防微杜渐：严肃对待孩子的偷窃行为

王胜是四年级学生。 父亲自己开了一家装修公司。 妈妈是公司经理，家里经济状况中等。

班主任反映王胜有小偷小摸的*惯。 二年级的时候，她几次把同学的钢笔和橡皮泥带回家。 初三以后，我多次从同学的铅笔盒里拿钱。 老师教育了她好几次，但效果不明显。 这次，她从同学的铅笔盒里拿了20元。 老师不能理解，向父母反映问题，希望父母和老师协商解决这个问题。

“偷”在词典里被解释为“把不属于自己的东西偷偷占为己有”。 在这里，我们很清楚，盗窃必须基于盗窃者自我意识的发展。 因为孩子小，不知道“你的”“我的”“集体的”归属，没有道德观念。 他们只有占有的欲望，想要自己喜欢的东西。 所以，把邻居、孩子、幼儿园的玩具带回家占为己有在家吃饭买东西不告诉父母，就不能算是偷窃。

一般来说，孩子的自我意识要到9岁左右才能分化，所以偷窃的概念只能在三年级以上(严格来说应该从四年级开始)。

孩子偷盗的原因概括有三：

贪小便宜。 孩子小时候把别人的东西或者捡到的东西带回家，得到父母的许可； 另外，父母买菜的时候多吃两个菜，从单位带公共物品回家，模仿。 偷窃和检查有本质区别，但都不是自己劳动的所得，而是安逸占有，容易养成不良品质。

二是交流感情。 有些孩子很有钱，有偷窃的问题。 他们什么都不缺，偷的东西也不是他们需要的。 为什么会这样呢？ 这些孩子很富裕，但父母没有时间照顾他们。 他们缺乏爱和温暖，想用物质换取伙伴的亲密。 首先，他们在家吃，在外面偷。

三是表现出阻力。 另一方面，因为虽然在家不给零花钱，但向往自由花钱的机会； 另一方面，他抵制家人的严厉管教，通过偷窃来发泄自己的不满。

父母如何帮助孩子改掉偷窃的坏*惯？

“别放轻了，用小缝隙把船弄沉； 请不要点小东西。 小虫子会毒害身体。 ’不管孩子偷的是什么原因，也不管偷的东西有多少价值，父母都要认真对待。 那么，怎么治疗呢？

（1）正面教育

从分析偷窃动机入手，然后进行推理，帮助孩子从内心认识自己的错误，激发孩子改正错误的欲望。

一些父母发现孩子偷窃，没有进行有效的教育，试图以物质满足来纠正，但他们不知道偷窃还没有结束。 专家认为，让孩子们明白没有人能得到他们想要的东西是很重要的。

（2）切忌粗攀

，不要骂人，不要当众出丑，不要给孩子戴小偷的帽子。 因为，那样做不仅无济于事，还会伤害孩子的自尊心，后果不堪设想。

（3）防微社渐

部分父母发现孩子贪小便宜、摸小偷，会让孩子越来越大胆，由量变到质变。 所以，父母要长期观察和教育孩子的不良行为，不能掉以轻心。

智力型教育国家二级心理教师杨达：对孩子的教育感到困惑时，会有行为偏差等。 可以在线填写帮助表格。 杨老师为家长提供免费的家庭教育咨询，指导落地方案。

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