家长陪读 善用自我意识阻止孩子逃学

如果顺利的话，一个非常有效的策略是父母和孩子一起去上课。 在这个人生发展阶段，青春期的孩子自我意识很强，想在朋友面前“酷”。 他们绝对不喜欢每次下课妈妈和爸爸坐在旁边，特别是妈妈蓬头垢面，爸爸粗暴地来学校。 干预是父母的“长枪”，仅在其他策略不起作用或问题变得难以解决时使用。

执行

规定，父母陪同青少年上学时，必须事先通知校长和老师，并征得同意。 有时候，心理老师可以站出来和学校聊天，向学生强调这个项目的好处。

学校同意的，辅导员应当个人与家长做好充分准备，仔细讨论可能发生的情况。 首先，辅导员必须向家长强调，为了使这个策略有效，通常需要去学校三次。 父母可以*。 请这么多假。 代价太大了。 对此，辅导员应该告诉父母，如果孩子的问题行为继续或者更糟，他们将来就得多休一些假。 如果没有强硬的干预，家庭的经济和感情成本只会增加。

如果涉及到父母的所有担忧，顾问会对每一步做如下解释。

1 .孩子旷课、旷课、迟到时，老师通知父母，或父母主动联系学校的班主任，每天及时获取信息。 然后第二天，父母可以和少年一起上课，或者请假，当天去学校和他一起上课。 第一次可以“警告”。 父母只能陪你上几次课。 但是第二次，父母就必须整天和你在一起。 包括和同学一起吃饭。 如果父母双方都第一次休假和他们在一起，那他们就已经结盟了。

2 .严重的行为问题(殴打同学、破坏财物、辱骂老师等。 他们必须事先做准备。 如果这种行为发生在学校，父母会要求老师立即打电话或记录下来。 而且，如果可能的话，第二天父母一定会去学校。 一方面表示对老师的支持，另一方面也可以帮助青少年采取适当的行动。

3 .如果孩子拒绝作业，父母一方或双方第二天也可以上学。 这样做不仅能让孩子意识到行为的严重性，也能让孩子明白父母想在力所能及的范围内在学校尽最大努力。

如何解决孩子的厌学

延伸阅读：

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不想上学的父母必须迅速在家里实施惩罚计划。

孩子讨厌学*，改不了怎么办？

家长陪读 善用自我意识阻止孩子逃学扩展阅读

家长陪读 善用自我意识阻止孩子逃学（扩展1）

——家长怎样教孩子用良好的自我意识冲淡厌学情绪

孩子的自我意识是影响成长的重要因素。 良好的自我意识能使人正确认识自己，积极乐观自信； 自我意识弱的人消极、自卑、怕棍子。 后者往往是一些孩子厌学意识的反映，帮助他们建立良好的自我意识对纠正他们的厌学情绪具有独特的作用。

前苏联心理学家从一群大学生中选出了一位最愚蠢、长相最不漂亮、最不招人喜欢的女性，做了一个让同学改变对以前女朋友看法的实验。 他们试图认定她是他们心中最美最聪明的女孩，争相向她求爱，陪她回家，为的是帮助她改变对自己形象的看法。 结果，这个阿姨花了将*一年的时间，奇迹出现了。 她变得很有魅力，身材很动人。 在同学的帮助下，她重新发现了自己，一扫过去的自卑感，获得了自信，使自己的潜在优势得到了极大的发挥。

对孩子来说，从小到青年，自我意识逐渐复杂，不仅包括自己的感知，还包括自己对情感、意志和自我意识的理解。 不仅有自我观察和自我评价，还有自爱、自尊、责任感和义务感。 但是，孩子的意志力和自律能力不完善。 因此，他们的自我评价总是在与他人的比较中发现自己，在评价他人道德行为的基础上逐渐认识自己。

父母要关心、信任、尊重孩子，严格要求孩子，不要用轻蔑的语言伤害孩子的自尊心。

许多父母忽视孩子自我意识的发展，对孩子自我意识发展的重要性认识不足，家庭教育无法达到预期的效果。 因此，智育专家认为，家长在教育指导孩子的过程中，应当：

1 .提供温暖可靠的环境，让孩子感觉到自己和父母站在一起。

2 .帮助孩子制定通过努力可以实现的目标。

3 .多和孩子谈谈未来，让孩子对未来有美好的憧憬。

4 .帮助孩子学会客观看待自己和看别人的眼睛。

即使孩子们取得了小小的进步，也应该鼓励他们。

6 .对自我意识弱的孩子多说点优点吧。

7 .对孩子的批评应以帮助孩子找到解决问题的方法并改正错误为基础。

8 .培养孩子的意识，引导孩子对自己的行为负责。

总之，良好的自我意识有助于孩子适应生活，心理和行为素质的良好发展，对厌学情绪的纠正有非常显著的影响。

延伸阅读：

家长与学生在一起，利用自我意识，防止孩子旷课。

儿童厌学原因及五种克服方法。

初三的“好孩子”不想学*。 你怎么看孩子不爱学*？

家长陪读 善用自我意识阻止孩子逃学（扩展2）

——善用浴室策略 阻止孩子离家出走

厕所策略不仅能有效解决儿童离家出走问题，而且对儿童蛮横和暴力的威胁和行为也很有效。 该策略通常是失控行为持续导致其他策略失效的最后手段，只能在“资深”心理教师的指导下使用。 这里所说的“前辈”是指心理老师至少治疗过100多个问题少年。 对于刚开始治疗的心理咨询师和实*人员，最好不要使用这个策略。

基本上，孩子擅自离家的时间是被要求呆在厕所里接受惩罚的时间。 例如他离家五个小时，一回家就在厕所里五个小时。 继续的话可以增加到24小时。 如果孩子离家超过24小时，第一次在厕所里坐月亮的时间就是24小时。 此后，缺勤每增加24小时，就增加6小时。 如果因父母工作关系不能立即实施处罚，可以等到日后或周末。 但是父母没有必要事先通知孩子。 那样的话，孩子有可能失去*衡。 这是更重要的做法，所以孩子被关在浴室里的时候，至少要有一个父母在家。 父母必须提供食物和水，但我会让他们在厕所吃。 但是，除了枕头和毯子，你不能带书、电视、音乐和其他东西。

把你关在厕所里而不是卧室里是因为厕所通常是家里最无聊、最难逃跑的地方，再加上里面的设施都可以利用。 另外，孩子的单间里通常有很多娱乐用品(电视、收音机、音响设备等)。他可以把它当作避难所而不是惩罚的地方。 要提前通知孩子有这样的行动计划，然后警告他们离家后会正式实施。

心理学老师必须告诉父母使用这个策略的理由。 首先，孩子把自由看得比其他东西都重要。 所以，这个策略很快就能打消离家出走的念头。 因为如果他再这么做，就会失去更多的自由。 其次，该战略可以反映如果儿童被送往少年拘留所等设施会发生什么情况。 唯一的不同是父母必须为此支付昂贵的费用。 然后，孩子回家后，行动又重新开始。 因为让他改变的是外力，而不是父母。 从那以后，孩子就没有理由尊重父母的权威，认为自己没有能力阻止它。 最后，其他惩罚方式不起作用，必须采取不同的极端措施。 不这样做的话，行为会越来越恶劣，孩子有在路上受伤或被杀的危险。 这个道理一定要心理老师充分阐述，家长认可，否则不愿采取浴室攻略等措施。

执行

开始采用浴室策略前，浴室需要重新装修。 如果可能的话，请尽量去除化妆品和玻璃镜子。 门把手必须倒着安装，以便能从外面锁门。 根据需要，请在门的外部设置其他设备。 如果孩子强壮或暴力，可以安装铁门。 如果儿童开始使用暴力或破坏任何东西，必须停止或立即命令采取“拆除”步骤。

“拆除”是医院工作人员常用的非暴力方式，以阻止极端行为，避免患者伤害自己。 在“拆除”中，首先把孩子放在地上，按摩肚子。 然后爸爸或妈妈坐在他的屁股上，或者向前推他的身体，然后抓住他的手腕，安全地把他推倒。 所以孩子不能动，不能咬，不能踢，也不能吐。 监护人可以首先通过角色扮演练*如何成功并完成“拆除”步骤(当然在孩子不在的时候进行)。

也要让父母看看，孩子们试图摆脱“拆除”状态时，如何变得冷漠。 必须强调的是，这种策略是有效的，非暴力的，父母自始至终都要冷静。 为了达到目的，心理学老师可以演示“拆除”步骤，他作为孩子，尽可能激活家长的所有开关。 心理学老师甚至可以让父母躺在地上，处于“拆除”的状态，让角色扮演尽可能真实。 如果出现问题，心理学老师可以停止角色扮演，并向父母指出如何纠正他们的反应。

还应教导父母如何意识到孩子的肌肉在“解体”过程中开始放松，并指导父母询问孩子是否准备起床并自愿进入浴室。 一个少年必须能用*静的声音清楚地说出自己“被撕裂”的原因。 在这一步中，要防止孩子假装冷静，实际上不冷静的“假冷静”。 如果不能用*静的语气告诉父母孩子为什么被“拆除”，就无法摆脱“拆除”的状态。 可以提前警告父母，第一个“拆除”步骤可能需要一个多小时才能完成。 可以重复同样的步骤直到孩子在规定的时间安静地在浴室里。

父母和子女事先告知，子女在父母劝阻期间殴打父母、暴力扔东西时，一定要报警，并记录自己被殴打或财产损坏。 这既可以反映现实世界，也可以说明孩子长大后会发生什么。 如果孩子说警察来了之后父母虐待了他，父母就要想办法让警察冷静下来。

案例分析

16岁的格雷格案例中，警察到达时，格雷格的父亲试图阻止他们进屋，说要让他们进去直到心理老师来。 这只会激怒警察，他们会以妨碍执法逮捕父亲。 *认为父亲隐瞒了一些事实。 *表示，如果他们允许进入并写下他们正在进行的干预措施，这种情况就不会发生。

青少年往往被警察、儿童保护工作者等外部力量所吸引，形成三角关系，要事先警告父母，目的是削弱父母的权力和能量，摆脱父母。 因为很多父母可以说出这样可怕的故事，所以你会发现实施这个策略非常困难。

如果发生了这样的事情，顾问应该告诉父母，这次的事情不一样。 主要有三个重要理由。 首先，您将收到通知，明确说明浴室策略，并告知儿童保护服务部所知(顾问可以将通知复制下来，交给当地儿童保护服务部监督)。 辅导员还应当向家长提供表明青少年正在接受治疗的信件，并留下电话号码，以便必要时可以联系。 警察和孩子的监护人来的时候，父母要冷静地出示信和信息表。 第二，顾问必须每周7天24小时在线。 遇到突发问题，*、儿童家长上门，父母一定要及时拨打心理咨询师电话。 心理咨询师可以向父母保证，他会成为他们强有力的支持者，并在问题发生时为他们辩护。 第三，请父母帮助实施该策略，心理教师可以进行家访。 给警察和儿童家长打电话，辅导员就能马上回家。 这个战略和其他战略要取得好的结果，就需要这个承诺。 这有助于父母加强自己的能力，给予自信和力量，重新控制家庭。 该策略不适用于只喜欢每周做一个小时办公室治疗的心理教师。 采用这一战略将大大受益，因为它可以在实施儿童行为的几天或几周内停止。

注意事项

在使用此过程时必须注意以下事项：

1 .如果孩子比父母强，父母不能单独执行“拆散”步骤，必须等到帮助者来。 必须告诉孩子，在父母或助手来之前，他必须呆在浴室里。

2 .即使监护人身体上不能“拆除”，但孩子在到达帮助者前动武、乱丢物品的，也应立即报警并记录事件经过。

3 .随着孩子年龄的增长，身体的强壮，这一步越来越难走。 这一步对12-15岁的孩子最有效。 但是，这一步很好地适用于17岁的人。 是否进入这一步取决于具体情况。

4 .该步骤不适用于父母一方或双方不能冷静处理问题的家庭，或有身体虐待倾向的家庭。 但如上所述，许多父母由于失去控制，不知道如何更好地应对，诉诸身体或精神虐待。 你有了这个策略，父母就不会采取辱骂手段。 因此，这一步骤的使用也应视情况而定。

5 .如果孩子比单亲妈妈强，而母亲没有帮手，这一步就不能用。 在某些情况下，顾问可以帮助母亲找到临时援助。

延伸阅读：

孩子离家后，*比骂人更有效。

“吸毒”问题少年离家出走的安全落脚点

用正面的鼓励，不要让孩子觉得自己的变化没用。

家长陪读 善用自我意识阻止孩子逃学（扩展3）

——上初一的孩子，家长该不该陪读？

我朋友的孩子已经上初中一年级了。 她的妈妈想放弃工作，专心于监督指导孩子的作业。 面对这种心理，毫无疑问，很多父母认为家庭主妇可以集中精力照顾家庭。 但是，通常我们都无视。 无论用什么方法，都不能做到百分之百完美。 有很多能工作、有前途的女性，为了全心全意照顾家庭，放弃了事业，埋头于教育孩子。 因此，他们用他们的智慧和技能管理他们的家庭和孩子。 原本温馨的夫妻关系就像一个阅兵，亲子关系就像军训，家庭氛围就像“战场”。 其中，既有“舍生忘死”的英雄牺牲意识，也有将女强人的荣辱战场转移给子女的得失。 孩子的成绩分数已经不仅仅是孩子的学力，更重要的是绝望的母亲是否可以教。

我告诉朋友们，不管最后的选择是什么，孩子的作业和学*都不应该被父母“监督”。 最好的方法是多给孩子一些爱。 “今天作业多吗？ 那就试试吧。 妈妈马上就来看你。 ”那么，父母应该默默地走开，让孩子承担自己的责任。 父母可以适时地鼓励孩子，但千万不要为孩子学*。

世界上的父母都想为孩子做点什么，但以爱的名义，往往忽略了孩子真正想要的。 父母珍惜孩子是没错的。 他们把整个心都放在孩子身上，但不知道什么对他们最重要。 从小学到初中、大学，一些父母放弃工作，陪在孩子身边照顾孩子的饮食起居，是为了让孩子专心学*，不惜举家搬迁。 殊不知，这种过度的爱是孩子成长道路上最大的障碍。 成为好孩子的标准是什么？ 也就是说，父母和老师都像他们说的那样，没有自己的想法和看法，没有一个人解决问题的能力。 以后一进入社会，孩子就没有独立生活的能力了。 父母只是一辈子照顾孩子吗？

边肖不认为父母陪伴班卓是个好主意和好方法。 当孩子不知不觉中认为父母在参加自己的作业，认为自己不是应该做的事情时，他怎么能集中精力去做呢？ 家庭决定为孩子放弃事业的父母真伟大，他们对孩子的无私爱令人敬佩。 但是，在你决定之前，问问自己。 你幸福吗？ 你高兴吗？ 你做这个决定是为了孩子，但你也应该很幸福，愿意而不是为别人“牺牲”。 多年的“牺牲”，无法*衡自己，带来巨大的压迫感，不仅让付出的一方不开心，还会把被压抑的负面情绪传递给孩子和家人，但父母一味地付出和牺牲，真的是孩子想要的吗？ 我忘记问了。

家长陪读 善用自我意识阻止孩子逃学（扩展4）

——从生活出发，培养孩子的安全意识和自我保护能力

活泼、好奇心强是所有孩子的共同特征。

他们对事物很感兴趣，什么都想看，想碰。

但他们的能力和体力非常有限，动作灵敏度和协调性差，缺乏生活经验。

所以，既不能清楚预见自己行为的后果，也不能准确判断突发事件。

遇到危险时，他们也缺乏保护自己的能力。 所以，我们作为父母不仅仅是保护孩子的生命。

为了不使孩子暴露在不安全的环境中，我们必须给他们初步的、基本的安全指导和教育。

要逐步提高儿童预见危险、消除危险、保护自己的能力。

在

一、创设良好的生活环境 提高孩子的自我保护意识

的日常生活中，父母应该有意识地向孩子讲解安全知识。

很多父母只知道给孩子制定各种各样的规章制度。 没有这样的事或那样的事。

但是，他们不擅长进一步说明这些限制。 孩子不理解父母不允许这样做的理由，也没有意识到这样做的危险性。

大人不在身边，好奇心和叛逆心的驱使，往往会进行危险的尝试，造成死伤。

提倡“自然结果教育”，即孩子尝试自己“受苦”，自然会从中吸取教训。

如果孩子碰了装满热水的杯子，烧伤了手，他自然不会随便拿起正在冒着热气的杯子。

这种想法有一定的道理，但其结果必须控制在一定的范围内。

如果结果太危险，会给孩子的身心带来严重的伤害。

所以，我认为防患于未然，还是事后教育比较好。

父母向孩子提出一些安全规则时，要耐心说明理由。

不爬窗户的话，就会掉在外面。 不要玩锐利的东西。 不然会碰到自己。

二、培养良好的生活*惯 促进孩子自我保护能力的发展

良好的生活*惯与自我保护教育紧密相连，相辅相成。

把鞋带系好，可以避免摔伤，喷热汤喝热水可以避免烫伤。

吃鱼的时候去除刺可以避免卡在喉咙里，吃饭的时候不要哈哈大笑可以避免异物进入气管。

*时，父母应该尽量让孩子“自己的事自己做”，不要让任何东西代替。

另外，家长要有意识地培养孩子独立解决问题的能力。

所以父母要有意识地注意让孩子独立面对困难。

这样，孩子在自己的劳动实践中建立了良好的生活*惯，起到了自我保护的作用。

三、通过生活和游戏活动 学*自我保护的方法和技能

的现实生活中，非、美与丑、善与恶共存。

所以，父母要注意培养孩子的自我防卫意识，给孩子提供相关的书籍和照片。

通过说话、看电视、讲故事，还可以用简单的语言向孩子解释社会的复杂性。

教孩子不要相信陌生人的话，也不要随便和陌生人一起走。

四、培养活泼开朗的性格 促进孩子心理健康和谐的发展

独生子女缺乏家庭交往，容易产生心理封闭、抑郁、爱哭鬼、冷漠等不良人格倾向。

所以父母要抓住孩子性格尚未决定的有利时机，培养孩子活泼开朗的性格，提高孩子的心理调节能力。

现代社会是高度竞争的社会。 一个人不可能总是一帆风顺，困难和挫折是不可避免的。

对孩子来说，入学、入学等外部环境的变化，

外界的评价态度(如老师的批评、同伴的疏远等。 )可能会成为孩子的挫折。

开朗活泼的孩子，不会抑郁消沉，而是和父母、老师商量。

得到理解和帮助，可以及时调整自己的情绪，发生相应的调整行为，避免精神上的伤害。

所以在日常生活中，父母要注意孩子的心理健康。

利用家庭和谐的氛围和父母自身的乐观，培养孩子活泼开朗的性格。

家长陪读 善用自我意识阻止孩子逃学（扩展5）

——家长要用“联合家教”克服“陪读现象”

有一段时间，很多父母在孩子上小学的时候，觉得自己忙得不得了。 给孩子准备三餐，不仅去学校送别学校，陪孩子学*。 陪练范围包括晚饭后的作业、练琴、画画、跳舞和周末运动训练。 有的人不仅上小学，上中学，甚至上大学； 有些人从家一直陪到校园，有些人则走极端，陪着上课。

这样的陪伴是有问题的，至少看起来没有必要。 学*是个人独立完成的脑力活动，需要自身的积极性、自觉性、主动性、创造性。 外力的支持、援助、推动、促进虽然能起到一定的作用，但毕竟相当有限。 家长不及时一起学*，很可能会削弱孩子在学*中的主动性和自觉性，甚至被扼杀，使孩子逐渐变得被动、依赖。 而孩子读书、写字、做作业，有父母陪伴，会被压抑、僵化、浑身是毛，甚至觉得自己被监控、控制，心理压力很大。 从这个角度来说，和孩子一起看书，至少弊大于利。

智育家庭教育专家孟老师说：“即使是刚进小学的孩子，如果家长真的主张需要陪伴，也要注意这四点。

首先要明白，最初的“陪伴”是为了以后的“陪伴”，孩子暂时“依赖”你是为了让孩子学会不要长期依赖。

第二，短哲“陪读”的过程中，重点应该是培养孩子良好的学**惯和思维*惯，分清主次，避免本末倒置。

第三，在陪伴的过程中，要鼓励孩子集中注意力，不要浪费，暂时不吃水果，不要磕瓜子，不要削铅笔，不要玩玩具。 父母也要注意不要无故制造噪音和大动作，不要分散孩子的注意力，干扰孩子的思维，打断孩子的思维。

第四，父母和孩子在一起时，不要和孩子走得太*。 他们必须保持一定的距离，使孩子相对独立。 这样，孩子就不会感到压抑，反而会感到自由。 这样的公司还是有一定作用的，可以理解。

当然，孩子在家学*确实需要父母的帮助，但父母的帮助不是陪读能做到的，主要体现在引导、监督、指点、提醒上。 当孩子知识还很模糊，思维还很幼稚，良好的学**惯还没有形成的时候，家长应该进行示范和引导。 孩子没有自觉的时候，父母要马上温柔地催促。 他真的不听话的时候，自然可以催促得更严厉。 孩子遇到困难和困惑时，父母应该画龙点睛，从浅入深地指出迷津。 孩子发生问题，可能犯错误的时候，父母应该认真注意。 这种引导、催促、指示、注意的效果可能远远优于苍白、机械的陪伴。 父母也请考虑一下。 与其和孩子一起看书、写字、做作业，不如和孩子一起玩、锻炼、玩游戏。 而且，你要注意尽量和孩子和伙伴一起玩。 这样才能扩大儿童人际交往的范围，增加儿童向更多同伴学*的机会，使儿童顺利适应社会，完成社会化的必要过程。 如果父母真的觉得孩子一个人在家学*可能会感到孤独，就让孩子和周围宿舍、小区的三五个人在一起。

同龄人团结起来组成学*小组，各家轮流在村里坐着。 这就是在一些地区流行的“合作家教”。 这样，几个孩子可以聚在一起学*，父母可以观察自己的孩子，比较客观地正确认识和评价自己的孩子，孩子也能体谅、包容、接受事物，互相帮助，互相学*，取长补短，共同努力这是

如果你的孩子学*能力低、厌学、行为差、性格叛逆、难以与父母和老师交流、叛逆、孤僻、闭门不出、爱玩、自卑感、早恋、吵架、奢侈消费等。 孟老师每天在线一对一咨询，为青少年提供行为心理咨询，免费指导青少年择校。 每天定员限制为两人。 请添加微信(zhizeu )或登录zhizeu.com在线提交家长帮助表格。

孟老师建议你继续读下去。 和谐的家庭氛围可以提高孩子的思维能力。