要主动沟通，让孩子对课堂内容产生兴趣，让孩子变回原来爱学*、认真的孩子。

孟老师擅长青少年心理咨询，帮助你的孩子缓解这个问题。

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——2016年高考语文一轮复*知识点你掌握了吗？

初三语文复*主要是整理知识点，加深记忆，寻找薄弱知识点。 初中三年级的语文复*有什么知识点？

重点考点：

1、教科书复*。 教科书基础知识(单词、文学知识、听写)和文言文复*

2 .特别回顾。 语音、字体、同义词辨析、*语辨析、病文、标点、修辞、模仿转换句法选择、段落扩展句压缩、语言简洁连贯、现代文阅读(应用文和文学文)、作文训练(论题、思路、选项、思路、文体)。

1-@QQ.com(1)每天上课前对发音和字体部分进行小测试；

)2)现代文阅读复*系统区分了学生长期不熟悉的语文概念的内涵和外延，包括特点、技巧、技法、表达方法等，总结了常见的修辞手法等出现频率较高的考点。

)3)在明确概念隶属关系的基础上，规范重点和术语的使用。 例如，回答理解问题的三个想法。

2-@QQ.com(1)小卷测试在提醒学生记忆的同时，完全杜绝，提高零散知识点的长期有效性。

)2)增强学生答题的规范意识，培养学生答题的模式意识。

)3)对考点考试方向有更清晰的认识，建立一定的知识结构框架。

(4)在写作过程中，要从构思、风格、选材等方面有意识地提高学生的写作水*。

3-@QQ.com(1)自觉巩固复*意识淡薄。 不仅客观时间有限，而且有计划、持续的独立复*不够，复*内容一时间就会忘记。

)2)我们系统地组织和强调了考生的标准化答案，但学生学*和使用的能力不强，自觉性不强。 他们只“记笔记”而不“死记硬背”。 仍有相当一部分学生未摆脱解题*惯的束缚，未能采取科学解题步骤，忽视了补缺的实际效果，这不容乐观。

)3)从对理科语言的认知到行为的投入不够。

)4)新课改的条件下，开放题的考试设置较多，对学生灵活答题和高度精细概括的能力提出了更高的要求，但也有部分学生畏难偷懒。

4-@QQ.com(1)加强学生对语文学科的重视，拉大语文差距。

)2)*时训练严格要求高标准，“按规范”，不按规范扣分，不按程序返工。

)3)在现有条件下，教师可以有步骤有计划地复*已经复*的知识点，提出有价值的建议。

)4)在*题训练中，尤其是老师评估中，学生一定要对照答案寻找差距，找出答案分析的重点。

5-@QQ.com(1)精选*题复*和巩固中学生薄弱知识点

)第二次复*虽然会增加*题的数量，但一定会根据选择性，起到举一反三的启发作用。

)3)第二次复*时，教师应指导学生对第一次复*的知识点进行滚动复*计划，并进行适当的采样、监督、检查。

)4)针对个别学生个性化知识学*存在的问题，进行随访指导。

)5)针对*题训练中反映出的知识空白，及时提醒和引导学生补充相关知识点。

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高中生必须知道： 2016年高考语文答题技巧

高年级的孩子对知识点一知半解产生厌学情绪如何治？（扩展6）

——为什么内心孤独的中学生，容易产生厌学情绪？

当今社会，中学生的心理问题越来越受到关注。 因为这个时代的中学生比几十年前有更多的想法。

中学生的思想更成熟更复杂，老师和父母都不知道他们在想什么。 特别是孤独的中学生。 这种现象比较普遍。

到了青春期，有些中学生变得内向，不太喜欢与人交流，最后完全孤立。 他们开始讨厌学*，好成绩开始变差。

首先是

为什么内心孤独的中学生容易产生厌学情绪？但这到底是什么原因呢？

。 因为孤独的中学生和其他进入青春期的中学生一样。

他们的心智开始发达，思想逐渐成熟。 其实每个孩子都想向人倾诉对未来的幻想和憧憬，以及青春的无知和无知。

但是，孤独的中学生不愿意与外界交流，心里有点问题。 最后产生了严重的心理问题，开始荒废学业，厌学。

二是进入青春期的他们的反抗心。

孤独的中学生，小时候可能因为和父母关系不好而变得孤独。

而且，这种感觉在进入青春期后越来越明显，可以和父母说好几天话了。

孩子的想法总是很简单。 很多孩子认为他们学*只是为了长大*，为了替父母赚钱。

不好好学*，对不起父母。 他们想让父母伤心，故意荒废学业。

但这种现象是危险的，是心智发育不成熟和幼稚的表现。

因为孩子毕竟是孩子。 假设他们长大了，其实没有。

但他们觉得自己长大了，有自我意识和独立判断事物的能力，对自己的视野有更强的操作感，于是主动放弃了学业。

家长和老师要关注这样的孩子们，关注他们的心理健康。 孟老师擅长解决孤独中学生的心理问题。

如果你的孩子因为心理问题不喜欢学*，请立即提交以下表格，接受孟老师的免费咨询。