家教等于“抓孩子的功课”？

目前许多父母只关注孩子的学*成绩和智力发展，而忽视孩子性格、行为*惯和非智力人格的培养。 父母应该把教育孩子的重点放在哪里？

看看生活中很多父母的做法吧。 一位中学生这样说。 “初一，放学回家，不仅要完成老师布置的一大堆作业，还要每天完成爸爸布置的任务。 包括数学问题50题、国语问题30题。 到了初二，追加了30道物理题，初中三年级追加了20道化学题。 ”另一个学生说：“我初中的时候被判了三年的监禁。 我的家人在监狱，我的父母是狱警。 回家后被软禁着，几乎没有户外活动的时间。 星期天冒险离开监狱，玩了很久。 回来的时候，父亲拿着皮带，母亲拿着扫帚，狠狠地打了我。 ' '

以下是两个中学生的例子。 生活中，那些小学生也是如此，他们的负担不比中学生轻多少。 八岁的男孩去了重点小学的实验班。 他只得了90分。 有一次数学考试得了89分，屁股鼻子和脸肿了被打了。 星期天，我偷偷看了《书明号123》杂志。 奶奶看了看，“先做作业吧。 妈妈看到了就再打你！ ”孩子竟然说：“让她杀了我。 我不想活了！ ”奶奶吓了一跳，“20世纪20年代，在黑暗的旧社会，我每天走十几里去上学，下午回去吃剩饭，但我从来没有想过‘不想活了’。 但是，在幸福的21世纪长大，8岁的孩子年纪轻轻就能说这样的话吗？ ”

霍姆斯基说：“学*本来应该给孩子的生活和知识带来快乐，但如果学*对学生来说变得不安和可怕，父母能放心吗？” 但是，很多父母很放心。 因为我不在乎孩子是否幸福。 他们要的是物质利益——的孩子上大学，改变户籍等。 但是，这种教育方式能培养孩子“好奇提问”的*惯吗？ 孩子“道德、批判、坦率、诚实”、“善于推理、善于读写，能满足同学的需要吗？ ”孩子说：“你有坚强的性格、毅力和远大的志向吗？ ”能培养孩子的“坚定、果断、善于独处”吗？

综上所述，只有不懂家庭教育的父母才会把家庭教育当成孩子的作业，只有不懂智育的父母才会单纯抓住智育。

当然，父母要关注孩子的学*成绩，也要指导他们的作业。 但是，孩子是活生生的人，影响他学*成绩的因素很多。 常识告诉我们，人不像机器，打开开关就能跑。 人们有热情的问题。 如果一个人真心不想做任何事，无论是强迫还是诱惑都无济于事。 常识也告诉我们孩子的头不是口袋。 父母可以放什么，但除此之外没有别的。 孩子一天比一天长大，会积极地从周围获得很多信息，形成很多*惯。 你觉得这些东西和学*没有关系吗？ 儿童学*吸烟时，会在课堂上考虑吸烟姿势、吸烟场所、吸烟来源、吸烟伙伴等，导致听力注意力不集中，素质下降。 有个孩子的父母经常在家吵架，他很不安，受不了会影响孩子的学*。 一个孩子意志不坚定，做事缺乏恒心。 人可以集中30分钟听，但他只能集中15分钟。 当然会更影响学*。 但是，这些东西表面上和学*成绩没有直接关系。 很多父母只是孤立地肤浅地看问题，而忽视了这些东西。 他们以为抓住了主要的东西，其实抓住了次要的东西。

那么，家庭教育中最重要的是什么呢？ 这是孩子的性格。 有句话说：“行动培养*惯，*惯形成性格，性格决定命运。” 这是非常正确的。 优秀的人之所以成为优秀的人，在于他们的良好性格和一些优秀的品质。 父母不努力培养这些优秀品质，就试图让孩子解决问题，这恰恰相反。 如果父母真的想培养孩子的优秀品质，他们决不会把孩子仅仅关在家里，当作工作机器和囚犯。 因为很明显，优秀的资质和健全的人格是无法用这种软禁方式培养出来的。

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