赏识教育得适当，不可滥用！

孩子在生活中需要被欣赏，但欣赏要适度、有原则、具体。 否则，“鉴赏”就是成瘾药，单纯鉴赏会导致教育灾难。

欣赏并不能解决所有的教育问题。 “相信每个孩子都是天才”绝不等于“每个孩子都是天才”。 也就是说，“享受”其实不是孩子的现实，而只是孩子的心理感受。 如果没有欣赏所需的控制，无限制地欣赏孩子的方方面面，孩子的心理感受和现实可能会有很大的差距。 这时，孩子可能不再面对现实，而是满足于“享受”给他提供的幻想。

评价是鼓励孩子的重要手段。 之所以有效，是因为每个孩子都想让大人高兴，每个孩子都信任大人的权威。 这填补了一种危机。 如果孩子只满足于欣赏，孩子就会盲目地期待大人的欣赏，最终可能产生“欣赏依赖”。 欣赏孩子是激励孩子努力的事情，但如果掌握不当，孩子的努力只会为了获得大人的欣赏。他们奔跑不是为了前面的目标，而是为了后面的啦啦队。 当然，父母很乐意成为孩子的啦啦队员，但问题是总有一天，孩子会发现自己身后的啦啦队员不见了。 这个时候，他们会带着自信和动力跑下去吗？

很多孩子因为成绩好，养成了期待报酬和刺激的*惯。 他们沉迷于表彰。 他们做得很好，所以想得到老师的表扬，期待得到父母的表扬和金钱的奖励。 在整个童年和青少年时期，他们可能是父母和老师的宠儿，但长大后，*欣赏就不起作用了，他们或多或少会失去。 他们没有学会从自己的行动中获得满足感和动力，也没有学会支持自己，激励自己。

缺乏欣赏、肯定和表扬的激励往往会导致孩子成长缺乏动力。 但在提倡家长赏识教育的同时，家长也要知道赏识教育的局限性。 在家庭教育和学校教育中，评价作为手段是必要的，妥善运用非常有效。 然而，欣赏只是众多教育手段中的一种。 对一般孩子来说，欣赏不应该被滥用。 父母要知道感恩的作用，但不要把感恩视为法宝。

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